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2024年中考生物复习真题汇编解析—生物的遗传和变异1：性状与相对性状1．（2023·广安）小诺晨跑时看到迎面跑来的人很像她的同桌小薇，小诺的判断依据是（）A．基因B．DNA C．染色体D．性状【答案】D【解析】性状是指生物体所有特征的总和。
任何生物都有许许多性状。
故小诺晨跑时看到迎面跑来的人很像她的同桌小薇，小诺的判断依据是表现出来的性状。
2．（2023·苏州）两只长翅果蝇的杂交后代中，有长翅和残翅两种个体，如图所示。
若用字母B/b表示相应的基因，下列有关叙述正确的是（）A．果蝇的长翅和红眼是一对相对性状B．决定果蝇残翅性状的基因为显性基因C．子代中长翅果蝇的基因组成是BB或BbD．亲代果蝇再次杂交产生的后代中长翅占1/2【答案】C【解析】A、果蝇的长翅和红眼不是同一性状，不属于相对性状，不符合题意；B、亲代都是长翅，子代出现了新的性状残翅，表明残翅是隐性性状，长翅是显性性状，不符合题意；CD、若用字母B、b表示相应的基因，子代残翅果蝇的基因组成是bb，则亲代长翅的基因组成均是Bb，遗传图解如图所示：则子代中长翅果蝇的基因组成是BB或Bb，亲代果蝇再次杂交产生的后代中长翅占3/4，故C 符合题意，D不符合题意。
3．（2022·铁岭）爸爸是双眼皮，妈妈是单眼皮，他们的两个女儿都是双眼皮，此现象解释错误的（）A．控制单眼皮的基因消失了B．控制单眼皮的基因未消失但不表现C．单、双眼皮是一对相对性状D．相对性状有显隐性之分【答案】A【解析】生物的某些性状是由一对基因控制的，而成对的基因往往有显性和隐性之分，显性基因控制显性性状，隐性基因控制隐性性状，当控制某个性状的基因一个是显性，一个是隐性时，只表现出显性基因控制的性状。
因双眼皮（A）对单眼皮（a）为显性。
则双眼皮为显性性状，基因组成可能是AA或Aa，单眼皮为隐性性状，基因组成为aa。
遗传图解如下：AB ．从遗传图解可看出，他们的两个女儿都是双眼皮，但基因组成都是Aa，控制单眼皮的基因未消失但不表现，A错误，B正确。
2024初中生物中考复习备考策略及指导生物是初中三年级的一门重要科目，也是中考必考科目之一、为了应对中考，学生需要采取一些有效的复习备考策略。
以下是一些建议和指导，帮助学生进行复习备考。
1.制定合理的学习计划：复习备考生物需要一定的时间和计划。
学生可以根据自己的复习进度和时间安排一个详细的学习计划。
合理的学习计划有助于学生分配时间，有条理地复习每个知识点和章节。
2.理清知识框架：生物知识点众多，学生需要先理清知识框架，了解不同章节的重点和难点所在。
可以通过查看教科书的目录和学习大纲，来了解知识点的组织结构。
理清知识框架有助于学生更好地进行复习备考。
4.采用多种学习方法：学生可以采用多种学习方法，如课堂复习、自主学习、小组合作等。
课堂复习可以通过听讲解、讨论问题和写作业来加强对知识点的理解和记忆。
自主学习可以通过查阅资料、阅读教科书、做习题等来加深对知识的掌握。
小组合作可以通过与同学讨论和解答问题来加深对知识的理解，并增强学生的合作能力。
5.备考模拟试题：复习备考生物的过程中，学生需要进行大量的练习，特别是模拟试题。
模拟试题能够帮助学生熟悉考试形式和要求，提高答题技巧和速度。
同时，模拟试题还能够检验学生对知识的掌握程度，并找出知识上的漏洞和不熟悉的地方，有针对性地加强复习。
7.多做实验和观察：生物是一门实践性很强的科学，学生可以通过做实验和观察加深对知识点的理解和记忆。
学生可以买一些小实验器材，进行简单的实验，或者利用周围的环境进行观察，了解生物在实际中的应用和表现。
8.注意交流和讨论：学生可以通过与同学、老师和家长的交流和讨论，来加深对知识的理解和记忆。
交流和讨论可以帮助学生理顺思路，解决问题，同时也能够提高学生的表达和沟通能力。
生物中考总复习策略浅谈中考生物的复习方法一、第一轮复习：注重夯实基础，梳理知识，形成知识脉络从近几年中考试题看，基础题一直占有主要地位，2010年生物试卷中，中等难度以下的题目仍占总分的80%左右，试卷在考纲所列的考点中覆盖率达90%以上。
一轮复习应该做到全面而系统地对基础知识进行梳理。
由于我们的学生基础相对较差，在指导思想上我们要求做到“低起点、小台阶、一步一个脚印，力图做到稳打稳扎。
”复习内容要根据大纲的要求，覆盖所有的知识点，实行地毯式、拉网式清理，不放过任何一个死角。
但是，强调对知识的全面梳理，绝不是蜻蜓点水式的面面俱到，更不是炒冷饭式的知识重演，要求我们要对相关的知识进行重新的整合，突出重点，以一种不同于授新课的顺序和方法引导学生掌握知识。
如本节课我将重点放在反射的类型与反射弧的结构，对一些在课堂中未能详细讲述而又需要记忆的内容，可以利用多媒体知识清单展示给学生。
此外，在一轮复习中，还要正确处理好抓基础和促能力的关系，过分地强调基础，忽略对学生进行能力的培养将会得不偿失，所以，我们对知识的梳理不只停留在课本的层面上，还应该有适当的加深和拓展。
在课堂上应适当选择一些与知识点紧密结合的例题，引导学生对相关的知识点进行分析，在解答习题的过程中加深对所学知识的理解，进而实现知识的迁移和能力的提升。
课堂练习的选题原则是不求偏，不求难，力图能反映重点和考点，要有代表性，能够举一反三。
如本节课的最后一道练习题在题型上虽属于实验题，但却同时反映了相关知识，有较强的代表性。
二、第二轮复习：加强记忆的同时引导学生如何解题每节生物课的课前读五分钟知识点，既有利于巩固上节的复习知识，又可以更快的集中注意力，也为做题打下基础。
在复习阶段通过练习加以巩固是必须的，但是做题不能盲目的进行，因为题目是永远做不完的，所以在讲解的过程中应该教给学生解题方法。
根据命题形式不同又可分为选择题、填充题、识图题、填表题、实验题等。
清单10 细菌、真菌和病毒思维导图知识梳理考点一细菌和真菌的分布1、一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。
2、从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。
3、培养细菌和真菌的方法：制作培养基、高温灭菌、接种、恒温培养。
适宜的温度、水分、有机物。
考点二细菌1、列文·虎克发明显微镜，首先发现细菌。
2、巴斯德证明肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的，提出巴氏消毒法，被称“微生物之父”。
3、巴氏消毒法原理：高温灭菌，可以用巴氏消毒法保存酒和牛奶。
3、细菌的个体微小，要用电子显微镜或高倍显微镜才能看到。
4、细菌有球菌、杆菌、螺旋菌3种形态。
5、细菌是单细胞的，细菌的细胞结构由细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中区构成，细菌无成形的细胞核；个别细菌有鞭毛和荚膜。
6、细菌靠分裂进行生殖，遇不良环境，细胞壁增厚，形成休眠体—芽孢。
7、大多数细菌没有叶绿体，营养方式为异养。
8、细菌细胞与动植物细胞结构的比较：考点三真菌1、真菌的种类2、真菌的细胞结构由细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核构成。
3、真菌的繁殖方式：孢子繁殖。
4、真菌没有叶绿体，营养方式为异养。
5、细菌和真菌的比较：考点四细菌和真菌在自然界中的作用1、作为分解者参与物质循环。
2、细菌引起人患病：扁桃体炎、猩红热、丹毒（链球菌）。
真菌引起人或植物患病：足癣、小麦叶锈病、水稻稻瘟病、玉米瘤黑粉病、棉花枯萎病。
3、与动植物共生：共同生活，相互依赖，彼此有利；地衣是真菌与藻类共生，真菌提供水和无机盐，藻类提供有机物。
根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤。
根瘤菌提供含氮物质，豆科植物提供有机物。
考点五人类对细菌和真菌的利用1、细菌食品制作：乳酸菌—酸奶、泡菜；醋酸菌—醋。
2、真菌食品制作：霉菌—腐乳、酱；酵母菌—面包、酒。
3、防止食品腐败的原理：将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖。
4、防止食品腐败的方法：5抗生素。
6、大肠杆菌生物反应器：将控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，对大肠杆菌进行培养，使之生产治疗糖尿病的药物—胰岛素。
生物中考复习教案全册第一章：生物中考复习概述一、教学目标1. 了解生物中考的考试范围、题型及分值分布。
2. 掌握生物中考的复习方法和策略。
3. 培养学生的复习兴趣和自信心。
二、教学内容1. 生物中考考试范围及题型分析。
2. 生物中考复习策略和建议。
3. 复习方法和技巧的讲解。
三、教学过程1. 导入：介绍生物中考的考试范围和重要性。
2. 讲解：详细讲解生物中考的题型及分值分布。
3. 互动：学生提问，教师解答。
4. 总结：给出生物中考复习的建议和策略。
四、课后作业1. 制定个人的生物中考复习计划。
2. 复习教材中的重点知识点。
第二章：生物中考复习方法与技巧一、教学目标1. 掌握生物中考复习的方法和技巧。
2. 能够运用所学方法进行有效复习。
3. 提高学生的复习效率和成绩。
二、教学内容1. 生物中考复习方法的讲解。
2. 生物中考技巧的讲解。
3. 实例分析：分析历年中考题目，总结解题规律。
三、教学过程1. 导入：回顾上一章的复习方法和策略。
2. 讲解：详细讲解生物中考复习的方法和技巧。
3. 互动：学生提问，教师解答。
4. 总结：分析历年中考题目，总结解题规律。
四、课后作业1. 运用所学方法进行生物中考复习。
2. 完成课后练习题。
第三章：生物中考知识点梳理一、教学目标1. 掌握生物中考的知识点。
2. 了解各个知识点的重点和难点。
3. 能够运用知识点进行解题。
二、教学内容1. 植物学知识点的梳理。
2. 动物学知识点的梳理。
3. 微生物学知识点的梳理。
三、教学过程1. 导入：介绍本章的知识点。
2. 讲解：详细讲解各个知识点的重点和难点。
3. 互动：学生提问，教师解答。
4. 总结：学生自主梳理知识点。
四、课后作业1. 复习本章知识点，巩固重点和难点。
2. 完成课后练习题。
第四章：生物中考题型解析一、教学目标1. 了解生物中考的各种题型。
2. 掌握各种题型的解题方法和技巧。
3. 提高学生的解题能力和速度。
二、教学内容1. 选择题的解题方法和技巧。
中考备考策略一.以往的经验1.以学案为载体，依托“三人行”互助小组，全面提高复习效率，提升成绩。
复习中的首要任务就是要抓基础，应加强对“双基”的强化训练。
精编学案，找准核心考点和难点，精选例题和变式，让学生对基本概念要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步。
在复习中，充分利用“三人行”互助小组，利用小组成员之间的配合来相互督促加以落实。
加强各种能力培养，好的方法和解题技巧，以“优示范，弱实践”模式，相互提高、实现双赢。
2.实施分层教学，紧抓落实（1）优化作业布置。
学生分层，共分三层，A、B一层，C一层，D一层。
教师应针对学生实际分层次布置作业，对作业有发必收，有收必改，有错必纠、有练必评。
一轮复习重点是基础概念，课堂上讲解重难点和典例训练，留出时间让学生进行背记，下一次课上小卷默写。
背诵和默写分两层。
作业分层，部分有难度的题目只有一层A、B类学生做。
（2）积极转化“学困生”、“临界生”我校“后30%的学生”较多，他们是提高平均分数最大的“潜力股”，尤其是C等级临界生要积极找准目标，与七年级生物老师积极合作，共同努力。
经集备各班C等级临界生初定50人。
“临界生”普遍在学习习惯、学习能力方面存在欠缺，在新课学习、特别是在中考复习阶段坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。
同时要重视他们的心理辅导，重在激发内在的学习动力，帮助学生找到适合的目标，还要让他们逐渐掌握正确的方法，要让他们感受努力后收获的快乐，并乐此不疲。
二、存在的问题1.学生知识掌握的水平不平衡。
学生在七年级大部分学生基础不够扎实，有部分学生比较薄弱，突出表现在后30%的学生比例大，学生两极分化明显，部分学生基础较差，遗忘严重，对知识缺乏系统的理解。
2.学生对知识的新鲜感明显减弱，厌倦情绪，影响听课效果。
3.很大一部分学生生物学语言不规范，错别字太多；存在眼高手低的吃夹生饭的现象，有些知识感觉会了，但不会用，理解不到位，不会迁移，活学活用；三是审题不清，读题不透，答非所问。
生物中考复习知识点及技巧一、准备阶段在开始复习之前，首先要对整个生物学科进行一个整体的了解。
可以通过查看教材或者课程大纲来获取相关信息。
了解学科的核心知识点、考试形式和考试时间等。
二、知识点整理根据教材内容，将知识点进行分类整理。
可以按照章节、单元或者重点难点来进行分类。
这样可以更加有针对性地进行复习，并且可以合理安排复习时间。
三、重点板块复习根据整理出的知识点，将重点板块进行重点复习。
重点板块通常是考试中所占分值较高或者难度较大的内容。
可以通过多次阅读教材、做题或者参考相关资料来加深理解和记忆。
四、概念理解生物学科中存在大量的概念，理解这些概念是掌握知识点的关键。
在复习过程中，可以通过多种方式来加深对概念的理解。
例如，可以通过举例、做思维导图、制作知识卡片等方式来帮助记忆和理解。
五、实验技巧生物学科中经常涉及到实验部分，掌握实验技巧是提高分数的关键。
在复习过程中，可以通过做一些实验模拟或者复现经典实验来熟悉实验过程和技巧。
六、解题技巧生物学科中的题目常常涉及到对材料的分析和解读。
因此，解题技巧非常重要。
在复习中，可以通过做大量的题目来提高解题能力。
同时，还可以通过总结解题思路和方法，形成自己的解题技巧。
七、错题总结在复习过程中，难免会出现错误。
遇到错题时，不要灰心丧气，要及时总结和查漏补缺。
可以将错题进行分类整理，找出错误的原因并加以改正。
这样可以避免在考试中再次出现类似的错误。
八、综合复习在复习的最后阶段，要进行全面的综合复习。
可以通过做模拟试题、参加模拟考试等方式来进行综合复习。
同时，还可以与同学们进行讨论和交流，互相学习和提高。
九、调整心态考试前的心态非常重要。
要保持积极乐观的心态，相信自己的能力。
平时的努力和付出一定会有回报。
在考试中要保持冷静，不要紧张。
相信自己的答案，做到最好。
总结：通过以上的复习方法和技巧，相信大家可以更好地复习生物学科，提高考试成绩。
记住，复习的关键是掌握核心知识点，理解概念，掌握实验技巧和解题技巧。
《生物的多样性》一、选择题:1. 如图中的三个圆圈表示三种动物所具有的特征，圆圈重合部分则表示它们共同的特征，下列有关叙述正确的是A.E可以表示肺呼吸B.P可以表示真正的陆生动物C.F可以表示体温恒定D。
Q可以表示有脊柱2。
如果用下图表示各种概念之间的关系,下列选项中与图示相符的是（ )3. 生物的分类单位由小到大依次是A.门、纲、目、科、属、种、界B。
种、属、科、门、纲、目、界C.种、属、科、目、纲、门、界D.种、科、属、目、纲、门、界4. 某同学根据某一分类标准已对7种动物中的6种进行了简单的分类（见下表），下列叙述正确的是( ）A。
其分类标准是胎生还是卵生B。
其分类标准是体温是否恒定C.应该将鲫鱼划分到类别1中D.应该将鲫鱼划分到类别2中5. 林奈提出的科学命名--取名法，规定:每个物种的科学名称由两部分组成，下列形式正确的是A.属名＋种名B。
种名＋属名 C.科名＋种名D。
纲名＋科名6。
对“螳螂捕蝉,黄雀在后”中的黄雀分类时，它所属的位置由小到大的顺序应是（）①动物②脊椎动物③鸟类④无脊椎动物⑤哺乳动物A.①②③ B。
③②① C。
①②③④ D。
④③②①7。
下列关于分类单位等级的叙述,正确的是A。
分类单位越小，共同特征越少 B.分类单位越小，共同特征越多C。
分类单位越小，生物数量越少D。
分类单位越小,生物种类越多8。
下列哪项不是动物在自然界中的作用A。
能促进生态系统的物质循环B。
能为人类提供食物C.能维持生态平衡D。
可帮助植物传粉、传播种子9. 下列动物许多于爬行动物的县A.B。
C。
D。
10。
藻类植物是一类低等植物，其理由是（ )A.主要生活在水里B。
可进行光合作用C.植物体都很微小D.无根、茎、叶的分化,靠孢子繁殖后代11。
下列关于紫菜、葫芦藓、满江红的叙述，不正确的是A.满江红有根、茎、叶的分化B.紫菜有茎和叶，但没有根C.三种植物都能进行光合作用D。
三种植物都属于孢子植物12. 下列有关细菌和真菌的说法，正确的是A.与植物细胞相比,细菌细胞缺少遗传物质；B。
《人类的生殖和发育》一、选择题：1. 如图是人体脑部和生殖器官与全身相对生长速率的比较曲线图，解读该图不能得出的结论是（）A.曲线①表示脑部生长，②表示生殖器官生长B。
青春期开始时脑部生长已基本完成C.进入青春期后，生殖器官迅速生长发育D。
在生殖器官迅速生长发育的同时，智力也迅速发展2。
男性的主要性器官是A。
睾丸B。
附睾C。
前列腺D。
阴茎3. 人体胚胎发育初期所需的营养物质来自于A.母体B。
胎盘C。
羊水D。
卵黄4. 处于青春期的男孩和女孩，身体发育发生了明显变化,其特征不包括A.大脑开始发育，并且重量迅速增加B.性器官迅速发育，性激素分泌增多C.身高突增,心脏和肺等器官功能也明显增强D.心理上出现从疏远异性到对异性产生好感的变化5。
谁言寸草心，报得三春晖.母亲怀胎十月，支起我们生命的起点。
怀孕开始的标志是A。
卵巢排出卵细胞B。
精子进人卵细胞C。
受精卵分裂形成胚泡 D.胚泡植入子宫内膜6。
女性卵巢的作用是A。
输送卵细胞 B.产生卵细胞C。
分泌雌性激素D。
产生卵细胞和分泌雌性激素7. 下列不属于青春期发育特征是A.体重与身高的迅速增加B.身高增长，性器官逐渐发育成熟C。
身体明显长胖D。
出现第二性征8. 人体的精子与卵细胞一般相遇在A。
输精管B。
输卵管C。
子宫 D.卵巢9. 俗话说：“女大十八变,越变越好看。
"发生这种巨大变化的时间主要集中在( )A.婴儿期B.青年期C。
青春期 D.中年期10。
初中阶段大部分时间同学都已经进入青春期，下列说法错误的是（）A.身高迅速增长B。
神经系统功能增强C。
第二性征开始表现出来 D.大脑开始发育11。
下列关于胚胎发育的叙述,正确的是（）A。
只进行细胞分裂，不进行细胞分化B。
受精卵的分裂开始于子宫C。
胎儿通过胎盘从母体吸收氧气和养料D。
细胞只进行分化不进行分裂12.关于人的生殖和发育过程，下列说法不正确的是（)A。
人生长发育最快时期是青春期 B.身高突增是青春期的一个显著特点C.胚胎发育的主要场所是子宫内D.胎儿和母体交换物质的器官是胎盘13。
初中生物中考备考计划初中生物作为中考科目之一，是学生们备考的重点科目之一。
为了帮助同学们有效备考，制定一个科学合理的备考计划是非常重要的。
下面就给大家分享一份初中生物中考备考计划，希望对大家有所帮助。
一、系统复习基础知识。
1. 复习生物基础知识，包括细胞、组织器官、生物的营养、生物的呼吸等基础概念，建议通过课本、习题集等多种途径进行系统复习，确保对基础知识的掌握。
2. 复习生物的分类、生物的遗传和变异等知识点，这些知识点是中考生物考试的重点内容，需要花费较多的时间进行复习和巩固。
二、强化重点知识点。
1. 重点复习生物的进化论知识，包括达尔文的进化论、自然选择等内容，这些知识点在中考生物试题中常常会涉及，需要进行深入的理解和掌握。
2. 强化对生物生态学的学习，包括生态系统、生物圈、生态平衡等内容，这些知识点在中考试题中也占有一定的比重，需要进行有针对性的复习和强化。
三、巩固知识点。
1. 进行模拟考试，通过做真题和模拟题，检验自己对生物知识的掌握程度，及时发现自己的不足之处，有针对性地进行巩固和强化。
2. 多做生物实验，通过实验，加深对生物知识的理解，提高实际操作能力，为中考时的实验题做好准备。
四、注意复习方法。
1. 合理安排学习时间，制定科学的学习计划，避免临时抱佛脚，保证每个知识点都有充足的复习时间。
2. 多种复习方法结合，可以通过阅读、听课、做题、实验等多种途径进行复习，提高学习效果。
五、注意心态调整。
1. 积极乐观面对复习，保持良好的心态，对待中考生物备考，不要过于紧张，保持平常心。
2. 合理安排休息时间，保持良好的作息习惯，保证充足的睡眠，保持良好的精神状态。
六、总结反思。
1. 复习过程中要及时总结反思，发现问题，及时调整复习计划，保证复习的高效性。
2. 多与同学、老师交流，及时解决学习中的困惑和问题，互相学习，共同进步。
以上就是初中生物中考备考计划的内容，希望同学们能够根据自己的实际情况，制定出更加科学合理的备考计划，取得优异的成绩。
生物中考备考方案生物中考备考方案1一、学情分析：初中生物内容多而杂，而初中生往往学得快，忘得也快，等到初三复习的时候，大多数学生对学过的生物知识基本不记得。
因此，必须通过复习使学生重新系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关，对学生提出明确的复习目标。
二、复习计划在复习中我们的计划一般分为以下四个阶段：第一阶段（20__年9月1日——20__年3月下旬）：基础知识复习：系统复习、夯实基础、开阔视野，加深理解。
目标是对考试范围的基本知识和基础技能进行全面复习，以理解和记忆为主；方式一般为阅读和讲授，练习多用《创新练习》。
这一阶段的复习我们一般先按章节进行系统复习，夯实基础。
在教学中，教师要适当进行知识讲解或点拨，帮助学生学生进行知识梳理，找到重点、攻破难点，初步形成知识网络。
第二阶段（20__年4月上旬——20__年5月上旬）：专题知识训练：没有总结，就不会有能力的提升，仅仅只是知识的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让学生掌握解题的方法和技巧，培养正确的思维习惯很重要。
目标是对各单元有联系的知识加以整合，根据内容的逻辑重新排序，设计内容版块进行专题复习，训练学生对部分知识综合运用的能力。
方式是专题训练，查漏补缺，并进行解题方法的指导和综合训练。
第三阶段（20__年5月中旬——20__年中考前夕）：重点内容强化训练和应试训练：抓住考点、针对训练、举一反三、理论联系实际，将生物学知识应用到生产生活中，让学生感受到生活处处皆有生物学，考前调整。
目标是培养学生在考试中对各个环节的应试能力、技巧和心理素质。
第四阶段（中考前最后一个星期）：最后一般留一周进行考前调整。
通过控制学生在学习上和生活上的节奏，调整应试状态，力求使学生的应试状态在中考时达到巅峰水平，方式是回扣课本，检查以前的错题，让学生查缺补漏，并做好考前心理辅导，帮学生树立信心。
三、提高教学质量的措施复习课上教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的，零碎的知识进行归纳，概括，比较，归类，串联，使知识系统化，网络化，使学生在较深层次上同化这些知识。
初中生物中考复习备考策略及指导生物作为高考科目之一，是同学们必须要重点复习和备考的科目之一、以下是初中生物中考备考策略及指导，希望能够帮助同学们取得好成绩。
一、了解考试要求在备考之前，同学们首先要了解考试要求，明确学科的考试范围和规则。
学科老师通常会在课堂上讲解，可以仔细听讲或向老师请教，确保自己了解考试要求。
二、制定学习计划根据考试内容和自己的复习进度，制定一个合理的学习计划。
学习计划应该包括每天的学习时间表，以及每天要完成的学习任务。
在制定学习计划时，应该合理安排时间，不要过于拖延，以确保能够复习到所有的考点。
三、整理复习资料整理复习资料是备考的重要一步。
同学们可以将课本上的知识点归纳总结，复习重点和难点，再将课本上的例题和相关习题进行归类整理。
同时，建议同学们找一些辅导书或习题册作为辅助资料，帮助巩固知识和提高解题能力。
四、分类复习初中生物的知识点很多，可以将知识点分类进行复习。
比如，可以将纲要和动植物的特征整理在一起复习；细胞和养分的相关知识点整理在一起复习；遗传和进化的知识点整理在一起复习，等等。
通过分类复习，可以更加清晰地了解各个模块的知识点和重点，有助于提高记忆效果。
五、多做题做题是巩固知识和培养解题能力的重要环节。
同学们可以多做一些与知识点相关的习题，包括选择题、填空题、解答题等。
同时，可以找一些模拟试卷进行练习和考试模拟，以熟悉考试的形式和答题方式。
六、加强实验和观察生物是一门实验性科学，实验和观察是生物学习的重要内容。
同学们可以通过实验和观察，更加直观地理解生物知识，并能够将理论知识与实际应用相结合。
可以通过做实验报告、观察和描述生物现象来提高实验和观察能力。
七、合理安排复习时间复习时间的合理安排对于备考非常重要。
同学们可以将每天的时间分为若干个段落，每个段落专门用来复习一两个知识点，集中注意力，达到高效学习的目的。
同时，可以适当安排休息时间，保证大脑的休息，提高学习效果。
八、注意健康和心理调适备考期间，同学们应该注意保持良好的生活习惯，保证充足的睡眠和良好的饮食，以保持身体的健康状况。
中考生物复习题及答案一、单选题1.生物既能适应环境，也能影响环境。
下列不能体现生物适应环境的是（）A. 仙人掌的叶变成刺B. 冬天青蛙钻进泥土中冬眠C. 肥力充足，小麦生长旺盛(正确答案)D. 北方多种树木入冬自动落叶2.天气回暖后去湿地公园，会看到一些景色，下列场景与生命现象的对应关系不正确的是（）A. 睡莲的茎是中空的——生物适应环境B. 岸边的柳树发出新芽，长出新叶——生物能够繁殖后代(正确答案)C. 树上的麻雀看到人，拍打着翅膀走了——生物具有应激性D. 盛开的桃花，有的粉的似霞，有的白的似雪——生物具有变异现象3.自然界的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。
下列各项中属于影响小麦生长的生物因素是（）A. 一定的水分B. 适宜的温度C. 充足的阳光D. 麦田中的杂草(正确答案)4.鹰和兔在食物链“草→兔→鹰”中的关系是（）A. 互利共生B. 种类斗争C. 捕食(正确答案)D. 寄生5.下图为某草原生态系统中草、田鼠、蛇、猫头鹰四种生物所含能量的关系。
其中丙最可能代表（）A. 草(正确答案)B. 田鼠C. 蛇D. 猫头鹰6.如图为某生态系统中的食物网。
根据该食物网判断下列描述错误的是（）A. 该生态系统中的物质和能量是沿着食物网流动B. 食物网中猫头鹰与蛇既有捕食关系，也有竞争关系C. 图中青蛙的体色与环境相近是对环境的适应D. 食物网中的所有生物与非生物部分一起构成生态系统(正确答案)7.下列常用实验材料中，与其他不属于同一个结构层次的是（）A. 西红柿果肉B. 洋葱内表皮C. 菠菜叶上表皮D. 小麦粒(正确答案)8.动植物组织种类有较大差异，以下属于植物组织的是（）A. 输导组织(正确答案)B. 肌肉组织C. 神经组织D. 结缔组织9.显微镜是生物学研究中常用的观察仪器，它能帮助我们观察到肉眼无法看到的细微结构。
如图示显微镜结构和镜头，下列说法正确的是（）A. 转动c可使物像更加清晰(正确答案)B. 视野最亮的镜头组合是①和③C. 观察时，视野中的异物一定位于a或e上D. 对光时，应转动d使高倍物镜对准通光孔10.如图是制作人体口腔上皮细胞临时装片的相关过程示意图。
中考生物总复习提纲(全套)第一章: 生命的起源和演化
1.1 生物的起源
- 化学进化和生命的起源
- 生命起源的条件和方式
- 生命起源的重要意义
1.2 生物的进化
- 进化论的基本内容
- 进化的方式和因素
- 进化中的基因变异和自然选择
第二章: 细胞和遗传
2.1 细胞的结构和功能
- 细胞的基本结构
- 细胞膜、细胞质和细胞核的结构和功能
- 非细胞核生物和真核生物的区别
2.2 遗传物质——DNA
- DNA分子的结构和功能
- DNA复制的基本过程
- DNA序列的RNA转录和蛋白质的翻译第三章: 生物的分类和进化
3.1 生物的分类
- 生物分类的基本原则
- 生物分类的等级和分类器官
- 人类的分类
3.2 生物的进化
- 生物的形态特征和分类地位的关系
- 生态位和物种形成
- 生态系统的演化和动态平衡
第四章: 生物的生命活动调节和协调
4.1 激素调节生命活动
- 激素的概念、种类和作用
- 激素调节下丘脑-垂体-靶器官系统- 常见内分泌性疾病
4.2 神经调节生命活动
- 神经元的结构和功能
- 神经冲动的传导与兴奋性传导
- 神经调节常见疾病
第五章: 生物的生殖和发育
5.1 生殖和发育的基本概念
- 生殖的分类和意义
- 发育的基本过程和类型
- 受精和胚胎的形成
5.2 生殖和发育的调节和控制
- 雄性激素和雌性激素的作用和调节- 激素促进和阻止的作用
- 生殖系统的常见疾病
以上是本文档的全部内容，祝您学习顺利！。
生物中考命题与复习考什么？怎么考？学生怎么复习？老师怎么教？家长怎么指导？命题者怎么出题？一、中考生物应该考什么？总体上说，是六个字：依据课标，三维并重。
落实课程标准提出的生物课程目标，全面考查学生在以下三个维度的发展水平：1、生物科学知识；2、生物学能力；3、情感态度与价值观。
二、知识怎么考？1、突出生物学科的主干知识、核心知识，杜绝“繁、难、偏、旧”。
能够影响人的一生，影响人的一生的发展的知识。
要考查学生对生物学知识在生产、生活和社会发展中的应用水平，特别要注重考查在具体情景中综合运用所学生物知识分析和解决简单问题的能力。
要努力避免考查对琐碎知识的简单记忆，杜绝单凭死记硬背就可取得高分的现象出现。
生物圈细胞基因光合作用偏题：某电视台有期节目，涉及一道生物题：熊猫的尾巴是什么颜色？三、能力怎么考？2、强调生物学实验操作的基本技能，一定的科学探究和实践能力，科学思维的习惯。
注重考查学生的观察和发现问题的能力，归纳、推理能力，设计实验、调查研究、动手实验的能力，处理和分析数据的能力，阅读理解能力和表达能力等。
“能够评价一个实验方案的合理性”，洗发水的广告，一般都是选年轻漂亮的女性来做，这种广告在多大的程度上可信？从科学实验的角度来看，就是不科学的！试问：中老年妇女使用后的效果会怎么样？洗衣粉的广告也是这样，第一次穿的新衣，弄脏了，用某种洗衣粉一洗，就亮白如鲜，从实验设计的角度来看，很不科学。
其实，如果是新衣服，用什么洗衣粉可能效果都差不多，不信，你试一试。
在日常生活在，我们洗得更多是旧的衣服，而不是新衣服！“能够设计表格记录数据并能够用简单的图表处理数据”开服装店的，每天统计服装的销售情况，……为什么不列一个表，用一个直方图统计出来？四、情感态度与价值观是一个人内在的东西，一般反映在一个人的形为习惯上，一张中考的试卷上怎么考？3、有机渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观的考查。
学生对下列生物学的思想方法的理解程度是考查的重点：a．细胞是生物最基本的结构和功能单位；b．生物的结构与功能相适应；c．生物学的整体观（如细胞是一个整体、生命有机体是一个整体、生物与环境是一个统一整体）；d．生物进化的观点；e．生物学中蕴涵的哲学观点，如普遍联系的观点（物质循环与能量流动），运动变化发展的观点（生命的起源、个体的生长发育、种群的进化），矛盾的观点（物质合成与分解、遗传与变异）；f．等。
生物分类的思想方法：五、近两年实验区中考生物试题的特点1、重视基础知识近几年各地的中考生物学试卷中，基础知识都占了60%以上。
请看下例：例1、（2005年长沙市中考题）水稻叶肉细胞中的能量转换器有A.线粒体B.叶绿体C.细胞核D.液泡2、注重对实验的基本方法、技能以及科学探究能力的考查为贯彻九年义务教育生物课程标准的要求，引导学生转变学习方式，将学习的重心从知识积累转向生物学素养的全面提高，培养学生的探究精神和创新意识；以能力立意命题是近几年中考生物试题的又一特点，生物学实验操作的基本技能，科学探究和实践能力，科学思维的习惯。
是考试的重点。
各地用不同形式和内容的试题有效考查学生观察和发现问题的能力，归纳、推理能力，设计实验、调查研究、动手实验的能力，处理和分析数据的能力，阅读理解能力和表达能力等。
例2、为了脱去叶片中的叶绿素，应该采用下图中的哪一装置（）例3、（2005年郴州市中考题）在我们生活的环境中，公路两边裸露的山坡，下雨时常会被冲走许多沙土甚至坍塌，有植被的地表却没有这种水土流失现象。
据此进行探究：（1）你提出的问题是：。
（2）你作出的假设是：。
（3）设计你的探究方案（可选择调查、实验、考察等形式）。
3、注重联系学生生活和社会热点问题，设置新情景考查学生对知识的迁移运用能力联系生活实际和社会热点问题考查相关生物学知识是近几年中考试题较为突出的特点，在各地的试题中都有较明显的体现。
例如，各地试卷普遍关注了水土流失、生物多样性的现状及保护、酸雨的形成及危害、食品安全、营养健康、重大流行性疾病的防控等生活和社会热点问题，呈现方式更加丰富，情景设置生活化，题型更加灵活多样，有效考查了学生在新情景中，获取信息、处理信息和知识的迁移能力，利用学到的科学知识解决实际问题的能力。
同时也考查了学生阅读和表达能力。
例4、（2005年永州市中考题）下图表示几种常见的食物，请你据图回答下列有关问题：（1）图中食物内含量比较丰富的营养成分，除水外，主要是，它是组成细胞的主要有机物之一。
这种营养成分不能被直接吸收，需要被消化分解，消化该营养成分的场所是和，消化后能够被吸收的成分是。
（2）如果想知道这种营养成分是否能Array够氧化分解释放出能量供给生命活动利用，可以采用的方法。
（3）右边是某食品包装上的说明：①请将上面食品包装的说明内容补充完整（即上面框格内横线空白处）。
②这包食品最迟应在之前食用。
③某些强化食品的推广，对于一些群体性疾病的预防发挥了重要的作用，如在牛奶中加AD钙可以有效地预防儿童病的发生。
4、渗透情感教育以人为本，体现人文精神与科学精神的结合是近几年中考试题的又一亮点。
多数试卷都渗透了关爱生命，爱护环境，实现人与自然和谐发展的情感态度与价值观。
例5、（2005年郴州市中考题）你学会了评价自己的健康状况吧。
请写出你认为能科学评价健康状况的三条标准：（1）（2）（3）。
另外，请教给我们你如何保持愉快心情的两种有效方法：（4）（5）。
5、试题的开放性加强开放性试题是考查学生分析、解决问题能力较为理想的题型，这些题目的思维角度不唯一，考生可以根据自己已有的知识从不同角度思考作答。
在评分标准上也不强调答案的惟一性，只要有理有据都可以视为正确，这有利于学生拓展思维，张扬个性，大胆创新。
2006年的中考试题同样会体现出这样的特点。
六、距离初中学业考试已只有几十天了，不少同学进入紧张的迎考复习阶段，怎样提高生物科的复习效率，以达到事半功倍的效果?怎样复习才能使学习成绩稳步提高，最大限度降低意外失败?l、立足教材，打好基础教材是知识的载体，是我们学习的依据，复习时，首先要熟读教材。
常言道“书读百遍,其义自现”。
也就是说，一本书多读几遍，自然就理解了。
复习时可采用的阅读的形式很多，如通读(一字不漏，仔细阅读)、选读(看教材插图，看基本概念，看自己认为难懂的内容 )、挑读(找自己不懂的问题读 )，复述(脱离书本，叙述出教材的主要内容)。
其次，要把重点放在理解基本概念上。
教材中出现的名词术语多为生物学的基本概念。
利用概念图，用一些关联词把所学的概念联系起来，可以帮助我们有效地掌握教材中的基本概念。
将所学知识构成一个相互联系的网络，从整体上把握教材的知识结构。
例如下面的概念图就将种子植物的营养器官及其功能相互联系起来了。
认真复习教材，将课本知识融会贯通，你就将中考建立在不败的基础之上。
有些同学在复习阶段只注重做题，而轻视书本，那是舍本逐末，很危险。
此外，利用表格、比较、归纳相关概念，有利于我们准确地掌握概念。
如：动植物细胞的结构、光合作用与呼吸作用的区别等知识都可以用表格形式比较复习；还有一点，对教材中一些重要的插图需引起高度重视。
图像是生物学知识的重要组成部分，许多知识都是借助于图像来表达的。
因此，在备考复习中，应十分重视课本或与课本联系紧密的图表和曲线。
应做到有图必读，有图必识，有图必析，加强形象感，进一步把感性认识上升为理性认识。
2、重视实验、探究，提高实践能力据各地中考阅卷统计，学生实验题、探究题得分率均低于全卷平均分。
造成低得分率的主要原因是有的学生实验没有实际操作过，探究活动没有实际做过，缺乏实践体验，只能纸上谈兵。
掌握这些技能的最有效的途径是做中学。
在做实验中掌握实验方法，在探究中掌握探究技能，在思考中提高思维能力。
复习时，建议大家对没有做过的实验，动手做一做，没有画过的图，动手画一画。
然后，分专题认真总结，发现和掌握规律，如显微镜的使用方法，对照实验的设计方法，曲线图的绘制方法，直方图的绘制方法，调查表的设计方法，等等，逐一总结，分项过关。
把能力的提高落到实处。
3、广泛联系自然、生产和生活的实际，扩大复习范围生物生存于生物圈，自然界的花草树木、各种动物都蕴含着丰富的生物学知识。
生物知识也与我们的生活、生产密切相关。
在日常生活中要同学们，在多留心观察身边的生物和生命现象，发现并提出一些问题。
并运用所学过的知识，分析、解决所遇到的问题。
如：森林中的动植物为什么分层分布？为什么森林中的温度比森林外低、湿度比森林外大？吃豆芽菜时，你看到它是黄白色的，你可以想一想豆芽菜是怎样培养出来的？如果把它暴露在阳光下培养，会不会一直保持黄白色?深入自然、深入生活、深入生产，仔细观察、认真思考，发现问题，提出问题，并做出假设、进行验证，把学习范围扩展到周围世界，你的能力就会得到全面的发展。
4、精做习题，举一反三复习资料，多于牛毛，通过两年的学习，大家做过的习题，也不计其数。
题目做多了，你会发现，变的只是题目的形式，考的内容是不变的，总是那些概念，那些原理，用的也是那几种解题方法。
无论多难的题，都不超出我们所学的范围。
因此，做题时，要注意，不要贪求数量，完成习题后要及时归纳知识点和解题方法，并举一反三，将知识和方法升华。
如每做一道题，可以思考一下，这道题考的是什么知识，怎么考的？如果改变题设条件，换角度进行思考，考察自己是否也能理解。
切勿就事论事、机械解题。
边做题边总结，这样才能把生物知识更好的运用到实际解题中去。
这是提高解题能力的法宝之一。
同时，要注意，做习题时不能抛弃基础，去做一些难、偏、怪的题目，杜绝难、偏、怪是中考命题必须遵循的基本原则。
七、复习课教学怎么搞有效？建议：分块分项，专题复习专题设置的线索可以多样化。
(1)可以依据《2006年湖南省初中毕业生物学业考试标准》，以知识专题为线索，将生物中考内容划分为以下7个专题进行专题复习：专题一细胞细胞是生命活动的基本单位，细胞分裂、分化形成组织、多细胞生物体的结构层次专题二生物与环境生物的生存依赖一定的环境，生物与环境组成生态系统，生物圈是人类与其他生物的共同家园专题三绿色开花植物绿色开花植物的一生，植物的生殖与发育，绿色植物的生活需要水和无机盐，绿色植物的光合作用和呼吸作用，绿色植物对生物圈有重大作用专题四人体生命活动人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供给，人体代谢废物的排出，人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动，人是生物圈中的一员，人的生殖与发育，健康地度过青春期，传染病与免疫，威胁人类健康的当代主要疾病，酗酒、吸烟和吸毒的危害，医药常识专题五、遗传与变异与生物的进化生物的遗传与变异，生命的起源和生物的进化，专题六、生物技术日常生活中的生物技术，现代生物技术专题七、生物的多样性动物的运动，动物的生殖与发育，细菌、真菌、病毒，生物的多样性(2)可以以能力提高为目标，进行归纳分类。
