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为学优质课教案通用8篇具有实践性的教案是教师培养学生实际操作能力的有效工具，教案编写过程中，我们应该根据学生的学习能力和学习需求，选择适合他们的教学策略和教学方法，以下是作者精心为您推荐的为学优质课教案通用8篇，供大家参考。
为学优质课教案篇1一、教学目标：1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。
2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
3、学习本文环境描写的艺术手法。
二、教学重、难点：1、理清明暗两线，提高鉴赏古代小说(尤其是章回体)的叙事方法。
2、从分析文中“智取”来了解杨志的思想性格。
3、通过训练掌握本文环境描写的作用。
三、教学时数：一课时四、教学过程：[导入课文]常言道：“智不看《三国》，勇不看《水浒》”，意思是说：三国出智士，梁山多勇夫。
那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”呢?答案当然是否定的，他们的计谋同样让人拍案叫绝。
不信，我们就来学习《智取生辰纲》，来领略一下梁山好汉的计谋。
[介绍作者、作品及相关背景]1、本文节选自《水浒》71回本(也就是金圣叹腰折水浒,梁山108将排定痤位即结束版本)第16回。
作者是元末明初的施耐庵。
2、《水浒传》是我国的四大名著之一，许多剧情是妇孺皆知的，大家可能已经看过原著或者影视作品了。
那么有哪位同学能说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇?明确：杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使。
后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充军。
一心想光宗耀祖、封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到大名府梁中书的赏识，受重用，派他押运生辰纲。
[分析小说情节]第一步、学生观赏与课文有关的三个电影片断第二步、思考回答以下问题：1、生辰纲是什么东西?明确：为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是百姓的血汗钱，搜刮来的不义之财。
2、生辰纲是谁取的?又是从谁的手中取走的?用怎样的方式取走的?明确：晁盖、吴用等八条好汉;杨志;智取。
3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么?暗线又是什么?4、明确：明线——杨志押运生辰纲;暗线——晁盖智取生辰纲。
《为学》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标理解并掌握《为学》的基本内容和要点。
1.2 技能目标能够运用《为学》的原则和方法，解决实际问题。
1.3 情感目标培养学生的学习兴趣，提高学习动力。
第二章：教学内容2.1 教材内容《为学》的主要内容和要点，包括学习的意义、学习的方法、学习的态度等。
2.2 教学资源教材、PPT、教学视频等。
第三章：教学过程3.1 教学设计引入：通过问题引发学生对学习的思考，激发学习兴趣。
讲解：详细讲解《为学》的内容和要点。
互动：引导学生参与讨论，巩固所学知识。
练习：通过练习题，检验学生的学习效果。
3.2 教学方法讲授法：讲解《为学》的基本内容和要点。
互动法：引导学生参与讨论，巩固所学知识。
练习法：通过练习题，检验学生的学习效果。
第四章：教学评价4.1 评价方法课堂练习：通过课堂练习，评价学生的学习效果。
课后作业：通过课后作业，评价学生的学习效果。
4.2 评价标准学生能够理解并掌握《为学》的基本内容和要点。
学生能够运用《为学》的原则和方法，解决实际问题。
第五章：教学总结5.1 总结内容总结本节课的教学内容和要点。
5.2 反馈意见听取学生的反馈意见，对教学进行改进。
5.3 教学反思反思教学过程中的优点和不足，对教学进行改进。
第六章：教学准备6.1 教材准备确保教材的完整性和准确性，准备相关的教辅材料。
6.2 教学设施准备准备教室内的投影仪、电脑、白板等教学设施。
6.3 教学资源准备收集相关的教学视频、案例、练习题等资源。
第七章：教学实施7.1 教学步骤步骤一：引入新课，回顾上节课的内容。
步骤二：讲解本节课的主要内容和要点。
步骤三：进行课堂互动，引导学生参与讨论。
步骤四：布置练习题，让学生巩固所学知识。
步骤五：总结本节课的内容，布置课后作业。
7.2 教学时间安排每个步骤的时间安排，确保教学内容的完整性和教学进度的控制。
第八章：教学拓展8.1 拓展内容根据学生的兴趣和需求，提供相关的拓展内容和案例。
《为学》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《为学》这篇文章的主题和背景。
分析并理解文章中的重要观点和论据。
培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
引导学生将文章中的观点应用到实际生活中。
1.2 教学内容介绍《为学》的作者和文章背景。
分析文章的开头和引言部分，引导学生理解文章的主题。
详细解读文章中的主要观点和论据。
引导学生进行文章的总结和归纳。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 引入：介绍《为学》的作者和文章背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读文章，回答相关问题。
3. 讨论与分析：引导学生分组讨论，分享对文章观点的理解和看法。
5. 总结与反思：让学生总结文章的主要观点，并思考如何将其应用到实际生活中。
2.2 教学方法自主阅读：培养学生的独立阅读能力。
分组讨论：激发学生的合作意识和批判性思维。
写作练习：提高学生的表达能力和应用能力。
总结与反思：培养学生的思考和自我反思能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源文章：《为学》文本。
参考资料：关于《为学》的背景资料和相关论文。
多媒体教学设备：用于展示文章和教学材料。
3.2 教学材料学生手册：包含文章和相关问题。
写作纸张：用于学生的写作练习。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生写作练习：评估学生对文章观点的理解和应用能力。
课堂讨论：观察学生在讨论中的表现和思考深度。
学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法。
4.2 教学反馈学生评价：向学生反馈他们的写作练习和课堂表现。
改进教学：根据学生的反馈和评价，不断调整和改进教学方法和内容。
第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生进行小组研究，深入探讨文章中的观点和论据。
邀请相关领域的专家进行讲座，提供更多的背景知识和见解。
5.2 教学延伸引导学生进行相关话题的深入阅读和研究，扩展知识面。
鼓励学生将文章中的观点应用到实际生活中，进行实践探索。
第六章：教学活动与互动6.1 教学活动1. 开场讨论：让学生分享他们对学习的看法和经历。
《为学》教案3教学目标1.理解“为学而生”的思想内涵。
2.掌握“严谨治学、活学妙悟、上善若水”的学习方法。
3.进一步提高学习自觉性，培养学习兴趣。
教学重点1.让学生理解“为学而生”的精神。
2.帮助学生掌握“严谨治学、活学妙悟、上善若水”的学习方法。
教学难点如何在教学中激发学生的学习自觉性，培养学生的学习兴趣。
教学过程1. 导入通过引导学生思考元素周期表中各元素的特点及应用，在启发性问题引导下，进而引出“为学而生”的思想内涵，并请同学们阅读通译“为学”一章中文字及注释，并进行合理解读。
2. 讲解1.严谨治学：明确学习目标，熟悉知识点，加强练习，不断巩固和提高自己的学习成绩。
2.活学妙悟：要善于观察、思考、发现并解决问题。
3.上善若水：学习不但是为了自己，更要融入到社会中去，尤其是需要以发展的眼光看待学习，要为未来打下坚实的基础。
3. 提问教师针对三个学习方法，组织口头提问，让学生进行探讨，引导学生深入思考和分析。
4. 活动针对“为学而生”的理念，推荐同学们度过一个健康快乐的周末，让同学们感受到学习和生活之间的连贯性，努力为生活和未来的发展打下良好的基础。
5. 总结教师做总结性发言，向同学们强调学习的重要性和“为学而生”的思想内涵，要求同学们在今后的学习生活中，全身心地投入学习，让生命充满着学习的喜悦和快乐。
教学反思通过这节课的教学，同学们进一步掌握了“为学而生”的思想内涵以及三种学习方法。
在其中，教师通过引导学生解释和分析，让学生对“为学而生”这一价值取向有了更加深刻的认知。
同时，教师的引导也极大地提高了学生学习自觉性和学习兴趣。
《为学》教学设计【优秀5篇】《为学》教学设计篇一教学目标：1．熟读课文，流畅的背诵全文，能够准确的默写课文第一自然段。
2．掌握重点实词和虚词的意思和基本用法。
3．理解蜀鄙二僧故事的内涵和作用，并理清文章结构，明确主旨。
4．理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，树立远大志向并勇于实践。
教学重点：掌握重点文言实词虚词的含义及用法，能够根据文下注释和参考资料，准确，流畅的翻译全文。
教学难点：把握二僧故事的内涵；体会理解以事喻理的论证方法。
教学过程：第一课时一，相关导入：同学们，有一句俗语是“世上无难事，只怕有心人”，你们知道是什么意思吗？是的，这句话是说，只要肯努力，肯奋斗，不管什么事都会成功。
这节课我们就来学习一下，彭端淑是如何向我们讲解这个道理的。
二，口述本节课目标：1．掌握作家作品。
2．了解课文大意，熟读背诵全文。
三，介绍作家作品：彭端淑（1699---1779），字仪一，四川人，清代中叶文学家。
知识广博，工诗能文。
著有《白鹤堂文集》。
《为学》原题是《为学一首示子侄》。
选自《白鹤堂文集》。
首尾两段用精心提炼的句子表达作者的主张；中间用对比手法和生动的对话，写贫富二僧的故事，来证明作者的主张。
本篇文章是写给子侄们看的，目的在于教育他们立定志向，刻苦学习，学有所成。
四，教师范读全文，提醒学生注意句子的停顿，和生僻字的读音。
（也可听录音）需注意读音的字：逮dai（四声）怠dai（四声）卒zu（二声)蜀shu（三声）钵bo（一声）语yu（四声）恃shi（四声）迄qi（四声）屏bing（三声）需注意的句子的停顿：1．天下事/有/难易乎？为之，则/难者/亦易矣；2．圣人之道，卒于鲁也/传之。
然则/昏/庸/聪/敏/之用，岂有/常哉？3．子/何恃/而往？吾│一瓶一钵│足矣。
4．是故/聪与敏，可恃/而不可恃也；自恃其聪与敏/而不学者，自败者也。
昏与庸/可限/而不可限也；不自限/其昏与庸，而/力学不倦者，自力者也。
为学教案示例一、教学目标1.让学生理解“为学”的含义，培养学生勤奋好学的精神。
2.通过课文学习，提高学生的文言文阅读能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握课文中的生字词，熟读成诵。
2.教学难点：理解“为学”的深刻含义，将其运用到实际生活中。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示“为学”二字，引导学生思考：你们认为“为学”是什么意思？（二）自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容，找出自己认为重要的句子。
2.学生分享自己的阅读心得，教师点评并引导。
（三）课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和意思。
2.教师分析课文结构，讲解课文中的重点句子，让学生理解“为学”的含义。
（四）课堂讨论1.教师提出问题：你们认为“为学”在现实生活中有什么意义？（五）课后作业1.根据课文内容，写一篇关于“为学”的感悟。
2.搜集有关“为学”的名言警句，进行交流分享。
四、教学反思2.关注学生的学习反馈，针对学生的不足，调整教学方法，提高教学质量。
第一课时一、导入1.利用多媒体展示“为学”二字，引导学生思考：你们认为“为学”是什么意思？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，理解课文内容，找出自己认为重要的句子。
2.学生分享自己的阅读心得，教师点评并引导。
三、课堂讲解1.教师讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和意思。
2.教师分析课文结构，讲解课文中的重点句子，让学生理解“为学”的含义。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，让学生复述“为学”的含义。
2.学生分享自己的学习心得，教师点评并引导。
二、课堂讲解1.教师继续讲解课文中的生字词，让学生掌握字词的正确读音和意思。
2.教师分析课文中的难点句子，让学生深入理解“为学”的含义。
三、课堂讨论1.教师提出问题：你们认为“为学”在现实生活中有什么意义？四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于“为学”的感悟。
2.搜集有关“为学”的名言警句，进行交流分享。
《为学》教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《为学》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，领会课文的主题思想。
（3）学会根据课文内容进行思考和讨论，提高自己的思辨能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习能力和团队合作能力。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
（3）通过课内外阅读，拓展自己的知识面，提高自己的阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的学习观念，明确学习目的和意义。
（2）培养自己的责任感和使命感，为实现个人和社会的发展做出贡献。
二、教学内容1. 课文朗读和背诵：（1）学生自主朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
（2）教师指导学生进行课文背诵，帮助学生巩固记忆。
2. 课文内容理解：（1）学生自主学习课文，理解课文中的关键词语和句子。
（2）教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对课文内容的理解。
（3）教师进行课堂讲解，解答学生提出的问题。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）教师简要介绍课文《为学》的背景和作者。
（2）激发学生对课文的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 课文朗读和背诵：（1）学生自主朗读课文，教师进行指导。
（2）教师组织学生进行课文背诵，检查学生的记忆效果。
3. 课文内容理解：（1）学生自主学习课文，教师进行观察和指导。
（2）教师组织学生进行课堂讨论，分享自己的理解。
（3）教师进行课堂讲解，解答学生提出的问题。
四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于课文《为学》的读后感，表达自己的学习体会和感悟。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度，给予相应的评价。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习成果进行评价。
3. 读后感评价：阅读学生写的读后感，评价学生的思考深度和表达能力。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等方式，为学生营造一个有利于学习的情境，激发学生的学习兴趣。
篇一 教学目标： 1、理解课文内容，重点理解“为、鄙、语、恃、去、顾”等词的意思。
2、使学生认识到“人之为学”，关键在“为”。
3、激发学生树立志向、大胆实践的精神。
4、读出人物对话不同语气和情感，背诵课文。
教学重点、难点： 1、有感情朗读课文，读出人物对话不同的语气和情感。
2、理解“人之为学”关键在于“立志为”的道理。
教学准备： 课前收集勤奋学习的名言、故事。
教学流程： 一、谈话导入，简介作者。
1、今天，我们共同来学习我们小学阶段的第一篇文言文，板书课题《为学》。
观题质疑，“为”是个多音字，组词，在此处读什么？“wi”是什么意思？做。
文题的意思呢？ 2、交流课前搜集的作者及本文相关资料。
彭端淑（约1699一约1779年），字乐斋，号仪一，四川丹棱人。
他是清代四川的文学家，与李调元、张问陶并称清代四川三才子。
彭端淑从小聪慧颖异，十岁即能文。
有《白鹤堂文集》、《雪夜诗谈》、《晚年诗稿》等传世。
本篇课文原题为《为学一首示子侄》。
意思是写篇文章给儿子和侄子们看，谈谈求学、做学问的道理。
二、初读感知。
1、自由读课文。
第一遍：读准生字字音； 第二遍：能正确停顿、读得流利； 第三遍：要读的有板有眼。
2、初读后，你知道了什么？概括课文主要内容。
3、读后有哪些不理解的地方？说一说。
4、结合文后译文，读一句原文，读一句译文。
试着解决刚刚的疑问。
可以小组交流。
三、精读感悟。
1、认真阅读第一自然段，思考文中说了几方面的内容？指导朗读，要引导学生读出疑问的语气。
本段中你发现了重复的句子吗？ “则难者亦易矣；则易者亦难矣”这两句话是什么意思？自己说一说。
2、理解“去南海”这件事是否容易？从哪里看出来的？ 在文中画出来，读一读。
3、重点指导对话部分的朗读。
贫者说话的语气；富者从疑问 轻视 惭愧的态度变化。
富者说“子何恃而往？”两次不同的语气变化。
（分角色读、男女生对读、表演读等） 4、相机指导理解重点字的意思：“鄙、恃、去、顾、为”等字。
《为学》教案5篇《为学》教案篇一重点：进一步积存古代文言文词汇。
难点：学生对文章写作特点的理解。
教学过程第一课时要点：通过自学解决字词，教师提示个别难句。
一、简介状况二、正字音三、通过自学把握字词。
四、学生表演二僧至南海一段，加深理解记忆。
其次课时一、提问字词，复习旧课。
二、分析1、明确这是一篇谈论文，构造是提出论点，进展论证，得出结论。
让学生找出本文论点。
2、其次段如何论证？从正反两方面说明昏庸与聪敏的辩证关系，是可以相互转化的，再用曾参传圣人之道加以佐证，特别有说服力。
3、第三段如何论证？4、分析二僧之南海之事。
找出去之困难的表达，僧贫者能至和僧富者不能至的缘由分别是什么样？5、最终一段怎么样扣住论题再论证？三、谈启发并结合自己实际谈谈感想。
1、难事做于易，繁事做于细。
再难的事情，只要去做，总会完成，而再易的事情，假如水去做，也不会有什么收获。
2、是天资聪慧与愚钝并没有本质上的差异，惟在勤奋努力与否。
假如努力了，必将有所收获，否则一事无成。
设计思想对于课文根本内容的理解，强调学生自学为主，教学生借助书下解释和工具书学习文言。
要加强诵读的落实。
用一课时对论证方法这一教学重点用争论法进展落实。
板书设计为学清彭端淑一、提出论点天下事：为之：难→→易人之为学学之，难→→易不为：易→→难不学，易→→难（普遍真理）（本文论点）二、道理、举例论证1、道理：资，材学而不怠→→不知昏庸屏弃不用→→无异昏庸2、举例：鲁传圣人之道三、比方论证二僧：贫者：为之→→至富者：不为→→不至四、总结结论：人之立志：恃材自败恃勤自力需“为”需“学”教案点评：对于课文根本内容的理解，强调学生自学为主，教学生借助书下解释和工具书学习文言。
要加强诵读的落实。
用一课时对论证方法这一教学重点用争论法进展落实。
教案例如重点：进一步积存古代文言文词汇。
难点：学生对文章写作特点的理解。
教学过程第一课时要点：通过自学解决字词，教师提示个别难句。
小学六年级语文《为学》教案模板一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，使学生了解《为学》这篇课文的内容，掌握课文中的生词和重点句子，提高学生的阅读理解能力；•能力目标：培养学生的阅读与思考能力，提高学生的自主学习能力和问题解决能力；•情感目标：引导学生树立正确的学习态度，激发学生学习的兴趣和动力。
二、教学重难点•重点：掌握课文中的重点句子和生词，培养学生的阅读理解能力；•难点：引导学生运用所学知识，拓展对课文的深层理解。
三、教学准备•教材：小学六年级语文教材；•多媒体设备；•黑板、粉笔、教具等；•学生课本、练习册。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用多媒体设备或黑板，出示《为学》这篇课文的标题，引发学生对学习的思考：你们认为学习的目的是什么？2. 预习导入（10分钟）•学生自主阅读课文《为学》，并标记不理解的生词或句子；•集体讨论：请学生将自己标记的生词或句子分享给全班，教师解释并帮助学生理解。
3. 阅读理解（20分钟）•教师引导学生逐段阅读课文，帮助学生理解课文的主要内容；•以小组形式展开小组讨论：学生讨论课文中的难句、重点句子及其含义；•教师带领全班讨论，总结出课文的主要观点和中心思想。
4. 拓展活动（15分钟）•教师设计一些问题，通过讨论和思考引导学生深入理解课文的意义；•学生个别或小组讨论，分析课文中的人物形象、情感描写、寓意等；•学生展示自己的观点，教师及时给予鼓励和指导。
5. 练习巩固（10分钟）•学生独立完成课后练习册中与课文相关的练习题，巩固对课文的理解；•教师及时检查学生的答案，给予评价和指导。
6. 总结反思（5分钟）•教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习成果；•学生自我评价，学生提出自己对今后学习的期望和目标。
五、课堂作业•布置《为学》这篇课文相关的写作或思考题作为课后作业；•鼓励学生自主阅读其他相关文章或书籍，拓宽视野。
六、板书设计- 教学目标- 教学重难点- 教学准备- 教学过程- 导入- 预习导入- 阅读理解- 拓展活动- 练习巩固- 总结反思- 课堂作业- 板书设计七、教学反思本课以《为学》这篇课文为教学内容，旨在培养学生的阅读理解能力、自主学习能力和问题解决能力。
小学六年级语文《为学》教案模板三篇《为学》是清代学者彭端淑的一篇论说文，原题是《为学一首示子侄》，是《白鹤堂文集》中极具影响力的一篇，意在教育晚辈们树立远大志向，勤奋学习，有所建树。
下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《为学》教案模板，欢迎大家阅读!一、教学目标：1、理解为学由难向易转化的关键是“事在人为”。
2、理解课文内容，重点理解“为”、“鄙”“语”“恃”“去”“顾”等词的意思。
3、理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理，激发学生树立志向，大胆实践的精神。
4、有感情的朗读课文，读出人物对话不同语气和感情，并背诵课文。
二、教学重难点：1、有感情的朗读课文，读出人物不同语气和情感，并背诵课文。
2、理解“人之为学”关键在于“立志去为”的道理。
三、教学方法：阅读式、讨论式。
四、教学时间：一课时五、教学准备：多媒体课件。
六、教学过程(一)谈话导入、激发兴趣：同学们，我们大家在学习中一定都遇到过困难，谁能说一说在学习中你都遇到了那些困难，又是怎样做的呢?(学生谈)，看来面对学习中的困难，我们大家对待的方式和态度各有不同。
今天这节课就让我们大家一起来看看面对困难古人是怎么做的吧。
今天我们来学习13课——为学。
(师板题)(二)教师解题、介绍作者①简介作者。
(首先让我们一起来了解一下作者彭端淑)②解题：为学即求学、做学问的意思。
原题为《为学一首示子侄》，是彭端淑写给子侄们的一封信，这封信很有名，他不但鼓舞和激励了彭家的子侄，而且也鼓舞和激励了后来的许多青年人。
那么究竟作者在这篇文章当中都讲述了些什么呢?下面就让我们一起到文章当中去看一看，请同学们把书打到105页。
(三)初读课文、整体感知1、教师范读课文，要求学生注意停顿和长句子的断句，边听边标注不认识的生字读音。
本文是一篇文言文，我们为什么要学习文言文呢?现代汉语与古文言文是血脉相承的,文言文为现代汉语的发展奠定了基础,直到今天它还在影响着现代汉语的发展.与此同时呢，文言文是一种"雅语",历经千百年的锤炼,它已发展成为一种最为精练的语言。
所以，为了继承优秀的传统文化，弘扬民族精神，提高我们的语文素养，我们很有学习并学好文言文的必要。
这节课就让我们大家一起去感受一下文言文的魅力!因为这篇文言文不太好读，再加上这是我们初次接触和学习文言文，所以就由老师先来范读一下课文，同学们在听的时候要注意停顿和个别句子的断句，并标注好不认识的字的读音。
2、学生选择自己喜欢的方式自由读课文，要求把字音读准，句子读通顺。
3、同学们，在这篇课文当中，有些字比较生疏，不太好读，老师把他们找出来了，谁能试着来读读。
4、下面请你在课文中找到这些生字，并把它圈画好。
然后再小声地将课文读一读。
5、指名读课文，读的时候要努力做到三不：不加字，不丢字，不错字，力求准确。
其他同学要注意听，共同帮助他纠正错误。
6、男女生互读、全班齐读(四)翻译全文、研读领悟1、同学们，文章我们已经读通了，那么这篇文言文讲的是什么意思呢，下面让我们一起来看一看。
文言文中，很多字词古义与今义是不一样的，还有的字词呢一词多义，下面我们就来看看这些字词在本文中是什么意思?课件出示重点字词，学生理解意思：为、亦、鄙、语、恃、之、去、顾2、学生自主翻译全文理解了这些重点字词的意思，下面请你们对照原文，结合书中译文和手中的工具书来翻译一下这篇课文。
而后自由的组合成学习小组，在组内练说一下。
3、逐段翻译讲解(这篇文章共有三个自然段，我们逐段来理解)(1)指名读第一自然段，指名翻译第一自然段，学生思考：作者对“为学”是怎样看的?也就是说他提出了一个怎样的观点呢?(“人之为学……不学，则易者亦难矣。
”)为学难易的转化关键在于是否“为”。
本文说的主要是关于做学问的道理，为什么开头却从“天下事”写起?(因为“为学”是“天下事”之一，这是从一般到具体的说明事物道理的方法)。
(作者的观点正确吗?有何为证呢?接下来让我们来学习文章的第二自然段)(2)指名翻译第二自然段，学生思考：①蜀之鄙去南海容易吗?从哪些词句可以看出来?(明确：不容易。
“不知几千里也”，“吾数年来欲买舟而下，犹未能也”等词句看出。
)②请你想象一下，在去南海的路途中，穷和尚可能会遇到哪些困难?③是啊，西蜀去南海一路上如此困难重重，那么穷和尚去南海为什么还能成功呢?是因为条件充足吗?从哪些词句上看出?(明确：凭着他坚强的信念，主观的努力，“为之”的结果。
从“贫”“还”等词中体现。
)④对贫者去南海之事富者前后态度有哪些变化?从哪些句子中可以看出?(明确：开始是疑问：“子何侍而往?”中间是轻视：“子何恃而往!”最后是惭愧：“富者有惭色”。
)⑤分角色朗读第二自然段，(3)齐读第三自然段，指名翻译，学生思考：文章光写一个穷和尚也能证明论点，文章却写了一穷一富两个和尚，这样写有什么作用呢? (明确：写一穷一富两个和尚是通过一正一反鲜明地对比，更能证明论点：事在人为。
条件差只要肯努力，事情会成功;反之条件好，不付诸行动只是空想，到头来一事无成。
)(五)拓展延伸、深化中心本文作者为了证明人贵立志、事在人为的为学观点，举了蜀之鄙二僧的故事，请你结合生活实际说一说，还有哪些事例可以证明这一观点?(六)总结收获、结束全文1、学了本文，你有哪些收获?或者你有哪些感受?(学生谈)2、是啊，同学们，人贵有志，事在人为，让我们从现在起，立志吧，“人之为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣”“百学须先立志”，“少年志则国志”!“志不立，天下无可成之事”，……古人的叮咛仍不绝于耳，让我们共同立下远大志向，为着我们美好的人生、为着祖国的繁荣昌盛策马扬鞭、奋发图强!最后让我们再次齐颂《为学》一篇，来结束我们本节课的学习吧!一.教学目标知识目标1.在学习中掌握重点文言实词的含义。
2.理解文中说明的道理，理解以事喻理的论证方法。
能力目标1.加强诵读，训练学生的阅读理解能力。
2.训练学生的口头表达能力和分析能力。
德育目标使学生认识到“人之为学”，关键在“为”，只要树立志向并坚定去实践，就可以化难为易达到预定目标。
美育目标引导学生体会本文结构紧凑，对比鲜明，句式整饬的创作美以及故事所揭示的意蕴美。
二.学法引导1.以学生自读为主，借助工具书自行解决文中字词的音、形、义，教师抽查巩固。
2.可将文中故事改编成小说剧表演，也可用复述的方式加以理解。
可对这个故事的思想内容进行讨论，讨论一下可从哪些方法得出不同的理解。
3.理情文章的结构层次，体会作者安排材料的妙处，理解对比手法的作用。
可将文章的开头和结尾去掉，看看文章表达效果有什么不同，由学生从写作和内容的角度加以认识和体会。
4.可以根据文章结构层次，将本文化整为零，逐段背诵，背熟后再合零为整体背诵。
默写。
三.重点、难点、疑点及解决办法1.重点掌握文言实词的含义，及重点虚词的用法，准确翻译文章。
可指导学生反复朗读文章，根据注解直译文章，教师答疑并讲析重点词语，让学生明确，巩固重点。
2.难点理解以事喻理的论证方法。
解决办法教师适时恰当引导学生思考。
3.疑点开篇由两个设问句组成，这种写法有什么效果?(增强语言的感染力与思辨力)。
四.课时安排2课时五.教具学具准备1.课文朗读磁带及录音机。
2.投影仪及文学常识、重点词句评析、随堂练习的胶片。
3.学生制作生字新词及重点的卡片，课堂交流。
六.师生互动活动设计1.指导学生熟记文言实词的含义和虚词的用法，强化诵读练习。
2.准确直译文章。
3.理清文章结构，明确主旨。
第一课时导语同学们步入学校的大门已近七、八个年头了，下面我想请一位同学谈一谈学习知识时的感受，特别是升入中学以来在求知过程中的感受。
(学生自由发言)，同学们说得很好，每个人接受新知识都要有一个由繁到简，由难到易的过程，怎样才能完成这个过渡呢?用我们中国的一句古训来说，即“世上无难事，只怕有心人。
”这就是有志者事竟成的道理。
(-)明确目标l.文学常识及字词读音。
2.准确直译文章，掌握重点实词。
3.学习本课以事喻理的论证方法。
4.把握文章主旨。
(二)整体感知1.简介作家作品情况(见文下注解)并解题《为学》为——做学——学问。
2.教师范读文章，并指导学生朗读，读准下列读音;并掌握其意思速怠迄屏鄙恃钵语(三)重点、难点的学习与目标完成过程1.学生对照课后注释翻译文章，以段为单位，每个学生讲一段，其他学生补充。
2.教师出示投影，将重点词句及难句对学生再次进行训练。
(亦——也，逮——及，赶得上，怠——懒散，迄——等到，屏——摒，常——常规，语——对……说，钵——和尚用的碗，之——到……去，恃——凭借，犹——仍然，还，鄙——边境)3.在理清文章字面意思的前提下，由学生来概述段意第一段提出全文的主要观点，说明为学难易的转化，即“学则易，不学则难。
”第二段讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏置换。
第三段用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观努力的重要性，有志者事竟成。
第四段以立志为学收束全文，深化文章论点。
(四)总结、扩展初读文言文，同学们要加强诵读，培养语感，要在理解词语意思的基础上读准字音，注意文言实词的积累。
(五)布置作业1.在熟读课文的基础上背诵全文。
第二课时导入新课检查学生朗读背诵。
(-)明确目标1.体会文章语言运用，及在语气上的特点，理解文言中常用的语气词“乎，矣，也，焉，哉”所表达的语气。
2.理解文章以事喻理的论证方法。
(二)整体感知1.复习文学常识。
2.在学生朗读的基础上，请一位学生把“蜀之僧去南海”的故事讲给大家听。
(三)重点、难点的学习与目标完成过程1.巩固文言基础知识(订正课后练习二，并出示投影，请学生把下列这些词语译成现代汉语)①吾数年来欲买舟而下②以告富者③富者有惭色④僧富者不能至而贫者至焉2.语言特色学生朗读第一段，并分析排比句的艺术效果。
(第一个设问句开篇泛论天下事之难易，关键在“为”，第二个设问句进而引申论述“人之为学”。
由概括到具体，使论述的道理逐步深人，引起人们的深入思考，具有很强的感染力和思辨力量。
)朗读第三自然段，有钱的和尚两次说“子何恃而往”，语气有何不同?(第一次属于通常发问，第二次是以蔑视的语气出现的，在富和尚看来，穷和尚只凭一瓶一钵前往南海，是不可思议的，“我”(富和尚)尚未成功，“你”(穷)岂不是痴人说梦。
)语气词乎、哉——疑问，也、焉——判断，矣——陈述3.把握文章主旨提问，两个和尚同时面对着困难，“僧富者不能至而贫者至焉”，是何道理?(贫僧立志而行，在困难面前发挥主观能动性，努力去为，而富和尚只强调客观条件，不立志而行。
)4.请学生通过学习本文，另举两个例子来说明“因为有决心而成功的，没有决心而失败的。
”(联系实际，加深对课文的理解，提高思想认识。
)(四)总结、扩展蜀鄙之僧尚知“有志者事竟成”的道理，希望同学们学过本课后能有所启迪。
