九年级物理全册 20.3 电磁铁 电磁继电器学案(新版)新人教版

电磁铁电磁继电器一、教材分析本节是前面电磁知识的延续。

电磁铁在生产、生活中的应用非常广泛，最直接的应用是电磁起重机。

电磁铁还是电磁继电器、电铃和自动控制电路中的重要部件。

本节课内容是由“电磁铁”“电磁铁的磁性”和“电磁继电器”三部分组成。

二、教学目标知识与技能：1．知道什么是电磁铁。

2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。

3．了解电磁铁在生活中的应用。

4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。

过程与方法：1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。

2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。

情感·态度·价值观：1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。

2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。

三、教学重难点重点：电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。

难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。

四、教学手段讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。

五、板书设计一、电磁铁二、电磁铁的磁性1、定义：插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。

1、磁性与电流强弱的关系2、特点：有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。

2、磁性与线圈匝数的关系三、电磁铁的应用四、电磁继电器1、构造2、原理六、教学过程控制哪些量不变？怎样控制？改变哪个物理量？怎样改变？怎样来判断电磁铁的磁性强弱？肯定学生的答案，请同学们自己设计实验电路图。

教师提问每个实验都有相应的实验表格，包含实验次数与项目，那么：这个实验我们应该进行几次？本实验只研究电磁铁磁场强弱与电流是否有关，请大家设计一下实验表格。

进行实验引导学生分析数据结论：电磁铁磁场强弱与电流有关请同学们参照上面的实验设计下面的3次，因为探究的是（是否有关）学生动手实验收集数据分析数据，得出结论学生思考，并设计实验，在电磁培养学生设计实验的能力，再次强化控制变量法的应用。

第3节电磁铁电磁继电器学习目标1.察看手中的器械,知道什么是电磁铁。

2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些要素相关。

3.认识电磁铁在生活中的应用。

4.认识电磁继电器及其结构和工作原理。

自主研究1.假如把一根导线绕成螺线管,再在螺线管内插入,当有电流经过时 ,它会有较强的。

我们把这类磁体叫做电磁铁。

2.线圈的匝数一准时,通入的电流越,电磁铁的磁性越强;线圈中的电流一准时 ,外形同样的螺线管的匝数越,电磁铁的磁性越强。

3.电磁继电器由、弹簧、衔铁、触点构成。

其工作电路由控制电路和工作电路构成。

合作研究一、电磁铁思虑议论:经过上节课的实验我们会发现 ,通电螺线管的磁场只管和条形磁体的磁场相像,可是磁性强度却差了好多。

假如要使通电螺线管的磁性加强,应当怎么办呢?活动体验:分别将漆包线在铅笔和长铁钉上环绕同样的圈数,而后分别连入电路中,察看它们各自吸住大头针的个数。

提出问题:吸引大头针的个数说了然什么 ?概括总结:电磁铁的本质是。

1二、电磁铁的磁性问题指引:电磁铁只有在线圈中经过电流时才有磁性,那么电流的大小应当会影响电磁铁磁性的强弱。

构成电磁铁的主要零件是线圈,线圈的匝数可能会影响电磁铁磁性的强弱。

怎样判断电流的大小、线圈的匝数与电磁铁磁性强弱的关系呢?研究实验:1.把滑动变阻器、电流表和必定匝数的线圈(内部有铁钉)串连起来,经过开关接到电源上。

调整滑动变阻器的滑片。

改变电路中的电流。

察看电磁铁能够吸住大头针的个数,判断磁性的强弱。

2.把电源、开关、滑动变阻器跟两个线圈匝数不一样的电磁铁串连起来,察看通电时,两个电磁铁吸引大头针的个数,比较两个电磁铁的磁性。

实验结论:1.线圈的匝数一准时,。

2.线圈中的电流一准时,。

自主学习:阅读课本P130的内容,认识电磁铁的应用。

1.电磁铁的本质用途好多,最直接的应用之一就是电磁起重机。

2.在电动机、发电机、电铃和电磁继电器里也用到电磁铁。

23.全自动洗衣机的进水、排水阀门,洗手间里感觉式冲水器的阀门,也都是由电磁铁控制的。

20.3电磁铁电磁继电器一、教学目标：知识与技能：知道电磁铁的构成，能说出影响电磁铁磁性强弱的因素。

知道电磁铁的优点及其应用。

知道电磁继电器的构造与工作原理。

过程与方法：观察电磁铁，能说出电磁铁的构造。

在研究电磁铁的磁性与哪些因素有关的过程中，比较电磁铁与普通永磁体的异同。

连接电磁继电器电路，探究并了解电磁继电器的作用。

情感、态度与价值观：增强对科学技术的好奇感，在解决问题的过程中体验成功的喜悦。

初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学生为科学服务的意识和理想。

二、教学重难点：重点：与普通永磁体相比，电磁铁有哪些优点，电磁继电器的构造及工作原理。

难点：电磁继电器的工作原理，电磁继电器电路的连接方法。

三、教学资源：多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、电池、导线、开关、电铃、电话模型、滑动变阻器、铁钉、螺线管四、教学程序：一、创设情境，引入新课首先出示电铃，并连接电路，使其发声，再出示电话模型。

(他们当中都有一个重要的部件电磁铁。

今天我们这堂课就一起来探究电磁铁的相关知识。

)二、新课教学：1、电磁铁出示螺线管，提问：要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？（学生讨论得出：给螺线管通电，它的周围就会产生磁场。

）进一步提问：如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？请同学们观察下面的实验：演示实验：先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度。

提问：小磁针的偏转程度哪个大？这表明什么？（插入铁棒后，小磁针的偏转程度增大，这表明插入铁棒后通电螺线管周围的磁性大大增强。

）进一步提问：为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性会增强呢？学生讨论得出：铁心插入通电螺线管，铁心被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。

教师指出：从上面的实验中可以看出，铁心插入螺线管，通电后能获得较强的磁场。

人教版九年级物理全一册：20.3 电磁铁电磁继电器导学案一、引入课题1.1 目标•了解电磁铁的原理和应用•了解电磁继电器的结构和作用1.2 预习思考•电磁铁是如何工作的？•电磁继电器有何作用？二、知识讲解2.1 电磁铁2.1.1 原理电磁铁是利用电流所产生的磁效应来产生吸引力或斥力的装置。

其工作原理基于电流通过线圈时，会在线圈周围产生一个磁场。

2.1.2 结构电磁铁一般由铁芯、线圈和电源组成。

铁芯是用来导磁的物质，线圈则是通过电流产生磁场的部分。

2.2 电磁继电器2.2.1 原理电磁继电器是利用电磁铁的吸引力或斥力来控制开关的一种装置。

其工作原理基于电磁铁的磁效应。

2.2.2 结构电磁继电器一般由铁芯、线圈、触点和电源组成。

通过控制线圈的电流，可以使触点开关打开或闭合，从而实现电路的控制。

三、实验演示3.1 材料和仪器•电池•线圈•铁钉•手电筒灯泡•电线3.2 实验步骤1.将电池的正极和线圈的一端连接起来。

2.将电池的负极和铁钉连接起来。

3.通过开关控制电流，观察铁钉与线圈的吸引力或斥力现象。

3.3 实验结果•当电流通过线圈时，铁钉会被吸引住，产生磁效应。

•当电流断开时，铁钉会脱落，磁效应消失。

四、拓展应用4.1 电磁铁的应用•电磁铁广泛应用于电动机、发电机、电磁吸盘、电子称等领域。

•电磁铁在自动化控制系统中，也被用来实现开关控制，如电磁锁、电磁阀等。

4.2 电磁继电器的应用•电磁继电器广泛应用于自动控制系统和电气设备中。

•电磁继电器可以起到放大信号、隔离电路、保护设备等作用。

五、小结5.1 知识回顾•电磁铁是利用电流产生的磁场来产生吸引力或斥力的装置。

•电磁继电器是利用电磁铁的磁效应来控制开关的装置。

5.2 学习收获通过本节课的学习，我们了解了电磁铁的原理和结构，以及电磁继电器的作用和应用。

电磁铁和电磁继电器在电路控制和自动化系统中起到了重要的作用，对于我们理解电磁现象和应用具有重要意义。

5.3 思考问题1.电磁铁为什么只有在通电时才会产生磁效应？2.电磁继电器的触点是如何控制开关的？以上就是本节课的知识点总结和实验演示，希望大家通过实验和思考，能够更深入地理解电磁铁和电磁继电器的工作原理和应用。

电磁铁电磁继电器教学目标：1、知识和技能●了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。

●知道电磁继电器、扬声器是什么和有何作用。

●初步认识物理知识的实际应用。

2、过程和方法●通过学习，知道如何使用电磁继电器。

3、情感、态度、价值观●通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。

重点：1.电磁继电器、扬声器是什么和有何作用。

2.知道电磁继电器、扬声器的结构原理。

难点：能分析有关的实际继电器工作原理和电磁继电器工作电路。

教学器材：多媒体教室与电脑平台、电磁继电器。

教学课时：1课时。

教学过程：导学达标：一．引入课题：让学生观察工地场景，使学生处景生情交流探讨，从而引导学生导入新课。

二、导学新课：1、电磁继电器：（1）、电磁继电器结构：先通过幻灯片认识电磁继电器的构造图，再实物观察。

（2）、电磁继电器的原理：对照结构图分析实际工作过程说明继电器的工作原理。

（并进行对比对照引导学生对继电器工作原理的理解）（3）、电磁继电器是什么。

（引导学生一起对比探讨得出）（4）、电磁继电器的作用：利用低电压、弱电流电路的通断，来控制高电压、强电流电路。

（引导学生通过观察对比得出）（5）、最后与学生一起总结继电器的工作原理和用途。

2、扬声器：（1）、认识扬声器的外形和内部结构：先通过幻灯片对比观察扬声器的构造图。

（2）、原理：引导学生通过观察对比结合磁体间的作用总结扬声器的原理。

（3）、从工作原理引导学生认识扬声器就是电信号转成声信号的一种转换器。

（4）、最后对照结构图引导学生巩固掌握扬声器的结构，原理，作用。

达标练习：1.课本78页“动手动脑学物理”分析电磁继电器的工作原理巩固本节课的重点。

知识梳理和课堂小结；（让学生对本课的总体了解）一、继电器1、结构：2、工作原理：3、什么是继电器：是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压，强电流电路的装置。

利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。

二、扬声器1、结构：2、工作原理：利用交流电方向不断变化的特点，来改变电磁铁极性与永磁体之间的相互作用使线圈不断地来回振动带动锥形纸盆振动而发声的。

20.3 电磁铁电磁继电器【教学目标】知识与技能1．知道什么是电磁铁；2．知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关；3．了解电磁铁在生活中的应用；4．知道电磁继电器及其构造和工作原理。

过程与方法1．通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力；2．通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提高学生的观察、分析及操作能力。

情感态度与价值观1．通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，养成学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法；2．通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活的影响，提高学习物理的兴趣。

【教学重点】电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。

【教学难点】电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。

【教学准备】教师准备：自制多媒体课件、电磁铁、电磁继电器、大铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、电铃等；学生分组：电磁继电器、铁钉、漆包线（5m）、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针等【教学过程】主要教学过程教学环节及内容教师活动学生活动一、激趣导入【情境创设】小明帮老师整理实验室时，不小心把一盒大头针撒落地面上了；——结合所学知识，你能帮小明想到一个好方法来收集这些大头针吗？交流热议：1、用手捡起来就是了(很困难且容易扎手）2、用磁铁吸引【设置悬念】被磁铁吸起的大头针能不能自动掉入盒子里？演示电磁铁收集大头针的工作过程【引入新课】这一种想有磁性就有、想没有磁性就没有的磁铁到底是什么？今天我们就来揭开它的神秘面纱。

让我们一起走进——电磁铁电磁继电器（轻松但容易扎手）3、……认真观察老师的演示实验、思考（设计意图：联系实际,设置疑问,创设物理情境,激发学生兴趣,使学生认真观察、思考。

）二、探究新知1.电磁铁【问题过渡】要使螺线管的周围产生磁场，根据我们学过的知识，可采用什么方法？如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【引导实验】先将小磁针放在螺线管的两端，通电后观察小磁针偏转的程度，再将铁棒插入螺线管，通电后观察小磁针偏转的程度？【实验器材】螺线管、铁棒、小磁针、开关、电源、导线。

2019-2020年九年级物理全册 20.3 电磁铁电磁继电器学案（新版）新人教版【学习目标】1、了解什么是电磁铁。

知道电磁铁的特性和工作原理。

2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

3、了解电磁继电器的结构和工作原理。

4、初步认识物理知识的实际应用。

【学习过程】一、新课引入：观看视频。

二、独立自主学习：请快速阅读课本P129---P131的相关内容，然后独立完成以下学习任务。

1.我们把插入的叫电磁铁。

它时有磁性，无磁性。

2.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越．3.电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。

它可以利用、来控制、。

请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。

三、合作互助学习：1、探究实验：电磁铁的磁场强弱与什么因素有关？【提出问题】如果要使通电螺线管的磁性增强，应该怎么办呢？【我的猜想】。

【我的设计实验方案】：从以下方面入手（1）、如何改变通过电磁铁电流的大小？（2）、如何改变电磁铁线圈的匝数？（3）、如何判断电磁铁磁性的强弱？（4）、如何设计电路？小组内交流、讨论完善实验方案。

【进行实验】【我观察的现象】。

【我的结论】：当电磁铁线圈匝数一定时，通过电磁铁线圈的电流越大，电磁铁的磁性；当通过电磁铁线圈的电流一定时，电磁铁线圈的匝数越多，电磁铁的磁性；2、归纳出电磁铁与永久性磁铁相比有哪些优点。

我的答案：。

3、电磁继电器：通过观看课件解决一下问题（1）、了解电磁继电器的结构及部件作用。

（2）、电磁继电器工作时，电路分为哪两部分？（3）、电磁继电器的工作原理：当开关S1闭合时，电磁铁通电产生，将______吸下,开关S的触点_____，工作电路中有_____通过，电动机便转动起来。

（4）、归纳出电磁继电器的作用及实质①。

②。

（5）讨论温度自动报警器的工作过程？ 四、展示引导学习：1、请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。

第三节电磁铁电磁继电器教学目标了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。

了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

了解电磁继电器的结构和工作原理。

教学重难点1影响电磁铁磁性强弱的因素。

2电磁继电器的工作原理和电路连接。

课时导学指导预习阅读课本P129-131文字内容和插图，把基本概念、规律、实验现象、结论用双色笔做上记号，并完成“学案”中“课前预习”部分。

然后各小组内部交流讨论，提出预习疑问，学习组长做好记录，准备展示。

交流展示1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”练习答案，教师评价订正。

2.学生质疑，教师指导释疑。

拓展探究探究一：电磁铁小组合作，实验探究：提出问题：电磁铁磁性的强弱与什么因素有关呢？猜想与假设：猜想1：电磁铁磁性的强弱可能与线圈的匝数有关。

猜想2：电磁铁磁性的强弱可能与铁芯的有无有关。

猜想3：电磁铁磁性的强弱可能与通过的电流的大小有关。

分析与论证：实验记录表格：实验序号线圈匝数铁芯有无电流/安吸引大头针的数目250有3350无3分析表中数据可得：（1）比较第1次和第2次实验可得：在有铁芯和线圈匝数相同时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。

（2）比较第2次和第3次实验可得：在线圈匝数和电流相同时，有铁芯时，电磁铁的磁性较强。

（3）比较第1次和第4次实验可得：在有铁芯和电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强。

实验结论：电磁铁磁性的强弱跟线圈匝数、通过的电流大小、铁芯的有无有关。

【归纳总结】1.电磁铁通电时产生磁场，断电时没有磁场。

2.通过电磁铁的电流越大，它的磁场越强。

3.在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁场越强。

探究二：电磁继电器小组合作探究，交流讨论后回答下列问题：【例】如图所示是王强同学在研究性学习的活动中为某仓库设计的一种防盗报警器，其踏板放在仓库的门口，电铃和灯泡放在值班室内。

观察电路可知，这个报警器的工作原理是：（1）有人踩踏板时，灯灭，铃响。

（2）无人踩踏板时，灯亮，铃不响。

电磁铁电磁继电器课题电磁铁电磁继电器导学案题型综合课设计审核课时说明共课1 时使用时间学习目标 1、了解什么是电磁铁。

2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

3、认识电磁继电器，了解电磁继电器工作原理学习重点 1、影响电磁铁磁性强弱的因素2、电磁继电器工作原理学习过程自学：阅读p129回答下列问题。

一、电磁铁取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。

现象表明：螺线管通电时，断电时。

我们把叫电磁铁。

二、电磁铁的磁性实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有、、。

带有，越强，越多，磁性就越强。

三、电磁继电器1、电磁继电器的构造：电磁继电器就是利用、来控制、电路通断的一种装置。

它由低压电路和高压电路两部分电路构成。

认真阅读课本，完成填空，若有疑问，用红色笔标注。

甲：将铁芯拔出后还乙：改变电流大小观察吸丙：谁吸起的铁钉更电磁继电器构造图2.工作原理：电磁铁通电时，具有，吸引，使和接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去，弹簧把拉起来切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、弱电流电路的通断，来间接控制、电路的目的。

3.实质：电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种开关。

4.作用：实现远距离操纵和自动控制。

对学群学：小组内讨论回答下列问题，班内展示。

课堂总结达标练习 1.电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制；电磁铁的南北极可以由来控制，使用起来很方便．在电流一定时，螺线管的匝数越多，它的磁性越。

2．通过研究电磁铁的实验可知，决定通电螺线管磁性强弱的三个因素是、和。

3．使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）A．把线圈匝数增加一倍B．改变电流方向C．电流减小一半 D．把螺线管中的铁芯抽出来4．如图所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连接成闭合电路，若把滑片向右移动螺线管的磁性将（）A．增强 B．减弱C．不变 D．不能确定50匝的电磁铁100匝的电磁铁实验次数 1 2 3 4 5 6 组内合作完成，先在组内达成一致意见，如有困难，用红笔标注。

20.3 电磁铁电磁继电器科目物理班级：学生姓名课题§20.3电磁铁电磁继电器课型新授课时 1 主备教师备课组长签字学习目标：1、了解电磁继电器2、初步认识物理知识的实际应用.学习重点了解电磁继电器的结构学习难点电磁继电器的工作原理一、课前准备1、电磁铁的磁性有无可以通过来控制，电磁铁的磁性强弱可以通过大小来控制，电磁铁的南北极可以通过来控制。

2、在右图中标出通电螺线管的N,S极磁极间的相互作用规律是 ,3、声音是由物体的产生的。

二、课堂学习(一)电磁继电器：阅读课本76页,结合图9.5-1，9.5-2，9.5-3和继电器实物，完成下列内容:1.继电器作用：利用_________________________电路的通断,来间接地控制___________________________电路的装置。

2. 电磁继电器的构造:由______________,______________,_____________和______________构成。

3. 电磁继电器的工作原理：结合课件视频，观察电磁继电器的工作过程,总结电磁继电器工作原理：通电时电磁铁______________，把___________吸下来，使______________和___________接触，高压工作电路闭合；断电时电磁铁_____________，弹簧把__________拉起来，使___________和_________分开，切断高压工作电路。

5、电磁继电器实质:就是利用______________来控制工作电路的一种开关.4．如右图所示的电动机的工作电路中，当低压控制电路接通时,电磁铁____________,把__________吸下来,使_________和_________接触,高压工作电路闭合,_________转动。

5．如图所示的自动控制电路中，当开关S闭合时，工作电路的情况是( )A.电动机转起来,电铃响B.电动机转起来,电铃不响C.电动机不转,电铃响D.电动机不转,电铃不响三、随堂检测一、必做题：1．扬声器主要应用了电流的（）A.热效应B.化学效应C.磁效应D.三种效应都用到了2．电磁继电器里电磁铁的铁心常用软铁而不用钢，这是因为（）A.软铁能被磁化,而钢不能被磁化B.软铁易被磁化，而钢不易被磁化C.在磁化时，软铁具有的磁性比钢强D.磁化后，软铁的磁性易消失，而钢的磁性不易消失3．如右图是王强同学在探究性学习活动中为某仓库设计的一种防盗报警器,其踏板放在仓库的门口,电铃和灯泡放在值班室内,观察电路可知,这个报警器的工作原理是:有人踩踏板时,__________________,无人踩踏板时____________________4．如下图9所示的自动控制电路中，当开关S断开时，工作电路的情况是( )A.灯亮,电动机转起来,电铃响B.灯亮,电动机转起来,电铃不响C.灯不亮,电动机不转,电铃响D.灯亮,电动机不转,电铃响四、拓展延伸5、电磁继电器的工作过程是利用了( ) A.电磁效应 B.电流的磁效应 C.电流的热效应 D.通电导线在磁场中受到了磁场力的作用.6．如右图所示,是火警自动报警原理图.发生火警时,将会发生下列变化：a.温度升高使双金属片弯曲；b.接通触点使工作电路中有电流通过；c.电磁铁有磁性；d.衔铁被吸下；e.接触点使控制电路中有电流通过；f.电灯亮、电铃响，发出警报，这些变化的正确顺序是（）A.a、b、c、d、e、fB.a、e、c、d、b、fC.a、b、d、c、e、fD.a、e、d、c、b、f7．利用电流通断可控制电磁铁磁性的_________________制成了电磁继电器;利用电流的强弱可控制电磁铁磁性的________________制成了扬声器.五、小结反思参考答案一、课前准备：1、电流有无电流强弱电流的方向2、同名磁极相互排斥异名磁极相互吸引3、振动二、课堂学习：1、低压电路高压电路2、电磁铁衔铁弹簧触点3、有磁性 C D E4、电磁铁5、有磁性 C D E 电动机6、C三、随堂检测1、C2、D3、低压控制电路接通电铃响低压控制电路断开灯亮4、B5、B6、C7、有无强弱如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。