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护理学研究教学大纲一、课程名称：护理学研究二、教学对象：本大纲适用于护理学专业三年制高职、助产专业三年制高职学生。
三、学分与学时：1.5学分。
总学时为24学时。
其中理论24学时，实践0学时四、课程模块类别及课程属性：本课程为专业课程模块任意选修课。
五、课程性质、任务和要求介绍了目前护理研究的形势及存在的问题，提出了推动护理研究发展的策略。
在护理研究实践方面，阐述了实施护理研究的程序，包括提出疑问、确定研究课题、制定方案、创造研究条件、实施研究、获取研究资料、分析资料、寻求科学答案等一系列内容；就撰写护理论文的有关问题，具体作了介绍。
其内容包括护理论文的选题，撰写护理论文的表达程序及方法，护理论文写作和传播中的法律意识等。
六、教学重点：本课程重点内容是研究问题的确立、科研设计、护理论文的撰写。
注重结合临床护理实践，培养学生科学分析解决问题的能力。
七、主要先修课程医学基础知识、护理心理学、护理伦理学等。
八、教学目的要求和主要内容：第一章绪论【目的要求】通过本章学习，学生能够：1．了解护理研究发展概况。
2．熟悉护理研究的范畴和发展趋势。
3．熟悉护理研究中伦理原则的重要性。
4．掌握护理研究中的伦理原则。
【教学内容】1．科学和科学研究的概念、本质及目的。
2．护理研究的概念、重要性、特点。
3．护理研究的发展概况、趋势及范畴。
4．我国护理研究的现状。
5．护理研究应中的伦理原则：尊重人的尊严、有益的原则、公正的原则和知情同意的原则。
6．知情同意书的基本内容及书写。
7．护理研究的监督机制。
第二章护理研究的基本程序【目的要求】通过本章学习，学生能够：1．了解护理研究的3个阶段与10个基本程序。
2．了解课题的来源与研究类型。
【教学内容】1．护理研究准备阶段。
2．护理研究实施阶段。
3．护理研究结果交流与传播阶段。
第三章确立研究问题【目的要求】通过本章学习，学生能够：1．熟悉选题的来源和选题的评价。
2．掌握选题思路的建立、选题的注意事项。
第一章护理研究概念、步骤、基本程序、伦理原则护理研究过程是从感性认识到理性认识的思维过程。
科学精神最根本的一条就是实事求是。
科学本质应是（1）合乎逻辑（2）可验证即可被重复（3）科学研究着重一般共性问题（4）探讨事物因果关系新理论新技术创新过程。
科学研究的特征：具有探索性、创造性和连续性。
护理研究的特点：（1）研究对象复杂：人—生物化（生理+心理）+社会性（2）研究方法困难：测量指标不稳定，不能注意施加处理因素（3）临床研究特殊：促进健康，减少痛苦，保持正常。
科学研究的要求：客观性、控制性、系统性、普遍性。
护理研究的目的：促进学科发展，提高护理工作质量和效益，培养科研队伍。
护理研究结果：描述现状发现事物的内在联系和本质现象，引出定义或产生理论护理研究的范畴：人与健康、社会与健康、护理专业发展。
护理研究分为：理论性研究-质性研究、应用性研究-量性研究护理研究的步骤：（1）提出问题和假设形成（2）研究设计（3）预试验（4）收集资料（原始数据的积累和处理）（5）统计学分析（6）撰写论文（7）资料整理和分析课题选择注意点：考虑本专业的学术发展需要，考虑目前社会需要，考虑未来社会需要研究设计的主要内容：1、研究对象2、随机分组3、设对照组4、观察指标5、确认变量伦理原则包括三方面：1、尊重人的尊严的原则2、有益的原则3、公正的、知情同意原则尊重人的尊严的原则：受试对象有自主决定权、隐私权、匿名权和保密权有益的原则：1、评估利益2、评估风险：风险分类-无预测的影响、暂时不舒适、较严重的暂时不舒适、永久性伤害的可能、确定的永久性伤害公正的原则：公平选择受试者，利益和风险公平分配、公平对待受试者—研究者和受试者应事先达成协议、对受试者应无论年龄、性别、种族等一视同仁知情同意：知情同意的前提不仅包括研究者将所有有关实验内容告诉受试者，同时也包括受试者必须真正理解所有内容。
这就要求受试者在行使同意权时具备一定的理解力和判断力，无行为能力或限制行为能力者，其同意权由法定监护人或代理人行使。
中西医结合护理Chinese Journal of Integrative Nursing2023 年第 9 卷第 11 期Vol.9， No.11， 2023KAP 理念指导下基于BOPPPS 模型的《护理研究》课程教学设计与实践王翔， 苗宇宽， 孟亚慧， 方海雁（安徽中医药大学护理学院， 安徽 合肥， 230012）摘要： 目的 探讨知识、信念与行为（KAP ）理念指导下基于BOPPPS 模型的《护理研究》课程教学效果。
方法 选取安徽中医药大学2020级114名护理本科生为教学对象，分为两组：对照组58人，观察组56人。
对照组采用传统的授课方式，观察组采用KAP 理念指导下的BOPPPS 教学模式。
课程结束后采用考试与随堂测试的方式对护生进行考核，并对护生综述撰写质量进行评分。
采用自制的学生学习效果自我评价表和科研能力自评量表对两组护生进行问卷调查。
统计和比较两组护生本学期科研活动参与率及论文投稿率。
结果 观察组护生期末成绩、随堂考核成绩和综述成绩得分高于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组护生学习效果自我评价和科研能力自我评价结果优于对照组，差异有统计学意义（P ＜0.05）；观察组护生科研活动参与率和文章投稿率均高于对照组（P ＜0.05）。
结论 KAP 理念指导下基于BOPPPS 模型可以提高《护理研究》课程的教学效果，提高护理本科生的科研意识与能力。
关键词： 知识； 信念； 行为； 护理教学； 护理研究； 科研能力中图分类号： R 192.6 文献标志码： A 文章编号： 2709-1961（2023）11-0234-05Curriculum design and teaching practice of Nursing Research based on BOPPPS model under theguidance of KAP conceptWANG Xiang ，MIAO Yukuan ，MENG Yahui ，FANG Haiyan（School of Nursing Anhui University of Chinese Medicine ， Hefei ， Anhui ， 230012）ABSTRACT ： Objective To explore the effect of curriculum teaching of Nursing Researchbased on BOPPPS model under the guidance of knowledge ， attitude and practice （KAP ）.Meth⁃ods Totally 114 nursing undergraduates of academic year 2020 were selected as teaching objects ， including 58 in the control group and 56 in the observation group. The control group adopted the traditional teaching method ， while the observation group adopted the BOPPPS teaching mode guided by the concept of KAP. At the end of the course ， the scientific research knowledge of the nursing students was measured by closed -book exams and evaluation of review paper writing. A survey using self -assessment questionnaire was conducted to investigate the learning effectiveness and research ability of nursing students. The participation rate in research activities and paper sub⁃mission rate were compared between two groups.Results The outcomes of closed -book exams ， quiz and evaluation of review paper in the observation group were higher than those in the control group （P ＜0.05）. Nursing students in the observation group achieved higher outcomes in self -as⁃sessment of learning effectiveness and research ability compared with those in the control group （P ＜0.05）.The participation rate in research activities and paper submission rate in the observation group were higher than those in the control group （P ＜0.05）.Conclusion Under the guidance ofDOI ： 10.55111/j.issn 2709-1961.202307052· 护理教育 ·收稿日期：2023 - 07 - 02基金项目：安徽中医药大学教学研究项目（2020jyxm 1024， 2019xjjy_yb 017）；安徽中医药大学校级质量工程项目（2022zlg 022，2021xjjy_zd 027）；安徽省教育厅质量工程项目（2021xsxxkc 142， 2022jyxm 852）··234Vol.9， No.11，2023Chinese Journal of Integrative NursingKAP concept， BOPPPS model can improve the teaching effect of Nursing Research courses and enhance the scientific research consciousness and ability of nursing undergraduates.KEY WORDS：knowledge；attitude；practice；nursing teaching；nursing research；scientific research ability科研意识与科研能力是高层次护理人才必备的核心能力［1］。
科研设计的合理性和严谨性是研究结果科学性和可靠性的重要保证。
在投稿论文中，科研设计缺陷是退稿的主要原因之一。
同时，在循证护理中，研究方法部分也是文献质量评价的要点之一。
下面从研究对象、处理措施、测评指标几个方面，列举护理科研设计中的常见问题，以使读者引以为鉴，避免在科研设计阶段出现不可弥补的缺陷。
1研究对象的选取与分组问题1.1样本量不足护理研究大多数以人为研究对象，由于个体差异很大，应根据研究的类型、变量的性质、指标的敏感性等因素，确定足够的样本量。
样本量不足会导致样本的代表性差。
例如，某研究调查护士长的工作压力源，采用方便取样的方法，选取参加某次全国性护士长培训班的35名护士长作为研究对象。
这35名护士长来自全国各地不同级别的医院，不但样本量偏小，而且同质性差，不能代表护士长这一群体，导致样本的代表性和结果的可推广性差。
此时，可集中调查某一级别医院的护士长，并增加样本量进行研究。
样本量不足还会导致假阴性结果。
例如，某研究探讨密闭式吸痰管的更换时间，选取对照组和试验组各20例患者作为研究对象，分别于每日更换和每3日更换，比较两组患者呼吸机相关肺炎的发生率，得出两组差异无统计学意义的结果。
由于呼吸机相关肺炎的发生率相对较低，根据样本量的计算公式，要检验出两组之间的差异，需要的样本量较大，每组约100例。
而该研究中每组仅20例患者，在样本量不足的情况下，“差异无统计学意义”很可能是假阴性结果，即本来两个总体之间存在差异，但由于样本量小，未检验出本质上的差异。
此时，下结论应非常慎重，需扩大样本量或选择更敏感的指标进行研究，否则会给临床工作带来误导和风险。
1.2入选条件不恰当在选取研究对象时，应根据研究目的，恰当限定入选条件和排除标准，以保证样本的同质性。
例如，某研究探讨音乐疗法降低分娩疼痛的效果，研究对象只规定为“拟行阴道分娩的产妇”。
由于产妇的年龄（是否为高龄产妇）、孕周（是否为早产或过期产）、是否经产、胎位、有无产科合并症等因素均会对分娩疼痛有影响，如果不对这些因素进行条件限定，会纳入少数有特殊情况的产妇，从而对结果带来干扰。
护理研究【绪论、选题、文献检索、研究设计、研究对象的确定、研究变量和研究工具、收集资料的方法、资料的整理与分析、研究计划书的撰写、护理论文的写作、研究论文的评价、质性研究、护理研究与循证护理实践、护理科研项目管理与专利申报】第一章绪论1、科学研究：是一种系统地探索和解决自然现象、社会现象中问题，或揭示事物本质和相互关系，或探索客观规律，从而产生新知识或新思想，阐明实践与理论之间关系的活动。
2、护理研究：是通过系统的科学探究，解释护理现象的本质，探索护理活动的规律，产生新的护理思想和护理知识，解决护理实践、护理教育、护理管理中的问题，为护理决策提供可靠的、有价值的证据，以提升护理学科水平的系统过程。
3、护理研究的发展趋势：①注重循证实践：鼓励护理人员通过循证实践提高护理质量。
②通过多中心的、证实性的方式形成牢固的研究基础。
③强调多学科合作研究④扩展研究结果的传播范畴⑤关注文化因素和健康缺陷的状况⑥病人参与医疗照护决策中护理研究的基本步骤（1）提出研究问题，形成研究目标，构建研究假设；（2）检索文献，分析现况和趋势，明确理论或概念框架；（3）确定研究对象，明确研究场所；（4）选择研究设计，构建研究的技术路线、明确研究工具；（5）收集资料；（6）分析资料；（7）撰写论文；（8）研究结果的推广和应用；量性研究又称定量研究，主要特征是强调客观、精确，认为真理具有唯一性，常用统计方法对数据进行分析经研究结果量化；质性研究主要特征是强调主观体验和真理的多元化，用文字呈现研究结果。
5、护理研究中最基本的伦理原则是：尊重人的尊严的原则、有益原则、公正原则。
①尊重人的尊严的原则主要内容：在研究中，研究对象有自主决定权、隐私权、匿名权和保密权；该原则要求实施研究前必须征得研究对象的知情同意。
知情同意是保障贯彻实施伦理学原则的重要措施之一。
包含3个要素：信息、理解和自愿。
②有益的原则指研究者应使研究对象免于遭受不适或伤害。
