体育中考改革对我校初中体育教学的影响
张顺娟
摘要：运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，通过对体育中考改革的研究，反思初中体育教学的思想、内容和方法的现状，并进行各方面的改进，以期跟上体育课程改革的步伐，培养学生的终身体育习惯、奠定终身体育的基础。
关键词：体育中考改革体育教学思考
1.前言
体育课程是我国义务教育的重要组成部分，也是青少年成长发展不可或缺的教育内容，提高体育课程的教学质量，充分发挥体育的教育功能，不仅能够改善学生的身心健康水平，培养学生的终身体育意识，更能够为今后进一步的学习和工作打下良好的身体基础。由于升学考试制度的限制，长久以来人们多注重文化课的学习，忽略体育课的重要性，学生的体质水平偏低，为了改善体育课程发展不良的状况，培养全面发展的建设者，国务院在1990年出台的《学校体育工作条例》中首次明确规定了：“体育课是学生毕业、升学考试科目。”
自体育成为初中升学考试的必考科目至今已二十几年了，在此期间每一时期都存在着不同的特点，从初中毕业升学考试增加体育考试到体育分值不断增加,考试内容不断增加、变换，难度变大等，透露出当今教育的评价理念正在发生变革。作为一种评价体系的体育中考，其自身的改革必然对体育教学实践产生深远的影响。我市为了更好地改善学生的体质健康状况，推进学生素质教育发展，经过深思熟虑后于2017年进行体育中考改革。
2.体育中考的价值和影响
通过参阅历年文献发现, 初中升学体育考试实施多年来对学校体育的影响主要体现在: 有利地促进了学生体育锻炼习惯的养成; 有利于对学生的体质健康状况的进行全面合理的评价; 有利于缓解学生学业压力, 减轻课业负担。初中升学体育考试实施以来, 按对不同人群产生的影响可分为: 对学生的影响、对体育教师的影响、对学校管理者方面的影响、对家长的影响。学生是体育教学的主体, 是体育教学效果的直接体现者, 是体育文化的传承者。体育中考实施以来对学生的影响是最为明显的, 主要体现在: 把体育中考分数直接加入中考升学考试总分里, 学生为了升学, 体育参与意识得到空前的提高,通过长时间的体育锻炼, 体育兴趣明显增加, 逐渐养成良好的体育锻炼习惯,身体素质得到提高。此外, 通过体育锻炼有效缓解了学习压力, 基本达到了以体促智的目的。体育教师是体育教学的执行者、主导者，自体育中考实施以来, 引起全社会对学校体育的关注,体育教师的地位随之得以提高, 这无形中激励了广大体育教师以更加饱满的热情投入到体育教
学事业当中, 体育教师的责任感得到空前的加强。学校是体育教学实施的主要场所, 其软硬件设施的优劣直接影响着体育教学效果，为了提高考试成绩和推进素质教育，各级领导加强对学校的办学条件的改善，提高学校体育管理工作的效果。家长也不再是只盯着孩子的文化课成绩，而是要求孩子全面发展，参与孩子的体育学习，关注孩子的身体、心理健康。
3.关于当前体育中考存在的问题的研究
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体育中考的实施给体育教学带来巨大优势和便利条件的同时, 其自身弊端也在体育教学实践中逐渐凸显，按体育中考影响对象的不同可分为:对体育中考本身的影响、对学校的影响、对体育教师的影响、对学生的影响、对家长的影响、对社会的影响。过去我市体育中考考试项目分数、难度设置过低，对学生终身体育意识及体育兴趣的培养不利，学生几乎都是在初三才开始突击练习，目标只是为了通过考试，考完后不会再继续练习，造成体育锻炼的中断和社会对学校体育的不重视。而体育教学在实施过程中过分重视应试化, 出现考试考什么就练什么, 不考内容就不练的现象，造成体育教师专业技能退化的不良影响。
4.新旧体育中考政策对比
旧：总分30分=6分平时表现+4分体质健康测试+10分耐力+10分选测
衢州市初中毕业生体育中考项目及评分标准（男子）
注：考试成绩未达上限，均按下限评分。
衢州市初中毕业生体育中考项目及评分标准（女子）
注：考试成绩未达上限，均按下限评分。
新：总分40分=4分体质健康测试+12分耐力+12分力量、跳跃选测+12分球类选测
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衢州市初中毕业生体育中考项目及评分标准（男子）
注：考试成绩未达上限，均按下限评分。
衢州市初中毕业生体育中考项目及评分标准（女子）
第一、加大投入、加快发展速度，规范我校体育场馆建设的质量和标准。从可持续发展的角度出发，以标准化为基本要求、现代化为发展目标，来设计和增建一些所需的体育场馆；保护好现有的标准化场地；将非标准化场地改建成标准化场地。
第二、适度加快室内场馆建设，合理规划我校体育场地建设。
第三、延长我校体育场馆的开放时间、提高我校体育场馆利用率。
促使学校改善体育教师师资队伍情况
虽然新课程标准提倡以学生为中心，淡化教师的主导作用，但是体育教师仍然是课的引导者和知识的传授者。体育教师队伍的情况决定着整个教学，要想保证学校顺利地适应体育中考改革，必须改善体育教师的师资队伍现状。因此，学校领导要转变管理观念，重视体育师资队伍的建设；支持体育教师继续教育，加速年轻教师的专业成长，保证专项资金的投入；转变班主任教学理念和观念，全面提高班主任实施素质教育能力。
促使学校更新体育课程开设和改进教学措施
体育课程和教学是适应体育中考改革的核心内容，体育课中的课程设置、教学内容和教学方法手段等，都是学校适应体育中考改革的重中之重。因此，可以从以下几个方面进行改善：
第一、学校体育工作贯彻“健康第一”的思想，在日常的体育教育工作中关注学生的身体、心理、社会适应等，保证体育课教学的正常进行和拓展延伸。
第二、在体育教学内容的选择上，要注重教学与考试的有机统一。既要安排教材正常的教学内容，又要适当地向考试内容倾斜，还要延伸，使教学内容具有较高健身价值和终身体育性质。
第三、在教学方法和手段上，采用以考促学、以学促教、教学考相结合的教学方法，运用启发式、探究式和合作式等学习方式，更好地引导学生学练，形成运动技能。
第四、开展课外体育拓展课，帮助学生掌握基本技能的同时拓展学生的兴趣爱好，形成稳定的终身体育意识。
促使学生参与课外体育锻炼的时间增多
体育中考改革增加了选测项数和球类三选一，难度增加，必须通过反复的练习才能达到满分要求。为了取得好成绩，学生势必要增加练习时间，课堂内练习时间不够就会利用课余时间和在家练习。这样一来，就会主动自己钻研、向老师、同学、家长、俱乐部教练等讨论学习，无形中养成了主动、积极锻炼的习惯。
增进学校与家长、社会的紧密联系
由于体育中考成绩加入中考分数，对学生升学产生影响，因而会使学生家长产生压力。而体育中考总分增加，对学生和家长的心理影响会更大，家长比以前更加关注孩子体育学习的状态、方法等，会督促孩子加强锻炼，无形中促使家长多了解学校、多关注学校，久而久之，社会也会关注学校体育，形成很好的社会体育氛围。
6.小结
体育中考改革对体育教学的影响发展走向值得我们关注：新课标提出的“健康第一”和“以人为本”的理念为我们的体育教学模式指明了方向，而新的体育中考政策是一个检测模式，因此我校体育教学应以学生的发展为中心，始终把学生的健康成长放在首要位置，并将目标定向于综合性的方向发展，为学生的终身体育发展提供很好的平台。
参考文献：
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[2] 肖全.中考体育对学生家长心理影响的调查与分析.内将科技.
[3] 张钰.体育中考对成都市初中体育教学的影响研究.四川师范大学.
[4] 黄奠.中考体育存在的问题与对策分析[J]．体育文化导刊，
浅谈初中体育教学策略 初中体育教学成为如今素质教育中的重要组成部分。做好体育教学工作，不仅可以激发学生的运动兴趣，还可以提高学生的身体素质。初中阶段的学生正处于思想与身体有较大改变的时期。因此，如何对其进行正确的教育指导有着很重要的意义。而且从另一程度上讲，体育这门学科作为素质教育的重要组成部分之一，贯穿了整个义务教育阶段。所以，教师在教学过程中，不应只注重体育成绩的提高，还应该注重教学的有效性，令学生在健康成长的同时也能养成活泼开朗的性格。 标签：初中体育;教学策略;优化教学 随着新课改逐渐普及各大中小学，各校对于体育教学的改革也愈发重视。新课程改革要求教师改变传统的教学理念，不再将教师作为课堂的中心，而是以学生为主体，改变学生被动接受学习的局面，让学生积极参与到体育活动中来，发挥学生的主体作用，为学生提供一个发展或展示个人才能的平台，便于教师根据学生的差异性培养出高素质人才。而实践初中体育教学优化策略的重要一步就是从实际行动中接轨创新教育模式。最有效的做法就是调整课表，增大教学中体育课、活动课所占比例，使学生有更多的机会得到身体锻炼，使其拥有健康体魄，达到体育教学的终极目标。同时拓展体育理论知识的教育，通过先进的教学方法，以及学生对体育理论知识的学习，有助于学生将所学的理论知识参透，能够以更加科学的方法学习体育，在进行实践课的学习的时候使学生在活动中更容易获取成功，从而增强锻炼的兴趣，感受到体育活动为自己身心带来的愉悦，养成自觉积极参加体育活动的好习惯。 同时，体育教师自身应当积极创建师生互动的环节，形成良好的课堂氛围。教师应当在进行课堂教学的过程中积极对学生进行动作指导。例如，有的学生在学习过程中会产生一些问题，在这个时候体育老师就应当对其进行耐心的疏导。如果每一位体育教师都能摆正自己在教学活动中的位置，真正实现以学生为主体的教学理念，成为学生在学习过程中的值得信赖的帮手。这样，教学工作就能顺利开展。此外，教师还要注重个体存在差异的因素，不能一味地注重教学进度，因为每一位学生各自的身体素质都不一样。运动能力不同，锻炼的成果进度也不同。因此教师要促使每个人都能在自身原有的基础上发展自己的速度，教师可以允许每个人采取不同的练习方法。这样做不仅丰富了体育课堂的教学形式，更能使每位学生在最大程度上发挥自己的特长，找到适合自己的体育锻炼形式。在这个过程当中，教师既可以起到辅导的作用，也可以起到咨询的作用。在这样的课堂上，学生的学习效率可以得到极大的提高，同时也为体育教学带来了一定的趣味性。 二、缓解心理压力，提高适应能力 由于现在大多数学生的身体素质都不太乐观，因此很多学生会认为初中体育考试的合格标准难以达到，甚至会对体育这门学科产生畏惧心理。体育成绩的不理想，或者临近考试的压力等都可能会使学生心情压抑、上课情绪不高，出现不
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初中体育教学的改革 学校教育改革给体育教学提出了新的目标要求,而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点,体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提高学生身心素质,也很难调动全体学生的学习热情,体育教学改革势在必行。 一、体育教学的目标 学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目标是进行健身知识技能的传授以及运动教学,课外活动目标是巩固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来练身和活跃学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目标宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和发展,培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感,形成良好的人际关系。 对每一个学生而言,是通过体育达到以下四个目标: ①身体的发展。有很好的适应能力,包括适应不同环境不同气候不同岗位的身体和心理能力,对疾病的抵抗能力和康复能力,对疲劳的抵抗力;②获得良好的运动技能,提高工作劳动的效率,进而提高生活质量;③掌握科学的健身养生知识,提高智力素质;④培养正确的社会情感,形成民主、公平、竞争的意识,能不断自我发现、自我完善和自我实现。概括地说就是:全面锻炼身体增强体质,掌握体育卫生的基本知识基本技术和基本技能,进行思想品德教育形成良好个性。 二、现行教学内容及方法的弊端 中学体育包括理论与实践两大部分。理论课十分抽象、深奥,并且系统性不强,比如针对初一学生讲人体的ATP、CP、葡萄糖、脂肪氧化供能,似乎为时太早,太深奥。实践课包括队列队形、基本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。 体育课是身体活动课,而身体活动是以身体素质与思想素质作基础的。学生基础不同,要掌握相同的教学内容,这也成了体育教师的一大难点。另外限于条件,体育实践课受场地影响大,背越式跳高少不了海绵包,篮球教学要有很多的球与球场,遇大风、下雪、落雨、强日光,体育课变更的随意性则更大。教学内容完不成,学生身体得不到锻炼,结果体育课成了学校的“搭头课”。 三、中学生生理心理特点 初中学生正处生长发育的第二高峰期,即青春发育期。这个时期学生身体迅速成长,骨胳肌肉发育很快,心血管系统、神经系统都有较大发展,神经兴奋过程占优势,反应快易激动,但心脏发育稍滞后于运动系统与神经系统的发育,运动持续能力差,易疲劳。
浅谈中学体育教学改革中体育教师的作用 ［摘要］教师是履行教育、教学职责的专业人员,在教学过程中起着重要的作用,是实施素质教育的关健。而体育教师的专业知识、专业技能、传授知识的能力又是实施健康教育的前提和保证。 ［关键词］中学体育，教学改革，教师，作用 体育教学过程是一个动态的系统,牵扯到教师、学生、教学内容及方法和场地器材。各要素间相互关系,相互作用,教师作为各要素之首,它直接关系着教学的效果。 一、体育教师 （一）体育教师教学能力 体育教师的教学能力是指体育教师从事体育教学活动，完成体育教学任务的能力。它是体育教师业务能力的主要方面，包括从体育教学设计、体育教学实施到教后评估，即从内化教材到外化教材整个过程的驾驭能力。它要求体育教师能全面了解特定教材的知识体系，把握教材各个部分之间的内在联系，以保证教学内容的科学性和思想性；能根据学生实际，选择科学、合理的教学方法，把重新组合加工的教学内容变为学生易接受的知识体系；同时又能在教学过程中，培养学生科学的思维方法和自我学习能力。它主要体现在教案、示范讲解、教材教法的运用、纠正错误、处理突发事件、场地器材的运用、保护帮助、考核评定等方面。 （二）体育教师教学作风 体育教师的教学作风,至关重要。教师与学生的联系是建立在互相尊重、信任与合作的基础上的。教师的工作如果能够得到学生的支持,他的工作质量和效率都是比较高的。教师应该教学作风民主,办事认真,无论学生目前的水平如何,均能一视同仁。上课时教师保持主导作用,学生积极参加活动,他们之间的关系融洽平等,在教法上教师采用启发式和诱导式,评定时客观,实事求是,学生之间就能出现团结合作,相互帮助的现象。由于教师对学生的态度友好,善于用建议、忠告的方式开展工作,而不强加于人,所以体育教师能最大限度地发挥学生个人的主动性和特长,有助于形成良好的心理素质,增强其信心。这样既有利于增强学生的组织性和纪律性,又有利于发展和完善学生的个性。 二、教师与学生 （一）学生是体育教学活动的对象,教学过程是由教师和学生所组成的共同活动,教学过程在体现出体育教师主导作用的同时,关键是创造性地发挥学生的主体作用,充分激发学生的求知欲,调动学生锻炼身体的积极性、主动性。体育教师对学生的教育和知识传授都要符合学生身心发展规律和认知规律,重点应放在增强学生的运动能力、开发智力上,把学习主动权还给学生,鼓励学生积极大胆地练习和探索;要充分发挥体育小群体、小骨干的带头作用,参与教师的教学;同时又要兼顾体育差生,多给他们一些关心和帮助;要多留时间,多给空间,让每个学生都能自我表现、发展个性。 （二）教师充分发挥学生主体性的工作任务教师要发挥好自己的“主导性”和学生的“主体性”,应当做好如下工作:①教师要把教学的目标逐步转化为学生学习的自觉行动,使学生既具有“要我学”的责任感,又具有“我要学”的自主意识。②教师要和学生共同拥有体育教材,要有好的信息交流和互动。③教师要将教学过程的某些部分设计成学生自主学习的过程,发挥学生的主观能动性,让其
浅谈初中体育教学的现状 发表时间：2013-05-28T09:03:17.983Z 来源：《中小学教育》2013年6月总第138期供稿作者：王宇潘宇[导读] 初中体育教学在整个中学教学过程占有重要地位，是促进中学生德智体美劳健康发展的重要环节。 王宇辽宁省鞍山市华育学校114000；潘宇辽宁省鞍山市第十中学114000 摘要：初中体育教学在整个中学教学过程占有重要地位，是促进中学生德智体美劳健康发展的重要环节。但是，就目前初中体育教学的现实情况来看，中学体育教学还存在着一些问题。本文主要分析了目前体育教学中存在的问题，并根据自身教学经验提出了三点可以改善初中体育教学质量的建议。 关键词：体育教学问题兴趣安全 一、初中体育教学中存在的问题 首先，中学作为教学的主体，明显存在着学科偏见。中学往往更多地关注数理化和外语等主要学科的学习状况，将大量的经费、人力、物力投入到这些核心学科中去，这体现了学校重视教学的成绩。但是同时又明显地忽略了一点，那就是体育教学在中学生全面发展中的重要性。 其次，就中学生而言，部分学生不喜欢体育课。笔者认为有三点原因：第一，中学缺乏必要的体育器材，限制了中学生的运动。事实是有很多中学生热爱运动，如篮球、足球，但是苦于学校缺乏必备的设施，他们根本无法去进行自己喜爱的运动，只得做些简单的、重复性的练习。第二，繁重的课业压力，使得他们没有运动的时间和情绪，他们心里想着还有多少作业还没有完成，根本无法将精力用于运动。第三，有些体育教师的个人素质偏低，这也是导致中学生厌恶体育课的原因之一。 再次，家长对孩子的过分重视也是导致中学体育教学开展不好的重要原因。家长溺爱孩子，生怕孩子出一点安全的问题，一旦出现问题，就归咎于孩子参加体育运动，因此就使他们尽量远离体育。恰当的体育锻炼能够增进孩子的体质，而且能够使他们获得关于正确体育运动的理论知识，知道如何保护自己，甚至在出现问题的时候知道如何处理突发事件，这都是对孩子能力的培养。 二、提高初中体育教学质量的措施 1.作为学校、中学生和家长应该树立对体育的正确认识，从事体育跟智力无关。有些人认为，体育是智商低下的人才从事的运动，聪明的人都从事脑力劳动，这一观点大错特错。美国NBA的球员都拥有大学学历，甚至有些球员还拥有硕士学历，因此体育是聪明人的运动。体育不但可以锻炼身体、增强体质，而且可以增进我们对健康的了解、发现运动的乐趣。从学校而言，树立正确的体育观，有利于学校教学的全面发展，有利于中学生获得健康的体质，保持清醒的头脑，这样中学生才会在人生路途中精神百倍，取得更好的成绩。作为中学生，树立正确的体育观，有利于其终身的成长。一个人的一生，除了学习和工作以外，还有其它生活，在初中确立好对体育的认识，学习体育知识和运动，不但可以拥有健康的体魄，而且可以活跃课余生活，增进同学友谊、与社会的交往，全面发展。从家长角度而言，树立健康的体育观，不但可以使孩子健康成长，应对繁重的学习，而且可以增进家长和孩子的亲情，甚至家长可以从孩子那里学到很多有用的体育知识。 2.根据学生情况的变化起伏灵活调整教学计划。中学生处于生长发育的重要阶段，是人生中身心发展的关键时期，身体各功能器官处于不断生成状态中，具有较大的不稳定性、可变性和脆弱性，因而教学活动中教师应当对学生的状况有较详细的掌握，灵活调整教学计划，力求使得体育教学内容的层次系统与学生各年龄阶段的生理和心理发展的规律、身体素质、运动能力发展的状况和要求相适应。从宏观的课堂安排来说，教师应当考虑到学生的运动起点、进步幅度，详细考虑课堂运动负荷以及这些负荷对学生产生的心理生理上的压力；从微观上讲，课堂节奏的快慢、课堂内容的大小以及环节的穿插安排都是体育教师需要为学生量身定造的内容。尤其是对于女学生而言，初中往往是生理初潮来临的年龄，生理变化和心理起伏较大，更是教师在教学内容设计中应当注意的问题。 3.让学生在课堂中拥有更多的自主空间。体育课是让学生充分缓解学习压力、让身体得到有效锻炼的大好机会，因而要发挥学生的主导作用，最重要的就是必须给予学生更多的自主活动空间，让学生在活动中产生学习欲望、掌握学习技能。以篮球教学为例，初中学生体力旺盛，活泼好动，对这项体育活动非常热爱。加上NBA的明星球员形象深入人心，不少学生对篮球课非常期待。教师在上篮球课时用少量课时进行篮球基本技术的教学，在强调了必要的安全规则之后就让学生自由组队进行比赛。学生在比赛的过程中逐渐意识到自身体力和技巧的不足，在比赛结束后不少学生纷纷通过各种途径提高自己的篮球能力，比如向老师请教、采用多媒体学习方式等等。通过活动空间的拓展，学生的积极主动性大大提高了，在课堂中的主导地位也进一步突出了。 三、结语 青少年肩负着国家的未来，因此，作为体育教师，上好体育课、增强学生体质、保证学生拥有健康的体魄非堂重要。体育运动在我们的社会生活中显得越来越重要，提高中学生的身体健康素质已成为我们迫切需要解决的问题之一。初中体育教师应扛起应有的重担，加强中学体育教育。 参考文献 [1]陈凡粤陈琍琍如何培养中小学生上体育课的积极性[J].教学与管理（理论版），2008，（12）。 [2]刘艳中小学体育游戏的特点、作用与创编运用[J].内江科技2011，32，（2）。
体育中考改革对我校初中体育教学的影响 顺娟 摘要：运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，通过对体育中考改革的研究，反思初中体育教学的思想、容和方法的现状，并进行各方面的改进，以期跟上体育课程改革的步伐，培养学生的终身体育习惯、奠定终身体育的基础。 关键词：体育中考改革体育教学思考 1.前言 体育课程是我务教育的重要组成部分，也是青少年成长发展不可或缺的教育容，提高体育课程的教学质量，充分发挥体育的教育功能，不仅能够改善学生的身心健康水平，培养学生的终身体育意识，更能够为今后进一步的学习和工作打下良好的身体基础。由于升学考试制度的限制，长久以来人们多注重文化课的学习，忽略体育课的重要性，学生的体质水平偏低，为了改善体育课程发展不良的状况，培养全面发展的建设者，国务院在1990年出台的《学校体育工作条例》中首次明确规定了：“体育课是学生毕业、升学考试科目。” 自体育成为初中升学考试的必考科目至今已二十几年了，在此期间每一时期都存在着不同的特点，从初中毕业升学考试增加体育考试到体育分值不断增加,考试容不断增加、变换，难度变大等，透露出当今教育的评价理念正在发生变革。作为一种评价体系的体育中考，其自身的改革必然对体育教学实践产生深远的影响。我市为了更好地改善学生的体质健康状况，推进学生素质教育发展，经过深思熟虑后于2017年进行体育中考改革。 2.体育中考的价值和影响 通过参阅历年文献发现, 初中升学体育考试实施多年来对学校体育的影响主要体现在: 有利地促进了学生体育锻炼习惯的养成; 有利于对学生的体质健康状况的进行全面合理的评价; 有利于缓解学生学业压力, 减轻课业负担。初中升学体育考试实施以来, 按对不同人群产生的影响可分为: 对学生的影响、对体育教师的影响、对学校管理者方面的影响、对家长的影响。学生是体育教学的主体, 是体育教学效果的直接体现者, 是体育文化的传承者。体育中考实施以来对学生的影响是最为明显的, 主要体现在: 把体育中考分数直接加入中考升学考试总分里, 学生为了升学, 体育参与意识得到空前的提高,通过长时间的体育锻炼, 体育兴趣明显增加, 逐渐养成良好的体育锻炼习惯,身体素质得到提高。此外, 通过体育锻炼有效缓解了学习压力, 基本达到了以体促智的目的。体育教师是体育教学的执行者、主导者，自体育中考实施以来, 引起全社会对学校体育的关注,体育教师的地位随之得以提高, 这无形中激励了
浅谈初中体育教学 黑龙江省讷河市进化中心学校刘纯洋张金玲随着体育教学的不断改革与发展，课堂面貌焕然一新，但也出现了一些理解和实践的偏差，师生互动有余，三基落实不够，问题思考肤浅，迁移拓展太快，选择内容违背学生健康。在工作中,我不断地进行了各种教学方法的尝试,下面就对几种体育课堂教学方法简单写一点自己的探索研究。 一、讲解法 讲解法是体育教学常用的方法之一,是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。教师带有启发性地讲解,不仅能使学生获得知识,了解动作的要领和方法,而且还能促使学生进行思维,培养学生认识事物、分折问题和解决问题的能力。教师必须具有运用语言进行教学的能力,并逐步提高语言的艺术水平。体育教师还必须具有指挥能力,能正确运用口令。 运用讲解法教学时一般要注意以下几点: 1、讲解目的明确、内容正确。在教学中讲什么,怎样讲,什么时间讲,教师在备课时要认真研究。切不可灵机一动,想起什么讲什么,愿讲多少讲多少。讲解要根据课的任务、教材、气候和学生情况的不同来安排。一般说,教授新教材时可多讲一些,复习旧教材时就要有针对性地少讲一点。低年级学生抽象思维的能力差要少讲,高年级则可多讲些。气候炎热可增加一些讲解示范的时间,天气寒冷就应少讲多练,讲解的内容应该正确无误。 2、讲解要符合学生实际,启发学生思维,教师讲解深浅、语言的运用都要符合学生的实际。对高年级的学生,可以运用他们已经有的知识进行讲解,如讲解弯道跑为什么要求身体向内倾斜时,可以联系“离心力”的物理知识进行分析。对低年级学生可以联系生活常识进行讲解,如利用火车轨道在拐弯处外
侧高于内侧的道理来说明人在跑弯道时也应向内倾斜。 3、讲解要注意时机和形式。体育教学当中,大部分时间是让学生练习,在学生练习过程中,教师要针对具体情况,随时提出要求,给予指导。如在做支撑跳跃练习时,应提醒学生快推手;在跑的时候,要提醒学生放松肩部,用力后蹬。但是,在学生做静止用力动作或者做危险性较大的动作时,如单双杠,头肘倒立,教师不要做过多的讲解,以免分散学生的注意力,引起伤害事故。课上的讲解除集中进行外,要加强个别讲解。 二、示范法 示范法是指教师通过具体动作范例,使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。 由于体育教学是教师向学生教动作技术,发展学生身体的过程,所以示范法是体育教学的重要方法之一。教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念,而且也能引起学生学习的兴趣,调动学生学习的积极性。 运用示范法要注意以下几点: 1、有明确的目的。教师每一次示范必须有明确的目的。在备课时,要根据课的任务、教材特点、学生情况来安排什么时间示范、示范多少次、重点示范什么。在教新教材时,为了使学生建立完整的动作概念,一般可先做一次完整动作的示范,然后根据教材情况做重点示范。动作的关键环节还应尽量放慢示范的速度,边示范边讲解。在进行复习教材时,则应根据学生对教材掌握的具体情况,做有针对性的示范。 2、示范要正确,力争每次示范成功。学生掌握动作的过程,从生理学角度讲,其本质都是条件反射的建立与巩固的过程,是条件刺激物(示范、讲解等)和无条件刺激物(肌肉感觉)相结合的结果。教师示范不正确,就会使学生对
浅谈初中体育教学模式改革 发表时间：2018-08-23T10:54:35.517Z 来源：《成长读本》2018年8月总第33期作者：王伟成[导读] "教无定法"，现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化。 四川省绵阳市绵阳中学英才学校 摘要："教无定法"，现代体育教学提倡课堂教学、结构的多元化，根据课的类型、教材内容、组织形式，学生的实际情况和人有机体的活动变化规律，合理地安排课堂结构，并在实际操作中灵活掌握和运用，既完成一节课所要完成的各项任务，也要在内容之间巧妙转换，体现体育教学的连贯性，不断发展和突破，提高教学质量。 关键词：初中体育；教学模式；改革 1.改变教学模式 1.1 体育教师自身的习惯。每位教师在多年的教学实践过程中，都能于在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。这种固定的模式时间一长会给学生带来很大负面影响，限制了学生的思维和想象力，失去对体育课的兴趣，没有达到体育课所要求的多种教育的作用。类似这样的问题还表现在对教材的使用和选择上，不思创新，不求进取，自我感觉良好。 1.2 课堂结构。受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用"四部分"的结构模式：开始部分--准备部分--基本部分--结束部分。这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。 通过多年体育教学，在教学课堂结构这方面进行的改革实现了很大的突破。 例如： （1）三部分式结构：准备部分--基本部分（技术学习和身体素质练习）--恢复和结束部分。 （2）根据学生的身心发展规律和有机体的生理活动规律安排的六段式结构： ①引导阶段--激发兴趣--增强信心，提高活动能力--学习技术--发展身体素质，满足活动愿望--放松与恢复。 ②引起动机--满足活动愿望--适当降低强度，保持运动情绪--发展运动能力，掌握技能--恢复身心，调整--小结，布置作业。 （3）按人体机能的活动规律，练习与休息合理交替，使练习按照一定顺序连续地进行，侧重学生情绪与心理活动的调节，而不分阶段的顺序式结构。 2.传统的教学模式有碍于素质教育的发展 2.1 体育教学改革的重点在于课堂教学，优化课堂结构的过程是提高教学质量的最好方法。 从教学最优化的实现条件来讲，教学过程最优化是由教师的教与学生的学习活动最优化一起构成的。 2.2 传统的教学模式不适应现代青少年的心理和生理的发展需要。 传统的教学模式在应试教育的教学过程中发挥了重要作用，尤其是对七八十年代的青少年，形成了一定的效应。但是，我们的教学对象是随着时代变化而不断地变化进步的。现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的"小太阳、小皇帝"，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。再加上班级人数多，肥胖儿多，克服困难的意志品质弱，给我们的体育教学带来了很多困难。我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破，但是传统教学模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，使课的形式单调，同时也无情的限制了学生的主动性和创造性，影响了学生个性的发展。 2.3 传统的教学模式与素质教育所要求的教学目标不适应。现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生為主要教学目标，这与时代所赋予的历史任务并不相符。 3.突破传统授课模式 达到体育教学方法的多样化。纵观我国学校体育的历史，几经起落，步履蹒跚，历经了太长的封建社会，受太多重文轻武的思潮影响。新中国成立后，才真正是我国体育事业的初创阶段，由于未能结合自己的国情而照搬前苏联的体育理论，造成了学校体育实践发展的单一模式，再经历了文化大革命的停滞甚至倒退，给体育教育带来了空前的灾难。改革开放以来，随着体育机制的不断完善和深入，体育教育迅速发展，体育改革方兴未艾，但体育理论和实践还不尽如人意。 现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。在外国，传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替，表现在教材由原来的六项运动改为"基本运动"和"比赛"两大类，使教师有更多的主动权去选择教材教法。近些年来随着"音乐舞蹈进课堂"，"激发兴趣教学"、"能动式教学"等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地。随着新思想的不断涌现，传统的教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替。 要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所束缚。既学习别人先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值与特点，在教育改革中走出适合自己的路。 参考文献 [1]王艳超. 初中体育课堂有效教学策略研究[D]. 河南师范大学, 2013.
浅谈初中体育如何实施有效教学 【摘要】体育新课程的实施虽然为教学一线的中学体育教师体育教学带来了盎然生机，但也存在体育新课程实施过程中重现象不重本质，重形式不重实质的严重误区，体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，导致体育课堂教学效率低下，阻碍了体育新课程更好实施。因此，我们教学一线的体育教师能真正理解新课程的有效教学含义，把握体育新课程有效教学原则，正确实施体育新课程的有效教学具有重要现实意义。 【关键词】有效教学影响因素开放化快乐体育 一、有效教学的理念 有效的体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的体育价值需求。概括地讲，有效的体育教学是指既有效率又有效果更有效益的教学活动，有效的体育教学不仅注重教学的质量，更注重社会性，更体现个体的主体价值，这是体育有效教学社会化、人性化的一次飞跃。从有效教学的研究历史表明，有效教学是一个动态发展的概念，其内涵一直随着教学价值观、教学理论基础以及教学研究的范式变化而不断扩展。因此，《体育与健康》新课程引发的体育教学观的变化也必然会引发体育有效教学理念的创新和变化。 二、影响有效教学的因素 1．学生与教学内容的适应程度
体育教学是双向、多边、复杂的活动。要上好体育课教师必须对学生的体育文化、技能水平有所了解。选择适合本阶段学生技能水平和身心发展需要的内容进行教学。虽然教学内容必须服从和服务于教学目标，但新的模块教学赋予教师在教学内容上更多选择和自主性，教师掌握着教学的方向、进度和内容。教师应该选择那些学生以前没学过的技术或以前学过的但现在又有所提高的；对他们的学习具有一定挑战性的、但通过学生的努力可以达到要求的教学内容。只有这样才能“激发并保持学生的学习兴趣”。教学内容应提供更多的师生、生生互动空间，充分发挥学生的主体作用，享受参与运动的乐趣，促进学生的全面发展。 2．教学策略得当与否 体育教学内容与方式的枯燥是影响学生学习兴趣和动机的重要因素之一。因此，教师要针对不同的教学内容及教学对象认真研究教学策略。每节课周而复始地重复练习，会使学生产生厌倦，原本喜爱上体育课的快乐会一点一点地消失。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。没有了快乐，如何谈得上全面提高学生身体素质。体育课的性质决定了学生是在不断地彼此交流、相互竞争中巩固技能，获得参与的乐趣。好的课堂参与气氛不是简单形成的，它是任课教师与学生以及学生之间在长期和谐的交往基础上建立起来的。一方面，它取决于教师是否具有民主的领导和教学风格。在民主的领导和教学风格下，学生一般在课堂上参与的积极性高，而且师生之间、生生之间能够彼此尊重、和平共处。另一方面，它取决于学生之间高质
https://www.doczj.com/doc/2713739678.html, 中学体育论文题目 一、最新中学体育论文选题参考 1、对广东省中学生体育锻炼现状的调查及其对策研究 2、从“以学生发展为本”的理念审视当前的体育教学—上海市中学体育教学现状调查与分析 3、美国中学生体育运动发展现状探析 4、中国、英国中学体育课程设置和课程目标的比较研究 5、中学体育教学法课程微格教学的设计与研究 6、中学体育师资现状及高校体育教育人才素质能力培养的研究 7、安徽省中学体育教学现状调查与分析 8、对我国三城市中学体育隐蔽课程实施现状的研究 9、日本中学体育运动部的组织活动及启示 10、中学体育教师职业认同研究 11、中学体育教学开展定向运动的意义及制约因素 12、普通高级中学体育 (1-6年级) 体育与健康 (7-12年级) 课程标准 13、中学体育教学模式改革探索 14、中学生体育学习中归因训练的实验研究 15、广州市中学体育隐蔽课程现状的调查研究 16、对安徽省中学体育教师综合素质的调查研究 17、中学体育教师能力评价方案的研究 18、影响上海市中学生体育锻炼行为缺失的因素 19、湖北少数民族地区中学体育师资队伍建设的思考
https://www.doczj.com/doc/2713739678.html, 20、太原市中学生体育活动伤害事故的风险管理 二、中学体育论文题目大全 1、论21世纪中学体育师资培养 2、温州地区中学体育教师现状调研 3、成都市中学体育现状调查分析 4、普通中学体育政策执行力影响因素探析 5、浅谈中学生体育课兴趣的培养 6、北京市中学生体育伤害事故研究 7、部分农村中学体育场地、器材设施现状调查与分析 8、体育课程改革背景下中学体育教师职业倦怠问题探究 9、中学体育教师课堂教学行为的理论构建 10、中学生体育学习焦虑控制的实验研究 11、中学体育教师对教学自主性认识的研究 12、我国中学体育师资现状分析 13、合作学习教学模式在中学体育教学中的应用研究 14、江苏省农村初级中学体育现状调查与分析 15、新课标下中学体育教学中学生学习兴趣的培养 16、中学生体育活动参与兴趣影响因素的探索 17、福建省农村中学体育现状及对策研究 18、北京市中学体育教师继续教育存在的问题及其改进途径 19、中学体育教师教学知识发展研究 20、考核评价中学体育课成绩的初步探讨
体育中考改革对我校初中体育教学的影响 张顺娟 摘要：运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，通过对体育中考改革的研究，反思初中体育教学的思想、内容和方法的现状，并进行各方面的改进，以期跟上体育课程改革的步伐，培养学生的终身体育习惯、奠定终身体育的基础。 关键词：体育中考改革体育教学思考 1.前言 体育课程是我国义务教育的重要组成部分，也是青少年成长发展不可或缺的教育内容，提高体育课程的教学质量，充分发挥体育的教育功能，不仅能够改善学生的身心健康水平，培养学生的终身体育意识，更能够为今后进一步的学习和工作打下良好的身体基础。由于升学考试制度的限制，长久以来人们多注重文化课的学习，忽略体育课的重要性，学生的体质水平偏低，为了改善体育课程发展不良的状况，培养全面发展的建设者，国务院在1990年出台的《学校体育工作条例》中首次明确规定了：“体育课是学生毕业、升学考试科目。” 自体育成为初中升学考试的必考科目至今已二十几年了，在此期间每一时期都存在着不同的特点，从初中毕业升学考试增加体育考试到体育分值不断增加,考试内容不断增加、变换，难度变大等，透露出当今教育的评价理念正在发生变革。作为一种评价体系的体育中考，其自身的改革必然对体育教学实践产生深远的影响。我市为了更好地改善学生的体质健康状况，推进学生素质教育发展，经过深思熟虑后于2017年进行体育中考改革。 2.体育中考的价值和影响 通过参阅历年文献发现, 初中升学体育考试实施多年来对学校体育的影响主要体现在: 有利地促进了学生体育锻炼习惯的养成; 有利于对学生的体质健康状况的进行全面合理的评价; 有利于缓解学生学业压力, 减轻课业负担。初中升学体育考试实施以来, 按对不同人群产生的影响可分为: 对学生的影响、对体育教师的影响、对学校管理者方面的影响、对家长的影响。学生是体育教学的主体, 是体育教学效果的直接体现者, 是体育文化的传承者。体育中考实施以来对学生的影响是最为明显的, 主要体现在: 把体育中考分数直接加入中考升学考试总分里, 学生为了升学, 体育参与意识得到空前的提高,通过长时间的体育锻炼, 体育兴趣明显增加, 逐渐养成良好的体育锻炼习惯,身体素质得到提高。此外, 通过体育锻炼有效缓解了学习压力, 基本达到了以体促智的目的。体育教师是体育教学的执行者、主导者，自体育中考实施以来, 引起全社会对学校体育的关注,体育教师的地位随之得以提高, 这无形中激励了广大体育教师以更加饱满的热情投入到体育教
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 关于中学体育教学新课改实施情况的调查报告 关于中学体育教学新课改实施情况的调查报告新的体育课程改革方案，对我国学校体育改革与发展产生了强大的影响。本文作者最近对体育教学新课改实施情况进行了专题调查，主要采用文献资料分析法、调查法、逻辑分析法等科研方法，以中学体育教学实施新课改为视觉，寻求学校体育教学新课改与学校体育教育的结合点的客观分析，将在校的中学生都培养成为具有终身体育意识的未来高科技人才，为全民健身计划二期工程和学校素质教育的顺利实施提供参考。现在将调查情况综合归纳如下。1.中学体育教学新课改实施的基本情况：1.1体育教学新课改实施的具体目标：有以下5个方面：⑴.增强体能，掌握和应用基本的体育健康知识和运动能技能；⑵.培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；⑶.具有良好的效率品质，表现出人际交往的能力与合作精神；⑷.提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；⑸.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。这一教学目标的确立，体现了国家、学校与个体的统一。教师可以在新的教学空间里，结合新课程，制定符合学生身心特点的教学目标，根据教学动态和发展变化，合理、灵活、科学的及时调整教学目标，使教学目标具有吸引力，达到学生对教学目标的认同，从而进一步的实施体育教学。在9月教育部颁布中小学《体育与健康课程》和7月教育部、国家体育总局联合下发了《学生体质健康标准（试行方案）》出台以后，标志着我国学校体育课程改革迈 1 / 9
浅谈初中体育如何实施有效教学 [摘要]有效的体育教学是指教师遵循体育教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的体育价值需求。 [关键词]初中体育有效教学 1影响有效教学的因素 1.1学生与教学内容的适应程度：体育教学是双向、多边、复杂的活动。要上好体育课教师必须对学生的体育文化、技能水平有所了解。选择适合本阶段学生技能水平和身心发展需要的内容进行教学。虽然教学内容必须服从和服务于教学目标，但新的模块教学赋予教师在教学内容上更多选择和自主性，教师掌握着教学的方向、进度和内容。教师应该选择那些学生以前没学过的技术或以前学过的但现在又有所提高的；对他们的学习具有一定挑战性的、但通过学生的努力可以达到要求的教学内容。只有这样才能“激发并保持学生的学习兴趣”。教学内容应提供更多的师生、生生互动空间，充分发挥学生的主体作用，享受参与运动的乐趣，促进学生的全面发展。 1.2教学策略得当与否：体育教学内容与方式的枯燥
是影响学生学习兴趣和动机的重要因素之一。因此，教师要针对不同的教学内容及教学对象认真研究教学策略。每节课周而复始地重复练习，会使学生产生厌倦，原本喜爱上体育课的快乐会一点一点地消失。孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。没有了快乐，如何谈得上全面提高学生身体素质。体育课的性质决定了学生是在不断地彼此交流、相互竞争中巩固技能，获得参与的乐趣。好的课堂参与气氛不是简单形成的，它是任课教师与学生以及学生之间在长期和谐的交往基础上建立起来的。一方面，它取决于教师是否具有民主的领导和教学风格。在民主的领导和教学风格下，学生一般在课堂上参与的积极性高，而且师生之间、生生之间能够彼此尊重、和平共处。另一方面，它取决于学生之间高质量的小组合作学习。对于每个参与的个体来说，他们相互之间是有差异的，（如：身体条件、技能水平）我们可以把这些差异视为教学活动的新资源，让学生主体之间通过小组合作学习，交流各自解决问题的经验，团结协作。总之，在这样的课堂参与氛围中，学生主体更加易于克服参与中遇到的一些困难，如：自信心不足、害羞等，大胆地参与到课堂学习活动中来，在同学和老师的帮助下，不断地提高自己参与的质量和水平。教师应尽量给每位学生同等的参与练习的机会，随时给学生创造一个自我评价、自我检验、以及对知识点的简单分析、对课堂教学提出一些要求的机会。在课
https://www.doczj.com/doc/2713739678.html, 中学体育教育教学论文题目 一、最新中学体育教育教学论文选题参考 1、浅谈如何创新中学体育教育教学 2、分析探索如何创新中学体育教育教学 3、从当前中小学体育教学现状看高校体育教育专业的教学改革 4、中小学体育教学中的身心教育─—体育教育的迁移价值 5、浅谈创新教育与中学体育教学改革 6、中学体育教学实施素质教育探讨 7、试论中学体育教学中的体育精神与人格教育 8、中学体育课程改革对体育教育专业教学影响的研究 9、论素质教育、健康教育与中学体育教学 10、准中小学体育教师的培养——谈高校体育教育专业的教学改革 11、中小学体育教育教学中实施心理健康教育模式的研究 12、中学体育教学中渗透德育教育的重要性 13、中小学体育教学视野下体育教育专业学生基本体操教学能力培养 14、如何在中学体育教学中实施素质教育 15、高师体育教育专业教学如何面对中小学体育教学改革 16、中学体育教育中存在问题及教学方法改革 17、中小学体育"新课改"对高校体育教育专业教学方式转变的影响 18、高校体育教育专业学生培养与中小学体育教学衔接的若干问题研究 19、中学体育教学与情感教育研究
https://www.doczj.com/doc/2713739678.html, 20、试析中学体育教育差生的类型及教学对策 二、中学体育教育教学论文题目大全 1、在中学体育教育中如何实施快乐体育教学 2、从辽宁中小学体育教师现状谈体育教育专业教学改革方向 3、浅谈在中学体育教学中如何进行终身体育教育 4、中学体育教学需求对高师体育教育专业改革导向的实证研究 5、浅谈中等职业学校体育教育教学中学生创新能力的培养 6、对我国中学体育教学加强军事体育教育的思考 7、从中学体育教学现状谈高师体育教育专业改革的方向 8、中学体育教育课程教学模式创新刍议 9、绿色体育教育——中学体育教学应注重终身体育教育 10、浅谈体育教育教学中学生的主体性 11、解析如何在中学体育教学中实施素质教育 12、高职院校体育教育专业教学内容与中小学体育课程内容的衔接研究 13、中学体育教学渗透礼仪教育的可行性研究 14、中学体育教育中存在的问题及教学方法创新 15、浅析中学教育课程改革对体育教育教学的影响 16、高校体育教育专业教学与中小学体育教学之间不和谐现象的研究 17、浅谈中学体育教育中的三种教学方法 18、中学体育教育中游戏教学法的融入与渗透 19、中学体育课程改革对体育教育专业教学影响的研究 20、浅谈在农村体育教育教学中学生的素质培养
双手头上掷实心球
基本部分 基本部分20 分钟 三、双手头掷实心球 动作方法： 1、持球和握球方法：两手十指自然分开 把球放在两手撑，两手的食指、中指、 无名指和小指放在球的两侧将球夹 持，两大拇指紧扣在球的后上方成“八” 字，以保持球的稳定。握球后，两手 下垂自然置于身体前下方。 2、预备掷球姿势：面对投球方向，两 脚开立成弓步，双手持球头后边，上 体后仰成弓形，蹬地、收腹、挥臂抛 出球。（顺口溜）接球学生用脚底停 球。 3、两人一组原地徒手练习，注意体会两 脚前后开立，蹬地，收腹，挥臂用力 顺序。 教师巡视，纠正错误动作 4、男、女生相对持球练习，体会用力顺 序、出手角度。 教师巡视，纠正错误动作 5、人将跳绳举起拉平，放着投掷人持球 头上手腕处，让投掷者体会出球角度， 轮流练习。 强调注意安全。 重点： 用力蹬地，送髋展胸，快速挥臂 （鞭打）用力将球掷出。 难点： 用力顺序及出手角度。 一、组织:成四列横队， ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ △ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ 二、组织：练习队形同上。 要求：面对投掷方向，将球从头顶 向前抛出。全身协调，出手角度适宜， 注意安全。 3 | 5 次 3 | 2 次 5 | 8 次 中 大 大
乌鲁木齐市一百一十六中学 艾沙江 2015年11月5日
教学反思 本课教学内容是双手头上掷实心球，是中学水平五体育课学习的重要内容。本课采用同课异构法进行教学内容编排，充分发挥学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。下面谈谈本课的课后反思。 1、由于创想活动的时间我没有掌握好，只好把调节游戏减少了时 间，直接进入到了下一步教学中。 2、没有充分的利用场地，感觉学生空间特别少，特别是在做游戏的时候，学生之间间隔很小，没有能充分伸展。 3、在教学过程中，有队伍调动失误，造成男生和女生互相练习， 4、在分组时没有能够把人分成人数相等，造成在投失心球时，部分 组多出一个人。 改进方向： 通过本课的教学，发现自己教学组织方面好欠缺，语言不够精炼，想法好，但是让学生实行能力不够，本人会在以后的教学中，注重这方面的改进，充分发挥自身的特长，努力上好每一节课。 对本节课的评价：