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弟子规复习提纲“学习实践《弟子规》修身养德促和谐”知识复习提纲一、《弟子规》基本常识1．《弟子规》原名是什么？作者是谁？后经谁改编？（《训蒙文》李毓秀贾存仁）2．整部《弟子规》共多少句？共多少字？（360句1080字）3．《弟子规》的字意是（让我们做人、做事、生产、生活按规范标准去要求）。
4．《弟子规》中主要阐述的是（儒家）学派的中心思想。
5．《弟子规》中的所有的爱的字意主要阐述的是（爱心）。
6．学习《弟子规》最主要的学习目的是让人们更好的注重（道德品质）的修养7．《弟子规》中的“弟子”是指什么？（所谓“弟子”，狭义是指父母的孩子、老师的学生。
广义来讲，所有的人均可称为弟子，人人都应活到老、学到老，所以永远是“弟子”）。
“规”是指（规矩、规范、标准、规则）。
8．请简要介绍一下《弟子规》（《弟子规》全书以《论语·学而》第六条“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文”为全书的中心思想，采用三字一句、两句一韵的韵文形式，具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与应守的规范。
《弟子规》浅显易懂，押韵顺口中，特别是它的核心思想重在教导孩子的言行，注重家庭教育与生活教育，因此在清代后期成为广为流传的儿童读本和童蒙读物，几乎与《三字经》、《百家姓》、《千字文》有同等影响。
其倡导的诸多传统美德对于今天和谐家庭关系、优化社会风气起着不可低估的作用。
）二、《弟子规》内容理解（一）总序9．“弟子规圣人训首孝悌次谨信”中的“首”的意思是（第一重要）。
10．“圣人训”的意思是什么？（孔子的教导或教诲）11.背诵《弟子规》总序并解释。
（“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”意思是：《弟子规》这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的。
首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。
其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。
和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。
《弟子规课程纲要》一、授课对象1年级学生二、课程类型综合实践类三、课程简介（本学期教学内容）总叙1弟子规圣人训，首孝弟次谨信，泛爱众而亲仁，有余力则学文入则孝2父母呼应勿缓，父母命行勿懒，父母教须敬听，父母责须顺承3 冬则温夏则清，晨则省昏则定，出必告反必面，居有常业无变4 事虽小勿擅为，苟擅为子道亏，物虽小勿私藏，苟私藏亲心伤5 亲所好力为具，亲所恶谨为去，身有伤贻亲忧，德有伤贻亲羞，亲爱我孝何难，亲憎我孝方贤6 亲有过谏使更，怡吾色柔吾声，谏不入悦复谏，号泣随挞无怨7 亲有疾药先尝，昼夜侍不离床，丧三年常悲咽，居处变酒肉绝，丧尽礼祭尽诚，事死者如事生四、课程开发的目的中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。
国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。
我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。
引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。
感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。
学校有义务、有责任来强化学生的诚信教育。
《弟子规》第三、四部分讲对自己谨慎约束，对他人诚实守信。
毫无疑问，高尚的品德须从小培养。
在孩子刚刚懂事就深入浅出地进行道德启蒙教育，在孩子成长过程中，循循善诱，以事明理，引导其分清是非、辨别善恶。
由此可见在《弟子规》进校园无疑是有着积极的现实意义的。
五、课程目标1、在儿童记忆力发展迅速的阶段，通过背诵古典文化经典，开发起记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。
《弟子规与职业化塑造》【课程前言】《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作,其内容采用《论语》“学而篇”第六条的文义，列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
《弟子规》记录了孔子的108项言行，共有360句、1080个字，三字一句，两句或四句连意，合辙押韵，朗朗上口；全篇先为“总叙”，然后分为“入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文”七个部分。
《弟子规》根据《论语》等经典编写而成，集孔孟等圣贤的道德教育之大成，提传统道德教育著作之纲领，是接受伦理道德教育的、养成有德有才之人的最佳读物。
我们经历过‘师夷长技以自强’、‘师夷长技以制夷’、‘西学东渐’、‘中学为体，西学为用’的百年学习西方文明、中西贯通之路。
为的是国家强盛！而国家强盛的基础是经济繁荣，经济繁荣的基础是企业具备竞争力，而企业的竞争力关键是人才。
何为人才？德才兼备者也！《弟子规》就是一本培养企业员工德才兼备的书。
很多企业已经开始用《弟子规》治企并取得了良好的效果！企业的最高管理境界就是自我源动力管理，就是《易经》中的‘群龙无首’的境界！《弟子规》就是提升企业员工整体素养、使所有员工都达到自我管理境界的阶梯！【讲师简介】王泽仁老师：心态+沟通+团队+职业化+传统文化·国学心灵辅导讲师·传统文化弘扬讲师·幸福人生教育讲师·家庭伦理教育讲师·构建快乐企业讲师北京华艺天鑫国际文化发展有限公司策划顾问北京灵动创易科技有限公司合伙人北京三目启智管理顾问有限公司原合伙人盈创智业（北京）管理顾问有限公司原创业合伙人中华讲师网300强讲师中国人力资源开发研究会中国注册企业培训师卓鼎教育集团内部培训顾问北京华夏智业管理咨询有限公司咨询顾问团顾问幸福人生公益讲座发起人16岁被医生诊断为抑郁症患者，重度失眠2年，轻度失眠4年20岁深入学习传统文化与心理学，历经2年运用圣贤智慧自我化解抑郁失眠症状，回归理性人生21岁大学毕业23岁矢志创业，创建过三家公司，涵盖培训咨询、娱乐传媒、文化科技创意等行业26岁闭关游学一年27岁开始专职从事讲师和顾问工作，将自身创业经验与传统文化、心理学与企业管理有机结合，全国巡讲上百场28岁在北京发起幸福人生公益讲座，已为上千人传递了幸福人生的福音【品牌课程】《心态决定形态——职场幸福之道》《压力与情绪管理》《弟子规与员工职业化塑造》《构建快乐团队——国学中的团队智慧》《高效沟通的心灵密码》【幸福课程】《心性淬炼模块：幸福人生之正心修身篇》《行动铸造模块：幸福人生之积善厚德篇》《家庭熔冶模块：幸福人生之家庭和谐篇》《价值雕刻模块：幸福人生之自我管理篇》《企业融合模块：幸福人生之快乐团队篇》【延伸课程】《员工职业生涯规划》《80、90后员工管理》《企业源动力管理》《沟通与销售技巧》《感恩奉献成就人生》【培训特色】王泽仁老师用自己丰富的人生经历、曲折的心灵成长轨迹、结合自己多年企业管理经验，以及多年圣贤文化营养的熏陶，每次授课都是心与心的与广大学员分享交流，在心灵上和学员们达成了高度共鸣。
《<弟子规>与职业素养》
教学大纲
编制人
教研室主任
系主任
哈尔滨职业技术学院
2011年5月10 日
《弟子规》与职业素养教学大纲
课程编号：
适用专业：各专业
开课学期：2-4学期总学时： 27
教研室：中文撰写人：赵永生制订时间：2011年5月
一、课程性质和任务
性质：《<弟子规>与职业素养》是面向各专业开设的职业素质公共选修课。
任务：本课程旨在解读儒家启蒙经典《弟子规》的精义，发掘“首孝悌”、“次谨信”、“泛爱众”、“而亲仁”等儒家思想对培养现代人职业素养的重要作用和意义，帮助学生树立积极进取的人生态度，学会“自律”和“仁爱”，增强爱岗敬业精神，提升对企业的归属感、忠诚度和对事业的使命感；把服务大众、服务社会作为其人生价值的体现。
二、教学基本要求
1.通过教学，使学生深入了解认识《弟子规》的主要内容。
2.通过教学，使学生能够自觉将《弟子规》所反映的儒家思想与生活实践相结合起来，学会做人的道理，约束个人行为，成为一个高素质的社会人。
3.通过教学，使学生能够自觉将《弟子规》所反映的儒家思想与职业生活相结合起来，学会做事的道理，增强职业能力，成为一个高素质的职业人。
三、教学内容
（一）内容提要、特点：本课程从现代人的生存需求和职业人的职业发展需求入手，讲授《弟子规》的主要思想，将“孝、仁、谨、信”等儒家思想与现代社会生活联系起来，帮助学生学会做人和做事的道理，提高职业素养。
（二）具体内容
第一讲为什么要学《弟子规》
教学目的和要求：使学生对《弟子规》有初步的认识，了解学习《弟子规》对于现代人、职业人的重要意义。
重点：《弟子规》的主要内容，学习《弟子规》对于现代人、职业人的重要意义。
难点：学习《弟子规》对于一个职业人的重要意义。
教学内容：
1. 《弟子规》的主要内容
2. 获得幸福和成功的智慧
3. 《弟子规》对职业人的意义
思考与实践：
1．《弟子规》是一本什么书？
2.《弟子规》对职业人的意义是什么？
第二讲孝敬父母才能忠于企业
教学目的和要求：使学生掌握“孝”的含义，理解“孝”与“忠”的关系，赋予“孝”与“忠”以现代内涵，在家庭中孝敬长辈，在工作中忠于企业。
重点：使学生学会孝敬长辈，忠于企业。
难点：“孝”与“忠”的现代内涵，“孝”与“忠”的关系。
教学内容：
1．孝敬父母才能忠于企业
2．“应勿缓”、“行勿懒”与执行力
3．“冬则温，夏则凊”与心细如丝
4．“业无变”与“游刃必有馀地”
5．勿以善小而不为，勿以恶小而为之
6．“亲所好，力为具”与企业愿景
7．“德有伤”与阳光心态
8．“亲有过，谏使更”与兼听则明
9．“亲有疾，药先尝”与尽忠尽职
10．“丧三年，常悲咽”与吸取经验教训
思考与实践：
1．为什么说孝敬父母才能忠于企业？
2．为什么说细节决定成败，请举例说明？
3．如何理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”？
第三讲悌睦与沟通之道
教学目的和要求：使学生了解“悌”的含义，掌握与同事相处的礼仪和沟通方法。
重点：“悌”的礼仪。
难点：如何与同事和谐相处。
教学内容：
1．“悌”——为人处事基本之道
2．“兄弟睦”与活力管理
3．“财物轻，言语忍”与厚德载物
4．“长者先，幼者后”与礼贤下士
5．“长呼人，即代叫”与上情下达
6．“勿见能”与韬光养晦
7．“路遇长，疾驱揖”与礼貌待客
8．“低不闻，却非宜”与双向沟通
9．“事诸父，如事父”与双赢思维
思考与实践：
1．如何与人和谐相处？请举例说明。
第四讲学会谨慎
教学目的和要求：使学生理解“谨慎”对于为人处事的重要意义。
重点和难点：生活和工作如何做到谨慎。
教学内容：
1．工作为什么要谨慎？
2．“朝起早，夜眠迟”与时间就是金钱
3．“晨必盥，兼漱口”与健康状况
4．“冠必正，纽必结”与外在形象
5．“对饮食，勿拣择”与营养均衡
6．“步从容，立端正”与形体礼仪
7．“缓揭帘，勿有声”与专心、细心、恭敬心
8．“事勿忙，忙多错”与时间管理
9．“勿畏难，勿轻略”
10．“斗闹场”“邪僻事”与玩物丧志
思考与实践：
1. 如何理解“事勿忙，忙多错”？请举例分析。
第五讲讲诚信
教学目的和要求：通过教学，使学生理解“诚信”对现代人和社会的重要意义。
重点与难点：“诚信”对现代人和社会的重要意义
教学内容：
1．缺乏诚信的可怕
2．“凡出言，信为先”与诚信管理
3．“话说多，不如少”与少说多做
4．“见未真”“知未的”与上传下达
5．“事非宜，勿轻诺”与三思而行
6．“不关己，莫闲管”与心无旁骛
7．见贤思齐，以人为鉴
8．“闻誉恐，闻过欣”与“明不蔽矣”
9．“无心非，名为错”与“过能改，归于无”
思考与实践：
1. 举例说明诚信缺失的威害？
2．当前中国社会出现信任危机的根源是什么？
3．讲诚信对于一个企业的重要性是什么？举例分析。
第六讲爱是一种力量
教学目的和要求：使学生理解“爱”的含义，“爱”对于一个现代人的重要意义，“泛爱众”的现实意义。
重点和难点：“泛爱众”的现实意义。
教学内容：
1．关于爱
2．“凡是人，皆须爱”
3．“行高者，名自高”与人格魅力
4．“己有能”与“人所能”
5．“勿厌故，勿喜新”与坚持不懈
6．“人不闲，勿事搅”与察言观色
7．“道人善，即是善”与注意力
8．“善相劝，德皆建”与建设性批评
9．“与宜多，取宜少”与多付出一点
10．“己所不欲，勿施于人”
11．“恩欲报，怨欲忘”与感恩的心
12．“待婢仆”“慈而宽”与亲和力
思考与实践：
1.如何理解“勿厌故，勿喜新”？
2. 如何理解“己所不欲，勿施于人”？举例分析。
第七讲做一个仁者
教学目的和要求：使学生理解“仁”的现代意义。
重点与难点：“仁”的现代意义。
教学内容：
1．关于仁
2．关于仁者
3．“能亲仁”与“近朱者赤”
4．“不亲仁”与“近墨者黑”
思考与实践：
1.如何做一个“仁者”？
第八讲学习学习再学习
教学目的和要求：使学生理解学习对一个职业人的重要意义，掌握职业人学习的原则和基本方法。
重点与难点：理解学习对一个职业人的重要意义。
教学内容：
1.关于学文
2.“但力行，不学文”与学以致用
3.“心眼口，信皆要”与学习的心态
4.“方读此，勿慕彼”与目标管理
5.“房室清，墙壁净”与从我做起
6.“勿自暴，勿自弃”与自我激励
思考与实践：
1.一个学习型企业对员工有什么要求？
四、学时分配表
五、教学方法与手段
课程收集多个案例、短片和图片，利用多媒体，采用讨论、角色扮演等多种教学方法进行教学。
六、考核方式
1.考核形式：随堂考查
2.评分办法：
平时成绩（70%）：主要包括出勤、课堂表现等激励考核。
期末综合测试（30%）：写一篇学习论文。
七、教材与参考书
1.教材：自编讲义
2.参考书：《钱文忠解读<弟子规>》,钱文忠著，中国青年出版社，2010.8
八、说明
本大纲指定教材主要供学生学习参考，给任课教师以充分的自由度，由任课教师根据学生的具体情况选择讲授。
