一年级下册第1课《清清的水》教学设计

1 清清的水教学设计教学理念《小学科学课程标准》强调：“学生是科学学习的主体,学习科学应该是学生主动参与和能动的过程。

”本节课,我将通过一系列生动、有趣的观察、操作、实验等活动，使孩子在实践中激发求知欲，既轻松愉快地学习知识，又培养对科学的积极态度。

学情分析本课的教学对象是小学一年级学生。

学生在课前已经对水有一定的认识，但如果让学生一下子说出水是什么颜色，什么味道，什么形状的，那就会让许多学生摸不着边际。

教师通过引导学生观察、实验去探究、了解水的性质。

教学目标1、知识与技能目标(1)通过观察、实践等探究性学习方式，知道水是无色无味、可以流动、没有固定形状的物质。

(2) 通过实验了解水能溶解一些物质。

2、情感态度与价值观目标（1）增强学生对科学探究的乐趣。

（2）欣赏美丽的水的形状，激发对水的热爱。

教学重点、难点：探究水的性质。

教学准备1、材料若干2、课件教学过程一、猜谜导入,激发兴趣1、猜谜语。

（课件出示）2、学生回忆从早上起床到晚上睡觉之前做的哪些事情要用到水?3、板书课题,齐读。

二、活动探究，了解水的性质（一）活动一：认识水的性质—无色无味。

1、摆出三杯分别装有纯水、白酒、白醋的烧杯，问：“你有什么好办法可以很快地找出纯水来? ”2、根据学生回答相机组织教学，指出辨别物质不可随便品尝。

3、不用“尝”的方法，你还有什么方法可以把它们分辨出来呢？4、指生上台闻一闻，说出三杯液体的不同气味。

（教师示范，及时纠正闻的方法）5、它们有没有相同的地方？（同位讨论）6、汇报后，教师小结：水是无色无味的。

（二）活动二：认识水的性质—没有固定形状1、师：水没有颜色，没有气味的，那水是什么形状的呢？2、学生大胆猜测。

3、实践求证：拿出水气球给水变个形状。

（可以像书中的女孩那样）4、汇报得出结论：水是没有固定形状的。

5、教师展示不同形状的水。

6、欣赏美丽的水形（课件演示）（三）活动三：认识水的性质—可以流动1、师：我们已经知道了水的两个性质，它还有没有别的性质呢？２、教师演示（将一杯水慢慢倒入另一杯）边倒边问：“水在慢慢地……”（学生回答）３、小结：水是可以流动的。

《清清的水》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解水资源的重要性，培养珍爱水资源的认识和行动。

2. 增强学生的环保认识，培养学生的环保责任感。

3. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学内容：1. 课文《清清的水》的阅读和分析。

2. 水资源的重要性及珍爱方法的进修。

3. 环保认识的培养和实践。

三、教学过程：第一步：导入（15分钟）教师播放一段有关水资源珍爱的视频，引导学生思考水资源的重要性，并提出问题：“你认为水资源为什么重要？我们应该怎样珍爱水资源？”第二步：阅读课文（30分钟）学生阅读课文《清清的水》，理解课文中的主要内容和故事情节，分析课文中对水资源的描述和呼吁。

第三步：讨论与思考（20分钟）学生分组讨论课文中所呈现的问题，并就如何珍爱水资源展开讨论，每组派代表发表意见。

第四步：小组活动（40分钟）学生分组，共同筹划一项关于水资源珍爱的活动方案，包括活动内容、目标、时间地点等，并向全班汇报。

第五步：写作练习（30分钟）学生根据课文内容和小组讨论的内容，撰写一篇关于水资源珍爱的短文，表达自己的观点和呼吁。

第六步：分享与总结（15分钟）学生互相交流自己的写作效果，互相评判，教师进行总结，并强调珍爱水资源的重要性和每个人的责任。

四、作业安置：1. 完成水资源珍爱的小组活动方案。

2. 完成关于水资源珍爱的短文写作。

3. 每周收集一篇有关环保的新闻报道，并进行简要摘要和评论。

五、评判方式：1. 小组活动方案的实用性和创新性。

2. 短文的内容表达和观点立意。

3. 新闻报道的收集和分析能力。

六、教学反思：通过本次课程设计，学生能够深入了解水资源的重要性，增强环保认识，培养珍爱水资源的行动力。

同时，通过小组合作和写作练习，提高学生的团队合作能力和表达能力。

希望学生能够将环保认识融入平时生活中，积极参与珍爱水资源的行动中。

《清清的水》教案
一、教学目标：
1、过程与方法：
（1）引导学生用多种感官在多种液体中进行鉴别，并能在观察中发现水的性质。

（2）能用语言和文字描述观察水的结果。

2、知识与技能：通过探究活动，体验液体的流动性和液体没有固定的形状,初步建立液体
的概念。

3、情感、态度、价值观：
（1）培养学生在活动中探索、操作及合作的能力。

（2）在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，乐于倾听别人的意见。

（3）培养学生的分析能力，能用简单的语言表达自己的发现。

二、教学重点、难点：
重点：引导学生用多种感官在多种液体中进行鉴别，并能在观察中发现水的性质。

难点：培养学生在活动中探索、操作及合作的能力。

三、课前准备：
烧杯、白醋、白酒、雪碧汽水、盐水、糖水、纯水、放大镜、玻棒
四、教学过程：
一.导入新课.
二.进行新课.
1.活动一:哪杯是清水?
(1).出示四个有编号的杯子.里面分别装着白醋,酒,清水,盐水.你能通过观察找出哪杯是清水吗?
(2)活动的要求和分工A.分组合作B.填写表格
(3)学生进行活动老师巡回指导.
(4)学生汇报结果进行小结:一看二闻三尝
(5)讨论: 白醋,酒,盐水都是无色透明的,它们清水有什么不同?
2.活动二:给水变个样.
(1).提出问题:水有形状吗?
(2).玩水球,看看能不能把水球改变形状?
(3).倒水观察水的形状.
(4).小结:像水那样会流动,没有固定形状的物体叫液体.
3.延伸:了解其它的液体.
三.巩固学习.。

《清清的水》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 让学生了解水的重要性，以及对人类和环境的影响。

2. 培养学生的环保意识，激发学生爱护水资源的行动。

3. 提高学生的动手能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 水的重要性和分类。

2. 水的污染形式及危害。

3. 水资源保护方法和环保意识培养。

三、教学过程：1. 水的重要性和分类（30分钟）- 讲解水在生活中的重要性，引导学生讨论水的分类方式。

- 观看相关视频资料，了解不同类型的水资源。

2. 水的污染形式及危害（40分钟）- 分组讨论水污染的常见形式和造成的危害。

- 学生自主搜集相关资料，进行小组展示。

3. 水资源保护方法和环保意识培养（50分钟）- 分组设计水资源保护方案，包括减少用水、节约用水和减少水污染等。

- 制作海报或小册子，宣传水资源保护的重要性。

四、作业设计：1. 调查周围环境中的水资源状况，并撰写调查报告。

2. 组织小型环保活动，宣传水资源保护知识。

3. 制作水资源保护宣传海报，展示给全班同学。

五、评估方式：1. 平时表现（包括课堂讨论、小组合作等）：占成绩的30%。

2. 作业完成情况（调查报告、环保活动组织、海报设计等）：占成绩的40%。

3. 学科能力表现（水资源知识掌握情况）：占成绩的30%。

六、教学资源：1. 教师准备：教材、视频资料、PPT等。

2. 学生准备：笔记本、手机、参考书籍等。

七、教学反思：通过本次课程设计，学生在学习了解水资源重要性的同时，也锻炼了团队合作能力和环保意识。

希望通过这次课程，学生能够爱惜水资源，从小开始关注环境保护，为未来建设绿色家园贡献自己的一份力量。

第二课时一、教学背景分析《清清的水》是一篇以描写大自然为主题的文章，适合初中三年级学生阅读。

通过阅读这篇文章，学生可以感受到大自然的美丽与神奇，培养他们对环境保护的意识。

本次作业设计旨在引导学生认真阅读文章，理解文章主题，加深对环境保护的认识，并通过写作表达自己对环境保护的看法。

《清清的水》教案主备课人：赵丽萍协作备课人：雷建薇马亚荣签审：单元主题清清的水课题瀑布课时 2学情分析教学目标1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，在朗读中培养语感，背诵这首诗。

2．学认8个生字，学写5个生字，继续培养独立识字的能力。

3．体会比喻句表达的意思，培养学生的想象能力。

4.感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点理解诗歌，有感情地朗读并背诵诗歌。

教学难点感受瀑布的雄伟、壮观，激发学生热爱大自然的思想感情。

课前准备多媒体课件教学过程批注修改教学过程：第一课时一、激情导入1.介绍瀑布的形成。

河水在河道中奔流遇到河床的陡然坎进，便跌落下来形成瀑布，瀑布的水从高处直落下来，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽。

2.以古诗导入新课。

从古至今有许多文人墨客写了许多赞美瀑布的诗篇。

大家肯定还记得唐代诗人李白的那首《望庐山瀑布》，齐背。

这是李白笔下的瀑布，今天让我们一起读读著名文学家叶圣陶先生笔下的瀑布是什么样的吧。

请同学们闭上眼睛用心灵去感受。

二、初读课文，整体感知1.听课文朗读。

2.你感觉到什么？听到什么？或者眼前出现了什么？老师有个建议：在说的时候可以这样说：我觉得……我仿佛看到……我好像听到……三、品读课文，感悟诗的意境美（一）第一小节1.作者听到的瀑布声是怎样的？用什么来比喻瀑布的声音？2.你从“叠叠”这个词看出了什么？叠叠的浪涌上岸滩会发出什么样的声音，阵阵的风吹过松林会发出什么样的声音，模仿一下这种声音。

你觉得瀑布的声音还像什么？（听瀑布声音）用“好像”“如”造句。

3.再诵读诗句。

（边读边想象“叠叠的浪涌上岸滩，阵阵的风吹过松林。

”是什么样的声音）过渡：读到这里，你心情怎么样？你觉得叶圣陶爷爷的心情是什么样的呢？（很激动，特别想看看瀑布。

板书：激动）还没有看到瀑布，我们就已经感受到了瀑布那磅礴的气势，瀑布到底是什么样的呢？让我们跟随叶老先生一起去看看吧。

（二）第二小节1.看图，为什么你会有这种表情？叶圣陶先生看到瀑布后有什么反应呢？读第二小节。

小学科学11《清清的水》（教案）清清的水一、教学目标：1. 知识与能力目标：通过本课的学习，学生将了解水的来源、水的变化、水的净化等方面的知识，能够正确描述水的形态变化过程，并了解水的重要性和保护水资源的重要性。

2. 情感态度价值观目标：通过本课的学习，学生将培养珍惜水资源的意识，养成节约用水的好习惯，为保护水资源作出贡献。

3. 发展性目标：通过本课的学习，培养学生观察能力、分析问题和解决问题的能力，培养学生的合作意识和实践能力。

二、教学内容：本课的教学内容主要包括：1. 水的来源：地下水、地表水、雨水等。

2. 水的变化：液体、固体和气体之间的相互转换。

3. 水的净化：了解水的净化过程，认识水的净化设备。

4. 水的重要性：了解水的重要性和人类对水资源的依赖。

三、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解水的来源、水的变化以及水的净化过程。

2. 教学难点：让学生理解水的净化过程和保护水资源的重要性。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）引入本课的主题，通过让学生观察自己生活中与水相关的事物，如饮用水、洗手、浇花等，激发学生对水资源的思考。

2. 学习与巩固（35分钟）（1）水的来源：通过展示图片、课堂讨论等方式，让学生了解地下水、地表水和雨水等是我们生活中主要的水源。

（2）水的变化：通过实验演示和观察水的凝固、融化和蒸发过程，让学生了解水的变化和物质的相态变化。

（3）水的净化：通过展示实验和图片，让学生了解水的净化的过程和设备，如过滤、沉淀等。

3. 拓展与应用（40分钟）（1）水的重要性：通过展示图片和视频，让学生了解水在生活中的重要性，如饮水、洗涤、农业灌溉等。

（2）保护水资源：通过讲解水资源的短缺情况和水污染的影响，让学生认识到保护水资源的重要性，并且告诉学生一些简单的节水方法。

4. 总结与评价（15分钟）通过小组讨论和个人思考，让学生总结本课的知识点和重要性。

教师进行评价，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

粤教版小学科学一年级下册《清清的水》教案一、教学目标：1.了解水的来源和使用方法；2.了解水的清洁与污染；3.培养学生保护水资源的意识。

二、教材分析：本节课是粤教版一年级下册小学科学的第一课，名为《清清的水》。

本节课介绍了水的来源、使用、清洁和污染等方面的知识，旨在培养学生的环保意识和保护水资源的能力。

本节课的教材内容简单易懂，符合小学生的认知水平，适合用于小学一年级的科学教育。

三、教学重、难点：1.水的来源和使用方法；2.水的清洁与污染；3.培养学生保护水资源的意识。

四、教具：1.水杯、水壶、水龙头等；2.水质测试纸、水质测试仪等。

五、教学过程：课前热身1. 师生互动，询问学生对水的认识；教师：同学们，你们知道水是什么吗？水有什么用途？学生：水是液体，可以喝、洗澡、洗衣服、洗碗、浇花等。

2. 教师出示水杯、水壶、水龙头等物品，引导学生说出它们的用途。

教师：同学们，这是水杯，我们可以用它来喝水。

这是水壶，我们可以用它来烧水。

这是水龙头，我们可以用它来取水。

你们还知道其他的水用途吗？导入新课1. 教师出示图片，介绍水的来源，如雨水、河水、湖水等；教师：同学们，水的来源有很多，比如说雨水、河水、湖水等。

下面请看一些图片，这些都是水的来源。

2. 引导学生说出自己平时使用水的场景，并询问学生如何使用水。

教师：同学们，你们平时都在哪些场景下使用水呢？你们怎么使用水呢？讲解新课1. 教师通过图片、视频等形式，介绍水的清洁与污染；教师：同学们，水是我们生活中必不可少的，但是有些水是不能直接饮用的，因为它们可能会被污染。

下面请看一些图片，这些都是水的污染源。

（出示图片：污水处理厂、工厂废水、农药、化肥等）2. 教师出示水质测试纸、水质测试仪等，让学生了解如何测试水的质量；教师：同学们，我们怎么知道水的质量好坏呢？我们可以用水质测试纸和水质测试仪来测试水的质量。

下面请看一些图片。

（出示图片：水质测试纸、水质测试仪）3. 引导学生讨论如何保护水资源，如减少浪费、防止污染等。

1,清清的水教案第一篇：1,清清的水教案第1课《清清的水》教学设计一、教材分析《清清的水》是《科学》（粤教科技版）一年级下册“水和空气”单元中的第1课。

本课从自然界到身边让学生认识水，先让学生说说自然界里哪里见过水，从而认识到水广泛分布在自然界里。

接着再通过与茶水的特征对比来认识清水的特征，所使用的观察方法是眼睛看、鼻子闻、舌头尝。

本课由两个活动组成。

活动1是“自然界的水”。

本活动先让学生回忆在哪里见过水，然后进行交流，从而让他们认识到水广泛分布在自然界里。

活动2是“观察一杯水”，在知道了水广泛分布在自然界里后，我们就来观察一杯水，了解水的特征。

二、学情分析水广泛分布在自然界里，是学生最熟悉的物质之一，但他们很少会去关注水的特征，并且对水的一些特征，如没有颜色，常常存在迷思概念。

一年级的学生在上学期的时候已经学会用眼看、鼻闻、舌尝、耳听、手摸的方法观察物体，本课让学生使用多种感觉器官观察水，是对观察方法使用的再次巩固。

三、教学策略根据“任务驱动”和“科学探究”之间的关系以及学生的实际情况，教法和学法确定如下：1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。

通过展示多幅图片唤起学生的记忆。

课前让学生收集旅游时曾拍摄过的自然界水的照片，通过课堂展示，让学生充分交流在自然界哪里见过水。

2.从学的方面来说，一年级的孩子具有很强的好奇心与探究欲，所以通过解密暗瓶，激发探究兴趣。

把清水与茶水倒入不透明的瓶子里，让学生猜猜哪瓶是清水，哪瓶是茶水，会激发他们的探究兴趣，同时驱动他们调用多种感觉器官来对清水与茶水进行观察和比较，体现了学生学习的主动性。

四、教学目标1.知道水广泛分布在自然界里，能说出在哪里见过水。

2.能用多种感觉器官观察清水。

3.知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。

五、教学重、难点教学重点：知道水没有颜色，没有气味和味道，可以流动。

教学难点：能用多种感觉器官观察清水。

六、教学准备有关水的各种图片、一杯清水、一杯茶水、一杯牛奶。

1.1《清清的水》（教案）一年级下册科学粤教版一、教学内容一年级下册科学粤教版《清清的水》二、核心素养目标培养学生的科学探究能力、创新思维能力和合作交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是认识水的特性，包括水的透明性、流动性、可塑性和不可压缩性。

通过观察和实验，学生将了解水的基本性质，如无色、无味、无臭等。

此外，学生还将学习如何使用简单的工具测量水的温度、体积和质量。

2. 教学难点本节课的难点是理解水的流动性。

学生可能难以理解为什么水会流动，以及水流是如何形成的。

为了帮助学生克服这个难点，我将通过演示实验，展示水在不同条件下流动的情况，例如在重力作用下，水从高处流向低处。

同时，我还将使用直观的教具，如水槽和管道，来模拟水流的过程，帮助学生形象地理解水的流动性。

另一个难点是水的不可压缩性。

学生可能难以理解为什么水在受到压力时不会减少体积。

为了解决这个问题，我将使用实验器材，如压力计和水槽，来展示水在压力下的行为。

通过直观的实验，学生可以观察到水在受到压力时体积不变的现象，从而理解水的不可压缩性。

此外，学生可能对水的可塑性感到困惑。

为了帮助学生理解这一点，我将通过实验展示水在不同温度下的形态变化，如液态、固态和气态。

通过观察水的不同形态，学生可以更好地理解水的可塑性。

四、教学资源- 软硬件资源：科学实验器材（如水槽、温度计、压力计等）、多媒体投影仪、白板等。

- 课程平台：科学教学课件、教学视频等。

- 信息化资源：在线科学教育资源、科学实验模拟软件等。

- 教学手段：实验演示、小组讨论、问题解答等。

五、教学流程一、导入新课同学们，今天我们将要学习的是《清清的水》这一章节。

在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过水的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。

通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的奥秘。

二、新课讲授1.理论介绍：首先，我们要了解水的基本概念。