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《两种电荷》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的学习，学生应掌握以下目标：1. 理解电荷的基本概念，包括正电荷和负电荷的区分。
2. 掌握电荷间相互作用力的规律，即同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
3. 学会用实验方法验证电荷的性质和作用力。
二、作业内容1. 理论学习学生需认真阅读《两种电荷》课本内容，理解并掌握电荷的基本概念、性质及作用力规律。
2. 实验操作（1）准备实验器材：干电池、导线、小灯泡、验电器等。
（2）进行摩擦起电实验：用不同材料进行摩擦，观察并记录起电现象。
（3）使用验电器检验正负电荷，并记录观察结果。
3. 练习题完成以下练习题：（1）选择题：判断正负电荷的相互作用。
（2）简答题：解释摩擦起电的原理及现象。
（3）实践题：设计一个简单的实验验证同种电荷相互排斥的规律。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课堂上认真听讲，做好笔记，课后认真阅读教材，确保理解掌握基本概念和规律。
2. 实验操作部分要求学生按照实验步骤进行操作，注意安全，仔细观察实验现象，并认真记录实验结果。
3. 练习题部分要求学生在理解基本概念和规律的基础上，独立完成练习题，不得抄袭他人答案。
同时要积极思考，通过练习巩固所学知识。
4. 学生在完成作业后，需进行自我检查和修正，确保答案的准确性和完整性。
四、作业评价教师将对学生的学习情况进行以下评价：1. 理论学习部分评价学生对基本概念和规律的掌握情况，是否能够准确理解和解释相关内容。
2. 实验操作部分评价学生的实验操作能力、观察能力和记录能力，以及实验结果的真实性和准确性。
3. 练习题部分评价学生的解题能力和对知识的运用能力，以及答案的准确性和完整性。
4. 综合考虑学生的课堂表现、作业态度和作业完成情况等，给予学生综合评价。
五、作业反馈1. 针对学生在作业中出现的错误和不足，教师将进行详细的讲解和指导，帮助学生找出错误原因，并指导其进行修正。
2. 针对学生在实验操作中的问题，教师将进行现场指导，帮助学生掌握正确的实验方法和技巧。
第一次在线作业单选题(共40道题)收起1.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：A 此题得分：2.5分2.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分3.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：A 此题得分：2.5分4.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分5.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分6.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：C 此题得分：2.5分7.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分8.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：C 此题得分：2.5分9.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：C 此题得分：2.5分10.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分11.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：A 此题得分：2.5分12.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：A 此题得分：2.5分13.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：C 此题得分：2.5分14.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：C 此题得分：2.5分15.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：A 此题得分：2.5分16.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：C 此题得分：2.5分17.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分18.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：C 此题得分：2.5分19.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分20.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分21.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：A 此题得分：2.5分22.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：C 此题得分：2.5分23.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：A 此题得分：2.5分24.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：C 此题得分：2.5分25.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：C 此题得分：2.5分26.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分27.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分28.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：A 此题得分：2.5分29.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：A 此题得分：2.5分30.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：C 此题得分：2.5分31.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：C 此题得分：2.5分32.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：A 此题得分：2.5分33.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分34.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：C 此题得分：2.5分35.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：A 此题得分：2.5分36.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分37.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分38.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分39.（2.5分）•A、.•B、.•C、.•D、.我的答案：B 此题得分：2.5分40.（2.5分）•A、.•B、.— 欢迎下载 11• C 、. • D 、. 我的答案：A 此题得分：2.5分。
第15.1节两种电荷（备作业）（解析版）（作业量：30分钟）【题型基础练习】※题型一、摩擦起电1．用手摩擦过的气球能“粘”在手上不掉下，下列现象与此例实质相同的是（）。
A．用潮湿的手去接触冰块时，手会被“粘”住；B．将两个铅柱底面削平挤压后能“粘”在一起；C．在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会被梳子“粘”起；D．将塑料吸盘挂钩“粘”在墙上，可悬挂物体【答案】C。
【解析】用手摩擦过的气球能粘在手上不掉下来是摩擦起电现象：A．用潮湿的手去接触冰块时，手会被粘上是由于手上的水碰到冰块后凝固，故A不符合题意；B．两个铅柱底面削平挤压后能粘在一起是分子作用力作用的结果，故B不符合题意；C．在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会被梳子粘起是摩擦起电现象，故C 符合题意；D．吸盘挂钩在使用时，压出了吸盘下面的空气，而外面仍然受到大气压力，将吸盘紧紧的压在墙上，所以对墙面有较大的摩擦力，可以承受一定的重量，故D不符合题意。
故选C。
2.在下面电学中的几个小实验，说法正确的是（）。
A．甲图，将气球在小女孩头发上摩擦后，小女孩的头发会飘起来，是因为气球带电，头发也带了电；B．乙图，用毛皮摩擦的橡胶棒靠近另一根橡胶棒，它们相互排斥说明另一根橡胶棒不带电；C．丙图，a带正电，b不带电，用带绝缘柄的金属棒接触两验电器金属球时，金属棒中正电荷从a向b定向移动；D．丁图，用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近吸管一端，发现吸管向玻璃棒靠近，说明吸管一定带负电【答案】A。
【解析】A．将气球在头发上摩擦后，头发、气球分别带等量的异种电荷，因为异种电荷相互吸引，所以小女孩的头发会飘起来，故A正确；B．同种电荷相互排斥。
用毛皮摩擦的橡胶棒用带负电，与另一根橡胶棒相互排斥，说明另一根橡胶棒带同种电荷，即带负电，故B错误；C．a带正电（缺少电子）、b不带电（正电荷数等于负电荷数），用一根带绝缘柄的金属棒把两个验电器的金属球连接起来的瞬间，b的自由电子向a定向移动，而金属棒中正电荷不能移动，故C错误；D．带电体有吸引轻小物体的性质，异种电荷相互吸引。
《安装直流电动机模型》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生掌握直流电动机的基本工作原理及模型组装过程中的关键步骤。
2. 培养学生的动手实践能力，通过实际操作加深对物理知识的理解。
3. 提高学生的团队协作能力，通过小组活动共同完成任务。
二、作业内容作业内容描述本作业内容为安装直流电动机模型。
学生需按照以下步骤进行：1. 准备材料：准备必要的电子元件，包括电池、直流电动机、导线和电阻等。
2. 设计电路图：根据电路知识设计合适的电路图，保证电路的安全性和合理性。
3. 安装组件：根据设计图纸组装电子元件，注意确保各个部分的正确连接和安全性。
4. 调试模型：将电路板和电动机进行调试，保证其能够正常工作。
5. 撰写报告：总结实验过程及结论，并阐述直流电动机的原理。
详细步骤1. 学生需首先学习并理解直流电动机的基本原理和工作方式。
2. 在教师指导下，学习并绘制出合理的电路图。
3. 根据电路图，分组合作进行材料准备和电子元件的安装与连接。
4. 检查每个环节的连接是否正确、牢固，保证电动机正常工作。
5. 进行必要的调试，使模型在额定电压下能平稳工作，同时保证其能正确控制旋转方向。
6. 最后撰写实验报告，包括对直流电动机的原理的阐述和实验过程、结果的总结。
三、作业要求1. 学生需在教师的指导下完成作业，注意安全用电和保护电子元件。
2. 严格按照设计图纸进行安装和连接，确保各部分准确无误。
3. 报告内容需完整，应包括对实验目的的理解、过程详述和结果分析。
4. 注意实验的准确性和整洁度，对于线路要排列整齐、贴上标签。
5. 小组成员需合作完成作业，注重团队合作的精神体现。
四、作业评价教师根据学生提交的作业进行批改和评价，主要评价标准包括：1. 安装是否正确：检查电路连接是否正确无误，各部分是否安全可靠。
2. 实验报告：报告内容是否完整、条理是否清晰、对原理的理解是否准确等。
3. 团队合作：小组成员之间的合作情况，是否能够互相帮助、共同完成任务等。
电化学储能电站试验作业安全技术要求1一般规定1.1电化学储能电站应建立含设备设施、运行与维护、检修、试验在内的各项安全生产管理制度，执行“两票”(工作票、操作票)“三制”(交接班制度、巡回检查制度、设备定期切换与试验制度),应建立健全各级人员的安全生产责任制。
1.2进入作业现场、试验现场应正确佩戴劳动防护用品，作业时应使用不产生火花的工具。
1.3电化学储能电站试验分为设备本体试验、分系统试验和储能电站整站试验等类型，电池、电池管理系统、储能变流器、监控系统等关键设备生产和供应单位应协助储能电站管理单位做好试验过程的安全工作。
1.4试验前应根据现场实际情况编写试验方案，方案内容应包括试验职责分工、试验内容和方法、安全组织措施和技术措施、危险源、应急预案等，试验过程中应严格落实保障安全的组织和技术措施。
1.5进入电化学储能电站开展试验工作时，应明确试验负责人。
试验负责人在试验开始前，应对全体试验人员进行试验(安全技术)交底，明确工作任务、危险点及危险源。
1.6试验人员试验前应核对各被试产品名称、型号、位置，应掌握被测设备及周围的安全风险点。
1.7试验电源电压、频率、容量应能满足试验设备要求，试验电源开关的保护参数应正确整定。
1.8试验现场储能室内或预制舱内灯光照明、空调、试验电源、试验装置应已具备并可投入使用，现场消防设施应完备或具有有效的临时消防设施，试验所需各种技术文件、设计图纸、检测报告齐全。
1.9电力线路、电缆上试验按照GB26859规定执行；电力变压器、开关柜、保护和安全自动装置上试验按照GB26860规定执行。
储能设备试验应满足本文件第6、7章的相关要求。
1.10试验过程要严防人身和设备风险，做好人身和设备的防护，在高压配电线路、设备上作业应做好防止反送电措施。
1.11电化学储能电站若进行关键设备重大检修、变更或大批更换，应根据检修范围进行分系统试验或储能系统并网试验，试验结果应满足GB/T 36547、GB/T33593的要求。
电学实验专题复习教案设计一、教学目标1. 回顾和巩固电学实验的基本原理和实验方法。
2. 提高学生对电学实验数据的分析和处理能力。
3. 培养学生的实验操作技能和科学思维。
二、教学内容1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
三、教学重点与难点1. 电学实验的基本原理和实验方法。
2. 电学实验数据的采集、分析和处理。
3. 常见电学仪器的使用和维护。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2. 使用多媒体教学手段，展示实验操作过程和实验数据。
3. 组织学生进行实验操作和小组讨论，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 引入电学实验的主题，回顾电学实验的基本原理和实验方法。
2. 讲解电学实验数据的采集、分析和处理方法，引导学生掌握实验数据的处理技巧。
3. 演示常见电学仪器的使用和维护方法，让学生了解实验仪器的操作和保养。
4. 组织学生进行实验操作和小组讨论，让学生亲身体验电学实验的过程和数据分析的方法。
5. 进行课堂小结，巩固学生对电学实验的理解和掌握。
教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
要注重培养学生的实验操作技能和科学思维，提高学生的实践能力。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电学实验原理的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验中的操作是否规范，数据处理是否准确。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度及提出的观点。
七、教学策略1. 针对学生的薄弱环节进行有针对性的讲解和辅导。
2. 鼓励学生提问，充分解答学生的疑问。
3. 提供丰富的实验资源，让学生有更多的机会进行实验操作。
八、教学拓展1. 介绍电学实验在实际应用中的例子，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生关注电学领域的最新研究成果，拓宽视野。
3. 组织学生参加电学实验竞赛，提高学生的实验技能。
九、教学计划1. 节课：回顾电学实验基本原理和方法，讲解实验数据处理。
两种电荷及物体带电情况的判断1.有甲、乙、丙三个带电的泡沫塑料小球，甲带正电。
先用甲靠近乙，发现乙被排斥；再用乙靠近丙，丙被吸引（如图）。
则下列判断正确的是（）A. 乙带正电，丙带正电B. 乙带负电，丙带负电C. 乙带负电，丙带正电D. 乙带正电，丙带负电2.用两根绝缘细线，分别将甲、乙两个相同的轻质小球悬挂起来，两个小球都带正电，在将乙球慢慢靠近甲球时，会出现的情形是（）A. B. C. D.3.三个轻小草球相互作用后静止时如图所示,则下列分析正确的是（）A. 甲球可能不带电B. 乙球一定带电C. 丙球一定不带电D. 三个小球一定都带电4.甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细绳悬挂，相互作用情况如图所示，如果丙带正电荷，则甲（）A. 一定带正电荷B. 一定带负电荷C. 可能带负电荷D. 可能带正电荷5.甲、乙两个通草球相互作用情况如图所示，则（）A. 两球一定带同种电荷B. 两球一定带异种电荷C. 两球中一定一球带电，另一球不带电D. 两球中至少有一球带电，另一球可能带电，可能不带电6.人类对原子结构的认识始于对静电现象的研究，下列有关说法中正确的是（）A. 摩擦起电创造了电荷B. 自然界只存在正、负两种电荷C. 同种电荷相吸引，异种电荷相排斥D. 从静电现象认识到原子核是可分的7.用一段细铁丝做一个支架作为转动轴，把一根中间戳有小孔（没有戳穿）的饮料吸管放在转动轴上，吸管能在水平面内自由转动（如图所示）。
用餐巾纸摩擦吸管使其带电，将带负电的橡胶棒靠近带电吸管的一端时，发现吸管被推开，下列说法正确的是（）A. 吸管和橡胶棒带异种电荷B. 吸管和餐巾纸摩擦后，两者带同种电荷C. 吸管和餐巾纸摩擦时，吸管得电子带负电D. 吸管和餐巾纸摩擦时，吸管失电子带负电8.丝绸与玻璃棒摩擦后，正确的是（）A. 丝绸和玻璃棒都是绝缘体，丝绸上带正电B. 丝绸上的负电荷转移到玻璃棒上C. 玻璃棒和丝绸互相排斥D. 玻璃棒上的负电荷转移到丝绸上9.三个悬挂着的轻质带电小球，相互作用情况如图所示，那么甲、乙、丙的带电情况（）A. 甲、乙球带异种电荷B. 乙、丙球带同种电荷C. 如果甲球带正电荷，则丙球带负电荷D. 如果甲球带正电荷，则丙球带正电荷10.在探究带电物体的性质实验中，同学们用不同的方式使物体带上电后去靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒以及与毛皮摩擦过的橡胶棒，发现带电物体与它们之间不是吸引就是排斥，探究此实验的目的是为了得出( )A. 利用摩擦等方式能让物体带电B. 同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥C. 自然界只有两种电荷D. 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引11.现有三个轻质小球，实验发现其中任意两个小球相互靠近（未接触）都相互吸引．由此可判断（）A. 两个小球带负电，一个小球带正电B. 两个小球带正电，一个小球带负电C. 一个小球带正电，一个小球带负电，一个小球不带电D. 一个小球带电，两个小球不带电12.有甲、乙、丙三个轻质小球，甲球带正电，将甲与乙、丙靠近时，它们相互作用的情况如图所示，则下列判断正确的是（）A. 乙球一定带负电，丙球可能带正电B. 乙球一定不带电，丙球可能带负电C. 乙球可能带负电，丙球一定带正电D. 乙球可能不带电，丙球一定带负电13.如图所示，一带负电橡胶棒靠近用细线挂住的轻细吸管A端时，吸管发生了转动．对吸管A端带电性质判断正确的是（）A. 若相互吸引，一定带正电B. 若相互排斥，一定带正电C. 若相互吸引，一定带负电D. 若相互排斥，一定带负电14.用毛皮摩擦过的橡胶棒吸引轻小纸屑后，有纸屑又很快飞开的原因是（）A. 纸屑不带电，所以不能被橡胶棒吸引B. 纸屑质量太小，不能带电C. 纸屑带了正电荷同种电荷互相排斥D. 纸屑带了负电荷，同种电荷互相排斥15.大量实验表明，物体相互摩擦所带的电荷只有________种，同种电荷相互________。
《电和我们的生活》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在通过实际动手操作和理论学习相结合的方式，让学生们初步了解电的基本概念和其在日常生活中的运用，培养学生们的科学探究能力和实践能力，激发学生对电学知识的兴趣。
二、作业内容1. 预习任务：学生需在家中预习《电和我们的生活》第一课时的内容，包括电的基本概念、常见电器设备及其工作原理等。
2. 观察与记录：要求学生观察家中常见的电器设备（如电灯、电视、电脑等），并记录其工作原理及所需电源类型。
同时，记录下家中电器设备的使用情况，如使用时间、耗电量等。
3. 制作简易电路：学生需使用电池、导线、小灯泡等材料，自行设计并制作一个简单的电路。
在制作过程中，学生需了解电路的基本构成及电流的流向。
4. 完成知识问答：学生需完成一份关于电的基本知识的问答题目，题目应涵盖电的定义、电流的成因、安全用电等方面。
5. 动手实验：进行简单的电学实验，如利用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流。
在实验过程中，学生需了解并学会使用这些电学仪器。
三、作业要求1. 观察与记录部分要求真实记录家中的电器设备情况，不能虚构或夸大。
2. 制作简易电路时，学生需注意安全，确保使用电池等材料时不会造成触电等危险情况。
3. 知识问答部分需认真完成，理解并掌握电的基本知识。
4. 动手实验部分需在家长或老师的陪同下进行，确保实验过程的安全与准确。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习情况、观察记录的详细程度及真实性进行评价。
2. 对学生制作的简易电路进行评价，看其是否理解电路的基本构成及电流的流向。
3. 评价学生在知识问答部分的完成情况，看其是否理解并掌握了电的基本知识。
4. 对学生的动手实验部分进行评价，看其是否能够正确使用电学仪器，并准确测量数据。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业完成情况，给予相应的指导和建议，帮助学生更好地掌握电学知识。
2. 对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发其学习电学知识的兴趣。
分层作业19 实验:练习使用多用电表A级必备知识基础练1.在“多用电表的使用”实验中:(1)一正在测量中的多用电表表盘如图甲所示,如果用电阻挡“×100”测量,则读数为Ω;如果用“直流5 V”挡测量,则读数为V。
甲(2)甲同学利用多用电表测量电阻,他用电阻挡“×100”测量时发现指针偏转角度过小,为了得到比较准确的测量结果,请从下列选项中挑出合理的步骤,操作顺序为(选填字母)。
A.将选择开关旋转到电阻挡“×1 k”的位置B.将选择开关旋转到电阻挡“×10”的位置C.将两表笔分别与被测电阻的两根引线相接完成测量D.将两表笔短接,调节欧姆调零旋钮使指针指向“0 Ω”(3)乙同学利用多用电表测量图示电路中小灯泡正常工作时的有关物理量,下列操作正确的是。
A.将选择开关旋转到合适的电压挡,闭合开关,利用图乙的电路测量小灯泡两端的电压B.将选择开关旋转到合适的电阻挡,闭合开关,利用图乙的电路测量小灯泡的电阻C.将选择开关旋转到合适的电流挡,闭合开关,利用图丙的电路测量通过小灯泡的电流D.将选择开关旋转到合适的电流挡,把图丙中红、黑表笔接入电路的位置互换,闭合开关,测量通过小灯泡的电流2.某照明电路出现故障,其电路如图甲所示,该电路用输出电压为12 V的蓄电池作为电源,导线部分都接触完好。
甲维修人员使用已调好的多用电表直流50 V挡检测故障。
他将黑表笔接在c点,用红表笔分别探测电路的a、b点。
(1)断开开关、红表笔接a点时多用电表指针如图乙所示,读数为V,说明(选填“蓄电池”“保险丝”“开关”或“小灯”)正常。
乙(2)红表笔接b点时,断开开关,指针不偏转,闭合开关后,多用电表指针仍然和图乙相同,可判断发生故障的器件是(选填“蓄电池”“保险丝”“开关”或“小灯”)。
3.某同学连接的实验电路实物图如图所示,闭合开关S后,发现灯L1、L2都不亮,他采用多用电表的直流电压挡进行故障检查:(1)选择开关应置于下列量程的挡(选填字母)。
