浅谈少年儿童图书馆与少年儿童数字化阅读推广

国家 图书 馆 少 儿 馆 馆 长 王 志 庚则 认 为 ， 数 字 化 阅 读 的 社 会 大 潮 图 书馆 而不 用 。少 年 儿 童 图 书 馆 要 发 挥 其 教 育 作 用 ， 养 少 年 儿 童 学 在 培 中， 如何 开 展 思 想 性 、 识 性 、 学 性 和趣 味 性 相 统 一 的 数 字 化 阅读 推 会 正确 的 网络 阅读 ， 要 吸 引 他 们 的 目光 ， 动他 们 的积 极 性 。 知 科 就 调 广 活 动 ， 导 少 年 儿 童 学 习 正 确 的 数 字 化 阅 读 方 法 ， 成 正 确 的 数 字 少 年儿 童 图书 馆 的引 导 工 作 包 括 了对 读 者 的 阅 读 意 识 、 为 进 行 引 导 引 形 行 化 阅读 习 惯 ， 已成 为 影 响少 年 儿 童 图 书馆 事 业 发 展 的 重 大 课题 。目前 ， 和 对 阅 读 习 惯 、 式 、 容 进行 指 导两 层 含 义 。 字 化 阅读 是 近 年 来 随 方 内 数 图 书馆 界 关 于 少 年 儿 童 阅读 推 广 的研 究 虽 然 已有 不 少 ． 研 究 内 容 主 着 信 息 技 术 不 断 发 展 而 兴起 的一 种 新 型 阅读 方 式 ， 多读 者 特 别 是公 但 许 要集中在传统阅读上。 共 馆 的读 者 尚欠 缺 数 字 化 阅读 所 需 的 基 本 信 息 素 养 ， 此 ， 对 数字 因 针 化 阅 读 展 开 的 导 读 工作 ． 须 首先 从 数 字 化 阅 读 的 引 导 开 始 。 必
一
开 通 ， 个 由全 国 １ 这 ４所 省 市 少 年 儿 童 图书 馆 共 同 建 立 的 数 字 图 书 馆 ， 停 留在 浅 层 信 息 上 ， 看 到表 象 、 浅 的一 面 ， 法 对 内容 深入 思 考 只 肤 无 为少 年 儿 童 读 者 的 数 字 化 阅读 提供 了 良好 的平 台 。２ １ 年 ６月 １日 ， 与 之相 反 ， 统 阅 读 需 要 集 中 精 神 和 注 意力 ， 能 给 少 年 儿 童 提供 认 ０１ 传 更 “ 儿 数 字 化 阅读 服 务研 讨 会 ” 国家 图书 馆 少 年 儿 童馆 召 开 ， 少 在 这是 我 真 思 考 、 细 品 味 的 机会 ． 而训 练 他 们 的想 象 力 、 维 能 力 。 仔 从 思 国 图书 馆 书 馆 界 首次 召 开 的关 于 少 年 儿 童 新 媒 体 服 务 的研 讨 会 ． 对 将 我 国公 共 图 书馆 开展 创 新 服 务 产 生 积 极 的 引 导 和 促 进 作用 。 ０ １年 ４ ２１ 月 ， 家 图 书馆 少 儿 馆 主 持 的 “ 国 少 年 儿 童 阅 读 推 ， 务 平 台 ” 目 国 全 服 项
阅读 的 对 策 。
【 键词 】 关 少年 儿 童 图书 馆 ； 字 化 阅 读 数
随着 ３ Ｇ时 代 到 来 ， 书 馆 ２０的 建 设 和 发展 ， 字 化 阅读 作 为 数 选 择 能 力 较 弱 ， 成 年 人 的 阅读 习 惯 、 趣 与 品 位 一 经 形 成 就 很 难 受 图 ． 数 与 兴 字 化 网络 化 带 来 的 一 种 全新 的无 纸 化 的绿 色 阅读 形 式 ． 已成 为 阅 读 发 外 界 影 响不 同 ， 们 很 大 程度 上 需 要 成 年 人 对 阅 读 技 巧 的 引 导 ， 受 他 并 展 的一 大 趋 势 ， 且 正在 改 变着 人 们 的 阅读 习惯 。 由 于 数 字 化 阅 读 可 同龄 人 对 阅 读 内容 的 推 荐 的 影 响 。 因此 ， 并 少年 儿 童 图 书 馆 利 用 这一 点 以便 捷 的 提 供 海 量 资 源 ， 而尤 其 吸 引 充 满 好 奇 心 、 求 知 识 的 少 年 来 开 展 阅 读 指 导 ， 该可 以取 得 事 半功 倍 的效 果 。 因 渴 应 儿 童 。 数 字化 阅读 作 为 适 应 网络 时 代 需 要 而 出现 的产 物 ． 然 与 网 络 必 目前 ， 国 少 年 儿童 数 字 化 阅读 水 平 不 高 ． 为 浅 阅读 。 别是 随 我 多 特
科技信息
０图书与档案０
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ ＮＯ Ｏ ＹＩ Ｆ Ｒ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｌ Ｇ Ｏ ＭＡＴＯ Ｎ儿童图书馆与少年 儿童数字化 阅读推广
黄 梦萦
（ 汉大 学信 息 管理学 院 湖南 武 汉 武
４ ０７ ） ３ ０ ２
【 摘 要 】 文论 述 了数 字化 阅读 的 定 义及 其 特 点 、 广 儿 童 数 字 化 阅读 的 可 能性 与 必要 性 ． 出 了少 年 儿 童 图 书 馆 推 广 少年 儿 童 数 字 化 本 推 提
样 具 有 两 面性 。为 保 证 其 向着 健 康 方 向 进 行 ， 图书 馆 等 社 会 教 育 服 着 数 字 化 阅读 时代 的 到来 ， 们 面 对 海 量 信 息 时 通 常 只快 速 浏 览 标 题 他 务 机构 需 要 共 同参 与 ， 行 示 范 和 引 导 。 进 或 图 片 ， 到 新 奇 的或 是 兴 趣 所 在 的才 进 一 步 获 取 内容 ， 留 时 间 不 看 停 ２０ ０ ２年 ６月 ， 中 国少 年 儿 童 信 息 大 世 界 — — 网上 图 书 馆 ” 成 功 长 造成 阅读 深 度 不 够 。少 年 儿 童 在 得 不 到 正 确 的 指 导 时 ． 会 习 惯 于 “ 只
３ 推 广 少 年 儿童 数 字 化 阅读 的 对 策
我 国 少 年 儿 童 图 书 馆 所 提 供 的数 字 化 服 务 ，普 遍 存 在 这 样 的 问 获 得 了 “ 家文 化 科 技 提 升 计 划 ” 功 立 项 ． 平 台的 目标 是 建 设 一 个 题 ： 字 资 源 品 种 少 、 果 单 一 ； 国 成 该 数 结 书籍 之 间 孤 立 无 联 系 ． 识 管 理 水 平 知 国 家级 的专 门为 全 国少 年 儿 童 阅 读 推 广 服 务 的 开 放 平 台 ， 将 是 一 个 低 ； 少 用 户有 效 交 流 的 平 台 ， 者 之 间 难 以 互 动 与共 享 ； 儿 数 字 图 它 缺 读 少 安全 、 可靠 、 开放 、 享 的少 儿 网 络 阅 读 社 区 共 书 馆 界 面 简单 ， 传 工 作 不 到 位 。 这 些 问 题 使 得 很 多 少 年 儿 童 弃 数 字 宣