家园沟通与家教指导教材(PPT 42张)

（四）家园沟通的方式
家长开放日 亲子活动 家长会 家长沙龙 家教咨询 家长学校 家长委员会 爸爸妈妈老师。
家庭教育指导
（一）幼儿园家庭教育指导的主要内容 （二）幼儿园家庭教育指导原则 （三）0—3岁年龄段的家庭教育指导 （四）4—6岁年龄段的家庭教育指导
（一）学前教育机构家庭教育指导的主要内容
（二）家庭教育指导原则
坚持“科学导向”原则 坚持“儿童为本”原则 坚持“家长主体”原则 坚持“多向互动”原则
坚持“科学导向”原则
• • • • • • • • • • • （一）学前儿童家庭教育存在的问题： 1.家长的家教观念有待提升 主要问题：缺乏科学的儿童观和教育观 2.家长的家教内容有待与教育机构同步 主要问题：重：知识、技能，轻：情感、态度、能力 3.家长的家教方法有待改进 主要问题：重言传，轻身教；随意性大 （二）遵循“科学导向”的要求： 1.导科学的家庭教育观念 2.导科学的家庭教育内容 3.导科学的家庭教育方法。
3.指导家长设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯
• 指导家长了解婴幼儿成长的规律及特点，为儿童 设定日常生活规则，并按照规则指导儿童的日常 生活行为； • 指导家长重视发挥父亲的角色作用，利用生活场 景进行随机教育； • 指导家长采用鼓励、表扬等正面强化教育措施， 塑造儿童的健康生活方式。
1.指导家长母乳喂养，增强婴儿免疫力
• 指导乳母加强乳房保健，在产后尽早用正确的方 法哺乳； • 指导家长在睡眠、情绪和健康等方面保持良好状 态，科学饮食，增加营养； • 指导家长在母乳不充分的阶段采取科学的混合喂 养方法，适时添加辅食。
2.指导家长主动学习，掌握儿童日常养育和照料的 科学方法
• 指导家长按时为儿童预防接种，培养儿童健康的 卫生习惯，注意科学的饮食调配； • 指导家长及早对孩子进行发展干预，让孩子多看、 多听、多运动、多抚触，带领儿童开展适当的运 动、游戏，增强儿童体质； • 指导家长了解儿童成长阶段的特点和表现，学会 倾听、分辨儿童的“语言”，安抚儿童的情绪； • 指导家长学会了解儿童的发病征兆及应对方法， 掌握病后护理常识。
坚持“多向互动”原则
• • • • • • • • （一）多向互动的方式： 教师和家长之间 家长和孩子之间 家长和家长之间 （二）指导家长进行的学习方式： 1.建构式学习 2.情境式学习 3.合作式学习
（三）0—3岁年龄段的家庭教育指导
指导家长：
1.母乳喂养，增强婴儿免疫力； 2.主动学习，掌握儿童日常养育和照料的科学方法； 3.设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯； 4.加强感知训练，提高儿童感官能力，预防儿童伤害； 5.关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心； 6.提供言语示范，促进儿童语言能力发展； 7.加强亲子沟通，养成儿童良好情绪； 8.帮助儿童适应幼儿园生活。
• 1.向家长介绍、提供有关儿童发展、幼儿园教育 和家庭教育的基本规律、理论知识和实际情况； • 2.介绍幼儿所处年龄段在生活、游戏和学习中以 及家长在家庭教育中容易出现的问题，并提出供 家长参考的处理意见和建议； • 3.家园合作共育的知识和要求； • 4.围绕社会热点问题和幼儿园中心工作与家长交 换意见； • 5.指导家长提高个人的一般素质和教育素质。
全国妇联2010年调查发现
46.1%的0-3岁儿童家长反映 • 缺乏儿童日常养护、护理技能 • 与长辈照料孩子的方式不同 • 缺乏科学哺育喂养知识 • 遇到紧急问题时不知道向谁求救 60.6%的4-6岁儿童家长 • 担心孩子受到意外伤害 • 担心孩子成长缺少同辈群体 • 缺乏儿童日常养护和护理技能 • 与长辈教育观念不一致。
与家长谈话技巧举例：
• “渐进”式：
• A：充分肯定幼儿长处 • B：善于听取家长倾述 • C：巧进逆耳之言
• “三部曲”式：
• A：优点 • B：缺点 • A：优点 。
与家长谈话技巧举例：
• 与教育观念不同的家长谈话 教育观念陈旧 教育观念现代 教育理念和教育目的 教育方法和教育行为
与家长谈话技巧举例：
坚持“儿童为本”原则
• • • • • • 以儿童身心发展特点和教育需求为起点 其一，呵护儿童的求知欲 其二，珍惜儿童生活和游戏的教育价值 其三，尊重儿童的学习特点 其四，关注个体差异 其五，重视家园共育。
坚持“家长主体”原则
现状： 1.家长是教育自己孩子的专家 2.家长急需社会支持和引导 实施策略： 1.帮助家长进行角色定位，提高角色能力； 2.帮助家长转变教育观念，掌握教育规律； 3.培养家长教育兴趣。
• 与性格不同的家长谈话：
家长 随和型 教师 创设友善环境，多以商量口吻
表现型
分析型 支配型
赞赏积极表现，多注意倾听
预约时间，多谈事例 坚决果断，用词恰当
（四）家园沟通的方式
• • • • • • 家庭访问 关键词：入园前、入园后，全面的、个别的 个别谈话 关键词：来园、离园时，或者预约面谈 家园联系册 关键词：书面个别交流，幼儿成长记录 网络互动 关键词：论坛、电子邮件、QQ、微信、等 家长园地、栏 关键词：文字、图片、 幼儿作品、等 电话、信件、便条
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（二）家园沟通存在的问题
1.家园沟通双方地位不对等 2.家长接受沟通的机会不均等 3.沟通内容缺乏全面性 • 如：侧重孩子不足；侧重智力发展 4.沟通方法缺乏艺术性、同理性 • 如：沟通缺乏“共情”。
（三）与家长沟通的技巧
1.了解是沟通的前提 2.沟通需要技巧 • 尊重信任、平等待人 • 耐心聆听、将心比心 • 深入浅出、关注全面 • 方法灵活、统筹兼顾。
家园沟通与家教指导
家园沟通与家教指导 一、家园沟通 二、家教指导 三、案例分享
家园沟通
（一）与家长沟通是幼儿教师必备能力 （二）家园沟通存在的问题 （三）与家长沟通的技巧 （四）家园沟通的方式
（一）与家长沟通是幼儿教师必备能力
• • • • • • • 1996年《幼儿园工作规程》 2001年《幼儿园教育指导纲要（试行）》 2010年《全国家庭教育指导大纲》 2010年《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》 2012年《幼儿园教师专业标准（试行）》 等法规性文件中都有相应的规定和要求。