部编版《四季》超完整

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”教学导案1【教学目的】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗诵课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，说说自己喜爱的节令。

【教学重点】朗诵课文，背诵课文。

【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗诵心得，积攒语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。

【课前准备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

学生：画一画自己喜爱的节令。

【教学时间】：2课时第一课时【课时目的】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

认识两种笔划“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正确地朗诵课文。

教学重难点是认字和练习朗诵。

教学过程：一、激趣导入⑴小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么节令？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。

]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么构造？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。

你用什么规定记住秋？卡片出示“冬“，齐读。

师：这四个节令合在一起，我们称它们为四季。

（板书四季）二、初步感知⑴有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，标题就叫“四季”，让我们再美美地读一读。

（学生读习题）⑵听到小朋友这么美的朗诵，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

⑶激趣学习：出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语，然后请几位小教师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案导读：本文部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。

【课前准备】教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

学生：画一画自己喜欢的季节。

【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正确地朗读课文。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。

]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。

你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。

师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。

（板书四季）二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。

（学生读题）2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

部编版《四季》超完整四季1.春天1.1.春天的气候特点春天是一年四季中最温暖的季节，气温逐渐回升，天气变得宜人。

春天的特点是温暖、多风和多雨，大自然恢复生机，万物复苏。

1.2.春天的植物和花朵春天是植物生长最为旺盛的季节，各种花草树木开始抽芽、开花。

一些常见的春季花朵包括樱花、桃花、郁金香等。

这些花朵给人们带来了美丽和喜悦。

1.3.春节和其他节日春节是中国最重要的传统节日，人们在春节期间举行各种庆祝活动，如舞龙舞狮、放烟花等。

除了春节，其他国家和地区也有春季的节日，如复活节和儿童节等。

2.夏天2.1.夏天的气候特点夏天是一年四季中最炎热的季节，气温较高，天气潮湿。

夏天的特点是酷热、多雨和多雷电，人们喜欢在夏天去海滩、游泳池等地方消暑。

2.2.夏天的食物和水果夏天是水果丰收的季节，有许多美味的水果可供选择，如西瓜、葡萄、草莓等。

此外，夏天还有许多清凉的食物，如冰淇淋、冰爽饮料等，可以帮助人们降低体温。

2.3.夏至和其他夏季节日夏至是夏季的重要时刻，标志着白昼时间最长，黑夜最短。

此外，夏季还有其他一些节日，如父亲节和国际儿童节等。

3.秋天3.1.秋天的气候特点秋天是一年四季中温暖但不炎热的季节，气温逐渐下降，天气宜人。

秋天的特点是凉爽、干燥和阳光充足，是人们进行户外活动的好时机。

3.2.秋天的果实和庆祝活动秋天是果实成熟的季节，有许多美味的水果和蔬菜可以品尝，如苹果、葡萄、南瓜等。

秋天还有一些重要的庆祝活动，如中秋节和感恩节等。

3.3.秋分和其他秋季节日秋分是秋季的重要时刻，标志着白昼和黑夜时间相等。

秋季还有其他一些节日，如教师节和国庆节等。

4.冬天4.1.冬天的气候特点冬天是一年四季中最寒冷的季节，气温较低，天气寒冷干燥。

冬天的特点是寒冷、多雪和多霜冻，人们穿上厚重的衣物抵御寒冷。

4.2.冬天的活动和节日冬天是人们进行冰雪运动的季节，如滑雪、滑冰等。

冬天还有一些重要的节日，如圣诞节和元旦等，人们在节日里相互赠送礼物和祝福。

【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。

从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。

” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。

” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。

” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。

”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。

3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。

⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。

【教学重点】 有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。

【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】 多媒体课件、相关资料。

【导语】《四季》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册（2016年秋季修订版）第4课的课⽂，这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。

©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。

” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。

” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。

” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。

”教案1 【教学⽬标】 1.认识“尖、说”等9个⽣字和⾔字旁、⾍字旁、折⽂3个偏旁，读准多⾳字“地”的字⾳；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课⽂，背诵课⽂。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课⽂，说说⾃⼰喜欢的季节。

【教学重点】朗读课⽂，背诵课⽂。

【教学难点】认识折⽂等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注重情趣 【学法】朗读感悟，积累语⾔，在⽣活中识字，运⽤⽣活情趣，⾃编⼉歌。

【课前准备】 教师：⽣字词卡⽚、课⽂录⾳、多媒体课件。

学⽣：画⼀画⾃⼰喜欢的季节。

【教学时间】：2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.初步理解课⽂内容，感受四季的特征。

2.认识11个⽣字，会写“七、⼋、九、⽆”4个字。

认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“⽉、⾬、⼝、⽲”。

3.能正确地朗读课⽂。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程： ⼀、激趣导⼊ 1、⼩朋友们，咱们来做⼀个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？ （课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、⾕穗弯弯、⽩雪皑皑等） 说说你是从哪⾥看出来的？ [每猜对⼀幅，就在图⽚上⽅出现春、夏、秋、冬中的⼀个答案，并随机进⾏⽣字教学。

] 卡⽚出⽰“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？ 卡⽚出⽰“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“⽲字旁”，卡⽚出⽰，齐读。

你⽤什么办法记住秋？ 卡⽚出⽰“冬“，齐读。

师：这四个季节合在⼀起，我们称它们为四季。

部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案（5篇）《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年【差异网】四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的风光。

下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思：《四季》这篇课文中采纳了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。

同时课本中的四幅插图形象生动、颜色明媚，对小学生的观看和想象很有利。

在教学过程中，肯定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。

1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子嬉戏。

在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的消失又有肯定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到稳固。

2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个布满梦想的世界。

一开头我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位美丽的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而观赏春夏秋冬的四幅图，观赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜爱哪个季节和喜爱的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最终学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能把握了朗读的方法。

3、“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进展学法指导。

一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班沟通总结方法，对识字方法进展总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。

二是在指导课文朗读时，让学生先观看教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告知大家这是表演读。

设想得总是比拟好的，实际操作时总会有这样那样的问题消失，学生第一次到多媒教室上课，比拟新奇，留意力不是很集中，在学生开火车读生字时，竟然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很犯难。