下载文档原格式
萧红《回忆鲁迅先生》原文及读后感读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。
下面是小编为大家收集的萧红《回忆鲁迅先生》原文及读后感（通用11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
萧红《回忆鲁迅先生》原文及读后感篇1鲁迅被毛泽东称为“革命家、文学家、思想家”。
可以说是闻名中外的人物之一。
前几天，我们便学了一篇关于鲁迅先生的文章——《回忆鲁迅先生》。
这篇文章主要写了鲁迅先生生活中的一些琐碎小事。
其中一件事使我现在记忆犹新——“鲁迅先生不游公园，住在上海十年，兆丰公园没进过，虹口公园这么近也没有进过……”当我读完这段时，我想：公园离鲁迅先生家那么近，他为什么不游公园呢？我在书本中找来找去，终于找到了，原来他把节约的时间都用在了写作上，那么这句话不正说明鲁迅先生热爱时间，珍惜时间吗？没错，鲁迅就是这样的一个热爱时间人，他的这种热爱时间，珍惜时间精神值得我们学习，鲁迅先生爱时间可以说是如同爱自己的生命。
这时，我突然想到美国著名的作家富兰克林曾说过的一句话：“你热爱生命吗？那么请别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
”的确，只有热爱时间才能使自己的生命更充实，更有意义。
这难道不是吗？现在社会中浪费时间的人这么多，他们只知道现在享受，浪费时间，而不设想一下自己以后的生活，等到老了才后悔，那时已经晚了。
正所谓“百川东到海，何是复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲”。
所以现在要好好学习，长大之后，为父母争光，为祖国争光。
这篇文章使我收益非浅，当我反复读时，我对时间的理解越深了。
我觉得“时间就像一把弓箭，只要你用足劲拉起弓，这只箭就会射出，只须一眨眼的工夫，箭就会在你眼前消失得无影无踪。
”作为一名学生，应该以优异的成绩来报答自己的父母。
但要得到这优异的成绩，就必须珍惜时间，珍惜这分分、秒秒。
在我们的生活当中，有许多杰出人物像鲁迅先生一样珍惜时间，我国杰出的学者李大钊便是之一。
《回忆鲁迅先生（节选）-萧红》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解鲁迅先生和萧红的生平宁主要作品；2. 理解鲁迅先生和萧红在中国文学史上的地位和影响；3. 提高同砚的阅读能力和文学鉴赏能力；4. 培育同砚的批判性思维和创新能力。
二、教学内容：1. 鲁迅先生的生平宁主要作品介绍；2. 萧红的生平宁主要作品介绍；3. 鲁迅先生和萧红在中国文学史上的地位和影响；4. 鲁迅先生和萧红的文学风格和创作特点。
三、教学方法：1. 讲授相结合：通过老师讲解和同砚阅读，深度了解鲁迅先生和萧红的生平宁作品；2. 小组谈论：组织同砚进行小组谈论，分享对鲁迅先生和萧红的看法和理解；3. 阅读分析：指导同砚阅读鲁迅先生和萧红的作品，分析其文学风格和创作特点；4. 教室演讲：组织同砚进行教室演讲，展示对鲁迅先生和萧红的探究效果。
四、教学过程：1. 第一堂课：介绍鲁迅先生的生平宁主要作品，让同砚了解他对中国摩登文学的贡献；2. 第二堂课：介绍萧红的生平宁主要作品，让同砚了解她在中国文学史上的地位和影响；3. 第三堂课：比较鲁迅先生和萧红的文学风格和创作特点，引导同砚沉思他们对中国文学的影响；4. 第四堂课：组织同砚进行小组谈论，分享对鲁迅先生和萧红的看法和理解；5. 第五堂课：指导同砚阅读鲁迅先生和萧红的代表作品，分析其文学特点和思想内涵；6. 第六堂课：组织同砚进行教室演讲，展示对鲁迅先生和萧红的探究效果，提高同砚的表达能力。
五、教学评判：1. 教室表现：评判同砚在教室上的表现，包括参与谈论、提问回答等；2. 作业评定：评判同砚完成的作业，包括阅读笔记、文学评论等；3. 考试测验：进行期中期末考试，检测同砚对鲁迅先生和萧红的了解和精通水平。
六、教学资源：1. 教材：选用《中国摩登文学选读》等相关教材；2. 资料：筹办鲁迅先生和萧红的生平资料、作品资料等；3. 多媒体：应用多媒体设备，播放相关视频和音频资料。
七、教学反思：1. 鼓舞同砚独立沉思和创新能力；2. 激发同砚对文学的爱好和热忱；3. 关注同砚的进修状况，准时调整教学方法和内容。
萧红《回忆鲁迅先生》的语言和结构品析摘要：萧军在和友人谈话时，说到萧红的散文，评价是：“她的散文有什么好呢？”一旁的朋友也附和道：“结构却也不坚实。
”端木蕻良则是看了萧红的回忆鲁迅的文章，“鄙夷地笑起来”：“这也值得写，这有什么好写？”可恰恰是萧红回忆鲁迅的这篇文章，却独领风骚成了回忆鲁迅的文章里最好的一篇。
其细腻、琐碎、散漫式的文笔勾勒出一位平凡、严谨、亲和的父亲形象。
本文试着从父女情感的角度解读这篇文章，探究在萧红的内心世界里，她对鲁迅先生的感情。
关键词：父女情感解读萧红鲁迅萧红曾说，在这个世上有两个男人给过她温暖：一个是她的祖父，另一个就是鲁迅先生。
萧红写的《回忆鲁迅先生》，流露的不仅是一位写作者对鲁迅先生的情感，还是一位女儿对父亲的追忆。
若将文章中的鲁迅先生换为“父亲”二字，读来似乎更能把握鲁迅的神韵。
父亲旁边，女儿的口吻总是随意的：“天晴啦，太阳出来啦。
”撒娇的：“周先生，我的衣裳漂亮不漂亮？”顽皮的：“大家看着这鸭子烤得又油又亮的，鲁迅先生也笑了。
”而作为父亲，他也是耐心的：“人瘦不要穿黑衣裳，人胖不要穿白衣裳。
”严肃的：“不要那样装她……”幽默的：“好久不见，好久不见。
”关切的：“人瘦了，这样瘦是不成的，要多吃点。
”若把这种对话完全看作是父女之间的对话，是不足为过的。
做女儿的可以缠着父亲，不顾着父亲的身体不适任性地跟他谈话到深夜;做父亲的也会在饭桌上宠溺地看透女儿的心思，多吃几个女儿做的韭菜合子，或者等女儿开心时再指出女儿的穿衣不得体之处，抑或是看着儿子调皮地抓萧红的小辫子而不加以制止。
她完全将鲁迅看作是父亲，而萧红在鲁迅的眼里，也已经不是一位客人，而是一位近乎与儿子同辈只大一点点的玩伴。
顺着萧红的文字，我们可以看到鲁迅那不顾一切的走路姿势、安静地抽着烟、和气地陪客人、专心地写文章、顽皮地和海婴互道“明朝会”，听到鲁迅先生的笑声、评论女人穿衣、不游公园的习惯以及神色兼备地讲着鬼故事，等等，这种片段式、近于零散的细节似乎是萧红脑海里的一个个飞逝的镜头，让人匆匆一掠，却可以做细细的回味。
【材料一】萧红：中国现代著名女作家。
黑龙江省呼兰县(现哈尔滨市呼兰区)人，原名张乃莹，"萧红"是她发表《生死场》时使用的笔名，另有悄吟、玲玲、田娣等笔名。
1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。
被誉为"30年代的文学洛神"的萧红，是民国四大才女中命运最为悲苦的女性，也是一位传奇性人物，她有着女词人李清照那样的生活经历，并一直处在极端苦难与坎坷之中，可谓是不幸中的更不幸者。
然而她却以柔弱多病的身躯面对整个世俗，在民族的灾难中，经历了反叛、觉醒和抗争的经历和一次次与命运的搏击。
她的作品虽没有直接描述她的经历，却使她在女性觉悟的基础上加上一层对人性和社会的深刻理解。
她把"人类的愚昧"和"改造国民的灵魂"作为自己的艺术追求，她是在"对传统意识和文化心态的无情解剖中，向着民主精神与个性意识发出深情的呼唤"。
萧红的一生是不向命运低头，在苦难中挣扎、抗争的一生，应该说直接影响其命运并引发她开始文学创作的是萧军的出现，并走进了她的生活。
应邀写下一些纪念鲁迅先生的文章，主要有《记我们的导师》萧红讲述鲁迅生平事迹《记忆中的鲁迅先生》《鲁迅先生生活散记》《鲁迅先生生活忆略》等。
萧红的创作多有自叙传的色彩，她并不是按照常人的思维循规蹈矩地写作，而是以一种极自然的陌生语言去描写她所熟悉的一切。
萧红对语言的超常规运用，既表现为新鲜、生疏，同时又表现为直率、自然。
萧红语言的直率首先表现在她率性而言，以她特有的童心观照世界时对这个诗意世界不加雕饰的语言描绘。
她写的人物是从生活里提炼出来的、活生生的，不管是悲是喜都能使读者产生共鸣。
因为直率，不用伪饰、矫情，就更显得自然质朴，直率和自然这两种特性自然成为一体。
这种语言没有着意雕琢的痕迹，自然而然，蕴含着一种稚拙浑朴的美、一种独特而醇厚的情调，从而成为"萧红体"小说叙述风格的重要特征。
《回忆鲁迅先生（节选）-萧红》作业设计方案一、背景介绍《回忆鲁迅先生（节选）/萧红》是一篇经典的文学作品，反映了鲁迅先生和萧红之间的故事以及他们对中国文学的影响。
本作业设计旨在让学生通过阅读和分析这篇文章，深入了解鲁迅先生和萧红的生平、思想和文学成就，同时培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
二、教学目标1. 了解鲁迅先生和萧红的生平宁文学成就；2. 理解《回忆鲁迅先生（节选）/萧红》中的主题和意义；3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养批判性思维；4. 激发学生对中国文学的兴趣，增进学生的综合素养提升。
三、教学内容1. 鲁迅先生和萧红的生平介绍；2. 《回忆鲁迅先生（节选）/萧红》的阅读和分析；3. 文学鉴赏和批判性思维训练；4. 教室讨论和小组合作活动。
四、教学方法1. 讲授与讨论相结合：通过讲解和讨论，引导学生深入理解文章内容；2. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同分析文本，交流意见；3. 教室讨论：引导学生展开教室讨论，激发思维，拓展视野；4. 作业安置：设计相关作业，稳固学生对文章内容的理解和掌握。
五、教学过程1. 第一堂课：介绍鲁迅先生和萧红的生平，讲解《回忆鲁迅先生（节选）/萧红》的背景和主题；2. 第二堂课：分析文章内容，讨论文章中的人物形象、情节和主题；3. 第三堂课：进行文学鉴赏和批判性思维训练，引导学生深入思考和分析；4. 第四堂课：组织学生进行小组合作活动，展示效果并进行总结。
六、作业设计1. 阅读《回忆鲁迅先生（节选）/萧红》，撰写读后感；2. 分析文章中的人物形象和主题，撰写分析文章；3. 设计一场小组讨论活动，就文章内容展开讨论；4. 撰写一篇关于鲁迅先生和萧红的生平宁文学成就的钻研报告。
七、评判标准1. 作业内容符合要求，表达清晰，观点明确；2. 参与讨论和合作活动，积极发言，展示团队合作精神；3. 文学鉴赏和批判性思维能力有所提升，展现出对文章内容的深入理解和分析。
萧红全集的第二卷回忆鲁迅先生节选的读后感萧红是中国现代文学史上的一位伟大女作家，她的作品以其真实、深刻的观察和对人性的深刻揭示而著称。
《萧红全集》是她的代表作之一，第二卷是她回忆鲁迅先生的一部分，通过她的文字，读者得以深入了解鲁迅的人格魅力和他对文学的独到见解。
这部作品给人留下了深刻的印象，让人对鲁迅更加敬仰，对文学更加热爱。
下面我将分享一下我对这部作品的读后感。
首先，我被鲁迅先生的才华所折服。
在《萧红全集》第二卷中，萧红回忆了自己与鲁迅的交往，她深刻地描述了鲁迅的人格魅力和对文学的独到见解。
鲁迅是一位伟大的文学家和思想家，他的作品深刻地反映了当时社会现实和人们的内心世界，他对文学的热爱和追求卓越的精神都让我深深地敬佩。
在萧红的叙述中，我看到了一个鲁迅先生不断探求真理、不断追求创新的形象，他的才华让人敬仰，也让人感到震撼。
其次，我对鲁迅先生的正义之心和社会责任感深表钦佩。
在《萧红全集》第二卷中，萧红深情地回忆了鲁迅先生对社会的关怀和对中国文学的贡献。
鲁迅以其极具批判性的文学作品和对社会的深刻洞察，揭示了当时社会的黑暗和人们的苦难，他对中国文学和社会的贡献是不可磨灭的。
他的正义之心和社会责任感让我深刻地感受到了他对人类命运的担当，他一直将自己的文学写作与社会现实结合起来，为了提高人们的社会意识和对社会现实的认识，他做出了巨大的努力。
这种正义之心和社会责任感让我深深地感动和敬佩，也让我对鲁迅先生更加尊敬和崇敬。
最后，我觉得这部作品对我产生了一种精神上的启迪。
《萧红全集》第二卷回忆鲁迅先生节选让我深刻地感受到了鲁迅先生的文学造诣和社会责任感，也使我深入思考了文学与社会的关系。
鲁迅先生的作品使我深深地感受到了作家应该具有的社会责任感和正义之心，他的作品让我认识到了文学的力量和社会的现实。
我希望通过阅读这部作品，能够更加深入地了解鲁迅先生的人格魅力和对文学的独到见解，也能够更好地认识文学与社会的关系。
我相信，通过阅读这部作品，我会更加深刻地认识到文学的力量和文学家的社会责任感，也会更加热爱和尊敬鲁迅先生这位伟大的文学家。
《回忆鲁迅先生（节选）-萧红》作业设计方案
一、作业目标与要求
本次作业旨在通过阅读《回忆鲁迅先生（节选）》和《萧红》，让学生了解鲁迅和萧红这两位伟大的文学家，探讨他们的思想、作品和影响，并培养学生的文学欣赏能力和批判思维能力。
二、作业内容
1. 阅读《回忆鲁迅先生（节选）》和《萧红》两篇文章；
2. 思考并回答以下问题：
- 鲁迅和萧红的作品对中国文学有何影响？
- 你认为鲁迅和萧红的思想有何特点？
- 你最喜欢鲁迅或萧红的哪部作品？为什么？
- 你觉得鲁迅和萧红的作品对今天的文学创作有何启迪？
三、作业要求
1. 作业要求字数不少于800字，结构完备，观点明确；
2. 可以适当引用教室讨论、课外阅读或个人观点，但需注明出处；
3. 作业提交时间为下周一，逾期不接受；
4. 作业格式要求：A4纸、宋体小四、1.5倍行距。
四、评分标准
1. 内容完备，观点明确，字数符合要求（30分）；
2. 语言表达流畅，逻辑清晰（30分）；
3. 对鲁迅和萧红的作品和思想有深入理解，能够提出独到见解（20分）；
4. 结论合理，启迪深刻（20分）。
五、参考资料
1. 《回忆鲁迅先生（节选）》
2. 《萧红》
3. 《鲁迅传》
4. 《萧红传》
六、作业设计说明
本次作业设计旨在通过阅读名家传记和作品，让学生了解中国文学史上的两位重要人物，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维能力，同时也增进学生对当代文学创作的思考和启迪。
希望学生在完成作业的过程中，能够深入思考，发现文学的魅力和力量，提升自己的文学修养和审美情趣。
