初三物理上学期运动的快慢

物理学上比较物体运动快慢的方法在我们生活的这个世界里，物体的运动那可真是五花八门。

就像赛场上的运动员，有的像一阵风，跑得飞快；有的呢，就慢悠悠的，感觉像在散步。

那在物理学这个神奇的领域里，咱们怎么去比较这些物体运动的快慢呢？这可是个很有趣的事儿呢！咱先来说说一种最直观的方法，那就是相同时间比路程。

想象一下，你和你的小伙伴在操场上赛跑，老师喊“开始”的那一刻，就像是按下了秒表的计时键。

假设这个比赛时间是一分钟，一分钟一到，有的小伙伴已经跑了400米，而有的可能只跑了200米。

很明显啊，在这相同的一分钟里，跑了400米的小伙伴就比跑200米的小伙伴运动得快。

这就好比是两个快递员，在同样的一个上午，一个送了20个包裹，另一个只送了10个包裹，那送得多的快递员工作效率就高，就像在相同时间里跑的路程长的人运动得快一样。

我有个朋友叫小李，他就特别喜欢骑自行车。

有一次，他和另一个朋友小张一起骑车出去玩。

他们同时出发，一个小时后，小李骑了30公里，小张骑了25公里。

小李那可得意了，他说：“你看，同样一个小时，我骑得比你远，我这速度就是比你快呀！”小张虽然有点不服气，但也不得不承认这个事实。

这就是相同时间比路程这种方法的体现，简单又直观。

还有一种方法呢，就是相同路程比时间。

还是说跑步的事儿吧。

假如学校的操场是400米一圈，现在有两个人要跑这一圈。

第一个人跑这一圈用了1分30秒，第二个人跑这一圈用了2分钟。

嘿，这就很清楚了，跑这400米用的时间短的那个人，速度就快。

这就像两辆汽车，都要从A 城开到B城，A城到B城的距离是固定的，一辆车用了3个小时，另一辆用了4个小时，那当然是3个小时就开到的车速度更快啦。

我记得我小时候，村里有个比赛，就是从村头跑到村尾，看谁跑得快。

村头到村尾的距离大家都一样，就看谁用的时间少。

有个叫大牛的小伙子，腿特别长，跑起来像飞一样。

他跑完之后，就在那大喊：“我肯定是最快的，我用的时间最短！”其他人虽然也很努力，但时间上确实比大牛长，只能承认大牛跑得最快。

初三物理运动的快慢课后教学反思(一)1、调动学生积极性本节课我以刘翔比赛的视频导入新课，同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了，这个贴近生活的情境，使学生能积极参与到探究活动中来。

2、教学内容难度适中在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。

刚开始难度不能太高，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。

待时机成熟题目可以难一点，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。

3、积极提问，贯穿课堂始终要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差。

这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

4、多举实例现在的科学课，很大程度地强调科学在生活中的应用，教师在课堂上引导学生多举一些生活中的实例，可以让他们知道科学在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对科学的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。

新课标强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。

以上是我的一些教学工作中得到的点滴心得体会，有很多不足之处，还请各位同仁批评指正!初三物理运动的快慢课后教学反思(二)本节课我以刘翔比赛的视频导入新课，同学们没等我的问题说完就开始议论纷纷了，这个贴近生活的情境，使学生能积极参与到探究活动中来。

要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差。

这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力;另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。

初三物理运动的快慢试题1.某同学跑百米所用的时间是12.5秒，他的平均速度是______米/秒，合______千米/时。

【答案】8，28.8；【解析】由题知，路程s=100m，t=12.5s，V=s/t=8m/s=8×3.6km/h=28.8km/h思路分析：平均速度等于路程除以在这段路程上所用的时间．1m/s=3.6km/h试题点评：该题考查学生对平均速度的理解和公式的应用,难点是单位的换算2.一物体在做匀速直线运动，它在前10秒内通过150米路程，它在中间半分钟内通过的路程是_______米。

它在最后5秒内的速度是_______米/秒。

【答案】450，15；【解析】物体做匀速直线运动，所以可用V=s/t计算．由题干知S=0m，t=10s，所以V=150÷10m/s=15m/s．它在中间半分钟内通过的路程s′=vt′=15m/s×30s=450m匀速运动的物体速度处处相等，所以速度仍填15m/s思路分析：物体匀速直线运动，速度是一定的，与路程和时间无关．知道物体运动的路程和所用时间，利用V=s/t,求物体的速度；再利用s=vt求在0.5min内通过的距离．试题点评：本题主要考查速度公式及推导公式的应用，在解答过程中，要注意单位的统一．3.南京到北京的列车第一天晚上10时发车，至第二天下午3时半到达，全程1050千米，该列车的平均速度是______千米/时。

【答案】60【解析】t=（24h-22h）+15h30min=16h30min=17.5h，s=1150km，列车速度：故答案为：60．思路分析：根据列车发车和到达时间求出列车行驶时间，又知道南京到北京的距离，利用速度公式求列车速度．试题点评：本题考查了速度的计算，计算行驶时间是难点，特别16h30min=16.5h，不要写成16h30min=16.3h！4.下列说法中正确的是（）A．在平直铁路上由静止开始运动的列车做的是匀速直线运动B．投出的篮球做的是变速直线运动C．绕地球运动的人造卫星做的是匀速直线运动D．沿直线跑道百米的运动员做的是变速直线运动【答案】Ｄ【解析】在平直铁路上由静止开始运动的列车必然有加速过程，匀速直线运动指的是速度的大小方向都不变的运动，故Ａ错误；投出的篮球在重力的作用下做的是曲线运动，Ｂ错误；绕地球运动的人造卫星做的也是曲线运动，Ｃ错误；沿直线跑道百米的运动员做的是变速直线运动，D正确。

初三物理运动的快慢试题答案及解析1.下列估测合理的是（）A．普通学生课桌的高约是1.3mmB．普遍中学生跑50m的时间约是3sC．普通人正常行走的速度约是5m/sD．一名普通中学生的质量约是50kg【答案】D【解析】A、普通学生课桌的高约是1.3mm远小于一个手指的高度，A显然不符合题意；B、普通中学生跑100m的时间约是十几秒左右，所以跑50m的时间应大于3s，B的估计不合理，不符合题意；C、普通人正常行走的速度约是1.2m/s远小于5m/s，C的估计不合理，不符合题意；D、一名普通中学生的质量约是50kg，符合中学生的体重标准，估计合理．符合题意；答案选D.【考点】长度的估测；时间的估测；速度的估测；质量的估测2.（8分）某公园为推进旅游开发建设，购进一批旅游观光艇，其部分技术参数如下表：（g取10N/kg）求：（1）某旅游团队乘坐观光艇以最大航速行驶2小时的路程是多少？（2）假设每位乘客的平均质量为60kg，观光艇满载乘客时，所受浮力是多少？（3）该艇以最大航速匀速行驶且发动机达到最大输出功率，受到水的阻力是多少？【答案】（1）90千米；（2）2.1×104N；（3）【解析】（1）；（2）观光艇满载乘客时的总质量为：，由于观光艇是漂浮状态，所以：；（3），，快艇做匀速直线运动时，阻力等于牵引力，为。

【考点】速度计算浮力功率3.如图所示，质量不计的光滑木板AB长1.2m，可绕固定点O转动，离O点0.2m的B端挂一重物G，板的A端用一根与水平地面成30°夹角的细绳拉住，木板在水平位置平衡时绳的拉力是6N．然后在O点的正上方放一质量为0.3kg的小球，若小球以25cm/s的速度由O点沿木板向A端匀速运动，问小球至少运动多长时间细绳的拉力减小到零．（取g=10N/kg，绳的重力不计）【答案】小球运动4s 时绳子拉力为零．【解析】拉力F 拉=6N 的力臂L 1如图所示，则L 1= AOsin30°=1/2×（1.2m ﹣0.2m ）=0.5m ，阻力臂L 2=OB=0.2m ，由杠杆平衡条件得：F 拉L 1=GL 2，即：6N×0.5m=G×0.2m ，解得：G=15N ，球的质量m 球=0.3kg ，g=10N/kg ，则球的重力G 球=m 球g=0.3kg×10N/kg=3N ，当绳子拉力为0时，设球离O 点距离为L球，再由杠杆平衡条件得：G 球L 球=GL 2，即：3N×L 球=15N×0.2m ，解得：L 球=1m=100cm ；球运动的速度v=25cm/s ，则球的运动时间：。

物理运动的快慢知识点总结说起物理里头那物理运动的快慢，咱们得聊聊速度这家伙，它就像是咱们生活中的小跑腿，快的时候嗖嗖的，慢的时候嘛，就像蜗牛爬树，急死个人。

速度，简单说，就是物体在一段时间内移动的距离，跟时间赛跑的那个“赛跑”差不多意思。

想象一下，你早上急着去上班，一脚油门踩下去，车子嗖的一下就窜出去了，这时候你的速度就是快得飞起，感觉时间都在你身后追。

但要是遇到个堵车，嘿，那速度就慢得跟蜗牛散步似的，心里头那个急啊，真是“热锅上的蚂蚁——团团转”。

速度这东西，它不光有快慢之分，还有方向性呢。

就像你开车去超市，你得朝着超市的方向开，要是方向错了，速度再快也是白搭，那叫“南辕北辙”，白费力气。

所以，在物理学里头，速度是个矢量，既有大小又有方向，缺一不可。

再来说说加速度吧，这家伙就像是速度的“推手”，能让速度变快也能让它变慢。

你开车的时候，油门踩深点，加速度就上来了，车子嗖嗖地往前冲；要是踩刹车呢，加速度就变成了负的，速度就慢慢降下来了。

加速度就像是咱们生活中的“催化剂”，能让事情变得更快或者更慢。

说到这，我想起小时候玩的滑板车，那时候没有电动车、没有汽车，滑板车就是我们的“宝马”。

一脚蹬地，滑板车就嗖嗖地往前滑，那时候感觉自己就像风一样自由。

那时候的速度虽然不快，但是那份快乐却是无价的。

现在长大了，开车上下班，虽然速度快了，但是那份纯粹的快乐却似乎少了些。

其实啊，速度的快慢并不是最重要的，重要的是我们如何把握它、利用它。

就像人生一样，有时候我们需要快马加鞭地前进，去追求梦想、实现目标；有时候我们也需要放慢脚步，去欣赏沿途的风景、感受生活的美好。

速度就像是我们人生的调节器，让我们在快与慢之间找到平衡。

所以啊，朋友们，别总是盯着速度看，有时候放慢脚步也是一种智慧。

就像那句老话说的：“欲速则不达”，有时候慢下来反而能走得更远、更稳。

让我们在人生的道路上，既要有追求速度的热情和勇气，也要有享受生活的悠闲和从容。

运动的快慢知识点总结运动是人们日常生活中不可或缺的一部分，它不仅能够提高人体的健康水平，增强体质，还能够带来愉悦的身心享受。

在运动中，快慢是一个非常重要的概念，因为不同速度的运动对身体的影响是不同的。

本文将对运动的快慢知识点进行总结，以帮助读者对此有更深入的了解。

一、运动的快慢定义运动的快慢指的是运动时的速度。

快速运动是指在较短的时间内完成较大的运动量，而慢速运动则是指在较长的时间内完成较小的运动量。

快慢运动的选择取决于个体的身体状况、目标以及运动的具体类型。

二、快速运动的特点1. 心率加快：快速运动会导致心率加快，加快血液循环，提高心肺功能，并促进新陈代谢的加快。

2. 脂肪燃烧：快速运动能够促进身体脂肪的燃烧，有利于减肥和塑造身材。

3. 蛋白质合成：在快速运动过程中，身体会分解大量蛋白质，以供能量消耗，但也会促进肌肉的合成。

4. 产生乳酸：快速运动过程中，身体会产生乳酸，造成肌肉酸痛和疲劳感。

但经过锻炼，身体会逐渐适应，乳酸的产生减少。

5. 心血管系统受益：快速运动对心血管系统有益，能够促进血液循环，降低心脏病和中风的风险。

三、慢速运动的特点1. 心率适中：慢速运动因运动强度较低，不会导致心率大幅上升，也不会使呼吸急促。

2. 持久耐力：慢速运动适合长时间持续进行，有利于提高身体的耐力和稳定性。

3. 脂肪燃烧：慢速运动也能够促进脂肪燃烧，对减肥和调整身材也有一定的帮助。

4. 关节压力小：慢速运动对关节的冲击小，适合那些关节患有问题或老年人进行。

5. 恢复身体：慢速运动可以帮助身体恢复，给身体一个放松和休息的机会，减轻压力和疲劳。

四、快慢运动的选择1. 个体差异：不同的人对快慢运动的适应性不同，选择时应结合自身情况进行判断。

2. 运动目标：如果是为了提高心肺功能和耐力，快速运动更适合；如果是为了放松身心，慢速运动更适合。

3. 运动类型：不同的运动类型对快慢的要求也不同，如慢跑适合慢速运动，而篮球适合快速运动。

人教版九年级物理:《运动的快慢》知识点总结人教版历史九年级上册知识点
1.知道比较快慢的两种方法(1)通过相同的距离比较时间的大小。

(2)相同时间内比较通过路程的多少。

2.速度(1)物理意义：速度是描述物体运动快慢的物理量。

(2)定义：速度是指运动物体在单位时间内通过的路程。

(3)速度计算公式：v=s/t。

注意公式中各个物理物理量的含义及单位以及路程和时间的计算。

(4)速度的单位①国际单位：米/秒，读做米每秒，符号为m/s 或m·s-l。

②常用单位：千米/小时，读做千米每小时，符号为km/h。

③单位的换算关系：1m/s=3.6km/h。

(5)匀速直线运动和变速直线运动①物体沿着直线快慢不变的运动叫做匀速直线运动。

对于匀速直线运动，虽然速度等于路程与时间的比值，但速度的大小却与路程和时间无关，因为物体的速度是恒定不变的，无论通过多远的路程，也不管运动多长时间。

②运动方向不变、速度大小变化的直线运动叫做变速直线运动。

对于变速直线运动可以用平均速度来粗略的地描述物体在某段路程或某段时间的运动快慢。

③平均速度的计算公式：v=s/t，式中，t为总时间，s为路程。

④正确理解平均速度：A.平均速度只是粗略地描述变速运动的平均的快慢程度，它实际是把复杂的变速运动当作简单的匀速运动来处理，把复杂的问题简单化。

B.由于变速直线运动的物体的速度在不断变化，因此在不同的时间、不同的路程，物体的平均速度不同。

所以，谈到平均速度，必须指明是哪一段路程，或哪一段时间的平均速度，否则，平均速度便失去意义。

初中物理运动快慢计算题专题训练含答案姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、计算题（共15题）1、甲乙两地的距离是 900km ，一列火车从甲地早上7:30 出发开往乙地，途中停靠了几个车站，在当日16:30 到达乙地．列车行驶途中以144km/h 的速度匀速通过长度为400m 的桥梁，列车全部通过桥梁的时间是25s ．求：（ 1 ）火车从甲地开往乙地的平均速度是多少千米每小时？（ 2 ）火车的长度是多少米？2、一方有难，八方支援！今年 7 月份，河南多地出现内涝、洪灾，为防止大灾之后有大疫，各地派出医疗、消防人员增援河南洪涝灾害后的消杀防疫救援工作。

如图所示，有一支医疗队伍乘坐的专车总长为 15m ，以 54km/h 的速度匀速行驶，途中车上一医护人员通过计时观察发现自己通过一条隧道的时间为 2min ，求：（ 1 ）该隧道的长度；（ 2 ）所乘坐的专车完全通过隧道需要的时间；（ 3 ）专车以同样的速度通过一座长为 1200m 的大桥时，该车完全在桥上的时间。

3、 2017 年 12 月 6 日，中国首条穿越秦岭的高速铁路﹣﹣西成高铁（西安至成都）正式开通，千年来阻隔我国西北、西南的秦岭天堑被贯通，蜀道难成为历史。

西成高铁全长 658km ，下表是西成高铁目前运营的部分列车时刻表。

求： D1941 次列车全程的平均速度。

车次区间发时到时D1939 西安北﹣成都东14 ：2718 ：38D1941 西安北﹣成都东15 ：0019 ：30D1943 西安北﹣成都16 ：20 ：4、若从地球发出一道强激光到火星上，要经过大约 3.2min 才能到达。

(1) 请你估算地球到火星的距离。

(2) 我国在2020 要发射一颗火星探测器，若该探测器以 5.76 万千米每小时的速度离开地球，这个探测器到达火星的时间约为多少天？（保留小数点后一位）5、甲乙两地的距离是 900km ，一列火车从甲地早上7:30 出发开往乙地，途中停靠了几个车站，在当日16:30 到达乙地．列车行驶途中以144km/h 的速度匀速通过长度为400m 的桥梁，列车全部通过桥梁的时间是25s ．求：（ 1 ）火车从甲地开往乙地的平均速度是多少千米每小时？（ 2 ）火车的长度是多少米？6、老京张铁路是詹天佑在 1909 年主持修建，中国人自主勘测、设计、施工的第一条干线铁路，它穿过崇山峻岭，最高速度约为 35km/h 。

2013中考物理复习专题《运动的快慢》图像题精选1．（2012•上海）甲、乙两物体同时同地同方向开始做匀速直线运动，甲的速度大于乙的速度，它们的s﹣t图象如图所示a、b、c三条图线中的两条，运动5秒甲、乙间的距离大于2米，则（）A．甲的s﹣t图一定为图线a B．甲的s﹣t图可能为图线bC．乙的s﹣t图一定为图线c D．乙的s﹣t图可能为图线a2．（2012•泉州）如图（甲）是某物体运动的s﹣t图象，则图中能与之相对应的v﹣t图象是（）A．B．C．D．3．（2011•南平）小明和小华在操场上沿直跑道跑步，他们通过的路程和时间关系如图所示，则下列说法正确的是（）A．两人都做匀速直线运动B．前2s内，小明跑得更快C．8s内，小明的速度是5m/s D．8s内，小明跑的路程更长4．（2011•泸州）甲、乙两位同学进行百米赛跑，假如把他们的运动近似看作匀速直线运动处理，他们同时从起跑线起跑，经过一段时间后他们的位置如右图所示，在下图中分别作出的在这段时间内两人运动路程S、速度v与时间t的关系图象，正确的是（）A．B．C．D．5．（2011•湖州）某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩，在途经太湖路时，路边蹿出一只小猫，他紧急刹车才没撞到它．如图为紧急刹车前后汽车行驶的时间﹣﹣速度图象，根据图象分析不正确的是（）A．紧急刹车发生在8：27B．在8：23～8：27时间段内他驾车匀速前进C．在8：20～8：30时间段内他驾车的最大速度为60千米/时D．在8：20～8：30时间段内他驾车的平均速度为60千米/时7．（2010•广州）甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图所示，图中能正确反映两人运动距离与时间关系的是（）A．B．C．D．8．（2009•潍坊）甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中不正确的是（）A．甲同学比乙同学晚出发4sB．4s～8s内，甲乙同学都匀速直线运动C．0s～8s内，甲乙两同学通过的路程相等D．8s末甲乙两同学速度相等9．（2009•恩施州）可以用图象来表示物体的运动状态，如图所示，表示物体运动速度相同的是（）A．甲乙B．甲丁C．乙丙D．丙丁10．（2008•上海）P、Q是同一直线上相距10m的两点，甲、乙两小车从P点出发向Q运动，它们运动的s﹣t图象如图所示，由图象可知（）A．甲车速度小于乙车速度B．经过6s，乙车离P点10mC．甲车比乙车早3s通过Q点D．经过3s，甲、乙两车相距6m 11．（2007•上海）甲、乙两小车运动的s﹣t图象如图所示，由图象可知（）A．甲、乙两车都做匀速直线运动B．甲车的速度为10米/秒，乙车的速度为2米/秒C．经过6秒，甲、乙两车相距2米D．经过5秒，甲、乙两车通过的路程均为10米13．如图是甲、乙两辆同方向运动小车的s﹣t图象，由图象可知（）A．甲、乙两车在整个过程中都做匀速直线运动B．经过5秒钟，甲车通过的路程比乙车的大C．经过30秒钟，甲、乙两车通过的路程相等D．经过10秒钟，甲、乙两车通过的路程相等14．甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的s﹣t图象如图所示．经过6秒，两车的位置关系是（）A．甲在乙前面0.3米处B．甲在乙前面0.6米处C．乙在甲前面0.3米处D．乙在甲前面0.6米处17．甲、乙两小车运动的s﹣t图象如图所示，由图象可知（）A．甲、乙两车都做匀速直线运动B．甲车的速度为2米/秒，乙车的速度为6米/秒C．经过3秒，甲、乙两车通过的路程均为6米D．经过4秒，甲、乙两车相距2米18．甲、乙两车在同一起点同时由西向东出发，它们运动的s﹣t图象如图所示，由图象可知（）A．甲乙两车都是匀速运动，甲车速度小于乙车速度B．在相同的时间内甲车比乙车运动的路程大C．运动相同的路程，甲所用的时间较乙多D．以乙车为参照物，甲车是向西运动19．周日，小刚从家中出发到达学校操场后，沿原路返回家中，其中一半路程步行，一半路程骑自行车．路程与时间图象如图所示．则下列分析中，正确的是（）A．图中OA段，表示小刚在步行B．图中AB段，表示小刚在骑自行车C．小刚到达学校操场的路程是1800m D．小刚骑车的速度是3m/s20．某同学用打点计时器打出了甲、乙两条纸带，如图（a）所示．他画出了相应的s﹣t图象A、B图线，如图（b）所示．则下列判断正确的是（）A．甲纸带对应是AB．乙纸带对应是AC．甲纸带对应的运动要快些D．甲纸对应的运动时间要短些21．（2010•茂名）甲、乙两同学在同一地点沿平直路面同向步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中错误的是（）A．前4min乙同学速度比甲同学速度大B．甲同学做匀速直线运动的速度是0.5m/sC．乙同学第4min后仍做匀速直线运动D．甲、乙同学相遇时距起点240m22．甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图象如图所示，由图象可知下列说法正确的是（）A．甲车的速度最大B．甲车和丙车运动速度相同C．乙车的速度最少D．经过5s，跑在最前面的小车是丙23．“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法．摄影在暗室中进行，闪光灯每隔一定的时间闪亮一次，底片就记录下这时物体的位置．下图是甲、乙两个网球从左向右运动时的频闪照片，则下列说法正确的是（）A．甲球运动的时间比乙球短B．甲、乙两球运动的时间基本相同C．甲球的运动速度基本保持不变D．乙球的运动速度越来越小25．如果，分析甲乙两物体的速度v甲，v乙，则有（）A．v甲＞v乙B．v甲＜v乙C．v甲=v乙D．无法判断26．图象可以表示物体运动的规律，如图所示，表示物体做匀速直线运动的是哪一段（）A．AB段和EF段B．AB段和DE段C．BC段和EF段D．BC段和DE段27．（2012•恩施州）用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，当滑块自顶端出发开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图所示．在此过程中，滑块的平均速度是（）A．10cm/s B．9cm/s C．8cm/s D．7cm/s2013中考物理复习专题《运动的快慢》图像题精选30道（教师用）1．（2012•上海）甲、乙两物体同时同地同方向开始做匀速直线运动，甲的速度大于乙的速度，它们的s﹣t图象如图所示a、b、c三条图线中的两条，运动5秒甲、乙间的距离大于2米，则（A）A．甲的s﹣t图一定为图线a B．甲的s﹣t图可能为图线bC．乙的s﹣t图一定为图线c D．乙的s﹣t图可能为图线a2．（2012•泉州）如图（甲）是某物体运动的s﹣t图象，则图中能与之相对应的v﹣t图象是（B）A．B．C．D．3．（2011•南平）小明和小华在操场上沿直跑道跑步，他们通过的路程和时间关系如图所示，则下列说法正确的是（C）A．两人都做匀速直线运动B．前2s内，小明跑得更快C．8s内，小明的速度是5m/s D．8s内，小明跑的路程更长4．（2011•泸州）甲、乙两位同学进行百米赛跑，假如把他们的运动近似看作匀速直线运动处理，他们同时从起跑线起跑，经过一段时间后他们的位置如右图所示，在下图中分别作出的在这段时间内两人运动路程S、速度v与时间t的关系图象，正确的是（B）A．B．C．D．5．（2011•湖州）某同学的爸爸携全家驾车去太湖渔人码头游玩，在途经太湖路时，路边蹿出一只小猫，他紧急刹车才没撞到它．如图为紧急刹车前后汽车行驶的时间﹣﹣速度图象，根据图象分析不正确的是（D）A．紧急刹车发生在8：27B．在8：23～8：27时间段内他驾车匀速前进C．在8：20～8：30时间段内他驾车的最大速度为60千米/时D．在8：20～8：30时间段内他驾车的平均速度为60千米/时6．（2010•台湾）如图为一物体朝固定方向做直线运动的速度（v）与时间（t）的关系图，在下列四种运动中，何者速度（v）随时间（t）的变化最可能以如图表示（C）A．汽车沿着直线自静止加速的过程B．物体由静止自由铅直掉落的过程C．机车沿直线运动，紧急刹车至静止的过程D．保龄球在无摩擦力的水平面上，沿着直线滑动的过程7．（2010•广州）甲、乙两人同时从同一起跑线出发，同向做匀速直线运动，某时刻他们的位置如图所示，图中能正确反映两人运动距离与时间关系的是（D）A．B．C．D．8．（2009•潍坊）甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中不正确的是（D）A．甲同学比乙同学晚出发4sB．4s～8s内，甲乙同学都匀速直线运动C．0s～8s内，甲乙两同学通过的路程相等D．8s末甲乙两同学速度相等9．（2009•恩施州）可以用图象来表示物体的运动状态，如图所示，表示物体运动速度相同的是（B ）A．甲乙B．甲丁C．乙丙D．丙丁10．（2008•上海）P、Q是同一直线上相距10m的两点，甲、乙两小车从P点出发向Q运动，它们运动的s﹣t图象如图所示，由图象可知（D）A．甲车速度小于乙车速度B．经过6s，乙车离P点10mC．甲车比乙车早3s通过Q点D．经过3s，甲、乙两车相距6m 11．（2007•上海）甲、乙两小车运动的s﹣t图象如图所示，由图象可知（C）A．甲、乙两车都做匀速直线运动B．甲车的速度为10米/秒，乙车的速度为2米/秒C．经过6秒，甲、乙两车相距2米D．经过5秒，甲、乙两车通过的路程均为10米12．某小组同学分别测出了甲、乙两电动小车做直线运动的路程和时间，并依据数据作出了相应的路程﹣时间图象，如图（A）、（B）所示，分析图象可知（C）A．甲的速度大于乙的速度B．如果甲、乙两车同时同一地点沿直线同方向出发，经过12秒，甲乙相距1米C．如果甲、乙两车同时同一地点沿直线反方向出发，经过12秒，甲乙相距3.6米D．A B时间段内，乙车通过的路程大于1.2米13．如图是甲、乙两辆同方向运动小车的s﹣t图象，由图象可知（D）A．甲、乙两车在整个过程中都做匀速直线运动B．经过5秒钟，甲车通过的路程比乙车的大C．经过30秒钟，甲、乙两车通过的路程相等D．经过10秒钟，甲、乙两车通过的路程相等14．小明骑自行车上学，开始以正常速度匀速行驶，但行至中途自行车出了故障，只好停下来修车，车修好后，应怕耽误上课，他比修车前加快了速度继续匀速行驶，下面是行驶路程s（米）与时间t（分）的关系的图象，那么符合这个同学行驶情况的图象大概是（C）A．B．C．D．15．一辆公共汽车从车站开出，加速行驶一段后开始匀速行驶，过了一段时间，汽车到达下一个车站，乘客上下车后汽车开始加速，一段时间后又匀速行驶．下面的哪个图象可以近似地刻划出汽车在这段时内的速度变化情况？（B）16．甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的s﹣t图象如图所示．经过6秒，两车的位置关系是（A）A．甲在乙前面0.3米处B．甲在乙前面0.6米处C．乙在甲前面0.3米处D．乙在甲前面0.6米处17．甲、乙两小车运动的s﹣t图象如图所示，由图象可知（D）A．甲、乙两车都做匀速直线运动B．甲车的速度为2米/秒，乙车的速度为6米/秒C．经过3秒，甲、乙两车通过的路程均为6米D．经过4秒，甲、乙两车相距2米18．甲、乙两车在同一起点同时由西向东出发，它们运动的s﹣t图象如图所示，由图象可知（B）B．在相同的时间内甲车比乙车运动的路程大C．运动相同的路程，甲所用的时间较乙多D．以乙车为参照物，甲车是向西运动19．周日，小刚从家中出发到达学校操场后，沿原路返回家中，其中一半路程步行，一半路程骑自行车．路程与时间图象如图所示．则下列分析中，正确的是（C）A．图中OA段，表示小刚在步行B．图中AB段，表示小刚在骑自行车C．小刚到达学校操场的路程是1800m D．小刚骑车的速度是3m/s20．某同学用打点计时器打出了甲、乙两条纸带，如图（a）所示．他画出了相应的s﹣t图象A、B图线，如图（b）所示．则下列判断正确的是（B）A．甲纸带对应是AB．乙纸带对应是AC．甲纸带对应的运动要快些D．甲纸对应的运动时间要短些21．（2010•茂名）甲、乙两同学在同一地点沿平直路面同向步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中错误的是（C）A．前4min乙同学速度比甲同学速度大B．甲同学做匀速直线运动的速度是0.5m/sC．乙同学第4min后仍做匀速直线运动D．甲、乙同学相遇时距起点240m22．甲、乙、丙三辆小车同时、同地向同一方向运动，它们运动的图象如图所示，由图象可知下列说法正确的是（B）A．甲车的速度最大B．甲车和丙车运动速度相同C．乙车的速度最少D．经过5s，跑在最前面的小车是丙23．“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法．摄影在暗室中进行，闪光灯每隔一定的时间闪亮一次，底片就记录下这时物体的位置．下图是甲、乙两个网球从左向右运动时的频闪照片，则下列说法正确的是（C）A．甲球运动的时间比乙球短B．甲、乙两球运动的时间基本相同C．甲球的运动速度基本保持不变D．乙球的运动速度越来越小24．某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进行观测研究．他们记录了小车在某段时间内通过的路程与所用的时间，并根据记录的数据绘制了路程与时间的关系图象，如图所示．根据图象可以判断（C）A．2s～5s内，小车做匀速直线运动B．5s～8s内，小车做加速运动C．0～5s内，小车的平均速度是0.4m/s D．小车在0～2s内比在5s～8s内运动的快25．如果，分析甲乙两物体的速度v甲，v乙，则有（B）A．v甲＞v乙B．v甲＜v乙C．v甲=v乙D．无法判断26．图象可以表示物体运动的规律，如图所示，表示物体做匀速直线运动的是哪一段（A）A．AB段和EF段B．AB段和DE段C．BC段和EF段D．BC段和DE段27．（2012•恩施州）用斜面和滑块做“测物体的平均速度”实验，当滑块自顶端出发开始计时，滑至斜面底端时停止计时，如图所示．在此过程中，滑块的平均速度是（B）A．10cm/s B．9cm/s C．8cm/s D．7cm/s28．甲、乙两运动物体运动情形如图所示，根据图中信息，以下说法中不正确的是（C）A．甲做匀速直线运动，乙做变速直线运动B．在t1～t2这段时间内，甲的速度小于乙的平均速度C．在t0～t1这段时间内，甲的速度小于乙的平均速度D．在t0～t2这段时间内，甲的速度等于乙的平均速度29．用同一张底片对着小球运动的路径每隔s拍一次照，得到的照片如图所示，则小球运动的平均速度是（C）A．0.25 m/s B．0.2 m/s C．0.17 m/s D．无法确定30．如图是用频闪照相机每隔0.02s自动拍照一次，拍下了小球下落时的运动状态，选项中四个速度随时间变化的关系图象，能反映出小球运动情况的是（C）A．B．C．D．答案：1A 2B 3C 4B 5D 6C 7D 8D 9B 10D 11C 12C 13D 14C 15Ｂ16A 17D 18B 19C 20B 21C 22B 23C 24C 25B 26A 27B 28C 29C 30C。

第一章机械运动第3节运动的快慢1．速度意义：速度是表示__________的物理量。

为了比较物体运动的快慢，我们可以采用以下两种方法：第一种是比较两个物体通过相同的路程所用的时间，时间越短，速度越_____；第二种是比较两个物体在相同的时间内所通过的路程，路程越长，速度越_____。

定义：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。

公式：v=_____国际单位制中的主单位：m/s；交通运输中的常用单位：______2．匀速直线运动如果物体沿直线运动，并且速度大小保持不变，我们称这种运动为匀速直线运动。

在匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

其特点是在任意相等的时间内通过路程都_______。

3．平均速度：在变速运动中，平均速度用来表示物体运动的平均快慢程度。

公式：v=st总总。

物体运动快慢大大stkm/h 相等一、速度的单位换算常用速度的单位换算：1 km/h=1 000 m/3 600 s=13.6m/s，1 m/s=3.6 km/h。

学-科/网【例题1】完成下列单位的换算：（1）8 nm=_______m；（2）0.5 h=______s；（3）15 m/s=______km/h。

参考答案：（1）8×10–9（2）1 800 （3）54试题解析：在长度的测量中，1 nm=10–9 m，所以8 nm=8×10–9 m；1 h=3 600 s，所以0.5 h=1 800 s；在速度的单位中1 m/s=3.6 km/h，所以15 m/s=54 km/h。

二、怎样比较物体运动的快慢比较物体运动快慢的方法：一是控制路程相等比较时间，所用时间少的运动得快；二是控制时间相等比较路程，路程长的运动得快。

这里运用了控制变量法。

【例题2】如图是“龟兔赛跑”的情形，在比赛开始后，“观众”通过相同时间比较路程，认为跑在前面的兔子运动快；由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”通过___________________判定最先到达终点的乌龟运动快。

《运动快慢的描述──速度》教案物理必修一比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。

下面是小偏整理的《运动快慢的描述──速度》教案物理必修一，感谢您的每一次阅读。

《运动快慢的描述──速度》教案物理必修一教学准备教学目标一、知识目标1、理解速度的概念。

知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量。

2、理解平均速度，知道瞬时速度的概念。

3、知道速度和速率以及它们的区别。

二、能力目标1、比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。

2、培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力。

三、德育目标由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。

教学重难点教学重点平均速度与瞬时速度的概念及其区别。

教学难点怎样由平均速度引出瞬时速度。

教学工具教学课件教学过程一、比较运动快慢的方式方式1：距离一定，时间越少，运动越快例如：在雅典奥运会上的110米跨栏中，谁先跑到终点，即谁用时最少，谁最快.我国运动员刘翔用时最少，得到了金牌。

方式2：时间一定，位移越大，运动越快。

例如：两个同学在吹牛，甲说我只用2分钟可以骑到红太阳广场，乙说你真慢，我2分钟早骑到老街了。

以上两种不同的方式都可以用来比较运动的快慢，总结如下：相同位移--比较时间相同时间--比较位移二、探讨问题：1、以上是我们比较物体运动快慢的两种不同的方式，我们能不能找到一种共同的标准来同时衡量这两种方式?2、我们在初中学过电功率，若做功为w，时间为t，则表示用电器做工的快慢的电功率p为p=w/t单位时间内做工越多，说明做功越快。

3、我们现在也采用同样的方法求单位时间内物体的位移，若单位时间内的位移越大，说明运动的越快.例：甲乙运动员沿直线向前跑，甲4秒跑了32米，乙3秒跑了30米，问谁跑的快?解：甲每秒跑32÷4=8米乙每秒跑30÷3=10米∵8米<10米，所以乙运动员跑的快.4、为了描述物体运动的快慢，物理中引入了一个物理量--------速度定义：速度v等于位移s跟发生这段位移所用时间t的比值.符号：vv=s/t单位：m/skm/hcm/s速度的矢量性：方向：与物体运动的方向相同大小：等于单位时间内的位移大小三、巩固练习：1、某物体做匀速直线运动，在8秒的时间内从东往西移动了24米，其速度为多少?解：运动的速度v=s/t=24/8=3m/s方向为从东向西.2、你了解以下物体的速度吗?您会形容物体运动快慢吗?(课件出示)3、在匀速直线运动中，任一段位移S跟发生这段位移所用的时间t的比值是恒定的，可以由S/t求出匀速直线运动的速度，用这个速度可以描述整个匀速直线运动.一辆汽车在一条直线上行驶，第1s内通过的位移是8m，第2s内通过的位移是20m，第3s内通过的位移是30m，第4s内通过的位移是10m。

初三物理上知识点小结初三物理上学期的知识点主要涵盖力学、热学、电学和光学的基础内容。

以下是对这些知识点的简要小结：1. 力学基础- 力的概念：力是物体间的相互作用，可以改变物体的运动状态或形状。

- 力的三要素：大小、方向和作用点。

- 重力：地球对物体的吸引力，大小与物体质量成正比。

- 摩擦力：两个接触面之间的阻碍物体相对运动的力。

- 弹力：物体发生形变时产生的力，与形变程度成正比。

2. 运动的描述- 速度：描述物体运动快慢的物理量，等于位移与时间的比值。

- 加速度：速度变化的快慢，等于速度变化量与时间的比值。

- 匀速直线运动：物体在直线上以恒定速度运动。

- 匀变速直线运动：物体在直线上以恒定加速度运动。

3. 力与运动的关系- 牛顿第一定律：物体在没有外力作用下，将保持静止或匀速直线运动。

- 牛顿第二定律：物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。

- 牛顿第三定律：作用力和反作用力大小相等，方向相反。

4. 压强和浮力- 压强：单位面积上受到的压力。

- 液体压强：液体内部压强随深度增加而增大。

- 浮力：物体在液体中受到的向上的力，与物体排开液体的重量相等。

5. 简单机械- 杠杆：绕固定点转动的硬棒，可以改变力的大小和方向。

- 滑轮：可以改变力的方向或大小的简单机械。

- 轮轴：一种杠杆，可以减少力的消耗。

6. 热学基础- 温度：物体冷热程度的度量。

- 热量：物体吸收或放出的能量。

- 热传递：热量从高温物体传递到低温物体的过程。

7. 电学基础- 电荷：物质的基本属性，分为正电荷和负电荷。

- 电流：电荷的流动，单位时间内通过导体横截面的电荷量。

- 电压：单位电荷在电场中移动时所做的功。

- 电阻：导体对电流的阻碍作用。

8. 电路的组成和特性- 电源：提供电能的装置。

- 导体和绝缘体：导体容易导电，绝缘体不容易导电。

- 串联和并联：电路中元件的两种基本连接方式。

9. 光学基础- 光的直线传播：光在同一均匀介质中沿直线传播。