《父亲的菜园》教学设计(自)

《父亲的菜园》教学设计（优秀7篇）作为一名教学工，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么写教案需要注意哪些问题呢？的我细心为您带来了《父亲的菜园》教学设计（优秀7篇），在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

《父亲的菜园》教学设计篇一教学目标1.认得“婴”等8个生字，理解“坚毅”等8个词语在句子中的意思。

2.捉住描写父亲言行的句子，自读自悟，培育自主阅读本领。

3.有感情地朗读课文，感受父亲的勤劳、坚毅，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。

教学重点理解父亲的言行，感受父亲的品质，巩固“抓言行、悟品质”的学习方法。

教学难点理解“父亲的菜园”来之不易，领悟“世上无难事，只怕有心人”的道理。

教学准备《愚公移山》歌曲视频。

教学流程一、播放歌曲，导入新课1、播放《愚公移山》歌曲视频。

2、组织交流关于寓公移山的学问，谈谈对寓公坚韧不拔，持之以恒的精神的感受。

3、师：今日我们要认得一位愚公似的父亲。

（板书课题，生读课题。

）（设计意图：寓公移山的故事耳熟能详。

父亲不就是现代版的寓公吗？在视觉听觉的冲击中引入新课，为本文的学习定下了基调，也简单激起阅读的欲望。

）二、检查预习，了解大意1、检查生字词的学习，了解预习情况。

（出示三组词语，生读，讲讲本身对三组词语的理解。

）凶狠贫瘠荒芜坡地坚毅红肿没有气馁迷人翠绿碧绿翡翠2、说说课文写了一件什么事，可以选用其中的一些词语。

（同学自由说、合作说，老师予以点拨。

）（设计意图：词语的学习不拘泥于把握生字词，还可以与了解课文紧要内容相结合。

而把握课文紧要内容是一项提高同学阅读本领的综合训练，这种传统的方法在当下的阅读教学中常常被疏忽。

）三、回顾“提示”，明确方法1、出示单元学习提示与课文学习提示：让我们阅读本组课文，留心人物外貌、动作等方面的描写，和同学交流从故事中获得的启示。

读读下面这个发生在父亲身上的故事，想想父亲是怎样开垦菜地的，交流一下读后的感受。

父亲的菜园教学设计父亲的菜园教学设计15篇作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的父亲的菜园教学设计，希望对大家有所帮助。

父亲的菜园教学设计1教学要求1、理解说文内容。

2、了解父亲是在什么情况下开垦菜园。

3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。

重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、坚强。

课时划分一课时教学过程一、导入。

1、解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。

2、看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二、学文。

1、自学二类生字，通读课文。

2、根据提示，自学课文。

3、畅谈自己读懂的内容。

（1）学生发言。

我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开辟的。

因为修路，我家失去了菜园，父亲又花了许多精力开辟了新的菜园。

父亲看到我们没有菜吃才去开辟了这个菜园。

父亲开这个菜园花了很多时间，很辛苦。

父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。

父亲很精心地伺候出这个菜园。

这个菜园被父亲伺候出一片诱人的翠绿。

（2）学生讨论、解决后师归纳。

①因为普遍的农家能吃的菜只有新鲜的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。

这个比喻句说明新鲜蔬菜对于农家很重要。

②因为山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊讶，以为父亲在做一件不可能的事。

③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。

④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的机会，说明父亲爱这块菜园。

5、画出描写父亲的句子。

（1）父亲坚毅地说：“我们去开荒！”（2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家里。

（3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。

（4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……（5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

2023年《父亲的菜园》教案15篇《父亲的菜园》教案1【教学要求】思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。

【知识要求】学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。

【能力要求】学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。

【重点难点】能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

【教具准备】常规、挂图【教学时间】两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。

你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词１、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决２、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容１、读第一、二段。

小组讨论为什么要开垦新菜园？２、父亲要开垦新菜园家人态度如何？用个词语来说明，父亲的态度如何？也用个词语来说明。

３、哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程？他遇到什么困难？是怎样克服的？（学生默读在书本上批注）４、全班讨论５、结合学生的句子谈谈哪些话语很感人？原因是什么？注意抓住动词。

６、经过父亲的努力结果如何？７、读了课文你受到什么教育？《父亲的菜园》教案2教学要求：思想品德要求：理解课文内容，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质，要知道想获取成功必须勇于克服困难，坚持努力奋斗。

知识要求：学习生字、新词；知道课文中写了父亲什么事，表现了父亲的什么品质；能找出描写父亲言行的句子。

能力要求：学习从课文内容体会思想的方法；想像父亲遇到的困难和怎样克服的；有感情的读文。

重点难点：能抓住描写父亲言行的句子，体会他的作用。

教具准备：常规、挂图教学时间：两课时一、导入新课同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。

你觉得在山坡种地会有问题吗？学生发表看法二、初读课文，了解大意三、学习生字新词1、自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决2、汇报学习情况解决了哪些问题四、理解课文内容1、读第一、二段。

《父亲的菜园》教学设计（优秀3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，该页是美丽的编辑帮大家收集整理的《父亲的菜园》教学设计（优秀3篇）。

父亲的菜园教学设计篇一[教学目标]1指导学生认识8个生字。

2指导学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的执著、勤劳等品质。

3指导学生进一步学习通过具体事例描写人物的方法。

[重点难点]1教学重点：感受并学习父亲的执著和勤劳。

2教学难点：理解父亲菜园的来之不易和它的象征意义。

[课前准备]教学课件[课时安排] 1课时【教学过程】一、开门见山，导入新课1同学们，今天我们一起走进作家王树槐先生笔下的一块菜地——《父亲的菜园》（出示课件）（齐读课题）。

（设计意图：用简单的语言，引导学生进入课文，体现了教学简单而不简约，有水到渠成之妙。

）二、检查预习，了解大意1、词句检查：（1）教师：课前预习了课文的请举手（课前养成预习是一种好习惯。

既然同学们都预习了课文，老师就来检查一下你们的预习情况，能挑战读这些词语吗？指名读。

（出示课件）盛不满狰狞箢箕豌豆榨干伺候铁锨贫瘠（出示课件）箢箕铁锨师：老师在倾听同学们读生字时，发现这两个词是较难读的，再读一遍，它们都是劳动工具的名称。

从部首上看箢箕是用什么做的？对，它是用（用竹篾编织的盛东西的用具）；请看，这就是（箢箕）（出示课件）你们认识吗？铁掀从部首上看与什么有关（铁），瞧，这就是（铁锨）。

它还叫铁锹。

）齐读词语。

2、词语读好了，谁能来说说课文讲了一件什么事？评价（概括得非常精炼，这说明同学们预习非常认真。

）（设计意图：教师检查学生的预习，是为下文的学习做铺垫，引导学生抓住字形来理解词语是非常好的学习方法，这正体现了授人与鱼不如授人与渔的教学技艺。

）三、一读课文，走近菜园1、教师：请看课题星字符号这是一篇（略读课文）。

《父亲的菜园》教案（优秀模板14套）《父亲的菜园》教案1[教材分析]本文主要报告了新修的公路占据了我家四季常翠的菜园。

望着桌上总也盛不满的菜碗，父亲开辟了一片荒地。

在父亲的精心侍侯下，这块原本贫瘠的黄土地，变成为了肥沃的黑土地，于是，我家的菜园一年四季都是一片翠绿。

全文共8个自然段。

第一自然段主要是讲我家的菜园被新修的公路占了，所以父亲要重新开辟一个菜园。

第二、三自然段讲了父亲选择了后山坡贫瘠的坡地，并撒上了豌豆种子。

第五、六、七自然段讲第二年豌豆长成为了，父亲把它翻到地里作肥料，并到处拾粪精心侍侯，贫瘠的土地变得肥沃了。

最后一段讲这快地至今仍是我家的菜园。

[教学目标]1、知识目标：认识12个生字，会写12个生字，掌握1个多音字。

2、能力目标：有感情地朗读课文，能读懂文章的主要内容，体会作者要表达的思想感情。

3、情感目标：懂得土地能从贫瘠变得肥沃，是由于父亲的劳动，是劳动创造了美好的生活，从小养成热爱劳动的习惯。

[教学重心]从父亲的两次话体会父亲的高尚品质。

[教学难点] 讨论结尾一段是否多余[设计思路]一、抓重心句子感悟。

在阅读教学时，我特别关注父亲的两次对话。

第一次，是在我对这块贫瘠的坡地产生怀疑时，父亲信心十足地告诉我撒了种子就会有收获。

父亲的话其实是在告诉我一个人生哲理：有付出一定会有回报，一份耕耘，一份收获。

第二次是在我期盼着吃香喷喷的炒豌豆时，父亲竟然把豌豆全翻在泥土里，当我疑惑不解时，父亲告诉我不能光顾眼前，要学会保养土地，保护资源。

从父亲的告诫中，不仅表现父亲是个热爱土地的老农民，有充足的种田经验，并且还看得出父亲能从长远的角度看待问题。

父亲种地的道理，使我感悟到人生道理：不能目光短浅，急功近利，欲速则不达。

通过有感情的朗读体会父亲对土地的热爱。

二、充份调动学生的想象，培养学生认真读文的好习惯。

文中写了作者看到父亲早出晚归，看到父亲辛劳一周后的成果――一片刚翻过的黄土地，并未有直接具体写父亲是怎样翻地的，我就让学生结合课文内容，联系生活实际，想象父亲是怎样细心翻地的呢？比如父亲把坡地上的柴草拔掉，刨除坡地里的树根、石头，把坡地的硬土翻松，把大土块砸碎，用簸箕细心筛土等。

《父亲的菜园》教学设计（5篇）教学目标：1、熟悉“婴、毅、筐、怖、肿、榨、憋、诱”8个生字。

理解“箢箕、凶恶、服侍”等词语的意思。

2、理解课文内容，能抓住描写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚强。

能结合课文内容进展合抱负象。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点：通过理解课文中写父亲言行的句子，感受父亲的勤劳和坚强，父亲对土地的珍爱。

教学过程：一、谈话导入，读题质疑1．启发谈话：今日，教师要带着大家到一个菜园去看看，谁的菜园呢，一起读。

2．质疑：父亲的菜园都有些什么？为什么叫父亲的菜园呢？设计意图：这局部用开门见山的方法推想课题，设置悬念，激发学生阅读兴趣。

二、初读课文，了解内容1．带着问题自由读课文，要留意读正确，读通顺。

2．检查生字新词第一组：锄头铁锨箢箕箩筐▲发觉了吗，这一排词语写的是什么？我们看锄字和铁锨都是金字旁，它们是用金属做成的劳开工具，那箢箕和箩筐都是竹字头箢箕和箩筐是（用竹子编成的劳开工具，）▲出示图片：大家看，这就是箢箕和箩筐其次组：豌豆莴笋菠菜辣椒▲这一排词语的共同点发觉了吗？▲父亲菜园里的蔬菜可多了，一起读。

▲出示：春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。

一年四季，都是一片迷人的翠绿▲师小结过渡：那么多的蔬菜，难怪说“一年四季，都是一片迷人的翠绿”。

第三组：红肿榨干气馁服侍坚强贫瘠可怖▲音都念准了，意思懂了吗？教师要考考大家了，什么叫气馁？服侍呢（在人身边供人使唤，照料饮食起居，款待人）款待人，照看人叫服侍，所以服侍两个字都是单人旁，你都观察过谁服侍谁？课文中服侍的是什么呢？板书：服侍▲出示句子：在父亲的细心服侍下，原本贫瘠的死黄土变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢？远远望去，父亲的菜园就像一块翠绿的翡翠，嵌在荒芜的山坡上。

▲自己去读读句子。

父亲服侍的是——（菜园），是随任凭便的服侍吗？细心服侍可见照看的怎样？经过父亲的细心服侍，菜园发生了什么变化？能用上这些词语连起来说一说吗？板书：荒芜、贫瘠细心碧绿的翡翠▲恭喜你，你既精确答复了刚刚的问题，又用最精炼的语言将课文内容概括出来了，课文就是写父亲把荒芜、贫瘠的荒地服侍成碧绿的菜地的事。

四年级语文下册：父亲的菜园教学设计(优秀7篇)《父亲的菜园》教案篇一一、教材解析：这是一篇略读课文，写了“父亲”通过艰辛的劳动，在荒凉的的山坡上为家人开辟出一处菜园。

赞扬了父亲执着、勤劳的品质。

课文按事情发展顺序，写了因新修公路失去菜园，父亲决心开一块菜地，重点描写了开荒、填土和育肥，生动细致地描写了“父亲”的言行，字里行间流露出对“父亲”的敬佩和感激之情。

二、教学目标：1.借助字典，认识“婴、毅、肿”等8个生字。

2.学生有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳、自信和执著等品质。

3.学习并积累描写人物言行的语句。

三、教学重难点：1、学生通过勾画、批注、朗读描写父亲言行的句子，从而体会父亲的品质；2、提高学生的自学能力，理解“父亲的菜园”的来之不易和其象征意义。

四、教学方法：谈话法情境创设自主学习合作交流五、教学课时：一课时六、课前准备：教学课件七、教学过程：一、谈话导入，读题质疑。

孩子们，咱们都生活在美丽的农村，相信大家都见过菜园吧，说说菜园是做什么用的？你都在菜园见过什么菜？今天老师想请大家一起去一个菜园看看，那会是谁的菜园呢？出示课件，教师板题：父亲的菜园生齐读课题。

二、初步读文，整体感知。

请大家把书本打开让我们一起走进父亲的菜园。

孩子们谁愿意为大家读读课前的导语？明确要求。

教师出示自学要求：1、学生自由读课文，读准生字读音，遇到难读的句子多读几遍，力争把它读通顺。

2、思考父亲是怎样开垦菜地的？3.出示生词：婴儿、坚毅、可怖、红肿、榨干、诱人、箢箕、铁锨、莴笋、气馁、信心十足、憋急了、荒凉的山坡、贫瘠的土地、狰狞的岩石、可怖的岩石三、研读课文，感悟品质。

父亲是怎样开垦这块菜地的呢？请大家快速地读课文，找一找描写父亲开垦菜地的言行的句子，并在旁边写一写你的感受或体会。

出示课件：1.第三自然段，通过“每天？就？直到？才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。

生说体会我体会到父亲的勤劳教师板书：勤劳。

父亲的菜园教学设计（优秀7篇）父亲的菜园教学设计篇一一、揭示课题，激发兴趣1、板书课题，齐读。

2、提问：通过预习，谁知道父亲的菜园建在什么地方？（欲设：建在荒凉的山坡上）3、追问：后来，父亲的菜园长得怎么样？你是从哪个句子知道的？（欲设：学生抓“父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

”这个比喻句体会菜园的菜长得非常好。

）4、引导：荒山上怎么会有长得这么好的菜园呢？请同学们认真读课文，思考课文讲了一件什么事？二、初读课文，整体感知1、自由读书，思考课文主要内容。

2、引导学生用精练的语言概括课文主要内容。

三、深入自学，讨论交流1、出示自学提示，引导学生自学：⑴ 父亲是在什么情况下决定开垦新菜园，他又是怎样开垦菜园的？⑴ 画出描写父亲言行的词句，从这些词句里，你能感受到什么？2、学生读文，思考问题，勾画词句，写批注。

3、小组讨论交流。

四、汇报交流1、学生结合文中语句回答：⑴ 父亲是在新修的公路使我家失去了菜园的情况下开垦新菜园的。

⑴ 怎样开垦：欲设：① 选择相对平缓的坡地作为菜园的基地。

② 垒上石墙，挑土上山。

③ 种豌豆肥田。

④ 拾粪肥田。

2、学生感情朗读描写父亲言行的句子，自由谈体会：欲设：⑴ 学生抓“父亲坚毅地说：‘我们去开荒！’”中的“坚毅”和感叹号体会父亲的勤劳。

⑴ 学生抓“每天天还没亮”、“扛着”“挑着”体会父亲的勤劳吃苦。

⑴ 学生抓“把碗一丢”、“抓起锄头”、“冲进了暴雨中”、种豌豆肥田、拾粪肥田体会父亲对土地的热爱和保护。

⑴ 学生抓“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石。

”体会父亲的坚忍不拔。

五、反复朗读，体会感情1、学生自由练习感情朗读自己喜欢的段落。

2、指名感情朗读自己喜欢的段落，师生共同评议。

六、总结课文，畅谈收获感受1、学了课文，你有什么想说的？你想到了谁？（欲设：学生可能谈父亲的可贵品质，并想到自己勤劳节俭的祖父母。

）2、在写作方法上得到什么启示或有什么收获？（引导学生围绕抓住人物的语言、动作反映人物特点来谈收获）七、作业鼓励学生学习本文的写法描写自己的祖父母。

小学语文父亲的菜园教学设计(五篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《父亲的菜园》教学设计（5篇）父亲的菜园教学设计篇一教学要求1、理讲解文内容。

2、了解父亲是在什么状况下开垦菜园。

3、从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。

重难点、关键从描写父亲言行的词句感受父亲的勤劳、顽强。

课时划分一课时教学过程一、导入。

1、解题：“父亲的菜园”就是父亲种莱的园子。

2、看到题目，大家会想到什么？（这菜园在什么地方？这菜园种得怎么样？这菜园里种了什么？为什么要叫父亲的菜园，而不叫我家的菜园？）二、学文。

1、自学二类生字，通读课文。

2、依据提示，自学课文。

3、畅谈自己读懂的内容。

（1）学生发言。

我读懂课文讲的菜园是我父亲在山坡上新开拓的。

由于修路，我家失去了菜园，父亲又花了很多精力开拓了新的菜园。

父亲看到我们没有菜吃才去开拓了这个菜园。

父亲开这个菜园花了许多时间，很辛苦。

父亲新的菜园曾被暴雨冲坏，让父亲没有气馁，又坚持开了下去。

父亲很细心地服侍出这个菜园。

这个菜园被父亲服侍出一片迷人的翠绿。

（2）学生争论、解决后师归纳。

①由于普遍的农家能吃的菜只有新奇的蔬菜，没有蔬菜就只剩下了饭，如何下咽？就等于婴儿断了奶。

这个比方句说明新奇蔬菜对于农家很重要。

②由于山坡上没有整块的地，又都是石头，没有人开过这个山坡，而父亲要去开，所以全家人感到很惊异，以为父亲在做一件不行能的事。

③父亲翻豌豆的目的是为了给土地增肥。

④我憋着尿是为了给土地增点肥，说明父亲抓住一切可以增肥的时机，说明父亲爱这块菜园。

5、画出描写父亲的句子。

（1）父亲坚强地说：“我们去开荒！”（2）父亲扛着锄头、苑箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家里。

（3）父亲正在吃饭，把碗一丢，抓起锄头冲进了暴雨中。

（4）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道高高的墙，再从山脚下把土一筐筐挑上去，……（5）父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

（6）看看新开拓的园子，父亲笑了。

（7）父亲在他的新菜园里，种上了豌豆。

（8）父亲摸摸我的后脑勺，信念十足的说：“固然能！”（9）父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。