赢在课堂

一、选择题（每题5分，共50分）1. 一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少厘米？A. 26厘米B. 27厘米C. 28厘米D. 29厘米2. 一个圆的半径是3厘米，它的面积是多少平方厘米？A. 9πB. 12πC. 15πD. 18π3. 一个梯形的上底是4厘米，下底是8厘米，高是5厘米，它的面积是多少平方厘米？A. 20B. 25C. 30D. 354. 一个正方形的边长是6厘米，它的对角线长是多少厘米？A. 6√2B. 12√2C. 18√2D. 24√25. 一个圆柱的高是10厘米，底面半径是5厘米，它的体积是多少立方厘米？A. 250πB. 500πC. 750πD. 1000π6. 一个长方体的长、宽、高分别是4厘米、3厘米、2厘米，它的体积是多少立方厘米？A. 24B. 26C. 28D. 307. 一个圆锥的底面半径是3厘米，高是4厘米，它的体积是多少立方厘米？A. 12πB. 15πC. 18πD. 21π8. 一个球的半径是2厘米，它的表面积是多少平方厘米？A. 16πB. 24πC. 32πD. 40π9. 一个正方体的表面积是96平方厘米，它的边长是多少厘米？A. 2B. 3C. 4D. 610. 一个等腰三角形的底边长是8厘米，腰长是6厘米，它的面积是多少平方厘米？A. 24B. 28C. 32D. 36二、填空题（每题5分，共50分）1. 1千米等于____米。

2. 1平方米等于____平方分米。

3. 1立方分米等于____立方厘米。

4. 一个圆的半径是5厘米，它的直径是____厘米。

5. 一个长方形的面积是20平方厘米，长是5厘米，它的宽是____厘米。

6. 一个梯形的上底是3厘米，下底是5厘米，高是4厘米，它的面积是____平方厘米。

7. 一个正方体的边长是3厘米，它的体积是____立方厘米。

8. 一个圆柱的高是7厘米，底面半径是4厘米，它的体积是____立方厘米。

一、选择题1. 下列数中，既是质数又是合数的是（）A. 2B. 4C. 9D. 12答案：C解析：质数是指只能被1和它本身整除的数，合数是指除了1和它本身外，还有其他因数的数。

在给出的选项中，只有9既是质数（因为9只能被1和它本身整除），又是合数（因为9可以被3整除）。

2. 下列图形中，不是轴对称图形的是（）A. 正方形B. 等腰三角形C. 长方形D. 梯形答案：D解析：轴对称图形是指图形中存在一条直线，使得图形关于这条直线对称。

在给出的选项中，正方形、等腰三角形和长方形都是轴对称图形，而梯形不是轴对称图形。

3. 小明骑自行车从A地到B地，每小时行驶10千米。

他用了2小时到达B地，那么A地到B地的距离是多少千米？A. 10千米B. 20千米C. 30千米D. 40千米答案：B解析：根据速度、时间和距离的关系，我们可以得到距离 = 速度× 时间。

所以，小明从A地到B地的距离 = 10千米/小时× 2小时 = 20千米。

二、填空题1. 下列数中，是奇数的是（）A. 2B. 3C. 4D. 5答案：B解析：奇数是指不能被2整除的数。

在给出的选项中，只有3是奇数。

2. 下列图形中，是正方形的面积最大的是（）A. 边长为2厘米的正方形B. 边长为3厘米的正方形C. 边长为4厘米的正方形D. 边长为5厘米的正方形答案：D解析：正方形的面积 = 边长× 边长。

在给出的选项中，边长为5厘米的正方形面积最大。

3. 小华有5个苹果，小明比小华多3个苹果。

小华和小明一共有多少个苹果？答案：13个解析：小华有5个苹果，小明比小华多3个苹果，所以小明有5 + 3 = 8个苹果。

小华和小明一共有5 + 8 = 13个苹果。

三、解答题1. 一条绳子长15米，剪去2米后，剩下的绳子是原来的几分之几？答案：$\frac{3}{5}$解析：剩下的绳子长度为15米 - 2米 = 13米。

所以剩下的绳子是原来的$\frac{13}{15}$，即$\frac{3}{5}$。

教师读书笔记《赢在课堂》读书体会
读了“赢在课堂”这本书后，我认为“赢在课堂”促进了教师认真备课的态度，提高了教师的职业道德和业务能力。

这是一次求真务实的教学赛课，它激发了教师的教学热情，提高了教师的综合素质，对课程标准的理解更加准确，对教材的理解更加到位，对整合教学资源更加关注。

教师在备课，上课的过程中强调贴近学生，强调语文特色，强调学生情感，突出了趣味性，关注了学习过程，促进了学生的全面发展。

这本书给我印象最深的是夏蕾老师《专心致志》的说课教案，使我深深地感到每一节课，都应该是学生的一个生命历程。

在这个历程里，作为教学的最高艺术，就是通过鼓励、唤醒、启迪，让课堂充满了生命的活力，使学生得到知识、情感、意志、信心等素质的发展。

在这节课中，夏蕾老师引领学生进入了语文的乐园，让学生的思维得到了绽放，极大地激发了学生的学习积极性。

课堂上注重了对学生的质疑能力，想象能力，及各种综合能力的培养。

注重了多种形式的读书，采用了引读，个性化读，表演读，男女生互读，师生齐读，角色体验的方法，感受居里夫人从小一丝不苟的对待学习，达到了忘我的地步。

学生找出了最佩服小玛丽专心学习的语句，读出了钦佩之情。

充分尊重了学生的个性差异，让每一个学生获得了读书的喜悦，开发了学生的阅读能
力。

提状态赢在课堂广播稿各位老师们，欢迎收听今天的广播。

朱永新说：“站在讲台上的那个人，决定着教室里的一切，决定着教育的品质。

”一语道破了教师上好课的重大意义。

我们做老师的，要提高自己的状态，让学生们赢在课堂！把课上好，既是教师的本分，也是对教师工作的最基本要求。

任何教师都没有理由无所用心、随心所欲地对待自己的课堂。

更不允许把一些毫无意义、粗制乱造的东西教给学生。

课堂也是检验我们有无良知的地方，不尽力把课上好，某种意义上讲，就是一种犯罪！一位课都教不好的教师，还期待自己的学生喜欢你、敬佩你，那根本上是不可能的。

课教不好，从某种意义上说是自找苦吃。

因为课教不好，说明你没有在研课磨课上下功夫，因为课教不好，学生就不喜欢，成绩就差，同时，学生可能会因瞧不起而做出许多让教师无法接受的事情，师生关系紧张，工作过程矛盾重重、困难重重，在这样的处境下工作，根本没有什么幸福和快乐。

因此，把课教好，很大程度上是为自己。

什么样的课是好课？课分四种，第一种是讲得不清楚，很多学生听不明白，这是低层次的低水平；第二种是讲得太清楚，虽然都能听明白，但是，问题稍有变化就无法解答，这只是低层次的高水平；第三种是课堂上有合理的互动，学生参与度高，大多数学生喜欢学这门课，是高层次的低水平；第四种是不仅能让学生喜欢这门学科，而且还重视学习能力、学习习惯的培养，让更多的学生在课外投入更多的时间与精力进行自主学习。

怎样才能提高状态把课教好？1、你要拥有比教学内容多出许多倍的知识贮备。

2、你要充满激情地走进课堂，要和善平等地与学生互动。

3、你要真正明确自己的角色定位。

4、你要让你的课堂跌宕起伏、引人入胜。

5、你要有能够让学生佩服的个性特长。

如何让自己的课达到这样的境界？1、你要不带丝毫个人目的去爱每一个孩子。

一个孩子，如果他与自己没有利害关系，我们都会很自然地感受到他的可爱。

2、你要不断地学习，始终保持灵活的思维和开阔的眼界。

学习的落后是一切落后的根源。

课时训练16 一元二次不等式及其解法一、一元二次不等式的解法1.不等式-x 2-5x+6≤0的解集为( ) A.{x|x ≥6或x ≤-1} B.{x|-1≤x ≤6} C.{x|-6≤x ≤1} D.{x|x ≤-6或x ≥1} 答案:D解析:由-x 2-5x+6≤0得x 2+5x-6≥0,即(x+6)(x-1)≥0,∴x ≥1或x ≤-6.2.(2021福建厦门高二期末,12)不等式2x 2-5x+5>12的解集是 .答案:{x|x<2或x>3}解析:由于指数函数y=2x 是增函数,所以2x 2-5x+5>12化为x 2-5x+5>-1,即x 2-5x+6>0,解得x<2或x>3.所以不等式的解集为{x|x<2或x>3}. 3.解不等式:-2<x 2-3x ≤10.解:原不等式等价于不等式组{x 2-3x >-2,x 2-3x ≤10,①②不等式①为x 2-3x+2>0,解得x>2或x<1. 不等式②为x 2-3x-10≤0,解得-2≤x ≤5. 故原不等式的解集为[-2,1)∪(2,5].二、三个二次之间的关系4.(2021山东威海高二期中,8)不等式ax 2+bx+2>0的解集是{x |-12<x <13},则a-b 的值为( )A.14B.-14C.10D.-10答案:D 解析:不等式ax 2+bx+2>0的解集是{x |-12<x <13},可得-12,13是一元二次方程ax 2+bx+2=0的两个实数根,∴-12+13=-b a ,-12×13=2a ,解得a=-12,b=-2.∴a-b=-12-(-2)=-10.故选D .5.假如ax 2+bx+c>0的解集为{x|x<-2或x>4},那么对于函数f (x )=ax 2+bx+c ,f (-1),f (2),f (5)的大小关系是 . 答案:f (2)<f (-1)<f (5)解析:由ax 2+bx+c>0的解集为{x|x<-2或x>4}知a>0,且-2,4是方程ax 2+bx+c=0的两实根,所以{-2+4=-ba ,-2×4=c a ,可得{b =-2a ,c =-8a ,所以f (x )=ax 2-2ax-8a=a (x+2)(x-4). 由于a>0,所以f (x )的图象开口向上.又对称轴方程为x=1,f (x )的大致图象如图所示,由图可得f (2)<f (-1)<f (5).6.(2021山东潍坊四县联考,11)不等式x 2-ax-b<0的解集是(2,3),则不等式bx 2-ax-1>0的解集是 . 答案:(-12,-13)解析:∵不等式x 2-ax-b<0的解集为(2,3),∴一元二次方程x 2-ax-b=0的根为x 1=2,x 2=3.依据根与系数的关系可得:{2+3=a ,2×3=-b ,所以a=5,b=-6.不等式bx 2-ax-1>0,即不等式-6x 2-5x-1>0,整理,得6x 2+5x+1<0,即(2x+1)(3x+1)<0, 解之得-12<x<-13.∴不等式bx 2-ax-1>0的解集是(-12,-13). 三、含参不等式的解法7.不等式(x+1)(x-a )<0的解集为{x|-1<x<2},则不等式ax+1x -1>1的解集为 .答案:{x|x<-2或x>1}解析:由已知不等式(x+1)(x-a )<0的解集为{x|-1<x<2}得x=2是(x+1)(x-a )=0的一个根,∴a=2. ∴不等式ax+1x -1>1可化为2x+1x -1>1,移项通分得x+2x -1>0, ∴(x+2)(x-1)>0,解得x<-2或x>1. ∴所求解集为{x|x<-2或x>1}.8.解关于x 的不等式2x 2+ax+2>0.解:对于方程2x 2+ax+2=0,其判别式Δ=a 2-16=(a+4)(a-4).①当a>4或a<-4时,Δ>0,方程2x 2+ax+2=0的两根为:x 1=14(-a-√a 2-16),x 2=14(-a+√a 2-16).∴原不等式的解集为{x |x <14(-a -√a 2-16)或x >14(-a +√a 2-16)}.②当a=4时,Δ=0,方程有两个相等实根,x 1=x 2=-1;当a=-4时,Δ=0,方程有两个相等实根,x 1=x 2=1.∴原不等式的解集为{x|x ≠±1}. 四、不等式恒成立问题9.若一元二次不等式x 2-ax+1>0恒成立,则a 的取值范围是 . 答案:-2<a<2解析:由Δ=a 2-4<0,解得-2<a<2.10.已知关于x 的不等式(m 2+4m-5)x 2-4(m-1)x+3>0对一切实数x 恒成立,求实数m 的取值范围. 解:(1)当m 2+4m-5=0,即m=1或m=-5时,明显m=1符合条件,m=-5不符合条件;(2)当m 2+4m-5≠0时,由二次函数对一切实数x 恒为正数, 得{m 2+4m -5>0,Δ=16(m -1)2-12(m 2+4m -5)<0, 解得1<m<19.综合(1)(2)得,实数m 的取值范围为[1,19).(建议用时:30分钟)1.不等式-6x 2-x+2≤0的解集是( ) A.{x |-23≤x ≤12}B.{x |x ≤-23,或x ≥12} C.{x |x ≥12}D.{x |x ≤-23} 答案:B解析:原不等式等价于6x 2+x-2≥0.方程6x 2+x-2=0的两根为-23,12,可得原不等式的解集为{x |x ≤-23,或x ≥12}. 2.函数y=√x 2-2x -3+log 2(x+2)的定义域为 ( )A.(-∞,-1)∪(3,+∞)B.(-∞,-1]∪[3,+∞)C.(-2,-1]D.(-2,-1]∪[3,+∞)答案:D解析:要使函数有意义,x 的取值需满足{x 2-2x -3≥0,x +2>0,解得-2<x ≤-1或x ≥3.3.已知0<a<1,关于x 的不等式(x-a )(x -1a )>0的解集为( ) A.{x |x <a 或x >1a } B.{x|x>a } C.{x |x <1a 或x >a} D.{x |x <1a } 答案:A解析:∵0<a<1,∴1a >1,即a<1a ,∴不等式的解集为{x |x >1a 或x <a}.4.在R 上定义运算|a cb d|=ad-bc ,若|x 3-x x |<|2 01 2|成立,则x 的取值范围是( )A.{x|x<-4或x>1}B.{x|-4<x<1}C.{x|x<-1或x>4}D.{x|-1<x<4}答案:B解析:由已知|x 3-x x |=x 2+3x ,|2 01 2|=4,∴x 2+3x<4,即x 2+3x-4<0,解得-4<x<1.5.若关于x 的不等式ax-b>0的解集为(1,+∞),则关于x 的不等式ax+bx -2>0的解集为( ) A.(-1,2) B.(-∞,-1)∪(2,+∞) C.(1,2) D.(-∞,-2)∪(1,+∞)答案:B解析:由于关于x 的不等式ax-b>0的解集为(1,+∞),所以a>0,且ba =1,即a=b ,所以关于x 的不等式ax+bx -2>0可化为x+1x -2>0,其解集是(-∞,-1)∪(2,+∞). 6.已知二次方程ax 2+bx+c=0的两个根是-2,3,若a>0,那么ax 2-bx+c>0的解集是.答案:{x|x<-3或x>2}解析:由题意知{-ba =-2+3,c a=-2×3,∴b=-a ,c=-6a.∴不等式ax 2-bx+c>0,化为ax 2+ax-6a>0, 又∵a>0,∴x 2+x-6>0,而方程x 2+x-6=0的根为-3和2,∴不等式的解集是{x|x<-3或x>2}.7.已知关于x 的不等式x 2-ax+2a>0在R 上恒成立,则实数a 的取值范围是 . 答案:(0,8)解析:由题意得,Δ=(-a )2-4×2a<0.即a 2-8a<0,∴0<a<8.8.设0≤α≤π,不等式8x 2-(8sin α)x+sin α≥0的解集为R ,则α的取值范围是 . 答案:[0,π6]∪[5π6,2π]解析:由已知不等式的解集为R ,∴Δ=64sin 2α-32sin α≤0,解得0≤sin α≤12. ∴由y=sin x 的图象知,当0≤α≤π时,解得0≤α≤π6或5π6≤α≤π.9.已知不等式x 2-2x-3<0的解集为A ,不等式x 2+4x-5<0的解集为B , (1)求A ∪B ;(2)若不等式x 2+ax+b<0的解集是A ∪B ,求ax 2+x+b<0的解集.解:(1)解不等式x 2-2x-3<0,得A={x|-1<x<3}.解不等式x 2+4x-5<0,得B={x|-5<x<1}.∴A ∪B={x|-5<x<3}.(2)由x 2+ax+b<0的解集为{x|-5<x<3},∴{25-5a +b =0,9+3a +b =0,解得{a =2,b =-15.∴2x 2+x-15<0.∴不等式解集为{x |-3<x <52}.10.解关于x 的不等式:ax 2-2≥2x-ax (a<0). 解:原不等式移项得ax 2+(a-2)x-2≥0,化简为(x+1)(ax-2)≥0.∵a<0,∴(x+1)(x -2a )≤0.当-2<a<0时,2a ≤x ≤-1; 当a=-2时,x=-1;当a<-2时,-1≤x ≤2a . 综上所述,当-2<a<0时,解集为{x |2a ≤x ≤-1}; 当a=-2时,解集为{x|x=-1}; 当a<-2时,解集为{x |-1≤x ≤2a}.。

《赢在课堂》作文
哎呀，一说到课堂呀，那可真是个神奇又有趣的地方呢！嘿嘿。

每次走进教室，坐到自己的位置上，我就特别兴奋，嘿呀，因为又能学到好多新知识啦。

我们的老师可厉害啦，讲起课来特别生动，哈哈，
能把那些原本枯燥的知识变得超级有趣呢。

在课堂上，我和小伙伴们一起学习、一起讨论。

有时候为了一个问题争得面红耳赤的，哎呀，但最后弄明白的时候，那感觉可太棒啦，哈哈。

记得有一次上数学课，老师出了一道难题，大家都在苦思冥想呢。

我也皱着眉头努力思考着，嘿呀，突然我脑子里灵光一闪，想到了答案。

我赶紧举手回答，老师听了后直夸我聪明呢，嘿嘿，我心里那叫一个美呀。

还有上语文课的时候，老师让我们分角色朗读课文，哎呀，那可太有意思啦。

我们一个个都特别投入，感觉自己就像是课文里的人物一样，
哈哈。

英语课也很好玩呀，我们跟着老师读单词、唱英文歌，嘿呀，不知不觉就把知识记住啦。

我觉得呀，只要我们认真对待课堂，就能在课堂上学到好多好多东西，就能赢在课堂哟！嘿嘿，我可一定要在课堂上好好表现，让自己变得越
来越棒，哈哈！哎呀，我太喜欢课堂啦！。

一、填空题：（每空1分，共30分）1.奶粉袋上标有净重“500ｇ±5ｇ”，这种奶粉的标准重是（）ｇ，最重不超过（）ｇ，最轻不低于（）ｇ。

2.一个自然数是ｍ，和它相邻的前后两个自然数是（）和（）。

如果这三个自然数的和是96，那么这三个自然数分别是（）、（）和( )。

3.小红今年Ｘ岁，王老师的年龄是小红的4倍，王老师今年（）岁。

如果王老师比小红大33岁，今年小红的年龄是（）岁，王老师的年龄是（）岁。

4.小明爸爸的身份证号码是“6401221968100624151”，这说明小明爸爸是（）年（）月（）日出生的。

5.一个三角形的面积是7.5平方厘米，和它等底等高的平行四边形的面积是（）。

6.在0.3、0.33、0.33……、34%、这五个数中，（）最大，（）最小，（）和（）相等。

7. 增加它的是（），把2.5%去掉百分号后就扩大到原来的（）倍。

8.李老师领得奖金240元，有2元、5元、10元三种人民币共50张，其中2元和5元的张数一样多，那么10元的张数有（）张。

9.把一个圆平均分成若干份拼成一个近似的长方形，拼成的长方形的周长比圆的周长多8厘米，这个圆的面积是（）平方厘米。

10.一个三角形三边之比为5：4：3，则对应三条高之比是（）：（）：（）。

11.小明在贺兰一中住宿上学，他第一周花费了本月生活费的，第二周花费了余下钱数的。

若把本月生活费看做单位“1”，则第一周过后（），第二周花费的就是这（）的，第二周花费了全部的（）。

由此看来，前两周花费了全部的（）。

二、判断题：（每题1分，共5分）1.大圆、小圆周长的比是3：2，大圆、小圆面积的比是9：4。

（）2.在2：3中，如果前项加上2，要使比值不变，后项应加上3。

（）3.40千克大米，已经吃了它的50%，剩下和吃了的同样多。

（）4.环形是轴对称图形，它只有一条对称轴。

（）5.拿一枚硬币随意的向上抛掷100次，落地后出现正、反面次数比的比值接近1：1.（）三、选择题：（每题1分，共5分）1.贺兰二小男生人数的等于女生人数的，女生人数占全班人数的（）A. B、C、2.用两根都是62.8分米的铁丝围成一个圆和一个正方形，（）的面积大。

一、填空题1. 1千米等于____米。

2. 0.5米等于____分米。

3. 0.05米等于____厘米。

4. 0.25米等于____毫米。

5. 4.5米等于____千米。

二、选择题1. 下列哪个数是负数？（）A. -2B. 0C. 2D. -1.52. 下列哪个数是正数？（）A. -2B. 0C. 2D. -1.53. 下列哪个数是零？（）A. -2B. 0C. 2D. -1.54. 下列哪个数是负数？（）B. 0C. -0.5D. 0.15. 下列哪个数是正数？（）A. 0.5B. 0C. -0.5D. 0.1三、解答题1. 小明有10个苹果，他每天吃掉1个，几天后小明还剩下5个苹果？2. 一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。

3. 一辆汽车每小时行驶60千米，行驶2小时后，汽车行驶了多少千米？4. 一个圆形的半径是3厘米，求这个圆形的面积。

5. 小华的身高是1.5米，他的妈妈身高是1.7米，求小华和他的妈妈身高差。

四、应用题1. 小红有30个乒乓球，她每天练习5个，几天后小红还剩下20个乒乓球？2. 一个长方形的面积是36平方厘米，长是9厘米，求这个长方形的宽。

3. 一辆火车每小时行驶80千米，行驶3小时后，火车行驶了多少千米？4. 一个圆形的半径是4厘米，求这个圆形的周长。

5. 小明的身高是1.6米，他的爸爸身高是1.8米，求小明的爸爸比小明高多少厘米？答案：一、填空题2. 53. 54. 255. 0.0045二、选择题1. A2. C3. B4. C5. A三、解答题1. 5天后小明还剩下5个苹果。

2. 长方形的面积是8×5=40平方厘米。

3. 火车行驶了60×2=120千米。

4. 圆形的面积是π×3×3=28.27平方厘米。

5. 小华和他的妈妈身高差是1.8-1.5=0.3米。

四、应用题1. 30÷5=6，小红还剩下20个乒乓球。

专题二商鞅变法强化训练(A)1.阅读材料,回答问题。

材料孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。

——《史记·李斯列传》材料对商鞅变法持何态度?如何看待“民以殷盛”的说法?解析:第一小问“态度”从材料中归纳得出;其次小问结合商鞅变法的阶级性质及客观效果回答。

参考答案:完全确定商鞅变法的作用。

“民以殷盛”是过分夸大的溢美之词,但它说明变法的确促进了秦国封建经济的进展。

2.阅读下列材料:材料下面是某校高二(9)班的同学在学习了商鞅变法后用课余时间排演的一个话剧(片段): 旁白(兴奋地):八年后的一农户家里,张灯结彩,吵闹非凡,仆人忙着迎接客人,邻里纷纷道贺,你想知道他们在说些什么吗……张三:庆贺你啊,同魏国这一仗,你立了大功。

国君赏了你二级爵位,还有9亩田宅,过去只有贵族老爷才有资格享受这些,真艳羡你啊!仆人(一脸喜庆):同贺同贺!去年你向国库上缴了那么多的粮食,不也受到嘉奖了吗!李四:诸位,自新法以来,咱老百姓安心务农,家给人足,道不拾遗,山无盗贼。

百姓生活改善很多呀!今年,我又买了几亩良田,粮食多得吃不完。

仆人:秦国不仅富了,而且在七国中,还是强国。

我打了十年仗,只有这几年才真正扬眉吐气,次次凯旋啊!请回答:(1)请你为此话剧拟定一个题目。

(2)结合材料内容,可知商鞅变法实行了哪些措施。

参考答案:(1)本问为开放性试题,题目只要围绕商鞅变法的内容和作用拟定即可。

(2)嘉奖军功;废除井田制,承认土地私有;嘉奖耕织。

3.阅读材料,回答问题。

材料公元前6世纪初,雅典城郊有个叫克里埃尼图斯的青年。

他出身平民,家庭贫困,不具备担当官职的财产资格。

后来,克里埃尼图斯开了一家手工作坊,生产葡萄酒并销往市场。

五年后,他的年总收入达到了280麦斗,跻身于第三等级。

商鞅变法是商鞅在秦孝公支持下,于公元前356年在秦国实施的改革,分两次进行,第一次开头于公元前356年,其次次开头于公元前350年。

“赢在课堂”观后感暑假在沙湾路小学举办了一场名为“赢在课堂”——XX 市XX区小学教师课堂教学设计与反思竞赛活动，通过对整个活动的观看，收获颇丰。

第一，课堂常规教学抓好很重要。

从优质课到观摩课再到研究课，大家似乎越来越喜欢听贴近日常教学的课，那些所谓的精品，反复的推敲和试讲出来的课，在本次大赛没有出现。

代替的是把全学期的每一节常规课作为比赛内容，说课内容现场提前30分钟随机抽取，这种比赛形式可以更好的看到一名教师的真工夫。

记得有这样一个小例子，一位老教师上完一堂公开课后博得全场热烈掌声，有好奇者便问这位老教师，问他为这节课准备了多久，试讲了多少回。

老教师淡淡回答他，这节课准备只用了10分钟，但备这节课却用了一辈子。

“一辈子”，这三个字可以告诉我们太多的内容。

由这个小例子回想本次比赛，再回想自己平时的教学工作，有时候因为工作疲惫或其他原因会出现备一节上一节，比起那位老教师，真是汗颜。

要做到赢在课堂，要下的工夫还有太多。

第二，日常反思很重要。

本次活动抓住了设计和反思这个关键点，正如教育局红色小卡片温馨寄语上说的那样，“没有对课堂教学的精心设计和反复推敲难以生成优质的课堂；没有对课堂教学实践的反思完善和批判升华，无以成就教师的专业化成长。

”看完光牒中的精彩展示，顿悟出“通读教材”四个字的含义；顿悟出“课后反思”、“反思日记”的价值。

想到学校领导要求我们在课后及时书写课后反思，由于怕麻烦，常常在上完课很久后再补上，这样的效果自然不好，记忆是短时的，灵感和感触也是不易长时间储存，反思成了形式。

这次的比赛反思作为重要考核点多多少少给自己敲响了一声警钟。

要想有发展就必须学着反思，要想赢在课堂就一定要反思。

第三，熟读课标，不断充电很重要。

大赛在选手说课结束之后有个小环节，即让选手回答两道知识问答题。

透过两道题可以看出这位选手对课程标准或本学科相关理论的认知水平。

小小的两道题在比赛中的出现让观看比赛的我心里悄悄扪心自问，对于本学科，我还要充多少电？我所教的是科学课，从当初被学生五花八门的问题难到而焦急不安，到现在学着做一名知识的引导者，开始慢慢明白教研员那句话，“科学老师不一定要具备多么丰富的专业知识，但关键要会引导学生”。

赢在课堂试题一年级下册语文54页一、基础知识1. 读拼音写词语。

biān pào ɡuāi qiǎo piězuǐwán qiánɡjīxiè2.比较字形、字音组词语。

瀑（) 镇（) 腊（) 虑（)爆（) 填（) 蜡（) 滤（)胖（) 绣（) 挣（) 肢（)绊（) 锈（) 筝（) 织（)3.在括号里填入合适的词。

( ）的笑容( ) 的生活( ）的火光( ）地涌向河岸悄悄地（) 得意地（)4、按查字典的要求填空。

(1)“身强力壮”的“强”字用音序查字法应先查音序，再查音节。

“强”的解释有：①力量大（跟‘弱’相对）。

②感情或意志所要求达到的程度高。

③使用强力；强迫。

④使强大或强壮。

在“身强力壮”这个词语中应选第解释；在“强身之道”这个词语中应选第种解释。

(2)“出其不意”的“意”用部首查字法应先查部首再查画。

“意”的解释有：①意思。

②心愿；愿望。

③意料；料想。

在“出其不意”这个词语中应取第解释。

在“词不达意”这个词语中应取第解释5、从下列词语中选择3个各造一个句子。

专心致志无缘无故震耳欲聋张灯结彩恍然大悟闻所未闻造句：(1)造句：(2)造句：(3)二、积累与拓展1、先把下列词语补充完整，再写出自己积累到的3个成语。

语心长美不收天海角司见惯精益精成语：2、默写古诗《石灰吟》。

3、学习了《为人民服务》你一定了解了文中不少相关的知识，请完成下列练习。

在《为人民服务》一文中写道：“中国古时候有个文学家叫做司马迁地说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”司马迁用了二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史诗：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

”的意思是：三、综合性学习在《难忘小学生活》的综合性学习中，你一定有很多收获，请完成下列练习。

1、请把自己对某位老师、某位同学的毕业赠言写在下面的横线上。

对老师的赠言：对同学的赠言：2、本次综合性学习使我懂得了四、阅读能力（一）阅读下面的短文，借助注释,完成练习。

赢在课堂五下作文题目
今天语文课上，老师在黑板上写了“赢在课堂”五个大字，然后用她眼眸会说话的眼睛紧紧地盯着我们，说：“这节课，我们一起想一想，要如何才能‘赢在课堂’？”我一下子就来了劲儿，心里像揣了只小兔子，砰砰直跳。

不过，老师下一步的话，却让我懵了。

她告诉我：“‘赢’也不是要比成绩，也不是要争第一，而是要认真听讲，积极思考，收获知识，开心学。

”我有些懊恼，我此刻还以为，老师会教我们什么学习小秘诀，或分享她自己的经验呢。

不过，老师下一步讲的故事，却让我眼前一亮。

她讲了爱迪生小时候的故事，他老师上课每天都批评他，而且他总是会问一些稀奇古怪的问题。

但他并没有决定放弃，反而更加努力地学习，最终成为了伟大的发明家。

老师说，爱迪生并没有“赢在课堂”，但他拥有着一颗自学求知的心，他乐于钻研，勇于探索。

我想，爱迪生之所以能“赢在课堂”，和他爱问问题也有关系吧？记得有一次，我在数学课上，也大胆地向老师提出了问题，老师耐心地给我解答，还赞许我爱思考。

那一刻，我感觉自己也“赢在课堂”了。

下课后，我和好朋友小明聊起了“赢在课堂”。

小明说，他总觉得“赢在课堂”就是认真做笔记，把老师讲的知识都记录下来。

我微微点头赞同，也觉得记录知识，是“赢在课堂”的重要一步。

“赢在课堂”到底是什么呢？我现在虽然还没完全明白，但我相信，只要我们真心学，认真思考，总有一天，我们都会成为课堂上的“赢家”。

就像老师说的，学习是一段充满快乐的旅程，我们要带着好奇心和求知欲，去探索知识的海洋，去感受学习的快乐！。