幼儿园大班语言：熊和兔子的故事教学设计

熊和兔子的故事教案一、故事背景：这是一个关于熊和兔子的故事。

故事发生在一个美丽的森林里，熊和兔子是森林里的好朋友。

二、教学目标：1. 能够听懂并理解故事内容。

2. 能够通过绘图、语言表达等形式，描述故事情节。

3. 培养学生对友谊和团结的理解和感悟。

三、教学准备：1. 图书：熊和兔子的故事绘本。

2. 学生练习册。

3. 纸张、彩色笔、画笔等。

四、教学过程：步骤一：导入1. 引入问题：请学生回忆一下，谁是森林中的好朋友？他们都有什么特点呢？2. 引入故事主题：告诉学生，今天要讲一个关于熊和兔子的故事，通过这个故事，我们一起探讨友谊和团结的重要性。

步骤二：故事展开1. 教师先用简单的语言给学生讲述故事大纲，引导学生主动关注故事中的人物、事件和情节。

2. 看图讲故事：以图文形式给学生展示熊和兔子的故事，教师要适时引导学生观察和思考，帮助他们理解故事的进程。

3. 师生共同复述故事：教师引导学生回想、思考故事内容，共同复述故事发展的过程，并进行一些简单的提问和讨论，锻炼学生的口语表达能力。

步骤三：拓展活动1. 绘画活动：请学生根据故事内容，画出熊和兔子的形象和故事中的重要情节。

鼓励学生自由发挥，展示创造力。

2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们围绕着友谊和团结的主题展开讨论，分享自己的观点和理解。

可以提供一些问题引导学生讨论，如“故事中，熊和兔子是如何团结起来的？你如何看待他们的行为？”3. 语言表达：要求学生按照自己的理解，用词语或句子表达出自己对友谊和团结的想法，鼓励学生用自己的语言进行表达。

五、教学延伸：1. 请学生用自己喜欢的方式，如绘画、手工制作等，制作一份关于熊和兔子的故事书，展示给全班同学。

2. 教师可以选择其他有关友谊和团结的故事继续探讨这个主题，培养学生的情感和价值观。

六、教学反思：通过这个故事教学，学生们对友谊和团结有了进一步的认知和理解，同时也培养了他们的创造和表达能力。

在故事讲述的过程中，学生们积极参与，能够理解并复述故事情节，达到了预期的教学目标。

熊与小兔教案优秀7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园绘本教学——《小熊和小兔的故事》教案
教学目标：
1. 了解小熊和小兔的出身背景。

2. 理解友情的意义，学会分享和关爱他人。

3. 认识故事中的生物和自然环境，并对其产生浓厚的兴趣。

教学准备：
《小熊和小兔的故事》绘本、卡通图片、音频设备、画纸和绘画工具。

教学过程：
一、入门：让孩子们分组看卡通图片，谈论他们对熊和兔子的看法和
印象，引导孩子们进入课程主题。

二、展示：老师向孩子们展示绘本《小熊和小兔的故事》，读出题目，然后问孩子们有关熊和兔子的问题，以检查孩子们的了解程度。

三、讲述及讨论：老师分享绘本《小熊和小兔的故事》并进行讲述，
鼓励孩子们关注故事中的主要角色，并从熊和兔子的互动中学习友情
的重要性。

然后，让孩子们讨论他们对角色的看法以及整个故事的主题。

四、创作：鼓励孩子们参加故事的绘画比赛，让他们画出这一场景，鼓励他们用自己的想法和创造力来描绘故事中的主要元素和特点。

鼓励孩子们分享他们的作品，以便他们互相欣赏和学习。

五、总结：老师总结绘本《小熊和小兔的故事》的主要教训，并引导孩子们再次思考故事中的主题，以便孩子们自行探索自己的想法和感想。

教学结束：
对孩子们本次掌握的知识进行小测验并进行总结，以检查孩子们的学习成果。

最后，鼓励每个孩子分享他们的绘画作品或学习体验，以便帮助孩子们在此次活动后提升他们的自信心和想象力。

《熊和兔子的故事》大班教案《熊和兔子的故事》大班教案《熊和兔子的故事》大班教案1设计意图：《熊和兔子的故事》是根据俄罗斯民间故事改编，故事中有两个主要角色，一个是占领了大量田地却不肯耕种的懒惰的大熊，一个是没有田地可耕种却很勤劳的兔爸爸，兔爸爸为了改善生活状况，向熊借地，并与熊达成三次协议，熊三次不同的回答得到却是一样的结果。

最后，在兔爸爸的良苦用心下，熊决定自己耕种，最终大家都过上了幸福的生活。

故事幽默、诙谐，将农作物的多样性巧妙地融入故事情节中，将语言和思维有效整合，创设了幼儿轻松愉悦的应答氛围，同时激发了幼儿探索粮食生长秘密的兴趣，并在潜移默化中体会粮食来之不易，为主题活动的顺利开展进行了良好的铺垫。

根据故事的构思和蕴含的教育价值，我将故事分为两个课时完成。

本次活动为第一课时，通过分析人物背景、讨论故事重点情节、猜测理解故事结尾让幼儿进入故事角色，体验人物心情变化，调动幼儿的看图说话的'兴趣，在回应中提升幼儿的语言水平，提升对角色行为变化的理解，共同体验劳动才能创造幸福生活。

活动目标：1、初步听懂故事内容，感受故事的幽默和诙谐，理解“贫困、富裕、勤劳、懒惰”的词义。

2、知道农作物的果实长在不同的部位。

3、感受耕种的辛苦，懂得劳动才能创造幸福生活。

活动准备:1、《小朋友的书，秋天多美好》，了解故事大概内容。

2、磁带及录音机。

活动过程：1、播放故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概内容。

幼儿完整听一遍故事。

提问：这个故事是讲谁的故事？熊是一只怎样的熊？兔子呢？他们之间发生了一些什么事？2、结合《小朋友的书・秋天多美好》第1-3页"熊和兔子的故事"，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。

（1）理解兔子一家向大熊借地耕种的原因及大熊的第一次选择。

教师讲述故事第一部分至"大熊，就这样，说定了"。

提问：为什么小兔一家要向大熊借地耕种？（学词"贫困"）大熊是个怎样的人？（学词"懒惰"）可以用什么词来形容大熊的生活状况和兔子这个人呢？(学词"富裕"，知道"富裕"与"贫困"是反义词；学词"勤劳"，知道"勤劳"与"懒惰"是反义词）兔子想到什么方法度过贫困的生活？大熊第一次选择农作物哪个部位？（2）幼儿看《小朋友的书・秋天多美好》第1页，教师提问：大熊怎么了？为什么？（帮助幼儿理解上面收获了什么，下面收获了什么，哪部分更有食用价值）第二次大熊要选择农作物的哪个部位？你觉得他会得到上面呢？（3）幼儿看《小朋友的书・秋天多美好》第2页，教师提问：发生了什么事情？这次兔子种植了什么？（帮助幼儿理解这里的农作物哪部分更有食用价值）你猜第三次大熊会选什么呢？这次会如愿以偿吗？为什么？3、、幼儿看《小朋友的书・秋天多美好》第3页，教师提问：你看懂画面了吗？结果怎样？4、理解自己劳动收获幸福的道理。

熊和兔子的故事教案教案标题：《熊和兔子的故事》教案教学目标：1. 通过阅读《熊和兔子的故事》，学生能够理解故事的主要情节和教训。

2. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 培养学生的创造力和合作精神。

教学资源：1. 《熊和兔子的故事》绘本2. 白板、彩色粉笔或投影仪3. 学生绘画和写作用的纸张、彩色笔/铅笔教学步骤：引入活动：1. 引导学生们回顾一下他们以前读过的故事。

问他们是否能回忆起那些故事的主要情节和教训是什么。

阅读和理解：2. 给每个学生派发一本《熊和兔子的故事》绘本。

鼓励他们阅读并了解故事。

3. 在学生完成阅读后，引导学生就以下问题进行讨论：- 故事的主要情节是什么？- 故事中的熊和兔子之间有何不同？- 故事在传达什么样的教训或价值观？- 你如何理解故事中的友谊和忍让？口头表达：4. 分成小组，让学生们共同讨论一个问题或主题，鼓励他们用自己的话语表达出来。

例如，可以让学生们就“我的真实朋友是谁？”进行讨论。

5. 让每个小组派一名代表发言，与其他小组分享他们的观点和结论。

创作：6. 鼓励学生们以他们对故事的理解为基础，创作一个自己的小故事。

他们可以自己编写或绘制插图。

提供所需的纸张和彩色笔/铅笔。

7. 鼓励学生们与其他同学分享并互相欣赏彼此的创作。

总结：8. 请学生们回顾今天的学习，总结一下他们从《熊和兔子的故事》中学到的经验和教训。

扩展活动：- 可以让学生们选择另一本小故事进行阅读，并就类似的问题或主题展开讨论。

- 学生可以根据自己的创造力创作一个与《熊和兔子的故事》不同结局的版本，并在班级中分享。

评估：- 观察学生在讨论和口头表达环节的参与程度和质量。

- 检查学生对故事的理解和教训是否准确反映在他们的创作中。

注意事项：- 确保教室环境安静、整洁，以有利于学生的阅读和创作。

- 指导学生们保持相互尊重和聆听的态度，鼓励鼓励合作和分享。

- 鼓励学生展示他们的创造力，并提供适当的积极反馈和鼓励。

熊和兔子的故事教案一、教学目标1.知识目标：帮助学生了解熊和兔子之间的故事，理解故事中的情节和意义。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力、表达能力和想象力。

3.情感目标：引导学生学习熊的勇敢、善良和乐观，以及兔子的机智、灵活和互助。

二、教学重点和难点1.教学重点：帮助学生理解熊和兔子之间的故事，学习熊和兔子的品质。

2.教学难点：引导学生将故事中的情节与实际生活联系起来，理解其深层含义。

三、教学过程1.导入新课：通过展示熊和兔子的图片，引导学生谈论对熊和兔子的了解，进而引出故事主题。

2.讲授新课：首先介绍故事背景，然后分段讲解故事情节，引导学生理解故事中的意义和深层含义。

3.巩固练习：组织学生进行小组讨论，探讨故事中的主题和意义，并分享自己的看法和感受。

4.归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结故事中的情节和深层含义，以及熊和兔子的品质。

四、教学方法和手段1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生了解故事背景、情节和意义。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，增强学生的互动和合作能力。

3.多媒体演示法：通过展示图片、视频等多媒体资源，增强学生对故事情节的理解和感受。

4.问题导向法：通过提出有启发性的问题，引导学生思考和理解故事中的情节和深层含义。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生进行角色扮演，重现故事中的情节，帮助学生深入理解故事内容。

2.作业：要求学生回家后，将故事中的情节与实际生活联系起来，写一篇读后感或小作文。

3.评价方式：通过学生的读后感或小作文，了解学生对故事的理解程度和感受程度。

同时，结合课堂讨论情况，评价学生的合作能力和表达能力。

六、辅助教学资源与工具1.教材：《熊和兔子的故事》绘本或电子版。

2.PPT：制作精美的PPT，展示故事中的关键情节和图片，帮助学生更好地理解故事内容。

3.黑板：用于教师讲解重点和难点知识，方便学生记忆和理解。

4.教学软件：使用一些教学软件，如互动白板等，帮助学生更好地了解故事中的情节和意义。

幼儿园绘本阅读教案：《小熊和小兔子》1. 引言在幼儿园阅读教学中，绘本的运用是非常重要的。

通过绘本的阅读，幼儿可以开拓思维，培养语言表达能力，激发想象力，增进情感交流，促进认知发展等。

其中，《小熊和小兔子》这本绘本是非常适合幼儿园阅读教学的，下面我们将从不同角度对这本绘本展开深入解读。

2. 内容梗概《小熊和小兔子》是一本讲述了小熊和小兔子之间友情故事的绘本。

故事中，小熊和小兔子是一对好朋友，他们一起玩耍、学习，互相帮助、关心对方。

然而，在故事的中段，小熊和小兔子因为一些误会而发生了矛盾，最后通过沟通和理解解决了矛盾，重新成为了好朋友。

3. 主题解析在这本绘本中，友情、沟通、理解是主题词。

友情是一种宝贵的情感，教育幼儿学会关爱他人、礼貌待人是十分重要的。

而沟通和理解则是维系友谊的中坚力量，幼儿需要学会用心倾听、善于表达，才能建立良好的人际关系。

4. 课堂教学设计在教学中，可以通过以下步骤来展开教学设计：第一、通过观察插图和简单描述，激发幼儿对绘本内容的好奇心，通过问题引导，让幼儿预测故事情节，猜测角色心理；第二、逐段朗读故事内容，让幼儿听故事，并关注故事中的友情、沟通、理解等核心词汇；第三、展开针对性的讨论，引导幼儿描述自己的友情经历，以及如何与朋友沟通、理解、包容；第四、进行角色扮演，让幼儿通过扮演故事中的角色，体验沟通和理解的重要性；第五、进行延伸活动，可以让幼儿画出自己心目中的好朋友，并用简单的语言描述他们对好朋友的理解，或者通过手工制作小熊和小兔子的玩偶，增强幼儿对绘本内容的记忆。

5. 个人观点我认为，《小熊和小兔子》这本绘本故事很适合幼儿园阅读教学。

通过这个故事，幼儿可以学会关心他人、学会以宽容的心态看待周围的人和事，培养出一颗善良的心。

而且，在故事中穿插了小熊和小兔子之间的矛盾和误会，通过这些情节可以提醒幼儿学会沟通和理解，遇到问题时不要憋在心里，而是要学会主动沟通解决问题。

6. 总结通过《小熊和小兔子》这本绘本的阅读教学，可以帮助幼儿在情感、思维、语言表达等方面得到很好的发展。

语言活动熊和兔子的故事教案故事名称，熊和兔子的友谊。

故事梗概，在一个美丽的森林里，住着一只活泼可爱的小兔子和一只温柔善良的大熊。

它们是最好的朋友，它们经常一起玩耍、学习、探险。

它们之间的友谊是如此的深厚，无论遇到什么困难，它们都会相互支持、鼓励。

在这个故事中，熊和兔子将会经历一系列的冒险和挑战，它们将学会如何用语言来表达自己的情感、解决问题，以及如何用语言来促进友谊的发展。

教学目标：1.培养学生的语言表达能力，让他们能够用简单的语言来表达自己的想法和情感。

2.通过故事中的情节和对话，让学生学会如何用语言来解决问题，促进友谊的发展。

3.激发学生对友谊和团队合作的热爱，培养他们的合作意识和团队精神。

教学内容：1.故事中的情节和对话。

2.语言表达能力的培养。

3.问题解决和友谊促进的方法。

教学步骤：第一步，导入。

老师向学生介绍故事的背景和主要人物，引导学生对故事中的熊和兔子产生兴趣。

第二步，故事讲解。

老师讲解故事的情节和对话，让学生了解故事中的主要内容和语言表达方式。

第三步，角色扮演。

老师让学生分成小组，每组扮演故事中的一个角色，通过角色扮演来理解故事中的情节和对话，培养学生的语言表达能力。

第四步，讨论交流。

老师引导学生讨论故事中的问题和挑战，让他们用自己的语言表达自己的想法和看法，促进学生之间的交流和合作。

第五步，写作练习。

老师让学生根据故事的情节和对话，写一篇关于友谊和团队合作的短文，培养学生的写作能力和语言表达能力。

第六步，总结反思。

老师和学生一起总结教学内容，反思学习过程中的收获和不足，鼓励学生继续努力，培养他们的合作意识和团队精神。

教学方法：1.故事讲解法。

2.角色扮演法。

3.讨论交流法。

4.写作练习法。

5.总结反思法。

教学手段：1.故事书。

2.角色扮演道具。

3.小组讨论记录表。

4.写作练习纸。

5.学生自评表。

教学评估：1.观察学生在角色扮演和讨论交流中的表现，评价他们的语言表达能力和合作意识。

幼儿园大班教案《熊和兔子的故事》教学目标：1.阅读和理解《熊和兔子的故事》2.能够依照故事的次序复述故事情节；3.能够用本身的语言描述故事里的不同角色和他们的特点；4.感受不同角色之间友爱互助的紧要性。

教学准备：1.《熊和兔子的故事》的图画书；2.故事道具：熊玩具，兔子玩具，水桶，草。

教学过程：一、引入活动1.老师介绍“今日我们要学习一篇故事，它的名字叫《熊和兔子的故事》。

”2.老师呈现故事的书，并问同学们：“大家知道怎么才能读懂一篇故事吗？”认真倾听同学的回答，引导同学认得到理解一篇故事是需要听故事、看图画和阅读，从而进入正式的教学。

二、阅读故事1.老师边呈现图画书，边读故事。

2.在阅读过程中，老师可以依据孩子们的反应停下来，让孩子们猜想故事的结局，激发他们的阅读喜好。

3.老师激励孩子们思考一些问题，例如“熊为什么要睡觉？”“兔子为什么要帮熊？”“最后，熊和兔子变成了什么样子？”等等。

三、讲解故事1.老师让孩子们叙述故事，并提问让孩子们保持对故事的关注和理解。

2.老师提示同学们注意故事中不同角色的特点和行为，例如“熊很懈怠，不爱好做事；兔子很勤劳，乐意帮忙他人”等等。

四、角色扮演1.老师准备故事需要的道具：熊玩具、兔子玩具、水桶、草。

2.老师引导同学以小组为单位分角色扮演故事中的不同人物，让孩子们体验故事中的场景和情节。

3.老师激励孩子们积极参加，引导他们理解不同角色之间的互动关系。

五、教学总结1.老师让孩子们叙述一下今日学到的内容，巩固孩子们的理解和记忆。

2.老师引导同学总结故事中表述的价值观，并讲解友爱的紧要性。

3.老师为孩子们发放相关的卡片，以便同学们带回家去共享学到的阅历。

教学评估老师在呈现上课后，吻合本节课的目标以及同学们在活动中的表现来评估同学们的学习成果。

老师可以问一些问题检查同学理解的情况，例如“你能否用简单的本身的语言复述一下今日学到的故事情节？”“你能够描述故事中不同角色之间的互动关系吗？”教学反思：1.对于不同的同学年龄和背景，我们需要在上课时适当更改教学策略；2.角色扮演可以加强同学体验故事情节的喜好和热诚；3.通过价值评估和同学评估，在评估教学成果方面需要考虑不同同学的反馈，以便更好的优化教育教学。

熊和兔子的故事教案7篇在设计教案时，我们要充分利用多种教学资源，教案的编写可以促使我们深入思考课程的核心内容，下面是作者为您分享的熊和兔子的故事教案7篇，感谢您的参阅。

熊和兔子的故事教案篇1一、活动目标：1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

二、活动准备：1、经验准备：有表演过故事的经验。

熟练掌握故事对话。

2、物质准备。

(1)小兔、公牛、小狗、熊、公鸡的服饰和头饰7套。

(2)兔子的房子7座。

(3)公鸡的镰刀7把。

三、活动过程：1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。

2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。

3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。

教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。

鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。

4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。

四、观察与推进：观察：全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。

孩子们表演的积极性非常高。

幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演的现象。

动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。

推进：继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。

能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。

熊和兔子的故事教案篇2【设计意图】：在贯彻执行《指南》精神时，我们开始重视儿童语言运用的问题。

因此设计了一个适合大班幼儿年龄及心理特点的语言活动，为幼儿创设了一个“主动、积极”的氛围，和一个“敢说、想说”的环境。

小兔子借尾巴是一则童话故事，故事借助形象化拟人的手法，通过小兔子向黄牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了动物尾巴都有各自的用途，从而让小朋友感知每个人都有自己的优点,因此要有自信。