时间都去哪儿了教案

时间都去哪了中班数学教案时间都去哪了？这是许多人都会问自己的问题。

尤其是在我们忙碌的生活中，时间似乎总是不够用。

就像一滴水从指尖滑落，我们总会惊讶于时间的迅速流逝。

而对于中班的孩子们来说，时间的流逝变得尤为有趣，因为他们在探索数学的奇妙世界。

数学是一门需要时间去理解和学习的学科。

对于中班的孩子们来说，他们正在开始接触基本的数学概念和技能。

这个阶段的数学教案应该充满趣味和互动性，激发孩子们的学习兴趣和动力。

在数学教案中，时间管理非常重要。

当教师在设计教案时，需要合理安排时间，确保每个环节都能得到适当的时间分配。

这可以通过以下几种方式实现。

首先，与孩子们一起制定学习目标。

在开始每节数学课之前，教师可以与孩子们一起讨论学习目标，并共同制定学习计划。

这样可以让孩子们更加专注于学习任务，并在规定的时间内完成任务。

其次，教师可以在教案中设置多样的活动。

例如，通过游戏、故事、唱歌等方式引导孩子们学习数学。

这样可以增加孩子们的参与度和兴趣，让学习过程更富有乐趣。

另外，教师可以利用小组合作学习的方式来开展数学教学活动。

小组合作学习可以激发孩子们的合作意识和团队合作能力，并减少教师一对一的时间分配。

同时，小组合作学习还可以提高学生的参与度和学习效果。

除了以上的时间管理方法，教师还可以通过以下几种方式来丰富数学教案的内容。

首先，教师可以设计多元化的任务。

数学是一门与生活密切相关的学科，教师可以设计一些与孩子们日常生活相关的数学任务，如购物、计算时间等。

这样可以帮助孩子们将数学知识应用到实际生活中，增强他们的学习兴趣。

其次，教师可以通过利用数学游戏和玩具来增加教学的趣味性。

例如，教师可以使用拼图、积木等工具进行数学教学。

这些游戏和玩具可以让孩子们在玩耍中学习，提高他们的认知能力和思维能力。

此外，教师还可以利用绘本、图片等教具来辅助教学。

这些教具可以帮助孩子们更好地理解数学概念，并激发他们的学习兴趣。

同时，教师还可以通过展示一些与数学相关的视频和图片，让孩子们在观看的同时学习。

时间都去哪儿了教案教案标题：时间都去哪儿了教案目标：1. 帮助学生认识和理解时间的概念，包括年、月、星期、日和小时。

2. 培养学生观察和记录时间的能力。

3. 培养学生合理安排时间和时间管理的意识。

教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们在一天中做了哪些活动，并询问他们如何知道什么时候该做什么事情。

概念讲解：1. 介绍年、月、星期、日和小时的概念，并给出简单的定义和示例。

2. 使用图片、卡片或模型等教具，帮助学生更直观地理解这些时间单位。

时间观察活动：1. 让学生观察教室内的钟表，并询问他们现在是几点钟。

2. 给学生一些日常活动的图片，让他们根据图片描述每个活动通常发生的时间。

时间记录活动：1. 分发给学生一个时间记录表格，让他们记录一天中的活动和时间。

2. 学生可以选择使用数字、文字或图片来记录时间。

3. 强调记录时间的重要性，以便学生能够更好地管理自己的时间。

时间管理讨论：1. 引导学生讨论时间管理的重要性，并提出一些时间管理的方法，如制定计划表、设定优先级等。

2. 鼓励学生分享自己的时间管理经验，并互相交流和学习。

活动总结：1. 回顾学生在本节课中学到的时间概念和技能。

2. 强调时间管理的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践和应用所学内容。

教学资源：1. 教具：钟表、图片卡片、时间记录表格等。

2. 图书：《时间是什么？》（适用于低年级学生）、《时间管理的艺术》（适用于高年级学生）等。

评估方法：1. 观察学生在时间观察活动中的参与程度和准确性。

2. 检查学生的时间记录表格，评估他们对时间的观察和记录能力。

3. 参与时间管理讨论，评估学生对时间管理概念的理解和应用能力。

拓展活动：1. 给学生布置一个时间管理任务，要求他们制定一个一周的时间表，并在班级分享和讨论。

2. 鼓励学生在日常生活中继续观察和记录时间，并与同学分享自己的发现和体会。

教案提示：1. 根据学生的年龄和能力，适当调整教案中的活动和讲解内容。

时间都去哪了3年级综合教案教案标题：时间都去哪了-3年级综合教案教学目标：1. 能够理解和描述时间的概念，包括小时、分钟和秒钟。

2. 能够使用时钟和日历来表示和解读时间。

3. 能够计算和比较不同时间之间的差异。

4. 能够运用所学知识解决实际生活中与时间相关的问题。

教学资源：1. 时钟模型2. 日历3. 教学课件4. 练习册和作业本5. 游戏和活动材料教学准备：1. 确保教室内有一块大型时钟模型，以便学生能够清楚地看到时针和分针的运动。

2. 准备一份简单明了的日历，用于解释和展示日期和月份的概念。

3. 制作教学课件，包括有关时间的图片和练习题。

4. 准备一些与时间相关的游戏和活动，以增加学生的参与度和兴趣。

教学步骤：引入活动：1. 使用时钟模型引导学生回顾并复习小时和分钟的概念。

让学生指出时针和分针的区别和作用。

2. 展示日历，解释日期和月份的概念，并鼓励学生观察和描述不同月份的特点。

探究活动：1. 使用教学课件展示不同时间的图片，让学生描述每张图片所表示的时间。

2. 引导学生观察时钟模型上的时针和分针，并帮助他们理解时针和分针的运动规律。

3. 给学生一些简单的时间问题，让他们运用时钟模型计算和回答。

实践活动：1. 将学生分成小组，让他们根据日历上的日期和月份进行小组讨论和展示。

2. 设计一些与时间相关的游戏和活动，如时间接力赛、时间拼图等，以巩固学生对时间的理解和运用能力。

巩固活动：1. 发放练习册和作业本，让学生完成与时间相关的练习题。

2. 定期进行时间测验，以检查学生对所学知识的掌握程度。

评估活动：1. 观察学生在课堂上的表现和参与度，以评估他们对时间概念的理解和运用能力。

2. 收集学生完成的练习册和作业本，评估他们对时间计算和比较的掌握程度。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和记录时间的变化，如每天早上和晚上的时间差异等。

2. 鼓励学生与家长一起制作简单的日程表，帮助他们更好地管理时间。

大班社会时间都去哪儿了教案一、教学目标1、教育学生珍惜时光，认识探拉的危苦，养成良好的学习习惯与牛活习惯：2、培养学生管理时创的好习惯3、认识珍惜时间的重要性，能好好抓住机会，认真学习二、学习过程1、以《时间都去哪儿了3为背录乐，需读以下文字；朱白清《匆匆》燕子去了。

有再来的时候：杨柳粘了。

有再青的时候；桃花谢了。

有再开的时候。

但是.聪明的.你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人做了他们吴：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了哭：现在义到了哪里呢？我不知道他们给了我多少日了；但我的下确乎是渐渐空虚了。

在默默里算着，八千多日了已经从我于中溶去：像针尖上一汤水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影了。

我不禁头涛（cen）咨而消（shan）潜去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有即啊，轻轻巧巧地挪移了；我也茫茫然跟右旋转.于是一一洗手的时候，日了从水盆里过去；吃饭的时候，日了从饭疏里过去；默默时，但从凝然的双眠前过去，我觉察他去的匆匆了，伸出于遮挽时，他又从迹挽着的手边过去，天器时，我紫在床上，他便伶伶到俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见.这算又溜走了一日，我在着面叹忌，但是新米的日了的影儿又开始在叹忌里闪过了。

在逃大如长的日子里。

在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徊哭了，只有匆匆罢了：在八千多日的匆匆甲，除须外，又剩些什么呢？过去的口子如轻烟。

被被以吹故了，如诗雾。

被初对然融了：我留有些什么热迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转吓间也务素裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一迎啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？。

大班美术时间都去哪儿了教案每一个孩子的成长过程都需要得到多元化的发展，美术作为其中一项重要的课程，具有丰富的内涵和功能。

然而，在大班教学中，我们常常会面临这样的问题：大班美术时间都去哪儿了？如何更好地组织并发挥大班美术的教学效果？一、充分利用日常生活中的美术素材美术并不是一种与日常生活相隔离的艺术形式，相反，它深深融入我们的生活之中。

在大班教学中，我们应积极引导孩子们发现身边的美术元素，并将其融入到课堂中。

比如，可以邀请孩子们带来自己喜欢的图画或者手工制作的作品，与全班分享并进行简单的欣赏和讨论。

这不仅展示了孩子们的成果，而且培养了他们的自信心和表达能力。

二、多媒体元素的融入如今，多媒体技术已经普及到了我们的生活中的方方面面。

在大班美术教学中，我们可以将多媒体的形式与传统的美术形式相结合，提供更加丰富多样的教学内容。

比如，可以利用投影仪或者电子画板展示一些经典的艺术作品，让孩子们在班级里近距离观察、分析和欣赏。

此外，也可以引入一些与美术相关的动画片、视频或者音乐等，激发孩子们对美术的兴趣，增加他们的参与和互动，使美术课堂变得更加生动有趣。

三、小组合作的方式开展美术活动大班教学中，面对庞大的班级人数，个别情况很难得到教师的全面关注和指导。

因此，在美术教学中，可以通过小组合作的方式进行，使每个孩子都能够参与其中并获得更好的发展。

比如，可以将班级分成若干个小组，每个小组由3-5个孩子组成，每个小组负责一个美术活动的策划和制作。

在活动过程中，可以让孩子们自主选择组员、确定主题和计划，并协作完成相应的作品。

通过小组合作，不仅能够提高孩子们的学习兴趣和主动性，还能够培养他们的团队合作和协调能力。

四、鼓励孩子们自由发挥的创作空间美术作为一门艺术学科，强调的是个体的表达和创造。

在大班教学中，我们应鼓励孩子们自由发挥，给予他们适当的创作空间。

可以引导孩子们选择自己感兴趣的绘画或者手工制作的主题，激发他们的创造力和想象力。

《时间去哪儿》教案课型：讲授课、新课课时：40分钟教学目标：1.知识目标：让学生掌握时间管理方法，合理的分析和安排自己的时间。

2.水平目标：培养学生时间管理的水平，并能够审视自己的时间安排并加以改正完善，从而更好地适合学校生活。

3.情感态度价值观目标：使同学们从时光的飞逝中，体会到时间的珍贵，树立科学的时间观。

学情分析：时间管理是为了提升时间的利用率和有效性、对时间的合理的计划和控制，有效安排和使用的管理过程。

心理学家发现，时间管理在一定水准上反应了心理特征。

例如擅长时间管理的人，学业和事业相比照较优秀，自我评价更为积极，具有较高的自尊心和自我价值感。

时间管理的水平作为现代人社会性格的一个重要标志。

个人的良好发展，离不开从小对其时间管理水平的培养。

在经过初一一年的学习之后，学生学习的两极分化现象比较大；而经过调查，学生普遍反应对时间安排不合理。

例如，学生常常抱怨作业太多，时间不够用。

反应了学生的时间管理的水平薄弱。

因而本节课以“时间管理”为核心,让同学们审视自己的时间利用情况，学会合理地计划时间，从而提升时间管理的水平，协助他们更好地适合初二学习生活，促动其健康快乐地成长。

内容分析：本节课以“时间管理”为核心内容，首先要让学生感受时光易逝，从中学会珍惜时间。

然后以“小芳的烦恼”引出时间管理的必要性的，最后从一个小实验中，引出时间管理的方法。

本堂课内容理论加实践，使学生吸收“时间管理”的知识。

教学重点：树立科学的时间观教学难点：如何引导学生科学分配和利用时间，更好地适合学校生活教具:“时间馅饼图”“坐标”玻璃杯碎石细砂水教学准备：1、收集相关时间管理方面的资料2、制作实物和多媒体课件教学过程：一、导入：小游戏——“我是闹钟人”1.游戏规则：模仿闹钟，老师说“12点”—请举起你的手，3点—请把你的手放平。

说“叮铃铃...”请全身抖动。

老师随机的说出时间点，请同学们迅速且准确的反应。

全班同学一起互动，活跃课堂气氛。

呼兰河传（节选）教案教学目标：1．品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。

2．鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。

教学重点：品味清新活泼而富有灵气的语言。

教学难点：体会作者赞美人性和自然的思想感情。

课时安排：1课时一、导入新课：一曲《时间都到哪儿去了》，流淌在我们记忆的角落，它将一起我们带回那些年我们拥有过的童年。

那些年，也许，我们和少年鲁迅一样在神奇的百草园中聆听蟋蟀的弹琴，油蛉的低唱；也许，我们和天真的贾平凹一样，在皎洁的月夜和小伙伴们一起追寻月亮的足迹。

那些童年的记忆，就像作家萧红所说的：“忘却不了，难以忘却。

”今天，就让我们走进萧红的童年，走进《＜呼兰河传＞节选》[板书] 《呼兰河传》萧红二、整体感知，拟写课题。

自读课文，拟写课题：这五彩斑斓的童年画卷是原小说的节选部分，但亦可独立成篇，遗憾的是编者偷了懒，没给它命名。

我们来帮编者给课文加个题目，如何?可根据内容拟写，可用自己的语言，也可用文中的语句。

师分析：“祖父和我”，——从人物的角度为文章命名；祖父、园子和我——突出了快乐天地；幼时记趣——记叙的主题）三、探访我们家的后园。

1、指读2-6节，用四字短语概括园子的特点：这是一个---------的园子。

指名交流，说说理由：比较赏析：原文：蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，……改写：蜻蜓是金色的，蚂蚱是绿色的……好处：语言更口语化，更符合孩子的口吻，更能表现孩子发现这些并讲述这些事的新奇和下兴奋。

归纳：作者从哪些角度来写的？ (视觉、听觉)2、赏读：花开了，就像花睡醒了似的。

鸟飞了，就像鸟上天了似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的。

一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样。

倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

黄瓜愿意开一朵谎花，就开一朵谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。

若都不愿意，就是一个黄瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。

玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

时间都去哪儿了主题背景八年级学生学习任务显著增加，许多学生感到时间紧张。

与之不相称的是，多数学生对于时间利用带有一定的盲目性，不能有效利用时间。

鉴于此，本节课通过一系列活动，帮助学生认识时间的宝贵，树立珍惜并管理时间的意识，进而初步学会对课余时间的管理。

活动对象初中二年级活动目标1．学生体验人生时间的宝贵。

2．树立珍惜并管理时间意识，学会初步规划时间。

活动方法活动体验法、小组讨论法、视频观摩法等。

活动重点初步学会对自己课余时间进行管理活动准备 1.每人一张时间纸带和作业纸2.每人准备好彩笔活动过程活动内容团体热身阶段扮时钟规则：右手扮时针，左手扮分针。

猜歌名团体转换阶段：一生时间都去哪儿了1.时间纸带游戏2.引导学生讨论看着你的时间纸带，与大家分享你的感受或想法。

3.教师点评总结我们能够用于工作或者学习的时间真不算长。

我们真的要好好珍惜时间，要过好每一天。

所以，接下来，老师就带大家来好好看看：我们一天的时间都去哪儿了？团体工作阶段：一天的时间都去哪儿了1.学生展示课前制作时间饼图2.学生展示情景剧3.实验：学生命中的大石块（1）学生演示实验《生命中的大石块》（2）学生分享感悟。

（3）生填涂第二个时间饼图。

（4）学生二次填涂时间馅饼，并说明自己时间计划的改变。

4.根据自己选择重新分组，阐述观点，展示方法多样。

6.生总结，究竟什么是生命中的大石块团体结束阶段生总结：欲想人生更有意义，请让更多时间到“生命的大石块”那儿去！课后反思1本节课把课堂充分的还给了学生，体现了新课标中学生在课堂中的主人翁地位，学生在利用多种形式表现中，充满了成就感，提升了自己的综合素质。

2学生充满活力，创编情景剧，反映自己的真实感受。

整节课学生活动、思考、分享，表现出良好的心理状态。

在各小组展示阶段，同学们各组都有自己独特的展示方式：有的小组是情景剧，有的小组是自己写的文章，有的小组是自己写的诗歌各有千秋，因为时间关系在当堂课无法一一展示，准备在第二节课让更多小组展示，满足孩子们的愿望。

学会学习：时间都去哪儿呢——心理健康第一章：认识时间管理1.1 学习目标：了解时间管理的重要性，认识到自己时间观念的不足。

1.2 教学内容：引入话题：讨论时间对个人的重要性。

分析时间管理的好处：提高工作效率，减少压力，享受生活。

自我反思：记录一周内的时间花费，认识到自己的时间浪费情况。

1.3 教学活动：小组讨论：分享时间管理的重要性。

案例分析：分析成功人士的时间管理方法。

第二章：制定目标与计划2.1 学习目标：学会制定目标和计划，合理安排时间。

2.2 教学内容：目标设定：学习SMART原则，设定具体、可衡量、可达成、相关性强、时间明确的目标。

计划制定：将目标分解为小步骤，制定详细的行动计划。

2.3 教学活动：目标设定练习：学生分组讨论，设定个人学习目标。

行动计划制定：学生分享自己的行动计划，互相建议和完善。

第三章：时间管理技巧3.1 学习目标：学习并实践有效的时间管理技巧。

3.2 教学内容：优先级排序：学习如何根据重要性和紧急性对任务进行排序。

时间分配：学习如何合理分配时间，避免拖延。

专注力提升：学习提高专注力的方法和技巧。

3.3 教学活动：小组讨论：分享各自的时间管理技巧。

实践练习：学生分组进行时间管理技巧的实践，互相观察和反馈。

第四章：战胜拖延4.1 学习目标：了解拖延的原因，学会战胜拖延的策略。

4.2 教学内容：拖延原因分析：了解拖延的心理原因和外部原因。

战胜拖延策略：学习克服拖延的有效方法，如设定截止日期、分解任务等。

4.3 教学活动：小组讨论：分享拖延的经验和感受。

案例分析：分析拖延对学习和个人发展的影响。

5.2 教学内容：持续改进：了解如何持续改进时间管理习惯。

5.3 教学活动：小组讨论：分享自己的时间管理习惯。

行动计划制定：学生制定自己的时间管理习惯改进计划。

第六章：使用时间管理工具6.1 学习目标：学会使用时间管理工具，提高时间管理效率。

6.2 教学内容：工具介绍：学习使用日程表、待办事项列表、时间管理软件等工具。

时间都去哪了教案教案标题：时间都去哪了教学目标：1. 学生能够理解时间的概念和重要性。

2. 学生能够运用日常生活中的时间表达方式。

3. 学生能够管理和规划自己的时间。

教学重点：1. 时间的概念和重要性。

2. 日常生活中的时间表达方式。

教学难点：1. 时间的管理和规划。

教学准备：1. 时钟或手表。

2. 幻灯片或黑板。

3. 学生练习册。

教学过程：Step 1: 引入（5分钟）- 使用幻灯片或黑板上展示一张时钟图片，问学生这是什么，为什么时间对我们来说很重要。

- 引导学生思考时间在他们日常生活中的作用，例如上学、吃饭、睡觉等。

Step 2: 时间的概念（10分钟）- 教师解释时间的概念，包括小时、分钟和秒钟。

- 使用时钟或手表演示不同时间的概念，例如整点、半点和其他分钟。

- 引导学生观察时钟或手表，让他们说出当前的时间。

Step 3: 日常时间表达（15分钟）- 教师介绍常用的时间表达方式，例如上午、下午、晚上、早上、中午等。

- 引导学生用这些表达方式描述他们日常生活中的活动，例如早上七点起床、中午十二点吃午饭等。

- 学生进行小组讨论，分享他们的日常时间表达。

Step 4: 时间管理和规划（15分钟）- 教师引导学生思考时间管理和规划的重要性。

- 讨论如何合理安排时间，例如制定计划表、设定目标和优先级等。

- 学生进行个人思考，列出自己的时间管理和规划方法，并与同桌分享。

Step 5: 练习和巩固（10分钟）- 学生完成练习册上关于时间的练习题，包括读时钟、填写时间表等。

- 教师检查学生的练习，并给予必要的指导和反馈。

Step 6: 总结（5分钟）- 教师总结本节课的内容，强调时间的重要性和合理管理时间的方法。

- 鼓励学生在日常生活中运用所学的时间表达方式和时间管理技巧。

拓展活动：- 学生可以设计自己的时间管理计划表，并在家庭中实践。

- 学生可以采访家人或朋友，了解他们对时间的管理和规划方法。

评估方式：- 教师观察学生在课堂上的参与和表现。