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均衡发展计算差异系数填表说明表内数据单位：用房面积单位（㎡）、体育场单位（㎡）、教学仪器单位（万元）、计算机（台）、图书（册）、师生比（教师数）、规定学历（教师数）、职称（教师数）。
（1）“生均建筑面积”，省定标准为小学生均不低于5.2㎡，初中生均不低于 6.4㎡；全寄宿制生均初中、小学分别不低于13.13、15.31㎡。
小学生均：（6班8.25㎡、12班6.8㎡、18班5.9㎡、24班5.5㎡、30班5.2㎡、36班5㎡）。
初中生均（12班7.9㎡、18班7.1㎡、24班6.7㎡、30班6.4㎡、36班6㎡）。
（2）运动场地：（一）非完全小学。
设置60米直跑道田径场地一块和200平方米游戏场地一块。
（二）完全小学体育场地配置要求见表5。
表5 完全小学体育场地配置要求（三）初级中学体育场地配置要求见表7。
表7 初级中学体育场地配置要求注：1.300米以上的环形田径场应包括100米的直跑道，200m的环形田径场应至少包括60米直跑道。
2.田径场内应设置1～2个沙坑（长5～6米、宽2.75～4米，助跑道长25～45米）。
环形田径场内应设置为足球场所。
3.器械场地学校可根据实际条件进行集中或分散配备。
4.因受地理环境限制达不到标准的山区学校，可因地制宜建设相应的体育活动场地。
（3）“小学（初中）数学、科学（理科）仪器”，根据我省《实施办法》规定，省定标准：小学、初中均为《河南省中小学教育技术装备标准（试行）》第一种配备方案规定标准。
小学科学实验室：（1个标准实验室）一、台凳4万元，二、仪器柜30个，2.4万元。
三、小学科学、数学仪器6万元，总计：12.4万元。
小学科学实验室配备标准：6-18班1个实验室，24-36班2个实验室。
初中理化生实验室：（1个标准理化生实验室）一、物理台凳4万元，化学、生物台凳各4.5万元，计13万元。
二、仪器柜91个，7.3万元。
三、理化生、数学、地理仪器24万元，总计：44.3万元。
( 景 )县县域义务教育各学校均衡指标计算表（初中）
填报说明：
本表为附件2表Ⅲ之按各学校均衡数据计算的情况（可加页）。
本表原始数据源自国家教育事业统计数据，独立设置的小学数据在基础教育学校（机构）统计报表（小学），独立设置的初中、完全中学数据在基础教育学校（机构）统计报表（中学），九年一贯制学校、十二年一贯制学校数据在基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）。
在填写每所学校数据时务必根据学校类型和填报说明，在相应的教育事业统计报表中提取。
参照附件3中 “三、县域义务教育校际间均衡情况（表Ⅲ）”说明。
( )县县域义务教育各学校均衡指标计算表（初中）
填报说明：
本表为附件2表Ⅲ之按各学校均衡数据计算的情况（可加页）。
本表原始数据源自国家教育事业统计数据，独立设置的小学数据在基础教育学校（机构）统计报表（小学），独立设置的初中、完全中学数据在基础教育学校（机构）统计报表（中学），九年一贯制学校、十二年一贯制学校数据在基础教育学校（机构）统计报表（九年一贯制学校、十二年一贯制学校）。
在填写每所学校数据时务必根据学校类型和填报说明，在相应的教育事业统计报表中提取。
参照附件3中 “三、县域义务教育校际间均衡情况（表Ⅲ）”说明。
县域义务教育校际差异系数计算方法简介
差异系数也叫变异系数或离散系数，是一组数据的标准差与其均值之比。
差异系数越大说明县域内校际间的不均衡程度越大；相反，差异系数越小则县域内校际间不均衡程度越小。
当考虑到学校规模对均衡程度的影响时，其计算公式表示为：
S 100%C V X ⎛⎫=⨯ ⎪⎝⎭，CV 为差异系数，s 为标准差，X 为全县平均数。
式中，S =i X 表示区县均衡指标体系中第i 个学校（初中或小学）某个指标值，i i i X x P =，i x 为该
指标第i 个学校的原始值，i P 为第i 个学校（初中或小学）的在校生数；X 表示该指标的区县平均值，其中
1n
i N i X x P ==∑，N P 为区县内所有初中（或小学）学校的在校生数，1N n i i P P ==∑。
1、计算8项指标县级总和：每县按小学、初中分别计算；
2、计算平均值：
（1）每校的生均值i
X ； （2）每县的平均值（X ）：分别按小学、初中计算；
3、计算
计算：（i X -X ）
2i P
4、计算：S =。
