教师礼仪：教师的手势

说课礼仪手势教案导语：说课是教师展示教案、教学设计和教学内容的重要环节。

为了使说课过程更加规范、生动，教师需要掌握一些合适的礼仪手势。

本教案将介绍几种常用的说课礼仪手势，帮助教师提升说课的效果。

一、掌握自信的站立姿势在说课过程中，教师的站立姿势至关重要。

首先，教师应该保持身体笔直，双脚并拢，双肩放松，显露出自信和专业的形象。

同时，双手可自然下垂或轻轻交叉在胸前，以显示自己的从容和冷静。

二、运用手势突出重点1.点明关键词：当教师介绍关键词时，可以用手指向黑板、教材或幻灯片上的关键词，以吸引学生注意力。

这样的手势能够帮助学生更好地理解和记忆重点内容。

2.比划示意：在说课过程中，教师可以用手比划示意，帮助学生更好地理解教学内容。

比如，当教师解释“上下”时，可以用手指向天花板和地面，以形象地展示概念。

3.画框突出重点：当教师介绍教学目标或知识要点时，可以用双手画出一个框，将目标或要点圈出来。

这样的手势能够帮助学生更加清晰地理解教学重点。

三、保持适度的眼神交流教师在说课过程中应与学生保持眼神交流，这能够增加教学互动，提高学生的参与度。

教师可以在介绍重点内容时，适时扫视全班，与学生建立视觉联系，以激发学生的学习兴趣。

四、合理运用微笑和鼓励的手势在说课过程中，教师应保持微笑，展示友好和亲和力。

同时，教师可以用双手做出鼓励的手势，如拍手、竖起大拇指等，以激励学生参与讨论和提问。

结语：说课礼仪手势对于提升说课效果有着重要的作用。

通过掌握自信的站立姿势、运用手势突出重点、保持适度的眼神交流以及合理运用微笑和鼓励的手势，教师可以更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。

希望本教案能够帮助教师们更好地进行说课，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性。

教师课堂礼仪规范1.仪表规范(1)着装要合适。

着装朴素、整洁、大方，不得穿短裤、背心、超短裙、拖鞋、超高跟鞋进入课堂(田径、游泳、健美操等特殊课程必需时除外)。

严禁穿不适宜教师身份的休闲服和奇装异服。

(2)不得佩戴饰物。

禁止教师佩戴饰物，以免分散学生的注意力，损害课堂教学效果。

(3)禁止化浓妆。

禁止教师为赶时髦而进行过分化妆、妖艳化妆。

严禁染手指甲和脚趾甲。

2.行为规范做到自然、大方、得体、不虚假、不扭捏、不造作。

(1)目光要亲和。

在上课时，老师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易近、有主见之感。

当讲话被学生突然打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，更不能出现过激行为，否则会损害学生，也会损害你在学生心目中的形象。

(2)站姿要自然。

老师站着讲课，既是对学生的尊重，更有利于用体态语言强化教学效果。

站着讲课时，应站稳站直，挺胸抬头，不要耸肩或过于昂头，手自然垂下或自然活动，需要在讲台上走动时，步幅不宜过小、过大或过急。

(3)手势要得体。

老师在讲课时，一般都需要配以文明、礼节、适度的手势来强化效果。

手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。

讲课时严禁敲击讲桌或做其他过分动作。

3.书写要规范板书要正确、认真、工整、清秀、美观、大方、规范。

4.讲课要文明(1)严禁酒后上班、上课;严禁在课堂上吸烟;严禁在课堂上做有损于教师形象、师德的事情;严禁教师做不符合教师身份的出格的事情;严禁教师随地吐痰、擤鼻涕等。

(2)在任何时候、任何处所、任何情况下，都不得训斥、打骂学生，不得变相体罚、语罚、心罚学生。

(3)不得在课堂上发牢骚、发脾气、使性子、闹笑话、出洋相、搞乱子、挑事端、发泄个人怨气等。

(4)不得过早或过晚上下课，更不得擅离课堂或空堂。

(5)不得做与教学无关的事情，如打手机等。

(6)不得坐着上课，更不得坐着讲课和板书。

(7)不得丢开教学而去批评、训斥学生，以免伤害学生自尊和损害教学。

幼儿园教师手势礼仪
幼儿园教师是孩子们成长道路上不可或缺的人，不仅要教授知识，还要充当孩子们的引路人和榜样。

在日常工作中，教师的言行举止和手势礼仪也非常重要。

以下是幼儿园教师应注意的手势礼仪事项：
1.微笑：幼儿园教师应该时刻保持微笑，表现出亲和力和友好的态度，让孩子们感受到温暖。

2.鞠躬：教师在遇到家长或者其他教师时应该微微鞠躬，表达尊重。

3.握手：与家长或者其他教师交流时，应该握手，表示友好和合作。

4.眼神交流：在与孩子沟通时，教师应该保持眼神交流，表现出关注和尊重。

5.手势：教师应该用简单明了的手势指导孩子们，例如用手指着物品，或者做出抓、拍、搓等动作。

6.姿势：教师在教学过程中应该保持合适的姿势，例如站直、挺胸、收腹等，让孩子们感受到教师的专业和自信。

7.动作：教师在教学过程中应该保持流畅、自然的动作，例如手臂自然摆动、步伐轻快等，让孩子们感受到教师的活力和热情。

总之，幼儿园教师的手势礼仪不仅能够表现出教师的专业和自信，还可以给孩子们带来安全感和温馨感受。

因此，教师们应该时刻注意自己的言行举止和手势礼仪。

教师的手势礼仪手势，即手的动作与姿势，是一种极其复杂的符号，能够表达一定的信息、尽想甚至感情。

手势的作用有三：一是澄清和描述事实，二是强调事实，三是吸引注意力。

那么作为一名教师你知道自己要注意什么手势礼仪吗?下面是为大家准备的教师的手势礼仪，希望可以帮助大家!教师的手势礼仪一、教师手势的礼仪要求(一)大小适度在社交场合，应注意手势的大小幅度。

手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在自己胸前或右方进行。

在课堂上，教师手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。

(二)自然亲切教师在课堂上，多用柔和的曲线手势，少用生硬的直线条手势，以求拉近师生间的心理距离。

低年级学生的情绪感染力比较强，教师可以自然地抱抱他们、摸摸他们，增加学生对你的认可。

(三)恰当适时教师讲课应伴以恰当的、准确无误的手势，以加强表达效果，并激发学生的听课情绪。

切忌不停地挥舞或不礼貌的，含有教训人的意味。

胡乱地摆动，也不要将手插入衣兜或按住讲桌不动。

手舞足蹈会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使学生感到压抑，总之，应以适度为宜。

(四)简洁准确手势是教师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。

在讲课讲话时，手势要适度舒展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。

一般说，向上、向前、向内的手势表示失败、悲伤、惋惜等。

手势应该正确地表示感情，不能词不达意，显得毫无修养。

二、教师的手势语言教师的基本手势1、垂放与背手(1)垂放，是教师最基本的手势。

手的放位置有两种：第一种是双手自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧，当教师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是基本的手势。

(2)背手，多见于站立、行走时，既可显示教师的权威，又可镇定自己。

应用方法，双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被收拾容易给他人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有领导和长辈在场的情况下需要慎用。

学校教师文明礼仪规范（试行）一、公共礼仪（一）仪表礼仪1着装端庄大方，搭配协调，不穿奇装异服。

2、重要场合着正装。

3、体育教师从事教学时应着运动服、运动鞋等。

4、男教师不留长发、胡须，保持面容整洁。

5、女教师不化浓妆，不染彩发，不在公共场合化妆。

6、女教师佩戴饰物选择适当，不戴奇形怪状饰物。

（二）握手礼仪1行握手礼时应主动伸手。

2、女性主动伸手时，男性方可伸手行握手礼。

3、握手时用力适度。

4、控制好握手时间，一般3~5秒。

（三）电话礼仪1接打电话时先问好，并先作自我介绍。

2、通话时语言简洁明了。

3、挂断电话前说"再见"或'W O4、通话时间不宜太长，音量适中。

5、不用办公电话办私事。

（四）言谈礼仪1谈话谦虚真诚。

2、语言干净利索。

3、语言富有知识性、哲理性、趣味性。

4、不说脏话、粗话，不说不利于团结的话。

（五）行为礼仪1、不做危险举动。

2、不做有违公德的行为。

3、不做粗鲁动作。

（六）驾车礼仪1按交通标志行车，不闯红灯，不酒后驾车。

2、速度适中，不强行超车，不接打手机。

3、带好安全带，不与乘车人讲话。

4、确需鸣笛提示对方时，注意鸣笛时间，一般不超过3秒。

晚上和特定场合做到不鸣笛。

5、晚上驾车与对方会车时，注意灯光切换。

6、停车时遵照当地环境，规范停车。

二、教育教学礼仪（-）课堂礼仪1上课信号响起，教师步入讲台，学生认真敬礼，教师鞠躬答谢，礼毕，请学生落座，气氛要庄重，感情要真切。

2、下课信号响后，教师停止讲课，待学生站好后，履行结束礼仪，师生互相道别。

3、使用礼貌用语。

4、学生回答问题时，教师目光专注于学生。

5、辅导耐心细致，亲切热情，循循善诱。

6、尊重学生人格，爰护学生自尊心。

7、站着授课，并站稳站直，不要把手插在口袋内。

8、授课需在讲台走动时，步伐轻盈，步幅适当。

9、运用手势，随教学内容自然呈现，大方得体。

10、板书工整清晰，条理分明。

（二）教学语言礼仪1讲课语言遵循学科要求，表意准确严谨。

教师礼仪与表达1、教师的行为举止：一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。

作为塑造人类灵魂工程师的老师，更要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

（1）目光：在讲台上讲课时，教师的目光要柔和、亲切、有神，给人以平和、易接近、有主见之感。

当讲话出现失误被学生打断或学生中出现突发事情打断你的讲课时，不能投以鄙夷或不屑的目光，这样做有损于你在学生心目中的形象。

（2）站姿：老师站着讲课，既是对学生的重视，更有利于用身体语言强化教学效果。

站着讲课时，应站稳站直，胸膛自然挺起，不要耸肩，或过于昂着头。

需要在讲台上走动时，步幅不宜过大过急。

（3）手势：老师讲课时，一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。

手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进行。

讲课时忌讳敲击讲台或做其他过分的动作。

2、教师的言谈：教师承担的主要任务离不开语言表达。

因此，作为一名教师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

（1）表达要准确：学校中设置的每一门课程都是一门科学，有其严谨性、科学性。

老师在教授时应严格遵循学科的要求，不可庸俗化。

（2）音量要适当：讲课不是喊口号，声音不宜过大，会给学生以声嘶力竭之感。

如果声音太低又很难听清，导致影响教学效果。

（3）语言要精练：讲课要抓中心，不说废话和多余的话，给学生干净利索的感觉。

（4）讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话，以活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣。

3、与学生谈话：（1）提前通知，有所准备。

谈话最好提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这既是一种礼貌，又是对学生的尊重。

（2）热情迎候，设置平等气氛。

举止端正，行为有度。

谈话时，语气要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相讥，应表现出良好的道德修养。

（3）分清场合，入情入理。

老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。

在与学生进行谈话时，不要言过其实，故意夸大事实，也不应传播不利团结或道听途说的事情。

教师十忌①应说：做错了不要紧，相信你一定会改正；忌说：再犯错误，我们就不要你了。

教师讲课手势礼仪教案教师讲课手势礼仪教案教学目标：1. 了解讲课手势礼仪的重要性和影响。

2. 掌握基本的讲课手势礼仪技巧。

3. 提高教师在课堂上的形象和专业性。

教学内容：1. 讲课手势礼仪的概念和重要性。

2. 常用的讲课手势礼仪技巧。

3. 注意事项和练习。

教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题，即教师讲课手势礼仪的重要性。

2. 提问学生对于教师讲课手势礼仪的看法和了解程度。

教学主体：3. 解释讲课手势礼仪的概念和重要性，强调其对于教学效果和学生学习积极性的影响。

4. 介绍常用的讲课手势礼仪技巧，如：a. 笔者手势：用手指指向自己，表示引用自己的观点或经验。

b. 议论手势：用手指指向前方，表示引用他人观点或引发讨论。

c. 总结手势：用手指指向上方，表示总结或强调重点。

d. 扩展手势：用手掌打开，表示扩展或引申话题。

e. 请安静手势：将手掌向下轻轻摆动，表示要求学生保持安静。

5. 强调教师在使用手势礼仪时的注意事项：a. 手势要自然、得体，不要过度夸张或不自然。

b. 手势要与言语相配合，起到辅助和强调的作用。

c. 手势要与眼神交流相配合，增强沟通效果。

d. 手势要适应不同教学场景和学科特点。

实践练习：6. 分组活动：将学生分成小组，让他们模拟教师讲课的场景，通过表演来展示合适的讲课手势礼仪。

7. 教师进行点评和指导，引导学生改进和提高。

总结：8. 总结本节课的内容，强调讲课手势礼仪的重要性和实践的必要性。

9. 鼓励学生在日常生活和学习中注意自己的手势礼仪，并提高自身的表达能力。

教学评估：10. 观察学生在分组活动中的表现，评估他们对于讲课手势礼仪的理解和运用能力。

11. 提供反馈和建议，鼓励学生在以后的教学中继续提升自己的讲课手势礼仪。

拓展活动：12. 鼓励学生观察身边的教师，分析他们的讲课手势礼仪，撰写观察报告并进行分享讨论。

教学资源：- 讲课手势礼仪的相关视频和图片资料。

- 分组活动所需的教室空间和分组材料。

关于教师的礼仪素养（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师礼仪手势培训心得体会教师礼仪手势是教师与学生交流的重要方式之一，它不仅可以有效地传递信息和指导学生，还能够表达教师的情感和态度。

为了提升自己的教学效果，我参加了一次教师礼仪手势培训，下面是我对这次培训的心得体会。

首先，这次培训让我了解到教师礼仪手势是教师专业素养和形象展示的重要组成部分。

作为一名教师，我们的形象和举止会对学生产生潜移默化的影响，所以我们必须要注重自己的言行举止。

通过培训，我学会了如何正确地站立、行走以及运用手势等，这对提升自己在学生心目中的形象有着积极的影响。

其次，培训中的互动让我意识到教师礼仪手势与师生关系的密切联系。

在培训中，讲师让我们多进行角色扮演，模拟教学场景，通过动作和手势来表达指导和鼓励。

通过这样的互动，我深刻体会到手势的正确运用对于学生的理解和接受起到了重要作用。

在平时的教学中，我将更加注重手势的运用，使得自己的教学更加生动和有影响力。

此外，培训中的示范和点评对我个人的成长帮助很大。

在培训课堂上，讲师向我们示范了一些常用的教师礼仪手势，并通过一些示例来讲解不同的手势所代表的含义和作用。

同时，讲师也对我们的表演进行点评，指导我们如何更加准确地运用手势。

通过这样的示范和点评，我能够更好地理解手势的重要性和灵活运用的技巧，这对我个人的教学能力提升起到了积极的促进作用。

另外，培训课程中还介绍了一些与手势相关的重要知识，如人体姿势的语言、手势的分类和常见误区等。

通过这些知识的学习，我对手势的理解更加深入，也增加了我在实际教学中运用手势的能力。

例如，我在面对学生时，可以采用开放的姿势来表达自己的友好和接纳，而在需要引导学生注意力时，可以通过闭合的姿势来表达自己的严肃和控制。

这些知识的学习让我更加了解手势的多样性和灵活性，提高了我在教学中的实际运用能力。

此外，通过这次培训，我还意识到手势的正确运用需要不断的练习和实践。

即使学会了一些基本的手势技巧，但是如果不加以练习和实践，很快就会遗忘。

教师个人礼仪有哪些要点_教师个人礼仪包括哪些遵循个人礼仪，尊重他人的原则，按照个人礼仪的文明礼貌标准行动，是为了更好地塑造个人的自身形象，更充分地展现个人的精神风貌。

下面是小编为大家整理的关于教师个人礼仪有哪些，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!目录教师个人礼仪有哪些一、仪态。

站、坐端正，身体不东歪西倒，不前倾后仰。

要有良好的坐姿，尤其是家访的时候。

这是对家长的尊重，便于和家长沟通。

教师走路要把腰挺直，不要左右晃。

行走自然，挺胸收腹，充满活力、信心。

上课举止文明，面带微笑，讲台上注意站姿，无特殊情况，不坐着上课。

二、仪表。

1、身体、面部、手部、口腔必须清洁。

上班不抽烟，不吃零食。

2、头发梳理整齐，不留头屑，男教师不留长发，女教师不披头散发。

3、不浓妆艳抹，不戴耳环、手镯、手链等。

4、上班配戴工作卡，端正挂在右胸处，不能歪歪斜斜。

三、表情。

1、保持微笑，热情、亲切、友好、真挚、情绪饱满、不卑不亢。

2、不抓头、抓痒、挖耳、抠鼻孔。

3、不能用手指和笔杆指点客人或为客人指方向。

4、接待客人时不能流露出厌烦、冷淡、愤怒、紧张和恐惧的.表情，不能扭捏作态、挤眉弄眼、吐舌等。

四、着装。

1、衣着整洁、端庄大方，白天穿校服上班，晚上值班不穿太透明、太短、太低胸及无袖、无领衣服，不穿拖鞋。

2、纽扣要全部扣好，男教师领带必须戴好，衣袋不能装太多物品，显得鼓囊。

3、女教师袜子不能有破洞，鞋子不能太高跟。

4、上课时不能带手提电话、BB机进入教室。

五、言行。

1、说话声调保持自然、清晰、柔和、亲切，不尖声高叫，不吹口哨。

2、说话要用敬语、礼貌用语，“请”、“谢”字不离口。

当学生敬礼或问好时，教师应热情还礼或示意。

3、批评学生要选择好有利于学生接受意见的地点和场合，并注意方法，不训斥、辱骂学生，不体罚、变相体罚学生。

教师做了错事，应主动向学生表示歉意。

4、不故意模仿他人的语言、语调和姿态，不对领导、同事、客人的衣着、言行说三道四。