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《有利于生存的本领》教学目标：知识与技能：1.知道同类生物在适应环境方面的具体事例；2.知道一此生物适应环境的事实；3.认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
过程与方法：1.学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；2.学生能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；3.学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；4.能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
情感、态度与价值观：1.体验动植物生存本领的神奇与伟大；2.动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命；教学重难点重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
难点：认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
教学准备：教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料教学过程：一、导入1、谈话：今天我们一起再次走进动植物的世界，探究从它们的身上学到哪些知识。
首先我们来看个视频。
（出示变色龙的视频）看来咱们班的同学真是名不虚传！2、现在老师再来考考你，看图你能找到图里的动物吗？（出示图片）枯叶蝶、蛾、章鱼、蚱蜢大家的眼力不错，真是火眼金睛！你发现了吗？这两种动物外形有什么特点？这样的外形有什么作用？（有利于躲避敌害，捕捉食物，利于生存。
）3、小结，实际上在自然界中每一种动物都有自己的独特的利于生存本领，今天这节课我们一起探究生物“有利于生存的本领”。
（板书课题:有利于生存的本领）二、探究利于生存的本领1、试验：在探究前我们先完成一个实验，到下课前我们来看下这个实验是探究的什么动植物？出示实验要求：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在锡纸上，放置在桌子上。
下课前检查三张纸巾的干湿程度。
学生动手完成实验，教师巡回指导。
2、出示四幅环境图（沙漠、草原、浅海、极地）请看大屏幕，课前让同学们收集了这四种环境主要生活着哪些动物和植物呢？学生分别说一说：沙漠：首先看沙漠：指生：仙人掌胡杨骆驼蜥蜴沙漠玫瑰非常好，沙漠中最典型的是仙人掌和有沙漠之舟的骆驼。
主备人：审核人：教者：第_____周教学内容第12课有利于生存的本领教学目标：1、能从书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；能对动、植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
2、知道同类生物在适应环境方面的具体事例；知道一些生物适应环境的事例；3、知道动、植物的生存本领是与其生存的环境密切相关的。
4、体验动、植物生存本领的神奇与伟大；意识到保护环境的重要性，珍爱生命；乐于进行发明创造，改善生活。
教学重、难点：重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
难点：分析斑马条纹混淆视觉的作用。
教学(具)准备：搜集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料。
课时划分共_1 课时教学设计:一、创设情景导入1、播放《变色龙》录像。
2、谈话：在刚才的画面上看到了什么？3、提问：它有什么本领？有什么作用？4、动物们的哪些本领是有利于生存的？（学生们开动脑筋，发散思维，查找各种动物生存的本领）5、教师根据学生回答板书。
6、谈话：今天我们就来研究有利于动物生存的本领。
二、给动物的本领分类1、谈话：大家刚才了解了很多动物的生存本领，我们来给它们分类。
2、集体讨论。
3、教师根据学生回答板书：捕食安家保护自己4、谈话：上课前大家已经找到许多关于动物生存本领的资料，给资料分分类，可以根据找到的资料和自己的兴趣自由分组。
5、学生自由分成捕食、安家等小组。
6、小组互相交流并讨论。
三、交流信息，探讨有利于动物生存的本领1、各小组分组汇报（形式自选），交流补充。
（1）各种动物怎样捕食？捕食的本领与生存的环境有什么关系？（2）各种动物怎样安家？安家的本领与生存的环境有什么关系？（3）各种动物有哪些保护自己的高招？个性化意见2、交流、补充还有哪些生存的本领。
3、讨论：受动物生存本领的启示，想到哪些可以改善人类生活的新方案？（1）分组讨论设计方案。
（2）用图、语言或简单实验、制作介绍方案。
《有利于生存的本领》教学目标1、知识与技能：（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；（2）知道一此生物适应环境的事实；（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2、过程与方法：（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；（2）能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。
3、情感、态度与价值观：（1）体验动植物生存本领的神奇与伟大；（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。
学习重点：了解生物一些适应环境的生存本领。
学习难点：学会分析各种生物本领的作用，认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。
教具学具准备教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料准备黄色、蓝色水彩笔、黄色塑料纸，纸巾、烧杯、水、蜡纸胶带等。
教学过程一、激情导课1.导入课题谈话：同学们喜欢看动物世界吗？上课之前我们就来看一段动物世界。
播放视频是的，生物为了在复杂多变的环境生存，就具备了一些适合他生存的本领，这就是我们今天要研究的课题，有利于生物生存的本领。
板书课题2.明确目标通过今天的学习，我们要完成两个任务，一个是了解生物为了生存，具备了哪些有利于它生存的本领？第二点是学会用实验验证它们这些本领是不是真能保护它们。
明白了吗？那么同学们有信心完成这些任务吗？二、民主导学1.任务呈现了解一些生物生存的本领2.自主探究 1）探究仙人掌的特点小组汇报收集到的信息有利于生物生存的本领--------小组研究表A.把纸巾平铺开相当于什么？B.把纸巾卷起来相当于什么？C.把纸巾外面包一层蜡纸又相当于什么？预测一下，那种情况纸巾干得最快，哪种情况纸巾干得最慢？现在开始实验各小组做好后就坐好2）探究骆驼的特点谈话：沙漠中除了仙人掌意外还有一种动物生存本领也很强，知道是什么吗？对了就是骆驼，它被称为沙漠之舟，骆驼队把你们收集到的资料给大家分享一下吧？有利于生物生存的本领--------小组研究表3）探究鱼的特点海鱼组把你们收集到的资料给我们分享一下吧有利于生物生存的本领---------小组研究表一条红色的，然后把黄色的玻璃纸蒙上去，看看你看到的哪条鱼清晰？这就是保护色的作用生活中那些动物也用到了保护色？（蝗虫、极地狐狸、沙漠狐狸等）那么斑马的条纹又怎样保护它们呢？4）探究斑马的生存本领斑马队把你们收集到的资料给我们分享一下吧有利于生物生存的本领---------小组研究表1它的条纹使捕猎者无法迅速从斑马群中找出可以猎捕的单独个体，也无法迅速分辨每一匹斑马的首尾，从而判断其逃跑方向。
30个让你更能生存的秘诀在这个充满挑战的世界，我们每一个人都需要能够应对各种各样的危机和挑战，以保证自己的生存。
以下是 30 个让你更加能够生存的秘诀，希望能够对你有所帮助。
1. 学会基本的急救知识在紧急情况下，学会基本的急救知识可以帮助你保护自己和其他人。
这些知识包括止血、人工呼吸、心肺复苏等等。
2. 拥有一个有效的应急计划在灾难发生时，一个有效的应急计划可以帮助你保护自己和家人，并最大程度地减少损失。
这个计划应该考虑到家庭成员的安全、食物和水的贮备、撤离路线等等。
3. 建立良好的人际关系在生存中，人际关系极其重要。
与亲人、朋友、邻居建立良好的关系可以提供帮助和支持，并提高抗击危机的能力。
4. 维持身体健康身体健康是保证生存的一个必要条件。
通过定期锻炼、合理饮食、充足睡眠等方式，保持身体健康可以提高身体抵抗力，应对各种危机。
5. 学会修理基础设施在一些突发情况下，基础设施可能会损坏。
如果你知道如何修理这些设施，可以自给自足，保护自己和家人。
6. 学会基本的灵活运动学会基本的灵活运动，例如瑜伽、太极等，可以帮助你保持身体柔软和平衡，以应对各种紧急情况。
7. 学习制作简单的工具和武器制作简单的工具和武器可以帮助你生产食物、保护自己，最大化地提高生存能力。
8. 学会基本的厨房技巧在危机情况下，食物可能会被限制。
学会基本的厨房技巧，例如烹饪、储存、加工等，可以帮助你保证自己的饮食安全和舒适。
9. 了解紧急情况下的交通方式在一些情况下，传统的交通方式可能受到限制。
了解各种紧急情况下的交通方式，例如步行、自行车、船等，可以帮助你快速转移或逃离危险地区。
10. 保持清醒在危机情况下，保持头脑清醒是最基本的。
不要陷入恐慌和混乱，思考和行动才是最重要的。
11. 学会编织基础用品编织基础用品可以帮助你生产毛毯、衣服、帽子等生活必需品，以维持生命和舒适。
12. 坚持学习和成长不论在什么情况下，坚持学习和成长都是永不过时的。
《有利于生存的本领》作业设计方案一、作业设计目标本作业设计旨在帮助学生培养具有利于生存的本领，包括应急处理能力、自我珍爱认识、社交技巧等，让学生在面对各种生存挑战时能够应对自如，提高生存能力和适应能力。
二、作业设计内容1. 应急处理能力训练通过模拟各种紧急情况，如火灾、地震、溺水等，让学生进修正确的应急处理方法，包括逃生技巧、自救技能等。
学生需要在规定的时间内完成相关任务，以考核其应急处理能力。
2. 自我珍爱认识培养通过讨论案例、观看视频等方式，引导学生认识到自我珍爱的重要性，进修如何珍爱自己免受伤害。
同时，组织学生参与自卫技能培训，提高其自我珍爱能力。
3. 社交技巧提升组织学生参与团队合作活动、角色扮演游戏等，培养学生的沟通能力、团队合作认识和解决问题的能力。
通过这些活动，让学生学会与他人合作、互相支持，提高社交技巧。
4. 生存技能训练组织学生参与野外生存训练、野外求生挑战等活动，让学生学会野外生存的基本技能，如搭建庇护所、寻找食物、净化水源等。
通过这些训练，提高学生的生存技能，增强其生存能力。
三、作业设计流程1. 第一阶段：应急处理能力训练- 组织学生参与模拟火灾逃生演练，进修逃生技巧；- 组织学生参与模拟地震自救训练，进修自救技能；- 组织学生参与模拟溺水救援训练，进修救援技巧。
2. 第二阶段：自我珍爱认识培养- 组织学生观看案例视频，讨论自我珍爱的重要性；- 组织学生参与自卫技能培训，提高自我珍爱能力。
3. 第三阶段：社交技巧提升- 组织学生参与团队合作活动，培养团队合作认识；- 组织学生参与角色扮演游戏，提高沟通能力和解决问题的能力。
4. 第四阶段：生存技能训练- 组织学生参与野外生存训练，进修搭建庇护所、寻找食物等生存技能；- 组织学生参与野外求生挑战，考验学生的生存能力。
四、作业评判方式1. 考核学生在应急处理能力训练中的表现，包括逃生速度、自救效果等，给予成绩评定；2. 考核学生在自我珍爱认识培养中的表现，包括自卫技能掌握情况、自我珍爱认识等，给予成绩评定；3. 考核学生在社交技巧提升中的表现，包括团队合作能力、沟通技巧等，给予成绩评定；4. 考核学生在生存技能训练中的表现，包括野外生存技能掌握情况、生存能力等，给予成绩评定。
中国百姓必备生存技能1、体魄强健。
倒塌的楼房砸不死，煤窑的瓦斯炸不死，礼堂、商厦、舞厅失火的烈焰烧不死，从垮塌的桥上落水淹不死，交通事故撞不死。
2、强大的免疫能力。
吸入污染了的空气不得肺癌,喝了污染的水不拉肚子;饮两瓶工业酒精竞制的毒酒,自然也毫发无伤,不在话下.3、吃苦如饴。
腹中不饱，照样红光满面；冬衣无备，依然精神抖擞，北风那个吹雪花那个飘年来到，盼望新的一年更美好。
尽管基尼系数达到0.49，贫富差距33倍，富人开宝马，坐别墅，穷人食不裹腹，衣不避体，也要洋溢着革命的乐观主义精神，要允许一部分人先富起来，带领大家共同致富。
4、热爱劳动。
修建的水库无水可蓄，再修再建不知累；城市的马路屡建屡挖，再挖再填不疲。
5、目光远大。
能认识腐败是世界性的疾病，非本土独有；领导贪污受贿、滥用职权那是自然现象，不值得大惊小怪，这是历史发展的必然产物。
6、口才绝良。
街头行走，被电视台记者拦住，在镜头面前就某个话题，迅疾如悬河泻水，发滔滔振奋之言，做赳赳激昂之伏，给人以信心，给人以鼓舞。
7、感情丰富。
领导来问寒问暖，被领导握住双手，激动得泪水夺眶而出并哽咽的说：“感谢领导……你们真是我们老百姓的贴心人啊！”8、举止大方。
见了外国人，自觉地挺起胸膛，目视前方，步伐有力，尽管早上吃的是两毛钱一只的烧饼。
9、腿脚麻利。
上级来视察，警车开道，早早地、自动地快速溜边儿，勿需警察吆五喝六，心中只有一念：耽误首长一秒钟的时间，也会经常发展减缓，事业受损。
10、善解人意。
会上领导讲话停顿之时，即能领会这是需要掌声之意。
鼓掌有力，节奏感强，能与“重要讲话”相配套。
11、一心为公。
本地企业生产的烟酒作工资发放，能从爱国的高度来认识，不会吸者吸之，不善饮者饮之，齐心协力支持经济建设。
12、解囊慷慨。
对“人民的事情人民办”理解透彻，工资袋中之物被捐走一半，比涨出一半心情还好。
领导带头捐款捐物搞慈善活动要积极参与，不要去管领导一只手捐出，另一只手就去报帐去了。
