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8
• 请同学们再次默读全文，看看哪些 地方最能让你感受到残疾青年对我
的帮助？请把有关的句子划起来， 说说理由。
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他依然宽厚地对我一笑。
我瞥见轮椅上的他正定定地 看着我，“坐下慢慢看吧！”他 说着指了指身旁的一只小凳子。
“别打孩子！”年轻人竭力想 从轮椅上挣扎起来阻止我父亲， “孩子看书不是坏事。”
毛票： 口语，指面值一角的人民币纸币。
攥：
握。
一如既往：跟过去完全一样。
Hale Waihona Puke 瞥见： 一眼看见。尴尬： 处境困难，不好处理。
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4
残疾青年 “我” 父 亲 碧 云
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5
课文主要讲了一件什么事？
主要写了酷爱读书的“我”在失 去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎 称家中有马，买下“我”的马草，让 “我”得以继续看书的事。
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6
• 请同学们默读课文1-11自然段，想 一想：你从哪里看出我是一个爱看 书的人？请把有关的句子划起来， 说说你的体会。
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7
我上小学五年级那年，学校不远处
动
的书摊是我放学后流连忘返的地方。可
作
是更多的时候，手无分文的我只能装作
描
选书的样子，偷看几则小故事，然后溜
写
之大吉。
攥着马草换来的毛票，我立即奔向 书摊。
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10
他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着
对我说：“过来，让我看看你的马草。” 他认真地看过马草后，冲里屋叫道： “碧云，你出来一下！”
“别别别……”他急了，“碧云！碧
语言、 动作、
云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住 我的路，“你放下！等碧云来拿！”
神态
“回来！”他在身后喊道，“那马会
