日月水火课堂教学设计

《日月水火》教案《日月水火》教案（精选23篇）《日月水火》教案篇1教学目标1、认识8个生字，学习看图识字的方法、2、学写“日”、“田”、“禾”“火”四个生字。

3、初步了解中国汉字的历史，感知中国汉字的神奇魅力、学情分析刚入学的孩子在课堂上面临以下几个问题：有的学生在幼儿园或者学前班已经学过了部分知识，在课堂上容易走神；而有些孩子因为零基础，入学后没多久就要开始写字还有很大难度。

天性好动的孩子们在长达40分钟的课堂教学中，注意力很难持久。

基于此，我始终将学生学习习惯的养成贯穿课堂始终，用自然的提示语，表扬，手势动作等牢牢吸引孩子的眼睛，使他们迈出学语文的第一步。

重点难点教学重点：1、认识八个字，会写四个字。

2、学习看图识字的方法。

教学难点：感受汉字承载的中国传统文化内涵。

教学过程第一学时赏画导入，初识“象形”1、出示水墨画，学生观察交流所见。

2、解释象形字由来。

师：古代的水墨画美丽，古代的人们更是聪明，他们为了表达自己的情感，就依据很多事物的样子，造出了我们最早的汉字。

这些汉字与物体的样子很像，我们叫它象形字。

瞧，（出示象形字“日”）这就是一个象形字，猜猜这是个什么字？这个日字，经过悠悠几千年，就变成了现在的模样。

（出示田字格中的日字）由图片——象形字“日”——简化字“日”，初步感知象形字是形义结合，了解学法。

指名读“日”引导舌头卷一点。

揭示课题师：汉字中还有很多像日字这样的象形字，我们都可以借助图画来认识。

今天，我们就用这样的方法来学习识字4，请小朋友们翻开书第11面。

（出示课题）字理识字，认形知意1、出示月亮图和“月”字，学生交流图片内容，了解字义，识记汉字。

引导：月字瘦瘦长长的，特别是这一撇，特别像月亮弯弯的一边。

（出示月字）谁来读？男生读、女生读。

一起读。

2、出示水流图和“水”字，学生交流图片内容，了解字义，识记汉字。

引导：这水字的样子特别像水流的模样。

指名读字，注意舌头往后卷一点。

第一组，第二组，第三组。

日月水火教案优秀10篇《日月水火》教案篇一教学目标：1、知识与技能：学生正确、规范地书写4个生字。

2、过程与方法：完成课后练习猜一猜连一连。

3、情感态度价值观：注重激发学生兴趣，提高学生识字能力重点难点：正确规范地书写生字，教师指导“水”字的书写。

教学准备：生字卡片教学过程：一、复习1、读不带拼音的生字卡片。

2、指名读儿歌。

二、书写生字1、导语：要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。

2、观察4个字的每一笔在田格中的`位置，然后独立写一个。

(书上田格中的字)3、学生提出认为难写的字，请同学说一说占格位置。

4、教师演示书写。

5、请学生书写田格中的第二个字。

教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6、学生评议。

7、出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。

8、学生书写“日、月、火”三个字。

9、学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。

10、如果学生对“火”书写有困难，教师可做范写。

三、巩固练习1、学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。

2、教师指导学生完成课后练习2看拼音写字。

四、课后练习学生自己做猜一猜，连一连，教师订正。

五、课堂小结板书设计：日月水火《日月水火》教案篇二教学目标：1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。

能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。

2、认识三个新笔画：“S、亅、フ”，能按笔顺规则书写本课生字。

3、指导“水”的书写。

4、会读指定的词语。

5、在识字过程中发展学生识字能力。

教学重点：识字是本课的重点教学难点：分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。

教学用具：生字卡片、教学课件、拼音卡片教学过程：一、激趣导入：通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。

日月水火教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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日月水火教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并理解汉字“日、月、水、火”的基本含义。

学生能够运用“日、月、水、火”字词进行简单的句子构建。

2. 过程与方法：学生通过观察、分析、实践的方法，掌握“日、月、水、火”字词的读音、书写和用法。

学生通过小组讨论、互动交流的方式，提高语言表达和思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生培养对汉字文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 汉字“日、月、水、火”的基本含义。

2. 汉字“日、月、水、火”的读音和书写。

3. 运用“日、月、水、火”字词进行句子构建。

三、教学重点与难点1. 重点：学生能够正确识别并书写汉字“日、月、水、火”。

2. 难点：学生能够灵活运用“日、月、水、火”字词进行句子构建。

四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片、动画等直观方式展示“日、月、水、火”字词。

2. 互动交流法：引导学生进行小组讨论、分享心得，增强学生之间的互动。

3. 实践操作法：学生通过书写、造句等实践操作，巩固所学知识。

五、教学准备1. 教学材料：教材、PPT、实物、图片、动画等。

2. 教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

3. 学习用品：学生作业本、练习册等。

六、教学过程1. 导入新课：通过展示“日、月、水、火”相关的实物或图片，引导学生关注并激发学习兴趣。

2. 讲解与演示：教师讲解“日、月、水、火”字词的含义、读音和书写，并进行示范。

3. 互动交流：学生分组讨论，分享对“日、月、水、火”字词的理解和用法。

4. 实践操作：学生进行书写练习，尝试用“日、月、水、火”字词造句。

5. 总结与评价：教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。

七、作业设计1. 书写练习：要求学生在家中书写“日、月、水、火”字词，并尝试造句。

2. 拓展阅读：推荐学生阅读与“日、月、水、火”相关的文章或故事，增强对字词的理解。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。

《日月水火》教学设计（精选13篇）《日月水火》教学设计（精选13篇）作为一名教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编收集整理的《日月水火》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《日月水火》教学设计篇1教学目标：1、学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2、注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“水”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“水”和“火”字。

教学过程：一、复习旧知，揭示课题。

二、学习生字1、教学“日”字。

①今天，老师请大家来猜老师的画。

（师画一圆圈）请猜猜这是什么？生：铁圈、盆子……师：（把圆圈涂成红色）你猜这是什么？生：气球水果……（师在圆外再添画几笔，变成了太阳。

）现在你猜出老师画的是什么了吗？生：太阳。

②太阳还有一个名字是什么？（日）③出示课件，把太阳是如何演变成“日”字展示出来，让学生仔细观察，弄清实物太阳是如何变成“日”字的。

④你能编顺口溜来记住“日”字吗？（如：长长方方一个口，中间一排整齐牙。

）⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友组在词呢？（日子、日头、六月一日……）（运用猜画的方式诱发学生的学习积极性，使他们兴趣盎然地思考学习。

然后再让学生说说生活中这个“日”字能和哪些字做哪友，激发学生做生活中的有心人，培养学生主动识字的愿望。

）2、教学“火”字。

大家看，这里有一个生字朋友急着要和大家认识呢？①出示“火”字和图，请同学们认真观察和下面的古字，你能找出它们的相同之处吗？你能把你的发现告诉大家吗（肯定学生的发现）这个字是我们祖先根据木柴燃烧的样子描画出来的，后来，经过慢慢演变，就变成了今天我们写的“火”字。

②谁会用“火”来组词或说一句话，比一比，看谁说得好。

《日月水火》教学设计教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“日、月、水、火”四个生字。

（2）了解汉字的演变过程，认识常用的象形字。

（3）学会用“日、月、水、火”四个字组成词语。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析，学会象形字的书写方法。

（2）通过组词练习，提高学生的词汇运用能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对汉字文化的兴趣，培养热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）认识“日、月、水、火”四个生字，学会它们的书写。

（2）用“日、月、水、火”四个字组成词语。

2. 教学难点：象形字的书写方法和组词练习。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）汉字演变课件。

（2）生字卡片。

（3）练习题。

2. 学生准备：预习“日、月、水、火”四个生字。

四、教学过程：1. 导入新课（1）复习已学的象形字，如“山、水、田、土”。

（2）提问：“日、月、水、火”这几个字你们认识吗？它们是什么字？2. 学习生字（1）展示汉字演变课件，让学生了解“日、月、水、火”的演变过程。

（2）引导学生观察生字，分析它们的结构和笔画。

（3）讲解生字的书写方法，让学生跟着老师一起书写。

3. 组词练习（1）让学生用“日、月、水、火”四个字组成词语。

（2）分组进行组词比赛，看哪组词语最多。

4. 课堂练习（1）让学生在练习纸上书写“日、月、水、火”四个字。

（2）选出书写优秀的作品进行展示和表扬。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）抄写“日、月、水、火”四个字各10遍。

（2）用“日、月、水、火”四个字各组一个词语，并写下来。

2. 拓展作业：了解汉字的演变过程，下一节课分享给同学。

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生对生字的掌握情况、组词练习的完成情况以及学生对汉字演变过程的兴趣。

教师也应考虑如何在的教学中更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇运用能力。

七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及作业完成情况，给予相应的评价。

一年级语文日月水火教案一年级语文日月水火教案1教学目标：1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

教学准备：生字卡片教法：培优辅差学法：小组合作教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。

太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。

(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?二、出示图片，认识事物1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?3.读一读这些事物的字音。

4.指名读，其他同学听听读音是否正确?三、学习生字。

1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

2.你们说得真好，能试着用()月()日说一说吗?你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!五、记忆生字的字形1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。