一年级上册语文教案-4 雨点(2016)

雨点儿（教案）教学目标1.了解雨的来源和作用；2.了解雨对植物的重要性；3.培养学生对自然界的敬畏心。

教学内容雨点儿（部编版语文一年级上册）教学重点学生了解雨对植物的重要性。

教学难点学生理解雨对植物的影响。

教学准备图片资料、小黑板、彩笔。

教学过程导入（10分钟）1.导入新课《雨点儿》。

2.引导学生谈论下雨的场景，问学生下雨对我们有什么影响？3.让学生关注下雨对生活的影响并作出回应。

演示（10分钟）1.使用图片资料展示下雨的过程。

2.解释雨水是从云里落下的水滴，这是自然界的一种自然现象，它可以为大地上的一切生物提供营养和生命。

3.向学生展示雨对植物的重要性。

讲解与讨论（20分钟）1.了解植物需要水的原因。

2.让学生讨论雨水对植物生长的影响，并实地观察附近的植物。

3.引导学生感受大自然的魅力，体验树木和植物。

练习与演武（15分钟）1.指导学生绘制雨天的故事情景，鼓励他们使用彩笔和不同的色彩。

2.学生的雨天作品可以展示在教室的墙上，以备其他人欣赏。

总结（5分钟）1.确保学生了解雨对植物和生态的重要性。

2.提醒学生保护自然环境、保护资源、保护我们的家园。

课后作业学生绘制出雨后植物的生长变化图，学生感性思考和表达。

教学反思通过这节课的教学，学生了解了雨对植物的重要性。

同时，通过教学相应的活动，激发了学生对大自然的好奇心和敬畏之心，培养了学生的环保意识。

教学进程中，学生表现出色，思维积极度高，对新知识和理解能力都非常强。

教学取得了良好的效果。

2024年一年级语文上册教案《雨点儿》精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第四单元《自然现象》章节中的《雨点儿》。

详细内容包括：认识生字词，如“雨”、“点”、“云”等；学习课文朗读和背诵；理解课文内容，了解雨点的来源和作用。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，掌握学习自然现象的基本方法。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词。

2. 教学重点：培养学生朗读课文和理解自然现象的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、挂图。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示雨天的图片，引导学生谈论雨天的感受，引出课题《雨点儿》。

2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，圈出生字词。

b. 教师带领学生学习生字词，讲解字义，引导学生正确认读。

c. 教师范读课文，学生跟读，注意语气和节奏。

d. 学生分组朗读课文，交流讨论，理解课文内容。

3. 实践情景引入：a. 出示雨点儿的图片，让学生观察雨点儿的形状和颜色。

b. 学生用彩笔在纸上画出自己喜欢的雨点儿，展示并交流。

4. 例题讲解：a. 教师出示例题：“雨点儿从哪里来？”5. 随堂练习：a. 学生完成课后的练习题，巩固生字词。

b. 教师巡回指导，解答学生疑问。

b. 学生分享自己在生活中观察到的自然现象，激发对大自然的热爱。

六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、云、落、下、来3. 课文重点句子：雨点儿从云彩里落下来。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容填空。

c. 写一段话，描述雨点儿落下来的情景。

2. 答案：a. 略b. 雨点儿从（云彩）里落下来。

c. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了生字词和课文内容。

部编版小学语文一年级上册- 雨点儿教案教学目标1.了解“雨点”是什么，知道“雨点”有哪些特点；2.培养学生感知和表现雨的能力；3.通过观察雨，感受大自然的变换；4.提高学生的语言能力，并培养良好的学习习惯。

教学重难点1.了解、感知、表现雨的形象：如何描绘雨点，如何想象雨落在身上的感觉；2.雨与大自然的联系，让学生通过雨感受大自然。

教学过程导入1.呈现一幅雨天的图片，激发学生对雨天的认识；2.教师通过“打雷、下雨、变阴天”等方式引出学生对于这个话题的猜测和想法；3.回想最近雨天的情况，分享相关的经验和故事。

学习第一部分：引导学生感知雨1.张口吸气，一起感受雨水的味道；2.表演雨的声音：学生们仿照雨的声音，模仿出雨的声音；3.变化姿势：雨不是一成不变的，变化多端的雨能否让学生感触到？第二部分：学习雨的特点1.展示并让学生认识“雨点”这个概念；2.比较雨的大小、形状、落点等特点；3.讲解雨的分类，如大雨、小雨、雨夹雪等。

第三部分：让学生描绘雨1.通过描绘雨的声音、形状、感觉等方面的特点，让学生了解如何描绘雨；2.鼓励学生做出自己的雨画、雨诗或者其他表现形式。

第四部分：让学生感受雨落在身上的感觉1.观看具有雨天元素的影片或图片，让学生想象自己在雨中；2.请学生描述感觉，如何感受到雨水的落在身上的感觉。

练习1.回答课后习题，巩固对雨的认识；2.课外观察并描述不同种类的雨，如冰雹、淋浴、暴雨等，形成小组答题的形式。

教学反思本节课通过多种形式让学生了解“雨”的概念，感受与表现雨的特点，增加了学生对于大自然的发现和认识。

通过这个教学过程，学生们在语言、美感与想象力方面的能力也得到了发展和提升。

在实施过程中，教师应鼓励学生多表现、多思考、多交流，达到既有收获又有快乐的教学效果。

部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。

我们的生活离不开雨水。

雨水和植物生长有密切的关系。

【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。

【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。

所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。

尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。

【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。

2、演示动画：大小雨点。

请学生说一说雨。

出示课题《雨点儿》，带读。

(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。

在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。

)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。

2、再读：圈圈划划，识记生字。

3、三读：通读课文，巩固生字。

4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。

【导语】《⾬点》是⼀⾸简短的诗歌，富有⼉童情趣的语⾔，⾮常优美。

描写了⾬点落在池塘、⼩溪、江河、海洋中的不同状态，语⾔⽣动形象，充满了童趣。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《⾬点》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学⼀年级语⽂《⾬点》原⽂ ⾬点落进池塘⾥， 在池塘⾥睡觉。

⾬点落进⼩溪⾥， 在⼩溪⾥散步， ⾬点落进江河⾥， 在江河⾥奔跑， ⾬点落进海洋⾥， 在海洋⾥跳跃。

2.⼩学⼀年级语⽂《⾬点》教案 教学⽬标： 1、学会9个⽣字及它们在⽂中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识4个偏旁。

2、理解课⽂内容，初步认识池塘、⼩溪、江河、海洋，通过⾬点的动态变化，认识它们的特点，激发学⽣观察⼤⾃然的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课⽂。

教学重点、难点： 1、本课的重点是朗读训练：让学⽣体会⾬点在池塘、⼩溪、江河、海洋中的不同动态。

2、了解它们的特点，是本课的难点。

教师要借助多媒体（或图⽚）演⽰，紧扣词句，创设情境，让学⽣“⾝临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语⾔⽂字之美。

课时安排：整课计划2课时完成。

第⼀课时：初读课⽂，教学部分⽣字词。

第⼆课时：精读课⽂，进⾏朗读指导，学习剩余⽣字词。

教学准备： 多媒体课件；录⾳机；课⽂录⾳磁带。

教学过程： ⼀、猜谜导⼊，激发兴趣 1、⽼师给⼤家猜个谜语：千条线，万条线，落在河⾥看不见。

猜猜这是什么？（⾬） 2、今天我们就来学习⼀⾸写⾬的诗歌，名字叫《⾬点》 3、板书课题，齐读课题。

⼆、初读课⽂，整体感知 1、听课⽂录⾳朗读，学⽣闭眼静听，想象画⾯。

2、学⽣⾃由轻声读课⽂，要求：看清拼⾳，读准字⾳。

3、再读课⽂，边读边对照相应的插图，想想⾬点落进了哪些地⽅？指导学⽣⽤“有的……有的……有的……还有的……”说话。

三、创设情境，感情朗读 过渡：⾬点从天空落下来，落进了不同的地⽅，现在就让我们跟随着⾬点⼀起去游玩，好吗？ 1、多媒体放映⾬点落进池塘、⼩溪、江河、海洋的动画。

【教学设计】一、教学目标1.知识与能力目标：学习识读《雨点》这首诗，了解雨滴的含义及意象，培养学生对自然界的观察力和想象力。

2.过程与方法目标：通过多媒体展示、情景导入、互动问答等方式，激发学生对雨滴及大自然的兴趣。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的敬畏之情，培养学生亲近大自然的情怀。

二、教学重点与难点1.教学重点：学生能够识谱《雨点》，理解其中的意象，认识大自然对人们的影响和力量。

2.教学难点：让学生能够通过课文引导，去思考大自然对人类生活的意义，引发出对自然界的情感和爱护之心。

三、教学过程1.导入（10分钟）利用多媒体展示孩子们平常看到的雨滴图片、刮风的视频等，在展示中提问：“孩子们，你们看过这些雨滴吗？你们听到刮风的声音了吗？你们觉得这些有什么意义呢？”以此来引出学生对于雨滴的认知和对自然界的感受。

2.感受诗歌（15分钟）播放《雨点》这首诗的录音。

老师可以边朗读，边示范动作，让学生模仿做出动作，如拍手指、轻拍桌面等。

然后鼓励学生模仿诗中描写的雨滴落地的声音，体验雨滴落地的情感。

3.学习诗歌（15分钟）老师给全班分发《雨点》的歌谱，带领学生认识有五线谱和歌词构成的歌谱。

然后，按照学生水平，选择部分字词进行识读，解释其中生字词的含义。

再进行整体朗读。

4.情感抒发（15分钟）老师以小组为单位，让学生展开小组讨论，每个小组根据诗歌中的意象和相关知识，发挥想象力，进行绘画、诗歌创作或者讨论，表达他们对雨滴和大自然的感受。

每个小组派代表进行展示和分享。

5.总结（5分钟）带领学生回顾今天学到的内容，并对学生们的分享进行总结和评价，鼓励学生保持对大自然的敬畏和想象力。

【反思】本节课采用了多种教学方法，通过情景导入、互动问答等方式，激发学生的兴趣。

但是本节课时间安排较为紧凑，对于一年级学生来说可能有些难以消化，在后续的教学中需要更多的包容和细致。

另外，本节课通过诗歌的方式，让学生了解雨滴和大自然对人们的意义和影响，并通过小组讨论和分享，引发学生对大自然的情感和爱护之心。

部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿公开课教案第【1】篇〗一、导入课题1、播放儿歌《小雨沙沙》师：小朋友们，今天我给大家带来了一首歌曲，你们想听吗？生：想。

师：好，那我们一起来听听这首儿歌，会唱的小朋友可以跟着一起唱。

（播放儿歌《小雨沙沙》）师：小朋友们知道知道这首好听的歌叫什么题目吗？生：知道，叫《小雨沙沙》。

或者：不知道。

（师：这首歌啊叫做《小雨沙沙》）师：那今天我们就来学习一篇新的课文，你们知道是什么题目吗？生：雨点儿。

（板书课题，并指导儿化音的朗读）二、初读课文，感知内容师：好，现在我们看着拼音来读读这篇课文吧，读的时候要把自然段标出来，把生字圈出来，多读几遍。

读完课文之后请小朋友来说说你知道了什么？（生初读课文）师：好，读完了课文我们请小朋友来说说，你读了课文之后知道了什么？生1：我知道了有大雨点和小雨点。

生2：我知道了雨点儿是从云彩中飘落下来。

生3：我知道了花开了，草也长出来了。

师：你连这个也知道了，真棒！师：读了课文小朋友们都知道了很多很多，真能干。

过渡句：刚才小朋友们已经把课文中的生字圈出来了，那现在我们一起来读读这些生字宝宝好吗？——好。

（出示“我会读”生字“数、清、彩、飘、落）师：谁能在“数”和“清”这两个字中间加上一个字组词吗？生：数不清。

（出示词语：数不清）师：我们一起来读读。

生：数不清。

师：在课文中是什么东西数不清呢？生：雨点儿。

（若学生还是没读好这个儿化音，老师就再做示范读，再叫学生跟读）师：课文中说雨点儿数不清，那小朋友能不能说说还有什么东西是数不清的呢？生1：头发数不清。

生2：树叶数不清。

生3：雪花数不清。

生4：星星数不清。

……师：说得都不错，那我们再来看看这个生字宝宝（彩），小朋友们能不能也给他找个小伙伴组词呢？生：彩色、彩虹、彩霞、云彩师：小朋友们真棒，能说出这么多词语。

（当说到“云彩”时出示词语。

）好，那这两个生字宝宝能组在一起变成一个词语吗？（指着“飘”和“落”）生：能——飘落。

一年级语文《雨点儿》教案设计一、教学目标：1. 通过学习课文，培养学生对小雨滋润大地的感受。

2. 培养学生正确认识小雨对大地的意义，能够用适当的语言表达自己的感受。

3. 加深学生对字词“雨点儿”、“草儿”、“小蘑菇”等的理解，并能正确书写这些字词。

二、教学重点：1. 学会正确理解课文内容，培养对小雨滋润大地的感受。

2. 学会运用适当的语言表达自己对雨滴的感受。

三、教学难点：1. 培养学生对雨滴的感受的表达能力。

2. 正确理解课文中的字词，能正确使用这些字词。

四、教学准备：1. 大黑板、彩色粉笔、课件。

2. 课文《雨点儿》的课件、录音机。

五、教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 让学生观察窗外的天气，大声朗读句子“快看，窗外下起了小雨。

”2. 引导学生观察小雨对大地的影响，如草儿被润湿、小蘑菇冒出头等。

3. 引发学生对小雨的感受和幸福的情绪，让学生用自己的话表达自己的感受。

Step 2 学习课文（15分钟）1. 制作课件，呈现课文《雨点儿》。

2. 播放录音，学生跟读课文。

3. 课文朗读后，进行问答活动。

老师提问：“小雨滋润了什么？”“雨点儿和什么合成了‘雨滴’？”等等。

学生积极回答。

Step 3 集体朗读（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意音调和语气的变化。

2. 教师以课件形式呈现课文，每读一句，学生跟读一次，再由一个学生独立读一遍。

Step 4 情感体验（10分钟）1. 教师先示范，表达对雨滴的感受。

如：“雨滴轻轻地落在地上，滋润了我的家园，我觉得非常幸福。

”2. 学生轮流表达自己对雨滴的感受，其他同学可以鼓励、补充和评论。

鼓励学生用自己的话表达出真实的感受。

Step 5 拓展活动（15分钟）1. 学生分小组，每个小组给自己起一个名字，表演小组代表“雨滴”和“大地”的角色扮演。

其他小组同学猜猜他们在演什么。

2. 小组展示完毕后，继续讨论小雨滋润大地的意义，学生可以用自己的话表达。

小学一年级语文教案范例：《雨点》一、教学目标1.让学生通过本课的学习了解雨的形成过程和雨的作用。

2.让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。

二、教学重点和难点1.教学重点：让学生明白雨的形成过程和雨的作用。

2.教学难点：让学生懂得珍惜水资源，知道保护环境的重要性。

三、教学内容1.导入新课（1）学习目标：通过观察和认识雨点，学会珍惜水资源，保护环境。

（2）通过展示雨点的图片，引导学生谈论雨的形状、颜色等。

（3）创设情境，让学生想象、感受下雨时的场景。

2.学习新知（1）通过教师讲解、图片展示、课件讲解等方式，让学生学习雨的形成过程，了解雨的作用。

（2）及时问答，巩固学生的学习内容。

3.拓展实践（1）班级实践：让学生通过参观学校周围的生态环境，了解环境的变化以及如何保护环境。

（2）家庭实践：要求学生通过观察家庭用水、保护家庭环境等形式，把知识与实践结合起来。

四、教学方法1.情景教学法：通过虚拟现实情境，让学生真实地感受下雨时的场景，从而更好的理解雨的形成过程。

2.体验教学法：让学生亲自体验，参与到家庭和社区环境的保护中，从而更加深刻地认识到珍惜水资源和保护环境的重要性。

五、教学方式1.教师讲授法：通过图片展示、课件讲解等方式，让学生了解雨的形成过程和雨的作用。

2.讨论互动法：通过班级讨论，让学生分享自己的想法和观点，加深了解。

3.视频展示法：通过播放相关视频，让学生更好地理解雨的形成过程和雨的作用。

六、教学评估1.课后作业：带孩子进行班级和家庭环境观察，鼓励他们发现乱扔垃圾的现象。

2.家园联系：要求家长配合，通过了解家庭的情况，把珍惜水资源和环境保护的主题贯穿到家庭生活之中。

七、教学反思针对教学过程中的问题和困难进行梳理、总结和反思，不断提升教学质量。

同时也要针对学生的反馈和需要，及时调整教学策略和方式，让教学更加有效。

小学一年级是孩子们最初接触语文学科的阶段，这个阶段的语文教学应该是轻松而有趣的。

为了促进孩子们的学习兴趣和语文能力的提高，我们应该在教学中注重素质教育，教会孩子们爱护自然，关注环境。

在此，我将向大家介绍一份小学一年级语文教学范本：《雨点》教案，让大家能够更好地了解小学语文教学范本的编写方法和教学流程。

一、教学目标1、知识目标：通过《雨点》这篇课文的学习，使学生了解天气变化对人类的影响，理解雨的形成过程，明确“雨点”与“雨水”之间的概念区别。

2、能力目标：通过本课学习，使学生能够读课文、写简单的感想，理解语文课文要传达的主旨，运用所学语文知识，表达出自己的思想与情感。

3、情感态度目标：通过教学，使学生了解雨和水在我们生活中的重要意义，增强学生爱护环境的意识。

二、教学重点和难点本课的教学重点是：培养学生语文阅读能力，让学生了解雨点的形成过程，理解天气变化与人类生产和生活的关系，感悟文化内涵，感悟人与自然的关系。

本课的教学难点是：理解雨的形成过程，探究雨与水之间的关系，培养学生的语文阅读能力和表达能力。

三、教学过程1、导入：通过展示图片和生动的语言，让学生了解雨的起源和重要性。

2、预习：在讲解前，让学生自主预读课文，在课本上划线或做一些简单的记号，标出自己感兴趣的知识点或问题。

3、讲解：通过讲解，帮助学生理解词汇和句型。

4、朗读：教师朗读课文，让学生跟读，并帮助学生纠正朗读时的发音或语调错误。

5、讲述：教师再次讲述重点内容，帮助学生更加深入理解。

6、思考问题：教师提出几个问题，让学生思考后做出回答。

7、小组讨论：将学生分成小组，让学生互相讨论问题，并在自己的本子上记录组员的意见。

8、展示：让学生向全班汇报自己组内的讨论成果。

9、总结：教师归纳总结，让学生明确本节课的重点内容。

四、教学手段和教学资源教学手段：1、生动形象的课件，同时呈现富有启发性和创造性的图片和相关视频。

2、通过多媒体演示和小组讨论，促进学生的批判性思维，提高学生的自主学习能力。