第四章种群和群落

第四章生物种群和群落知识点1、考点解读1．种群数量特征之间的关系的考察①种内斗争与种群密度的反馈调节：例如：在蝌蚪密度大的水中，个体较大的蝌蚪能从肠道分泌有毒物质，使幼小蝌蚪死亡率增加；还有桉树的自毒现象等。

由此可见，种群具有一定的自我调节机能，是物种生存的一种适应性反应，是维持种群数量相对稳定的重要方式。

在海洋鱼类资源急剧减少时，应停止捕捞，制定“休渔期”，使之繁殖增多，还可投放人工繁育的鱼苗，加快种群数量的增长速度。

②种间关系与种群密度的反馈调节：例如：一片草原上，牧草繁茂，食草动物就多，动物数量的增加，引起牧草衰减，由于牧草衰减，又引起动物数量减少，继而牧草又恢复正常。

若过度放牧，则会引起草场退化，进而引起动物种群数量下降。

所以要确定草场的合理载畜量，不能超载放牧。

2．J”型增长曲线和“S”型增长曲线的考察a. 延滞期b. 指数增长期c. 减速增长期d. 稳定期（有波动）按自然选择学说，“环境阻力”部分个体数就是通过生存斗争被淘汰的个体数。

①“J”型增长曲线：在理想条件（无任何阻力的情况）下，种群的数量会呈几何级数增大（指数增长），这种种群的指数式增长在理论上存在，但在自然生态系统中不可能存在。

因为资源空间和食物是有限的，但在种群增长的某一段时间内可能会出现这种情况。

此外，外来物种入侵（条件适宜，缺少天敌），在相当长的一段时间内入侵种会呈指数增长趋势。

例如：入侵我国的大米草、水葫芦等。

②“S”型增长曲线：种群数量达到环境允许的最大值K后停止增长，即出生率降低，死亡率增加，从而使种群数量的增长率下降。

一个牧畜饲养场最佳养殖个数是1/2K。

两种生长曲线的区别：K值：最高密度（环境的满载量）（负载能力）3.研究种群数量变化的意义有利于合理利用野生生物资源（如确定草场的合理载畜量），科学防治害虫（农田治虫要选择良机）等。

例如：在利用野生生物资源时，种群数量控制在什么情况下，人类获得资源量最大，又不影响资源的再生？其实，一般将种群数量控制在环境容纳量的一半，即1/2K值时便可达到例题的要求。

附件2单元教学设计通用模板（供学科重构参考）教学目标设计学习评价设计教学策略设计当学生完成以上内容后, 必然会提出迁入和迁出率与种群密度什么关系？这时教师确到好处的作出点拔: “迁入率和迁出率对一些种群（活动能力强）的密度也起决定性作用, 如一座现代化的城市人口数量变化”。

本节内容最后老师不能忘记回归课本, 通过学生对书本种群空间特征分布的观察, 引出种群空间特征的三种形式: 均匀分布、随机分布和集群分布, 同时为群落分布打下伏笔。

第二节: 种群数量变化教学策略和教学建议种群数量变化这一节我们可以通过切块教学把这节内容切成:“种群增长模型的数学公式法和曲线法建构”“种群增长的J型和S型特征比较”“种群数量动态变化的原因探索”三大部分。

1.种群增长模型的数学公式法和曲线法建构。

这一切块是建立在学生具有一定的数学基础和对单细胞生物（细菌或酵母菌）的繁殖特征知识认识的基础上完成, 所以在课前老师要安排学生对相关内容进行复习及对学生进行必要的提示。

如通过取样调查法统计在一段时间（细菌或酵母菌培养的早期）内某种细菌或酵母菌种群数量变化, 列表统计后利用数学描点法绘制出细菌在优越的条件下数量变化曲线（“J”型）备用。

在此基础上数学模型的建立就水到渠成了, 当然最后别忘记给学生呈现数学公式法和曲线法的优缺点的比较。

“J”型曲线“S”型曲线2.种群增长的“J”型和“S”型特征比较。

这一切块内容在教学时是重难点, 所以在教学时必须建立在第一切块的基础上,让学生弄清楚种群增长曲线是数学模型中的一种直观的形式。

我们建议在教学中可先针对两曲线进行列表比较来进行教学重难点的突破。

首先让学生有一个整体认识, 然后针对重难点问题进行祥细讲解如“J”型曲线与“S”型曲线形成条件, “J”型曲线与“S”型各自具备的相关性质, “S”型曲线的1／2K相关问题的探讨等。

列表如下：两种群数量随时间变化的关系:捕食互利共生竞争寄生2. 两种群间能量流动关系:群落的空间结构中的群落垂直结构以形成垂直结构的意义为教学目标。

必修三第四章 种群和群落第一节 种群的特征第二节 种群的数量变化一、种群的特征（1）种群的概念：生活在同一区域的同一种生物的全部个体。

（如：一个湖泊中的全部鲤鱼就是一个种群）种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数。

（最基本特征）出生率：单位时间里新出生的个体数目占该种群个体总数的比率。

死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。

迁入率和迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。

年龄组成：一个种群中各年龄期的个体数目的比例，分为增长型、稳定型和衰退型。

可以预．测．种群密度的变化。

性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。

（2）种群密度的调查方法1）样方法——常用调查植物五点取样法：适用于总体为正方形；等距取样法：适用于总体为长方形时2)标记重捕法——适用于调查动物例：对某地麻雀的种群密度的调查中，第一次捕获了50只麻雀，把这些麻雀腿上套上标记环后放掉，数日后又捕获了40只，其中有标记环的10只，那么该地大约有麻雀200只N ：50＝40：10 N ＝200只2、种群的数量变动及数字模型（S ”型曲线tt条件：食物、空间充裕、无敌害等理想条件“J”型曲线特点：种群数量连续增长，无K值在理想条件下种群数量增长的形式，以时间为横坐标，种群数量为纵坐标。

实例：20世纪30年代，美国岛屿上环颈雉的增长模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的X倍建立模型：t年后种群数量为：N t＝N0X t特点：种群数量连续增长原因：因生活条件有限而使种内斗争加剧；以该种群生物为食的捕食者“S”型曲线数量的增加特点：不能连续增长，达最大值（K值）后停止增长，有的在K值左右保持相对稳定概念：种群经过一段时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线实例：在0.5mL培养液中放入5个大草履虫，然后每隔24h统计一次大草履虫的数量，大草履虫的数量在第二天和第三天增长较快，第五天以后基本维持在375个左右。

高一生物导学案16————种群和群落班级：___________ 姓名：______________ 2014-5-6【夯实基础】知识点一：种群和群落概念的理解（不要死记，要知道判断）【针对训练】1、在一棵倒伏的朽木上，生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物，这些生物构成了( ) A．种群 B．群落 C．生态系统 D．生物个体知识点二：种群的特征1、种群密度：（最基本特征）种群密度的调查方法：⑴样方法：适用于调查___________，取样原则__________,计算求平均值⑵标志重捕法：适用于调查_______。

计算方法：两个较大数相乘除以较小的数。

2、出生率和死亡率；迁入率和迁出率：决定种群大小和种群数量的重要因素3、年龄组成：（预测种群数量的变化趋势）4、性别比例：（在一定程度上影响种群数量的变化）应用诱杀害虫的雄性个体，破坏害虫种群的性别比例，使其种群密度明显降低。

（属于生物防治）【针对训练】2、下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是（）A.利用性引诱剂诱杀害虫会影响③B.种群密度是种群最基本的数量特征C.预测种群数量变化的主要依据是④D.春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的①②3、下面关于种群的叙述正确的是( )①内蒙古草原上的全部牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例⑤种群密度的大小决定于出生率和死亡率、迁入率及迁出率A．①③⑤ B．②④C．②④⑤D．③⑤知识点三：种群增长的两大曲线：曲线和曲线2、环境容纳量：在 的情况下，一定 中所能维持的种群 称为环境容纳量，又称 。

【针对训练】 4( )A ．甲图的年龄组成是增长型，在t2时期很可能属于这种年龄组成B ．甲图的年龄组成是稳定型，在t2时期很可能属于这种年龄组成C ．甲图的年龄组成是增长型，在t1时期很可能属于这种年龄组成D ．甲图的年龄组成是稳定型，在t1时期很可能属于这种年龄组成知识点四：群落的结构1、群落的物种组成（1） 是区别不同群落的重要特征。