最新部编人教版六年级数学下册《“找次品”问题》精编教案

人教版找次品教案一、教学目标：1. 让学生理解找次品的方法和过程，掌握找次品的基本技巧。

2. 培养学生的逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高他们的沟通与协作能力。

二、教学内容：1. 认识次品：介绍次品的定义，让学生了解次品的特点。

2. 找次品的方法：介绍找次品的基本方法，如比较法、筛选法等。

3. 找次品的过程：讲解找次品的具体步骤，让学生学会如何操作。

4. 找次品的技巧：引导学生掌握找次品的技巧，如观察、分析、总结等。

5. 找次品的实践：进行找次品的实践活动，让学生在实际操作中提高能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握找次品的方法和过程，能独立完成找次品的任务。

2. 教学难点：让学生理解并掌握找次品的技巧，能在复杂情境中灵活运用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究问题。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际案例，掌握找次品的方法。

3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高他们的沟通与协作能力。

4. 利用实践活动，让学生在实践中学会找次品，提高解决实际问题的能力。

五、教学准备：1. 准备一些次品和正品，用于教学演示和实践活动。

2. 准备相关教学课件和教学素材，辅助教学。

3. 划分课堂时间，合理安排教学内容。

4. 准备评价标准，对学生的学习情况进行评价。

六、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引出次品的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解次品：介绍次品的定义和特点，让学生理解次品的概念。

3. 方法讲解：讲解找次品的基本方法，如比较法、筛选法等。

4. 步骤讲解：详细讲解找次品的具体步骤，让学生学会如何操作。

5. 技巧讲解：引导学生掌握找次品的技巧，如观察、分析、总结等。

6. 实践活动：进行找次品的实践活动，让学生在实际操作中提高能力。

7. 总结与反思：让学生总结找次品的方法和技巧，反思自己在活动中的表现。

七、课堂练习：1. 设计一些找次品的练习题，让学生巩固所学知识。

《找次品》教学设计7篇《找次品》教学设计7篇作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的《找次品》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《找次品》教学设计1一、教学目标（一）知识与技能利用天平，结合观察、猜测、图示、推理等活动，理解“找次品”问题的基本原理，发现解决这类问题的最优策略。

（二）过程与方法以“找次品”活动为载体，经历由多样到优化的思维过程，培养学生的优化意识。

（三）情感态度和价值观感受数学在日常生活中的广泛应用，发展学生的应用意识和解决实际问题的能力。

二、教学重难点教学重点：探究解决“找次品”问题的最优策略。

教学难点：用图示或文字表示找次品的过程。

三、教学准备天平，多媒体课件。

四、教学过程（一）创设情境，引入原理1．情境导入，揭示课题。

（1）课件出示例1：有3瓶钙片，其中一瓶少了3片。

你能设法把它找出来吗？（2）理解题意。

学生可能会说：倒出来数一数，或掂一掂、称一称……教师根据学生的回答解释：生产或生活中有时需要从几个物体中找特别重或特别轻的一个，在数学中我们把这类问题称为“找次品”问题。

如果两个物体的差异很大、很明显，可以用数一数或掂一掂的方法。

如果差异不明显或物体数量很多（例如有30瓶钙片），用数一数或掂一掂的方法可能不准确或不方便，此时可以用天平帮助我们快速找到“次品”。

【设计意图】理解问题是分析问题和解决问题的前提，当学生面对例1，首先想到的肯定是数一数或掂一掂，因为他们缺少使用天平的生活经验，所以让他们了解“数”和“掂”的局限性是非常有必要的。

2．合情推理，理解原理。

（1）了解天平的使用方法。

教师出示天平，并让学生想象：如果在天平的左边放一支粉笔，在天平的右边放一本数学书，天平会怎么样？为什么？学生回答：天平的左边高，右边低。

因为数学书比粉笔重。

《找次品》教学设计《找次品》教学设计作为一名无私奉献的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么你有了解过教学设计吗？下面是店铺为大家整理的《找次品》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：1．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决这类问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

2．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3．培养学生的合作意识和探究兴趣。

教学重点：经历观察、猜测、实验、推理的`思维过程，归纳出解决问题的最优策略。

教学难点：观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。

教学准备：课件、简易天平、5瓶木糖醇、每生5个小正方体、实验记录表格。

教学过程：一、创设情景，初步感知：（一）、出示问题情境一（用实物演示）有3瓶一样的木糖醇，其中1瓶少了3颗，请你想办法把它找出来。

1、学生独立思考。

2、全班交流。

（用课件展示天平模型）教师边演示边叙述。

结论：两瓶可以一次找出次品3、3瓶的时候怎么找出来呢？在天平的左右两边各放1瓶，如果不平衡，说明次品就在翘起来的那边，如果平衡，说明次品就是另外一瓶。

结论：三瓶也可以一次找出次品（二）、出示问题情境二1、如果在5瓶中呢？利用天平看谁最快把次品找出来。

（1）现在我这里有5瓶口香糖，其中1瓶少了3片，你能想办法找把它找出来吗？（2）学生小组合作师提示：大家可以拿出小正方体，用手摸拟天平摆摆看（3）生汇报，师板书：5（2，2，1）－2（1，1）；2次5（1，1，1，1，1）1次（4）师质疑：称1次能找到吗？一定能找到吗？称2次呢？（5）师小结：从5瓶口香糖中找次品，用天平只需要称2次就一定能找到。

（板书：5瓶称2次）二、深入探究，寻找规律：在9瓶木糖醇中，有一瓶是次品，（次品轻一些）用天平称，称几次就保证能找出次品来？1、小组合作，讨论，交流，并完成以下表格：木糖醇的总数分成的份数每份的数量保证能找出次品需要称的次数9 3 4、4、13 9 3 3、3、32 9 5 2、2、2、2、13 9 9 1、1、1、1、1、1、1、1、14 2、全班交流，统一认识，优化方法。

《找次品》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解次品的概念，掌握找次品的方法和技巧。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容：1. 次品的定义：次品是指在一定数量的产品中，质量不符合规定要求的产品。

2. 找次品的方法：通过观察、比较、测试等方法找出次品。

3. 找次品的过程：将产品分为若干组，逐一进行观察、比较和测试，找出不符合要求的次品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握找次品的方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生发现次品的特征，并运用合适的方法找出次品。

四、教学准备：1. 教具：次品检测仪器、产品样品、卡片等。

2. 学具：学生分组，每组准备一定数量的产品样品。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些次品和正品的产品样品，让学生初步了解次品的概念。

2. 新课导入：教师讲解找次品的方法和技巧，引导学生掌握找次品的基本方法。

3. 课堂实践：学生分组，进行找次品的实践活动。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 成果展示：各组学生展示找次品的结果，分享经验和心得。

5. 总结提升：教师对学生的表现进行点评，总结找次品的方法和技巧，并提出更高的要求。

6. 课后作业：布置找次品的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学策略与方法：1. 案例分析：通过分析具体的次品案例，让学生了解次品产生的原因及影响。

2. 小组讨论：引导学生分组讨论，探讨找次品的方法和技巧，培养学生的团队合作精神。

3. 实践活动：设计一系列找次品的实践活动，让学生在实际操作中掌握找次品的方法。

4. 反馈与评价：教师对学生的操作过程和结果进行评价，给予反馈，帮助学生提高。

七、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，评价学生的操作技能和团队合作能力。

2. 结果评价：对学生的找次品成果进行评价，检查学生对找次品方法和技巧的掌握程度。

3. 综合评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况和实践成果，对学生的综合能力进行评价。

找次品小学数学教案
教学目标：
1. 理解“找次品”的概念。

2. 能够运用基本数学知识找到次品。

3. 提高学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

教学内容：
1. 什么是次品？
2. 如何找到次品？
3. 练习题
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
老师向学生解释“找次品”的概念，并举例说明。

二、讲解次品是怎么找到的（10分钟）
老师通过示例讲解如何通过数学计算找到次品。

三、练习题训练（15分钟）
1. 给出一些简单的数学题目，让学生通过计算找到次品。

2. 带着学生一起解答练习题，确保他们能够顺利找到次品。

四、巩固与拓展（10分钟）
老师提出一些更复杂的练习题，鼓励学生在课后进一步练习，巩固找次品的能力。

五、总结（5分钟）
老师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高找次品的能力。

作业：布置练习题，让学生在家里继续练习找次品的能力。

评价：观察学生在课堂上的表现和练习题的完成情况，评价他们是否掌握了找次品的方法和技巧。

《找次品》优质课教案一、教学目标：1. 让学生通过操作活动，理解“找次品”的基本方法和步骤。

2. 培养学生运用逻辑思维和推理能力，解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生团队协作能力。

二、教学内容：1. 认识次品：次品是指在一定条件下，质量不符合标准的商品或产品。

2. 找次品的方法：比较法、筛选法、排序法等。

3. 找次品的步骤：观察、分析、比较、筛选、排序等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握找次品的基本方法和步骤。

2. 教学难点：如何引导学生运用逻辑思维和推理能力，解决实际问题。

四、教学准备：1. 教具：次品商品、质量合格的商品、展示台等。

2. 学具：学生分组合作所需的物品，如桌椅、笔记本等。

五、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示次品商品和合格商品，引导学生认识次品。

2. 探究方法：教师引导学生思考如何找出次品，学生自由发言，总结出比较法、筛选法、排序法等方法。

3. 讲解步骤：教师详细讲解找次品的步骤，包括观察、分析、比较、筛选、排序等。

4. 小组合作：教师将学生分组，每组选取一个商品，运用所学方法和步骤找出次品。

5. 展示成果：各小组将找出的次品进行展示，分享找次品的过程和经验。

6. 总结评价：教师对学生的表现进行评价，总结找次品的方法和步骤。

7. 拓展练习：教师设计一些实际问题，引导学生运用找次品的方法和步骤解决。

8. 课后作业：教师布置一些有关找次品的练习题，巩固所学知识。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究找次品的方法和步骤。

2. 运用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 采用案例分析法，让学生在实际操作中掌握找次品的方法和技巧。

4. 运用启发式教学，激发学生的思维，培养学生的创新意识。

七、教学评价：1. 评价学生的知识掌握程度：是否掌握找次品的基本方法和步骤。

2. 评价学生的能力发展：是否能够运用逻辑思维和推理能力解决实际问题。

人教版找次品教案一、教学目标1. 让学生理解找次品的方法和过程，掌握找次品的基本技巧。

2. 培养学生的逻辑思维能力和观察能力，提高他们解决实际问题的能力。

3. 通过找次品的活动，培养学生的团队合作意识和沟通交流能力。

二、教学内容1. 认识次品：介绍次品的定义和特点，让学生了解次品与正品的区别。

2. 找次品的方法：介绍常用的找次品方法，如目测法、手感法、称重法等。

3. 找次品的过程：讲解找次品的具体步骤，如分类、比较、筛选等。

4. 找次品的实践：进行找次品的实践活动，让学生亲身体验和掌握找次品的方法。

5. 找次品的应用：引导学生将找次品的方法应用到实际生活中，解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握找次品的方法和过程，能够灵活运用到实际中。

2. 教学难点：让学生理解并掌握找次品的具体步骤和技巧。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索找次品的方法。

2. 使用案例分析法，通过具体的例子让学生理解和掌握找次品的过程。

3. 运用小组讨论法，鼓励学生团队合作，共同解决问题。

五、教学准备1. 准备一些次品和正品，用于展示和实践活动。

2. 准备一些找次品的工具，如放大镜、称重器等。

3. 准备一些找次品的练习题和案例，用于巩固所学知识。

六、教学过程1. 导入：通过展示一些次品和正品的图片，引起学生对找次品的兴趣，并提出问题：“你们知道次品和正品有什么区别吗？如何快速找出次品？”2. 讲解：介绍次品的定义和特点，讲解找次品的方法和过程，引导学生思考和提问。

3. 实践活动：让学生分组进行找次品的实践活动，使用不同的方法找出次品，并记录找出的次品数量和时间。

4. 展示和讨论：每组展示找次品的结果和过程，讨论不同方法的优缺点和适用情况。

5. 总结：总结找次品的方法和过程，强调注意事项和技巧。

七、教学评价1. 学生能够正确理解和掌握找次品的方法和过程。

2. 学生能够将找次品的方法应用到实际中，解决实际问题。

《找次品》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解次品的概念，掌握找次品的方法和技巧。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

3. 培养学生团队合作意识，提高解决问题的能力。

二、教学内容：1. 次品的定义：次品是指在一定条件下，质量不符合要求的商品或产品。

2. 找次品的方法：感官判断、仪器检测、数据分析等。

3. 找次品的技巧：观察、比较、推理、归纳等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握找次品的方法和技巧，能够独立找出次品。

2. 教学难点：如何引导学生运用观察、比较、推理、归纳等方法找次品。

四、教学准备：1. 实物准备：次品商品、正常商品、检测仪器等。

2. 教学工具：黑板、投影仪、教学课件等。

3. 课前准备：组织学生进行观察、比较、推理、归纳等练习。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些次品商品，引导学生思考：什么是次品？如何找出次品？2. 讲解次品概念：解释次品的定义，让学生明确次品的含义。

3. 演示找次品方法：教师通过实物演示，讲解找次品的方法和技巧。

4. 实践操作：学生分组进行实践，运用所学方法找次品。

5. 总结提升：教师引导学生总结找次品的方法和技巧，提高学生解决问题的能力。

6. 课后作业：布置一道找次品的实践作业，巩固所学知识。

7. 教学反思：教师在课后对教学过程进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 评价目标：通过找次品的活动，评价学生对次品概念的理解程度，对找次品方法和技巧的掌握情况，以及对团队合作和问题解决能力的运用。

2. 评价方法：观察学生的实践操作过程，评估他们的观察能力、思维能力和动手能力；通过小组讨论和报告，评价学生的团队合作意识和问题解决能力。

3. 评价内容：学生能否明确次品的定义。

学生能否运用不同的方法找次品，并解释其原理。

学生能否在团队中有效沟通，共同解决问题。

学生作业和练习中的表现。

七、教学拓展：1. 拓展活动：组织一次“次品检测大赛”，让学生在比赛中进一步巩固找次品的技巧。

找次品教学设计（优秀6篇）《找次品》优秀教学设计篇一一、教学目标：1.让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。

2.学生通过观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

3.感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

二、教学重难点：1.让学生初步认识“找次品”这类问题的基本解决手段和方法。

体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

2.观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。

三、教学准备：课件、圆片(三角形)四、教学过程：(一)游戏导入，引出新课师：上课之前，老师想和大家做一个游戏，考考大家的眼力，你们愿意吗？生：愿意。

师：(课件出示图片)请找出下面两幅图的不同。

学生汇报生1：第一幅图C处不同。

生2：第二幅图C处不同。

师：同学们可真厉害！这么快就找到了两幅图中的不同之处。

现在有两瓶口香糖(课件出示)，可是有一瓶被一名调皮的学生吃了两颗，这两瓶口香糖的外观都一样，你能帮帮老师怎样找出那瓶少了两颗的口香糖吗？学生讨论，汇报生：可以用天平称一称，少了两颗口香糖的那瓶应该略轻一些，把这两瓶口香糖分别放在天平的左右两边，天平向上的一面就是少了两颗口香糖的那瓶。

师：你说的很好！在生活中常常有这样的情况，在一些看似完全相同的物品中混着一个质量不同(轻一些或是重一些)的物品，需要用天平把它找出来，像这一类问题我们把它叫做找次品。

这节课我们就来研究《找次品》(板书课题)(二)探究新知1.从三瓶中找到次品师：刚才同学们很快的从两瓶中找到了次品，如果老师这儿有三盒口盒糖，其中有一盒是少了两粒的，你有什么办法帮忙将它找出来吗？生：用天平找。

师：不错，依然用天平来帮助我们找到次品。

提示：(1)你把待测物品分成几份？每份是多少？(2)假如天平平衡，次品在哪里？(3)假如天平不平衡，次品又在哪里？生：可以把待测物品分成3份，每份有1个。

新人教版小学数学《找次品》教案新人教版小学数学《找次品》精品教案二、教学目标1．通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决这类问题策略的多样及运用优化的方法解决问题的有效性。

2．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

3．培养学生的合作意识和探究兴趣。

三、教学重点和难点教学重点：让学生经历观察、猜测、实验、推理的活动过程，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

教学难点：观察归纳“找次品”这类问题的最优策略。

四、教学准备学生4人一组；多媒体课件；每组准备模拟天平学具一个、圆形学具若干个。

五、教学流程与设计意图（一）创设情境，导入新课【课件播放有关次品的视频】师：看了刚才那段视频，你们有什么想说的？生自由回答。

师：生活中经常会有一些产品与合格产品不一样。

有的是外观瑕疵，有的是成分不过关，还有的是产品的质量与正常的不同……我们把这些不合格的产品称为“次品”。

（板贴：次品。

）师：次品虽小，风险却大。

今天我们就一起去找轻重不合格的次品。

（板贴：找。

）师：要找轻重不合格的次品，我们要用到什么工具？（天平）（二）探究交流、解决问题1．有关XXX与81个玻璃球的问题【课件出示小XXX的问题：这儿有81个玻璃球，其中有一个球比其他的球稍重，如果只能用天平来测量，至少要称多少次才能保证找出来呢？】XXX自在猜测称的次数。

师：同学们猜的结果不一样，可能是数量太大了。

数学中有种方法叫做“化繁为简”，让我们从数量较小的来研究吧！2．研究2个球【课件演示：把2个球放在天平上】师：有2个玻璃球，其中有一个球比正常的球稍重，如果只能利用天平来测量，怎样可以找出次品呢？师：如果次品比正常的球稍轻呢？3．讨论3个球的问题【课件：这儿有3个玻璃球，其中有一个球比其他的球稍重，如果只能利用天平来测量，至少要称多少次才能保证找出来呢？】生叙述称球的过程【课件再次演示过程，并板书枝状图。