山东省枣庄市第十八中学2017级选科走班实施方案

初中选课走班实施方案一、走班实施方案的意义和目的走班实施是指：学生在某些课程上按照自己的兴趣、能力和发展需求，可以从多种不同的课程中自由选择，并且根据自己的选择参加对应的课程授课。

这种方式可以使学生更加自主地学习，更好地发掘自己的潜力和优势。

初中选课走班实施方案的目的是：1. 使学生在人文、科学、艺术等不同领域有系统的学习和实践机会，参与到有挑战的课程中，掌握更多的知识和技能。

2. 增强学生的自主选择能力，迅速适应和享受学习成果，从而更好地投入更深、更广泛的学习中。

3. 着眼于学生的思维发展和应用能力，加强学生的思考、创新和解决问题的技能，促进学习的互动和创造力。

二、实施步骤初中选课走班实施方案主要包含以下步骤：1. 梳理课程内容和形式对每门课程的教材、方法、考核方式等进行全面了解，以便更加有效地组织和实施走班选课方案。

2. 课程开设和编排根据学校各学科教师的教学经验和教学需求进行全面沟通，确定课程的开设和编排，并按照学生的兴趣、爱好和特长划分课程等级和课程类别，便于学生根据自己的情况选择适合自己的课程。

3. 学生选课学生可根据自己的兴趣、能力和发展需求自主选择课程，学校也可以根据学生的想法和需求进行纵向和横向的调整。

在选课中，学校应该现场或在线给学生对学科内容和形式足够的解释和框架，让学生了解课程的特点和难点，从而更好地选择适合的课程。

4. 师资队伍建设根据学科的特点和内容，选派优秀的教师组成教学团队，来保证课程的质量和稳定性。

5. 教学过程管理教师和学生可以根据每个学科的发展和应用需求，利用网络应用、课程博客、教学展示和交流等多种方式，提高课程的实效和互动性。

三、评价和建议初中选课走班实施方案评价和建议：1. 学校应该根据实际情况和需要，调整学科内容和形式，优化课程整体质量。

2. 学生应该进一步了解并积极参与走班选课课程，体验不同的选项，并从中发挥个人特长和潜力。

3. 教师队伍应根据学科教学需要，加强对走班选课课程的专业化分工，力争提高课程的实效性和创新性。

中学选课走班指导方案一、选课指导方案“选课与走班”是学生多元发展、个性发展的必然要求，突出了学生的自主性、选择性。

“选课与走班”是课程改革深入实施的体现，也是课程改革的亮点和难点，需要“以点带面”的探索与试验。

1、选课模式：为达到师资配备的公平与教学管理上的高效，年级实行“单元区”选课与走班教学模式，根据任课教师人数、班级数和学生数，对级部班级进行单元划分，让学生在所属的单元区内进行自主选课与选择教师。

2、选课动员：年级开动员会，就选课意义、原则、操作方法、注意事项等向学生及家长作出明确解释，同时发放《选课指导手册》。

3、选课指导：(1)加强对学生选课的指导。

选课重于选老师，选课是课程改革的本质问题。

(2)学生认真阅读《选课指导手册》，了解新课程及学校对选课的要求；选课的程序和方法；各学科的特点和课程安排情况；了解各学科的学习要求、学分要求。

(3)在选课的过程中学生可以从下列人员中寻求帮助：家长、指导教师和班主任、学校教育教学部门的管理人员、同学。

(4)选课依据：学生个人对某一学科的兴趣；学生在某一领域或方向的潜能、潜质，学生对未来的发展需求；学生与家长的共识；指导教师的意见等。

4、选课流程：选课一般应按以下流程来操作：课程设置编制——开会动员——发放《选课指导手册》——教师指导学生网上选课——整理统计调整——发放选课通知单——确定模块、学生——调配任课教师。

流程图如下：5、选课操作：(1)学生必须亲自网上选课并填写选课清单，不能由别人代替。

(2)选课原则：为了防止学生对某些选修模块和任课教师的选择过于集中，同时尽可能创造公平的选课机会，学校赋予每个学生100分，学生对自己选择的每一门课都要赋予一定的分数,赋分总数不能超过100，为了增大“选中”的可能性，学生可以对自己最希望优先选修的课程赋予较多的分数，学校通过计算机网络选课系统的自动运行，根据学生赋分的多少和每个教学班的定员规定，确定每个选修模块的教学班学员。

初中选课走班实施方案一、选课走班的基本概念和目的所谓选课走班，是指按照选课结果将学生分到不同的班级中，即每个班级的学生具有不同的选修科目。

这种教学组织形式，既可以让学生按照自身的兴趣和能力选择课程，又可以满足学科的必修和选修要求，增强学生的思维能力和创造力，提高教学效果，促进教育公平。

二、选课走班的实施方案（一）选课阶段1、确定选课通道和时间：学校应当建立选课通道，学生可以通过网络、短信、邮件等方式申报选课，确定选课时间，保证学生能够在规定时间内完成选课。

2、设置选课课程：学校应该设置合理的选修科目，要求每位学生选择必修课程同时也要选择一定数量的选修科目。

选修课程应当包含多个方面，切不可只着重于某一方向。

3、指定选课方式：确定具体的选课方式，如是否限制选课门数，每门选课学生是否有所区别等。

学校可以考虑采用网络选课、纸笔选课等方式，选择具体方式应当便于学生参与，避免冗余的流程。

4、制定选课宣传策略：学校应创新选课宣传方式，提高宣传质量，力求让学生了解选课走班的好处，充分发挥学生自主选择的作用。

（二）分班阶段1、建立选课走班分班方案：学校应当根据学生选课情况，按照一定的比例、方式，制定分班方案。

分班方案应当遵循公正、公开、公平的原则。

2、公示分班结果：学校应当通过学校网站、班级公告栏等方式公布分班结果，方便学生及其家长查阅。

同时学校还应加强和家长之间的联系，及时解答家长的疑问。

（三）教学阶段1、确定教学计划：分班后，学校应当按照教育部规定以及学校实际情况，制定教学计划。

在制定教学计划时应根据不同班级的选修科目，确定教学内容和教育目标，使教学计划更为精准。

2、针对性教学：教师要根据不同班级及学生的不同情况，采取针对性的教学方法。

对于选修课程，教师要根据实际情况，加强教学的针对性，注重每个学生的个性化需求和差异。

3、建立评价机制：针对选课走班教学的特点和强调培养学生的创新能力，学校应当制定相应的评价机制，包括课堂表现、作业考试等形式，以及学科竞赛、课外活动等非正式形式的评价。

中学选科走班教学试行方案1. 试行方案背景如今，中学教育面临着许多挑战和变革，为了提高学生的研究兴趣和研究效果，以及培养学生的综合素质和职业能力，我们学校计划试行中学选科走班教学模式。

此方案旨在为学生提供更加个性化的教育和研究机会，以满足不同学生的研究需求和兴趣。

2. 试行目标本方案的试行目标如下：- 提高学生的研究兴趣和研究动力；- 促进学生的综合素质和职业能力的培养；- 增加学生的自主选择权和自我管理能力。

3. 试行内容针对中学选科走班教学模式的试行，我们将采取以下措施：3.1 科目选课学生在初中或高中阶段，将根据自身兴趣和职业规划，自由选择一定数量的科目进行研究。

学校将提供多个选修科目供学生选择，并借助专业老师的指导，帮助学生明确自己的研究方向。

3.2 授课方式为了提高教学效果和学生整体素质，我们将采取多元化的教学方式，包括但不限于课堂讲授、实验探究、小组合作等。

这样能够更好地激发学生的研究兴趣和主动性。

3.3 教师培训为了保证教师的教学水平和能力，学校将安排专门的培训计划，提供新的教学方法和理念，以适应这种走班教学模式。

培训内容将包括教学设计、评估方法、教学技巧等方面。

3.4 研究评估根据学生的选择科目和研究进度，学校将制定相应的研究评估方案。

评估方式将包括考试、作业、项目等形式，以全面了解学生的研究情况和能力发展。

4. 试行期限和评估本方案将于下一学年开始试行，并计划试行三年。

每年学校将进行评估和调整，以确保教学效果和学生的研究需求得到满足。

5. 预期效果通过中学选科走班教学模式的试行，我们期待实现以下效果：- 学生的研究兴趣和研究动力将得到提高；- 学生的综合素质和职业能力将得到有效培养；- 学校的教学质量和学生成绩将得到提升。

总结中学选科走班教学试行方案将为学生提供更加个性化的教育和研究机会，旨在培养学生的综合素质和职业能力。

通过多元化的教学方式和科目选择，我们相信这将激发学生的研究兴趣和研究动力，提高学校的教学质量和学生的研究效果。

高中学生选课走班实施方案根据有关文件精神，为积极推进新课程的全面实施，更好地实现课程、教学与高考改革的衔接，促进学生个性化发展，结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想落实立德树人根本任务，全面推进素质教育，充分发挥课程在学校育人中的核心作用，以《XX省普通高中2017级课程实施指导意见》《XX省普通高中学科指导意见》为依据，落实国家关于学生发展核心素养的要求，建设彰显特色、富有活力的学校课程体系，促进学生全面而有个性的发展。

二、基本原则（一）稳中求进原则选课走班事关学校教学资源承载、教学组织形式调整等诸多问题，需要系统设计、协同推进，在选课走班的过程中可能出现不可预知的因素，且2017级与2016级不同的教学组织方式并存，上述因素决定选课走班必须坚持稳中求进。

（二）自主性原则选课过程中必须突出学生的主体地位，尊重学生的个人兴趣、个性、特长、价值观在选择中的重要作用，落实新课程、新高考赋予学生的选择权和发展权。

学生要亲自选课并确认，家长、老师可提供参考意见。

（三）切实可行原则选课走班过程中要重视学生的选择与需求，又要兼顾学校师资力量、教学场地、办学特色等实际情况，实现学生选课与教学资源有机协调。

具体组织实施必须立足实际、循序渐进。

三、选课实施（一）选课时间2017级第一学段结束，进行学业等级考试科目“六选三”的第一次模拟；第二学段结束，进行学业等级考试科目“六选三”的第二次模拟；第三学段结束，进行学业等级考试科目“六选三”的第三次模拟。

2018年6月11日依托XX省学生综合素质评价系统中的模拟选科模块进行第四次选课走班模拟，并测算师资、校舍等教学资源。

2018年7月7-10日组织学生进行正式选课。

（二）选课准备1. 开设学生发展指导课程充实学生发展指导中心，落实学校《生涯规划教育发展纲要》，在高一年级开设发展指导课程，对高一学生进行多种形式的生涯规划教育，组织学生进行职业、专业倾向性测试，提供进行选择的科学数据，并为学生提供个别化与团体化的咨询服务。

选课走班实施方案3篇选课走班实施方案1选课走班后，学生被极大地激发和唤醒，对课程的需求更加多元了。

如果学校不能提供相应的课程满足学生需求，选课走班就会变得形式大于内容。

"选课走班"，"选课"在前，"走班"在后，学生是因为选择了不同课程，形成了不同的、个性化的课表而走班。

因此，如何设计课程方案，以最大限度地满足学生对课程的需求，促进学生全面而有个性地发展，就显得非常关键。

在设计课程方案的过程中，我们主要遵循了以下原则。

一、"顶天立地"原则所谓"顶天"，是指学校课程方案的制定，必须按照国家课程标准，必须满足国家课程方案的基本要求，以学生为本，增加课程的选择性，促进学生全面而有个性地发展。

所谓"立地"，是指课程方案的制定，要结合学校学生的实际，要从学校的历史和文化中生长出来，满足学生的发展需求，为学校的育人目标服务。

因此，本着这一原则，我们尝试将国家课程、地方课程和校本课程进行整合，从学校的育人目标、学科素养、综合实践、特长发展等不同维度对课程进行宏观架构。

北京十一学校的前身是中央军委子弟学校，从其诞生的第一天起，它就带着共和国之子的红色胎记。

这样的特殊身份赋予了学校独特的育人目标，它要求每一位学子都要心怀国家，成为社会栋梁、民族脊梁，做到"志存高远、诚信笃志、思想活跃、言行规范"。

而这样的育人目标，无疑需要通过一门门的课程来实现。

于是，在课程方案中我们设计了"综合实践课程"，将育人目标的内容分解到"志远课程""意诚课程""思方课程"和"行圆课程"，纳入综合实践课程中。

考虑到不同学生的发展方向不同、学习基础和学习能力不同、兴趣爱好也不同，我们又设置了"分层、分类课程"，以给学生更多选择。

高中选课走班实施方案高中选课走班是指学生在选课时可以根据自己的兴趣和能力进行选课，并根据自己的选课情况而安排相应的课程班级。

为了实施高中选课走班，我们需要制定相应的实施方案，以确保选课走班的顺利进行。

首先，我们需要建立一个完善的选课系统。

这个选课系统需要包括学生选课的规则和程序，包括学生的选课时间、选课的方式和选课的权限等。

同时，选课系统还需要与学生信息系统相结合，确保选课系统的信息准确和及时。

其次，我们需要做好选课指导的工作。

选课指导是指根据学生的兴趣和能力，为学生提供选课方面的咨询和建议。

选课指导可以采取个别辅导和集体宣讲相结合的方式，确保学生能够正确地选择适合自己的课程。

同时，我们还需要制定一套科学合理的课程设置。

课程设置需要包括基础课程和选修课程，基础课程是为了满足学生的基本教育需求，选修课程是为了满足学生的不同兴趣和特长。

课程设置还需要考虑到师资和设备的供给，确保可以顺利地进行教学。

另外，我们还需要确保教学资源的合理配置。

教学资源包括师资和教学设备等，需要根据学生选课的情况和需求进行合理的配置。

师资方面，可以采取师资共享的方式，使得优秀的教师可以给更多的学生上课。

教学设备方面，可以采取设备共享的方式，确保教学设备的充分利用。

最后，我们还需要建立和完善选课走班评价体系。

选课走班评价体系需要包括学生学习成绩、学生满意度和教师评价等。

学生的学习成绩是对选课走班效果的直接反映，学生满意度是学生对选课走班的评价，教师评价是对选课走班教学质量的评价。

这些评价指标可以帮助我们及时发现问题，及时调整和改进选课走班的实施方案。

综上所述，高中选课走班的实施方案需要建立完善的选课系统，做好选课指导的工作，制定科学合理的课程设置，确保教学资源的合理配置，建立和完善选课走班评价体系，以确保选课走班的顺利进行。

只有这样，我们才能为学生提供更加灵活多样化的选课机会，满足学生个性化发展的需求。

选课走班实施方案范文一、背景和意义随着教育体制改革的不断深化，高中阶段教育也面临着诸多挑战和变革。

选课走班制度作为一种新的课程管理模式，已经在一些地方成功实施，被广大教育工作者认可和推崇。

它以学生为主体，通过选课自由和弹性班级安排，使学生能够根据自己的兴趣和能力进行选择，促进学生的全面发展。

选课走班制度的实施可以提高教育质量和教育公平，提升学生的学习积极性和主动性，促进学校课程改革和教学方法改进。

二、总体目标本方案的总体目标是通过选课走班制度的实施，使学生能根据自己的兴趣和特长进行选课，形成个性化的学习方案，提高学生的学习动力和学习效果，促进学生全面发展。

具体目标包括：1. 提高学生的学习积极性和主动性，使学生更加主动参与学习活动，提高学习效果；2. 促进学生的个性化发展，根据学生的兴趣和特长进行选课，培养学生的优势和特长；3. 改善学生的学业负担，减轻学生的压力，提高学生的学习动力和学习效果；4. 优化学校的课程设置和教学资源配置，提高教学质量和教学效果；5. 推进学校课程改革和教学方法改进，促进教育教学模式的创新。

三、实施步骤和措施1. 制定选课走班实施计划和时间表在学校原有课程设置的基础上，制定选课走班实施计划和时间表。

明确各个阶段的工作重点和时间节点，确保实施工作的有序进行。

2. 完善选课走班的制度和流程制定选课走班的管理制度和相关规定，明确选课走班的流程和程序。

包括选课时间、选课方式、选课结果公示和调整等环节的规定，使选课走班工作有序、公平、公正。

3. 组织选课宣传和辅导在选课走班实施前，组织选课宣传和辅导活动，向广大学生宣传选课走班的意义和好处，帮助学生了解选课走班的流程和规定，引导学生根据自己的兴趣和能力进行选择。

4. 完善选课走班的课程设置和教学资源配置根据学生的需求和学校的实际情况，完善选课走班的课程设置，包括选修课程和兴趣课程的设置。

同时，合理配置教学资源，保证每个选课班级都有足够的教学资源支持。

初中学生选课走班教学实施方案引言本文档旨在提供一种初中学生选课走班教学的实施方案，以满足学生个性化发展需求和教学质量提升的需要。

该方案旨在促进学生成绩的提高、兴趣的培养和潜能的开发。

教学目标- 满足学生的不同学科需求和研究能力，提供个性化的教学方案；- 培养学生自主研究和自我管理的能力；- 给予学生更多的发展机会和选择权，激发研究的兴趣和积极性；- 提高教学效果和教学质量。

方案实施1. 制定合理的选课规则和学分要求，突出学科平衡和个性化发展。

2. 提供全面、客观的选课信息，包括选课目标、课程内容、教学方式和评价标准等。

3. 组织选课宣传活动，让学生充分了解各个课程的特点和优势。

4. 设置选课时间，确保学生有足够的时间进行选择和调整。

5. 制定选课策略，如根据学生兴趣爱好、研究能力和未来发展方向等因素进行选课指导。

6. 提供选课咨询服务，帮助学生解决选课中的困惑和问题。

7. 设立选课管理系统，方便学生进行选课和调整，并及时反馈选课结果。

8. 定期评估选课效果，对教学方案和选课政策进行调整和改进。

预期效果通过初中学生选课走班教学实施方案的推行，预期实现以下效果：- 学生的学科成绩得到提升，个性化发展得到满足；- 学生的研究兴趣和积极性得到激发，自主研究和自我管理能力得到培养；- 学校的教学质量得到提高，教师的教学水平得到增强；- 学生和家长的满意度得到提升，学校的声誉和竞争力得到增强。

结论初中学生选课走班教学实施方案的推行将有助于满足学生个性化发展需求，提高教学质量。

通过合理的选课规则和管理制度，学生能够根据自身兴趣和能力选择适合自己的课程，提高学习效果和学业成绩。

实施该方案需要学校、教师和学生家长的共同努力，以期取得良好的效果。

选科走班实施方案随着教育改革的不断深入，选科走班已经成为了中学教育的一项重要改革措施。

选科走班是指学生在高中阶段根据自身兴趣和特长，选择不同的学科进行学习，并按照学科特点和学生需求进行灵活组合，实现个性化学习。

在这个过程中，学校、教师和家长都需要积极配合，共同推动选科走班实施方案的顺利进行。

首先，学校需要建立完善的选科走班管理机制。

学校应当根据学科特点和学生需求，制定相应的选科走班方案，并建立健全的选课制度和走班管理规定。

同时，学校还需要配备专业的选科走班管理人员，负责学生选课指导和走班安排，确保选科走班工作的顺利进行。

其次，教师在选科走班实施中扮演着重要的角色。

教师需要充分了解学科特点和学生需求，为学生提供专业的选课指导和走班建议。

同时，教师还需要根据学生的选课情况，合理安排教学内容和教学进度，确保学生能够顺利完成学业。

另外，家长也需要积极参与选科走班工作。

家长应当充分了解孩子的兴趣和特长，与学校和教师密切沟通，共同制定适合孩子的选科走班方案。

同时，家长还需要关注孩子的学习情况，及时与学校和教师沟通，共同解决学习中的问题。

最后，选科走班实施需要全面推进。

学校、教师和家长需要共同努力，确保选科走班工作的全面推进。

只有通过全社会的共同努力，才能够让选科走班真正发挥出应有的作用，为学生的个性化学习提供更好的支持和保障。

总之，选科走班实施方案的顺利进行需要学校、教师和家长共同努力。

只有通过全社会的共同努力，才能够让选科走班真正发挥出应有的作用，为学生的个性化学习提供更好的支持和保障。

希望各方能够积极配合，共同推动选科走班实施方案的顺利进行。