指尖的世界—布莱尔盲文

盲人读世界——盲文的发明韩冬梅【期刊名称】《发明与创新（小学）》【年(卷),期】2013(000)002【总页数】1页(P15)【作者】韩冬梅【作者单位】【正文语种】中文盲文是开启盲人光明之门的钥匙，有了它，我们可爱的盲人朋友可以博览群书，更好地读世界。

盲文又称点字，不是一开始就有的，它的发明不得不归功于布莱尔。

“妈妈，我为什么看不见你啊？我要眼睛……”寒冷的冬日，在法国库普雷城城郊一个鞋匠的家里，一个小男孩绝望地哭喊着。

这个小男孩就是布莱尔。

他3岁时在一次玩耍中不小心刺瞎了自己的左眼，两年后，另一只眼睛也发炎了。

因为无钱医治，这只眼睛也变瞎了，他变成了一个盲人。

布莱尔不愿意接受自己是盲人这个残酷的事实，他使劲地打着自己的头，可事实就是事实，是无法更改的。

布莱尔慢慢长大了，尽管眼前的世界一片黑暗，但他向往着光明。

10岁时，父母将他送到了巴黎皇家盲人学校学习，希望他受到更好的教育。

布莱尔刻苦学习，渐渐地，他不再满足于在学校里学到的知识。

他觉得盲人的阅读范围太窄，连看书都要别人读给自己听，要是能有一种特别的书专门印给盲人看，那该多好啊！15岁那年，他无意中听到了一则消息：一个军官发明了可在夜间书写的文字代码，这些代码一共有12个凸点，分别代表不同的意思，可以用于夜间读书、写文章或者传达机密。

布莱尔似乎看到了黑暗中的一点光亮：只要发明出一种类似于文字代码的文字，这种文字不仅可以写还可以读，盲人不就可以像正常人一样读书写字了吗？布莱尔用父亲的缝纫锥做工具，开始日夜钻眼研究凸点代码系统。

不久之后，他发明了布莱尔点字法。

这种点字法由6个凸点组成符号体系，以点数的多少和点位的不同来区别不同的符形，这些凸点能够组合成63个不同的图形符号。

人们通过手指的触碰，就能识别字母并理解所有的点代表的意思。

布莱尔点字法既方便又好学，但在推广应用上，遇到了很大的困难。

布莱尔发明的盲文图形符号盲人学校的校长不允许他将这种方法传授给别人，社会也不认可他的发明。

26｜ 国家人文历史TOPIC话 题为盲人找回自己的“眼睛”布莱尔和他的盲文发明文｜黄金生2018年的6月7日8点，高考第一天，在西藏桑珠孜区一中老师边巴罗宗的搀扶下，特意换上一身干净校服的次仁来到日喀则市一高的门口，等待来接他的专车。

次仁是日喀则市第一高级中学高三（2）班文科毕业生，因为3岁时经历的一次不幸双目失明。

因情况特殊，在编号为“086”的考场里，只有次仁王景梅收到来自北京联合大学特殊教育学院寄来的一张与众不同的大学录取通知书，通知书用盲文和明文两种文字印制而成。

王景梅手摸着录取通知书的左侧，激动地读道 ：“北京市成人高校首次单考单招新生录取通知书……”而在今年高考之后，很多人被来自上海盲童学校的考生王蕴的故事刷一个考生，所以他的座次号为“01”。

在这个特殊考场里，四张桌子上摆着两台盲文打字机和一摞厚厚的盲文纸。

他要用这些完成自己的高考。

我国自2014年高考首次使用盲文试卷以来，已经连续5年有考生在高考中使用盲文试卷。

而首张盲文大学录取通知书在2004年就已发出，这年的1月8日上午，33岁的盲人考生27AUG 2018｜屏，他在高考中取得623分（满分660分）的成绩，成为人们的励志榜样。

阿维的实验正是有了盲文，盲人才能像正常人一样读书识字、参加高考。

盲文是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。

透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成。

盲文的发明，经历了几代人的艰辛。

1651年，赫德福尔在德国创造盲人可用铁笔在蜡版上书写的方法；几乎同时，柏诺利在瑞士发明可导引铅笔在纸上写字用的“型板”，从此为盲人教育开启了门扉。

而欧洲第一所盲校出现在法国，创始人是瓦朗坦·阿维。

阿维1745年11月13日出生在一个纺织工人家庭。

他拥有语言天赋，通晓十种语言，擅长破译密码。

1771年，26岁的阿维在圣奥维德街市目睹的一场演出，触发了他立志献身盲人教育事业的决心。

一家咖啡店主为谋取暴利，从盲人收养院挑出9位盲人凑成一支“乐队”，他们坐在咖啡店转角阳台上，身穿红色长礼服，头顶笨蛋尖帽，眼蒙毛玻璃镜片，胡乱弹奏着刺耳的走调“音乐”。

盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。

透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。

它是由法国盲人路易·布莱尔于1824年创造的，故国际上通称盲文为“布莱尔（Braille）”。

六点盲文的发明者是：路易·布莱尔（Louis Braille），也有人翻译为刘易斯·布莱叶。

他1809年1月4日出生在法国一个贫苦的马具匠家里，他3岁时玩弄工具时不慎失手，刺伤了一只眼睛，不久又感染另一只眼睛，以致双目失明。

布莱叶的父母没有放弃对这个盲孩子的培养。

父亲在木板上用钉子组成字母，教他认字，后又送他到村里的小学读书。

布莱叶学习既刻苦又聪明，深受老师和校长的喜爱。

1819年，布莱叶被送进巴黎皇家盲人学校。

盲生的课本，用放大的凸版的普通字母印刷而成，又重又笨，摸起来很慢，书写更困难，而且课本的数量很少，大部分课程靠口授。

布莱叶学习刻苦、成绩好、求知欲强，但没有可供阅读的书籍。

他由此意识到，必须创造一种容易摸读和书写的盲文，才能打开知识宝库的大门。

1821年，有一天学校校长请来退休海军军官查尔斯·巴比埃，给学生们讲授和示范一种“发音”法，或叫“夜间书写”法符号，它是一种用两行各6个凸点的符号来表示各种音标的方法，是专为夜间作战时传递命令和加强联络而创造的。

年仅12岁的布莱叶听完这个报告后，激动地对巴比埃说：“以凸点代替线条的方法肯定可以创造新的盲文……”此后，布莱叶专心致志地研究这种盲文：究竟需要多少凸点为最佳？怎样编排字母和其他符号？用什么样的写字工具？点距应多大……1824年，刚满15周岁的布莱叶从人的体形受到启发。

他想，每个人都有两个肩膀、两臂和两个膝盖，在这些部位上若各加上一个凸点，不就成了放大了的6个凸点了吗？多么有意思的6个点啊！经过一番精心安排，一套以不同方式排列、有规律可循的法语字母方案拟定出来了。

盲人的创造布莱叶详写的部分
盲文的发明者布莱叶于1809年出生在法国库普雷城一个皮鞋匠家庭。

三岁那年不慎被钻子刺伤眼睛，从此双目失明。

到了上学的年龄，他被送到盲人学校去上学。

当时，盲人读的书本是用厚纸和布条糊成的，一个个凸起的法文字母拼成字句，使书本又大又重，认一个字很不容易。

布莱叶凭着一股求知的拼劲，居然摸索出一套办法，查阅认字亦很快。

毕业后留校当了老师。

在教学过程中，他感到这种旧的读书方法很不实用，盲童学习十分吃力。

为此，他决定研究出一种专供盲人摸读的书和文字来。

有一天，有几位海军战士到学校给孩子们表演夜间战地通迅演习，介绍演习办法。

在茫茫黑夜中，要把情况传出，就不能依靠眼睛去辨别信号了。

他们使用的是一种“夜码”，先把情报翻成电报码，然后再在厚纸上打出各种点子来表示这种电码。

战士接到“夜码”后，不是凭眼看，而是靠手摸，认出“夜码”的内容。

这次表演给布莱叶很大的启发。

他想：这种“夜码”既简单好学，又很实用，是否能以此为基础创造出理想的盲文来呢？
布莱叶整整花了五年时间，反复推敲、研究，终于创造出了“点子盲文”。

这种盲文由打在厚纸上的六个点子组成，通过它们不同的排列方式和多少，可以表示所有26个拉丁字母。

可是，由于积劳成疾，布莱叶在发明的盲文还没有被公认之时，便离开了人世，终年只有43岁。

1853年，也就是布莱叶去世后的第二年，法国政府终于正式确认，他的点子盲文为法国的正式盲文。

又过了34年，他的盲文得到了国际上的公认。

布莱叶与盲文作者：杨再清来源：《发明与创新(学生版)》2008年第03期盲文也称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。

透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。

它是由法国盲人路易·布莱尔(Louis Braille)——也有人翻译为布莱叶——于1824年创造的，故国际上通称盲文为“布莱叶(Braille)”。

布莱叶1809年1月4日出生在法国一个贫苦的马具匠家里，他3岁那年在玩弄小刀时不慎失手，刺伤了一只眼睛，不久又感染另一只眼睛，以致双目失明。

布莱叶的父母没有放弃对这个盲孩子的培养。

父亲在木板上用钉子组成字母，教他认字，后来又送他到村里的小学读书。

1819年，布莱叶被送进巴黎皇家盲人学校。

盲生的课本，用放大的凸版的普通字母印刷而成，又重又笨，摸起来很慢，书写更困难，而且课本的数量很少，大部分课程全靠老师口授。

布莱叶学习刻苦、成绩好、求知欲强，但没有可供阅读的书籍。

他由此意识到，必须创造一种容易摸读和书写的盲文，才能打开知识宝库的大门。

1821年的一天，学校校长请来退休海军军官查尔斯·巴比埃，给学生们讲授和示范一种“发音”法，或叫“夜间书写”法符号，它是一种用两行各6个凸点的符号来表示各种音标的方法，是专为夜间作战时传递命令和加强联络而创造的。

年仅12岁的布莱叶听完这个报告后，激动地对巴比埃说：“以凸点代替线条的方法肯定可以创造新的盲文……”此后，布莱叶专心致志地研究这种盲文：究竟需要多少凸点为最佳?怎样编排字母和其他符号?用什么样的写字工具?点距应多大……1824年，刚满16周岁的布莱叶从人的体形受到启发。

他想，每个人都有两个肩膀、两臂和两个膝盖，在这些部位上若各加上一个凸点，不就成了放大了的6个凸点了吗?多么有意思的6个点啊!经过一番精心安排，一套以不同方式排列、有规律可循的法语字母方案拟定出来了。

6个凸点，加上空白，共有64个变化。

盲人的世界想象作文英文回答：In the tenebrous realm where ethereal darkness reigns, where the absence of light casts a shroud over the kaleidoscopic world of sight, there exists a worldinvisible to the naked eye the world of the blind.Unveiling the enigma that envelops their experience,the blind navigate the labyrinthine tapestry of life withan intricate symphony of senses, their acute hearing, heightened sense of touch, and extraordinary spatial reasoning abilities guiding their every step.Their world is a vibrant canvas painted with thevibrant hues of sound, the gentle caress of textures, and the nuanced aromas that swirl in the air. Each footfall reverberates with the echoes of the surrounding environment, becoming a beacon of guidance in uncharted territories.The rhythmic symphony of everyday sounds the clatter of dishes, the hum of traffic, the laughter of children transforms into a symphony of information, allowing theblind to decipher the movements and activities of the sighted world around them.Their fingertips dance across surfaces, tracing the contours and textures of objects with an exquisitesensitivity that rivals the most delicate brushstrokes. Every nuance, every subtle indentation, whispers a story, revealing the hidden beauty often overlooked by the sighted.The blind possess an extraordinary capacity for spatial reasoning, their minds envisioning the world in three-dimensional blueprints. They mentally map their surroundings, building a cognitive labyrinth that allows them to navigate with precision and grace.Communication, too, takes on a unique form in the world of the blind. Braille, a tactile language, becomes theirpen and paper, allowing them to weave words and ideas intoa tangible tapestry. Sign language, a symphony of gestures,dances through their hands, conveying thoughts and emotions with an eloquence that transcends spoken words.Their world is not one of darkness but of vibrant difference, where the symphony of senses paints a rich and textured masterpiece, revealing the extraordinary beauty hidden within the absence of sight.中文回答：在幽暗的世界里，只有虚无的黑夜笼罩着一切，光线的缺失将万花筒般色彩缤纷的视觉世界遮罩起来，那里存在着一个肉眼看不见的世界——盲人的世界。

布莱尔盲文读后感在我看到布莱尔盲文这本书的时候，我对它产生了浓厚的兴趣。

这是一本以一个盲人为主角的小说，描述了他在克服困难和挑战中学会适应和融入社会的过程。

在看完这本书后，我感触良多，对盲人的生活和挑战有了更深刻的理解。

首先，我被主人公的坚强和乐观所感动。

他面对困难从不气馁，而是努力克服，用自己的努力和智慧解决问题。

尤其是在学习盲文的过程中，他付出了比别人更多的努力，一丝不苟地掌握了每一个字母和符号。

这种对待困难的态度让我深受启发，让我意识到只要有坚强的意志和不懈的努力，就能克服生活中的各种困难。

其次，我对盲人的生活和挑战有了更深入的了解。

在书中，作者细致地描绘了盲人的生活和学习状态，让我更加深入地了解他们的生活和困难。

我意识到盲人在日常生活中所面临的种种困难，比如难以看清自己的周围环境、难以阅读书籍等。

但是，主人公通过学习盲文和适应自己的生活方式，最终成功地克服了这些困难，证明了盲人同样可以过上有尊严和快乐的生活。

最后，我对生活中的困难和挑战有了更加坚定的态度。

通过阅读这本书，我深刻地认识到生活中总是会有各种各样的困难和挑战，重要的是我们要以积极的态度去面对和解决。

只有坚持不懈地努力，才能克服困难取得成功。

而且，要时刻保持乐观的态度，相信自己一定能够战胜一切困难，走上成功之路。

总的来说，布莱尔盲文这本书给我留下了深刻的印象。

通过主人公的故事，我不仅深刻地了解了盲人的生活和困难，同时也受到了他坚强和乐观的精神启发。

我相信，只要我们坚持努力，乐观面对生活中的挑战，一定能创造属于自己的美好生活。

感谢这本书让我收获了如此宝贵的体验和感悟。

愿我们都能像主人公一样，战胜生活中的困难，实现自己的梦想。

盲文是怎么摸出来的盲文是由法国盲人路易·布莱尔于1824年创造的，布莱尔创造的由6个点为基础结构的盲字，在纸面上有的凸起，有的不凸起，形成64种变化，即64种符形，在每个符号(单位称“方”)左右两列，每列各三个点，从左边自上而下叫做1、2、3点，从右边自上而下叫做4、5、6点。

20世纪80年代，盲人黄乃先生根据我国语言特点创造出了中国盲文。

盲文也可以叫点字或凸字，主要是靠手指的触觉来分辨出每个不一样的文字。

现在人们使用的盲文是在拼音的声母和韵母的基础上创造出来的。

每一个声母韵母在盲文板上都会有固定的点位，比如我们书写‘高’字，就在盲文板的右侧先扎出来一个声母g的点位，再在第二个区域内扎出来一个韵母ao的点位，这样反过来触摸的时候，就能识别出这个字。

盲人在书写盲文时，首先要把盲文板固定在盲文纸上，然后从右向左书写，当书写完成后，就把盲文纸反过来，从左向右的去触摸，就可以感觉到刚才用盲文笔书写出来的那些凸起。

其实，视障人群在盲文的读写上非常耗时，并且印制成本也高。

盲文摸读每小时的阅读速度一般在10000至15000字，与健全人的阅读速度相比慢很多。

而在书写过程中，视障人群首先要熟练记忆点位和音节，同时需要盲文笔、盲文手写板、盲文作图工具、橡胶垫等各种工具。

另一方面，以常见的A4纸举例，一面A4纸面按普通排版方式来算，可容纳七八百个汉字，但如果要制作成盲文书，一面只能排300个字左右。

一本很薄的汉文读物制成盲文书后,体积和厚度要增加10倍，所以成本相对较高。

如今，盲人电脑语音软件、人体语音温度计、电子语音盲杖等新兴电子语音用品的出现，让他们逐渐用“听”代替了“读写”。

但这并不意味着盲文对视障人群的作用变小了。

盲文在中高等教育中的作用是任何电子语音产品所取代不了的。

比如数学课本中几何图形、化学课本中的电子式、物理课本中的电路图，无论用多么精确的语言去描述，也不能使盲人在头脑中形成这些图形的概念，只有制成盲文点字图形，盲人通过手指的触觉才能在大脑中形成明确的概念。