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小学数学教研员工作总结6篇篇1本学期，我继续担任了小学数学教研员的工作，在大家的共同努力下，顺利地完成了本学期的各项任务。
为了更好地总结经验，查找不足，现将本学期的工作总结如下：一、政治思想方面作为一名小学数学教研员，我深知自己肩上的重任。
因此，我始终坚持以身作则，模范遵守教师职业道德，严格要求自己，以适应新形势下的教育。
在工作中，我始终坚持学习政治理论，努力提高自己的政治素养。
同时，我还积极参与各种学习活动，不断提高自己的业务水平。
二、工作方面1. 做好常规教研工作本学期，我继续担任小学数学教研员的工作。
在工作中，我严格按照教研室的要求，认真制定工作计划，并及时进行总结。
我深知，要想成为一名优秀的教研员，就必须做到严谨、细致、认真。
因此，我始终坚持以高度的责任心和使命感来要求自己，努力做好每一项工作。
在常规教研工作中，我注重教学研究和实践的结合。
我积极参与听课、评课活动，与老师们一起探讨教学方法和策略。
同时，我还组织开展了多次集体备课活动，帮助老师们提高备课水平。
此外，我还认真做好教学反思工作，及时总结教学中的得与失，为今后的教学提供借鉴。
2. 开展课题研究本学期，我继续负责小学数学学科课题的研究工作。
在研究中，我注重理论与实践的结合。
首先，我通过查阅文献资料和深入调查，了解了当前小学数学教学的现状和存在的问题。
然后，我结合自己的教学经验和实践，提出了切实可行的研究方案和方法。
在研究过程中，我注重数据的收集和整理，确保研究的科学性和有效性。
最后，我认真撰写了研究报告和论文，为今后的研究提供了有益的借鉴和参考。
3. 参与教学竞赛和交流活动本学期，我积极参与了各级各类的教学竞赛和交流活动。
通过这些活动，我不仅锻炼了自己的教学能力，还拓宽了视野、增长了见识。
同时，我还与兄弟学校的老师们进行了广泛的交流和合作，共同探讨小学数学教学的改革和发展趋势。
这些经历不仅丰富了我的人生阅历，还为我的工作提供了宝贵的经验和启示。
小学数学教研工作总结（优秀9篇）小学数学教研工作总结篇一一、指导思想：本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以课题研究为载体，以加强教科研一体化的研究与落实为策略，促进学校教研工作的特色开展，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全校教育教学工作的快速高效发展。
二、工作重点：1、加强学习，提高教师素质（1）积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。
（2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。
2、加强教师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性、发展性。
（2）数学学科理念：数学有助于学生终生学习的愿望和力能的`发展。
（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。
（5）教学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。
3、定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。
4、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。
（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。
（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。
5、加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。
（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。
（2）做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。
小学数学教研工作总结7篇篇1一、引言本报告旨在全面总结本学年小学数学教研工作的成果、亮点与不足，梳理经验，分析现状，并对未来的工作进行展望。
通过严谨的数据分析和深入的工作回顾，以期为今后的数学教研工作提供有益的参考和指引。
二、工作内容概述1. 课程标准研究与实施2. 教学方法与手段创新3. 教师专业发展及培训4. 学生数学能力培养与评估5. 教研活动组织与推广三、重点成果1. 成功实施新课程标准，将数学课程与日常生活紧密融合，提高了学生的学习兴趣和实际应用能力。
2. 引入多媒体教学手段，丰富了课堂教学形式，提高了教学效果。
3. 教师专业素养显著提升，通过培训、研讨，形成了一支教学水平高、研究能力强的教研团队。
4. 学生数学竞赛成绩优异，多项数学竞赛获得市级以上荣誉。
5. 成功组织多项教研活动，推广优秀教学经验，提升了区域教研水平。
四、遇到的问题与解决方案1. 问题：教学资源分配不均，部分地区教学资源匮乏。
解决方案：加强与外部资源对接，引进优质教学资源，共享优质课程。
2. 问题：学生数学能力发展不均衡，部分学生学习积极性不高。
解决方案：实施差异化教学，激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的发展。
3. 问题：教师教研压力过大，缺乏足够的自主发展空间。
解决方案：优化教研评价体系，减轻教师压力，鼓励教师自我发展。
五、自我评估/反思本学年数学教研工作取得了一定的成果，但也存在一些不足。
在教学方法创新、教师专业发展等方面仍需加强。
未来，我们将继续关注教学改革动态，深入研究新课程标准，提高教学效果和教学质量。
同时，我们将加大对教师的支持力度，提供更多的发展机会和平台。
在评估学生数学能力方面，我们将更加注重过程评价，关注学生的全面发展。
六、未来计划1. 深入推进新课程标准实施，不断优化课堂教学设计。
2. 加强教学资源建设，提高教学资源利用效率。
3. 加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力。
4. 深化学生数学能力培养，关注学生的全面发展。
小学数学教研组工作总结篇1盛泽实验小学数学组在学校工作思路的指导下，认真贯彻落实区教育局文件精神，以人为本，以促进学生发展、教师成长为目的，努力提高课堂效益和教学质量，积极探索教研组建设和教师专业发展的有效途径，不断总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的创造力，使盛泽实小数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
在工作中，我们充分发挥“一课三磨”的表率作用，以教研组和备课组两组为主线深入研究，从而使我组的研究工作和谐、高效地开展。
我组内教师具有良好思想素质、过硬的业务能力、踏实的工作作风和不断进取的精神。
教研组充分发挥核心成员的聪明才智，在做好本职工作的前提下，依据每位老师的特长，分低中段和中高段两段进行一课三磨。
本学期低中段由姚雅洁、徐芳、钱春芳分别参与校级磨课，中高段由李蓉华、盛俊峰、陆友红参与校级磨课。
与此同时，备课组内做到了以备课组为单位，一人一课。
我们还借助QQ教研为平台，每周、每月进行固定的教育教学的理论学习研究。
做到了理论和教学相辅相成。
本学期我们数学教研组着重做了以下工作:1、规范数学教学常规管理，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生。
进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量得到提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。
备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，把好组内的教学质量关、命题质量关，明确树立集体质量的意识。
2、组织好教研组活动。
围绕理论学习、课题研究、集体备课、公开课等形式进行，为大家提供一个学习交流的平台，使组内形成良好的教研学习风气，提高数学教学质量。
积极参与学校组织的各种教研活动，多接触、了解外界动态，积极学习他人先进经验，不闭关自守。
小学数学教师教研组工作总结5篇篇1一、工作回顾本学期，我们小学数学教研组（以下简称“教研组”）在学校的正确领导下，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，积极开展教育教学研究活动，充分发挥教研组作用，切实提高教师的业务素质和教学能力。
本学期，教研组教师工作总结如下：（一）加强业务培训，提高综合素质为了提升我组教师的职业道德修养和教育教学业务水平，我们采用了理论学习与实际教学相结合的方法，组织了多种形式的教研活动。
例如，我们组织了教师听取校内外优秀教师的观摩课，开展了课堂教学研讨活动，积极鼓励教师撰写教学论文、教学反思以及参与学生辅导和竞赛活动等。
通过这些活动，教师们的教育教学理念得到了更新，教学方法得到了改善，教学水平得到了提高。
（二）注重常规管理，提高教学效率为切实提高教学质量，本学期我们继续加强了常规管理。
具体工作如下：1. 定期开展备课活动，集体研讨教学目标和教学计划，不断完善集体备课的各项制度。
每周一次的备课活动，成为我们教研组的最基本也是最重要的活动。
2. 定期开展作业检查，力求每位教师做到及时纠正作业中存在的问题。
并做好作业的批改记录和反思工作。
3. 严格听课制度，积极开展校内公开课和观摩教学活动。
本学期我组教师都能认真听课，虚心学习，积极讨论，共同进步。
同时我们也鼓励教师跨学科听课，了解其他学科的教学方式方法。
4. 做好教学质量跟踪。
本学期，我们继续做好教学质量跟踪工作，建立学生的学习档案，定期对学生的学习情况进行反馈，对学习有困难的学生及时给予帮助和辅导。
同时我们鼓励教师多与学生沟通，及时了解学生的学习情况和学习困难，并给予帮助和指导。
二、取得的成绩与经验分析（一）成绩经过一学期的努力工作，本组教师取得了一定的成绩。
在参与的各项活动中，教师们都有不同程度的收获和成长。
具体成绩如下：1. 在参与学校组织的公开课活动中，各位教师都能够积极准备，认真听取其他教师的评课和建议，不断改进自己的教学方法和教学理念。
小学数学教研工作总结范文7篇篇1本学期，我们小学数学教研组在“自主、合作、探究”新课程理念的引领下，以《小学数学课程标准》为准绳，以“优化课堂结构，提高教学效率”为工作目标，积极开展教学研究活动。
现将本学期工作总结如下：一、加强理论学习，提高教学理念。
《数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教材编写等都提出了新的要求。
为了适应这种要求，必须加强理论学习，转变教学观念。
为此，我们组的全体教师十分重视理论学习，认真研读《数学课程标准》，并联系实际，撰写心得体会。
通过学习，大家进一步明确了新课程改革的意义、作用，明确了教学改革的总目标和迫切性，为教学理念的进一步更新奠定了坚实的基础。
二、注重课堂实践，优化教学过程。
课堂是教学的主阵地。
教师们认识到，优化教学过程必须依靠自己主动地、积极地创造条件，注重学生兴趣的培养和激发。
要求每位教师每学期上一节教研课，全组教师参与听课评课活动。
在听课评课活动中，大家本着“互相学习，取长补短”的原则，通过听、评课活动既展示了自己的风采，又吸取了别人的经验。
在评课过程中，大家都能诚恳地提出自己的见解和看法，以达到共同提高的目的。
三、加强集体备课，做到资源共享。
集体备课是发挥群体优势、提高教学质量的有效方法。
我们组的老师团结协作，发挥集体智慧，群策群力，资源共享。
在集体备课中，大家充分发挥个人特长，相互学习，相互促进。
在备课中做到“三定”、“四统一”。
即定时间、定内容、定中心发言人；统一进度、统一要求、统一练习、统一测试。
做到教学进度统一、教学要求统一、学生练习统一、测试内容统一。
教案中体现新课标理念，做到备教材、备学生、备教法。
充分体现学生的主体性，教师的主导性。
教案设计体现知识的系统性、连贯性、条理性。
各成员经常交流教学心得，不断改进教学方法，提高教学质量。
四、注重学生兴趣的培养和激发。
兴趣是最好的老师。
在平时的教学中，我们十分注重学生兴趣的培养和激发。
采用生动活泼、灵活多样的教学方法和手段激发学生的学习兴趣。
小学数学教研工作总结12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教研组工作总结汇报5篇小学数学教研组工作总结汇报1一学期的工作落近尾声。
本学期，我校数学教研组工作继续坚持以研促教强质量，培训培养促成长“的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点。
积极推进课堂教学改革工作，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。
以课改为核心，以孟氏”MS—EEPO有效教育“为抓手，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。
现将本学期的工作做以总结：一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。
先进的新理念进入课堂，教师是关键。
教师是新课程的实施者。
他们实践新课程，实施新课程，实施新课程。
更重要的是，他们成为新课程的开发者、研究者和创造者。
因此，必须加强教师新理念的研究，促进教师角色、课程意识和能力结构的更高提升。
1、进一步更新教育教学理念。
新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。
因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。
有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。
着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《基础教育课程改革纲要)》、《义务教育阶设置实验方案》、《数学新课程标准(20__年版)》。
等有关著述，不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践当中，体现课改的新理念;同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。
2、认真学习钻研教材，研究教法。
课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。
我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作。
尤其对实验年级的教材认真进行了分析。
同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、交流。
2024年小学数学教研组工作总结范文6篇篇1光阴似箭，日月如梭。
转眼间，一学年的教育教学工作已经结束，回顾这一学年，数学教研组在“因材施教、全面发展”的教学理念指导下，聚焦核心素养，结合我校的实际情况，有计划、有步骤地开展教研活动，致力于提高我校的数学教学水平。
一、强化常规教学，提高教学质量1. 认真钻研教材，制定切实可行的教学计划。
在制定教学计划时，各备课组教师都认真分析教材的特点、结构及单元之间的联系，做到备课既有知识性，又有科学性。
2. 抓好备课、上课环节。
各备课组都能做到集体备课，认真准备课件，精心设计教案，做到重难点突出，同时能根据班级学生的特点进行因材施教。
上课时都能注重创设宽松愉悦的学习氛围，激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯。
3. 作业批改及时、认真，并能根据学生作业情况查漏补缺。
4. 认真组织好单元检测和期中、期末考试。
每次考试后都能认真进行质量分析，找出不足，制定改进措施。
二、加强校本教研，促进教师成长1. 开展业务学习活动。
各备课组利用每周的业务学习时间，组织教师学习教育理论、专业知识及教学案例分析等，不断提高教师的业务水平。
2. 积极开展“以研促教、以教促研”的教研活动。
各备课组针对教学中出现的问题和难题，确定研究主题，开展专题研讨活动。
通过观摩、评议、反思等活动形式，促进教师的专业成长。
3. 做好新教师的培养工作。
本学年，我校有三位新教师加入数学教研组，为了使她们尽快适应教学工作，备课组采取“以老带新”的方式，为她们安排了经验丰富的教师作为指导老师。
同时，要求新教师多听课、多评课、多反思，以促进她们的快速成长。
三、加强学科竞赛辅导，培养学生能力本学年，我校参加了县级数学竞赛。
在比赛中，我校学生表现优异，取得了优异的成绩。
这得益于数学教研组平时的学科竞赛辅导。
在辅导过程中，我们注重培养学生的思维能力和解题技巧，同时加强学生的心理素质训练，使学生能够在比赛中发挥出最佳水平。
小学2024年度数学教研工作总结8篇篇1一、引言时光荏苒，岁月如梭，转眼间已至2024年的尾声。
回顾过去一年的教学工作，我校数学教研组紧紧围绕提升教学质量和培养学生数学核心素养为核心目标，开展了形式多样的教研活动。
现将本年度数学教研工作进行全面总结，以飨领导与同仁。
二、明确教研目标与方向在新的教学理念的引领下，我校数学教研组以提高学生的数学基础能力、逻辑思维能力以及问题解决能力为目标，努力在教育教学工作中创新方法、更新观念，加强团队协作与教师成长。
通过理论学习与教学实践相结合的方式，推动我校数学教学工作向更高层次发展。
三、开展丰富多样的教研活动（一）集体备课活动本年度，我们组织了多次集体备课活动。
教师们围绕教材内容，结合学生实际情况，共同探讨教学方法和策略。
通过集体备课，教师们不仅加深了对教材的理解，还相互学习、取长补短，有效提高了教学效率。
（二）观摩课与研讨活动本年度，我们组织了多节观摩课，并围绕观摩课开展了研讨活动。
通过观摩优秀教师的教学过程，教师们得以学习先进的教学方法和教学理念。
同时，我们还组织了多次教学研讨活动，针对教学中的问题展开深入探讨，共同寻找解决方案。
（三）课题研究本年度，我们数学教研组围绕数学教学中的重点和难点问题，开展了多项课题研究。
课题研究不仅提高了教师的科研能力，还为教学提供了理论支持和实践指导。
（四）校本教研活动我们还组织了形式多样的校本教研活动，如定期开展教研组会议、交流心得、分享经验等。
通过这些活动，教师们得以互相学习、互相启发，有效推动了教研工作的深入开展。
四、教学成果与亮点（一）学生成绩显著提高通过全体数学教师的共同努力，本年度学生数学成绩取得了显著提高。
在各类考试中，我校学生的数学成绩均位居前列，展现了较高的学习水平。
（二）教师团队不断壮大本年度，我们注重教师的专业成长与发展，通过多种途径提高教师的业务水平和教学能力。
同时，我们还加强了教师之间的交流与合作，形成了良好的教学氛围。
2007--2008年度第二学期数学教研工作总结一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。
总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
我们怎样教数学,《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。
无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。
开学初组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教材培训学习，并参加处研究性学习培训，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，
把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。
在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从读、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。
五年级教研组《循环小数》一课成功的展示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。
实践表明，这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
近三年的改革收获多，课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，五月中旬我们举办了为期一周第六届教学节,七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。
六年级《圆的周长》的设计给学生提供自主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据发现倍数
关系，由“是——也是——还是——总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。
”较强的数学思想方法得于渗透。
学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于心。
提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。
”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。
四年纪《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。
设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。
突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。
五年级《相遇应用题》以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计了从“相距——缩短——交叉——相背”两物体之间的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐渐缩短的规律。
得出两物体相向运动中的速度、时间和路程之间的数量关系。
一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜，各种营养成分都有了。
使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。
需要每一
位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。
抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。
使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，石晨杰通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。
但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。
等级评定，优。
”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得
了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学习提出要求，王同五老师综合激励换星，（2个优A换1枚章）学生每周都为自己树立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为，使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站在同一个起跑线上。
将学生的学习距离缩短，（9、10、11、12、1）五星级作业评定，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。
四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
五环节的考评主要形式有以下四个：
1、自检——管理上，努力体现以人为本的思想。
要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
2、互观——由组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
3、校查——A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。
B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。
坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。
全体数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。
为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、
教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，分了分数与代数、空间与图形、实践与综合、统计与概率四个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在11月12日进行了期中质量检测，全校学生全都参加，及格率为97%，优秀率为78%。
真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优补差，立足课堂，夯实双基。
与此同时，我们统筹安排学生在校一日活动，课外兴趣活动有组织、有计划，时间、内容、老师、场地均得到落实，各兴趣活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。
学生在多样的兴趣活动中不仅巩固、运用了所学的知识，也为今后构建新的知识结构，提高实践、应用能力，具备创新精神打下了基础，真正做到第一课堂打基础，第二课堂发展特长。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
夏墩小学
2008年6月。
