《我是少年阿凡提》

《我是少年阿凡提》说课稿（通用11篇）《我是少年阿凡提》说课稿（通用11篇）作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《我是少年阿凡提》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我是少年阿凡提》说课稿篇1一、教材分析首先这是一首具有浓郁地方特色的新疆民歌，曲调诙谐、欢快，它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良品质。

二、根据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三点：1、通过学习歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上的精神风貌，激发学生保护生态环境的责任心。

2、通过聆听、模唱、打节奏、分辩变化音学会歌曲，并在学唱歌曲的过程中体会欢乐愉快的情绪。

3、能处理好弱起小节部分，并能配合动作自如演唱。

本课的教学重难点为，引导学生感受民歌的特点，掌握升记号的唱法和切分音节奏。

第一部分是激趣导入、创设情境1、在组织教学这一环节中我采用了学生随歌曲《我是少年阿凡提》共同律动走进教室，以此来创设“音乐课堂”的氛围，激发学生参与音乐的兴趣与热情。

2、导入新课：在这里初听歌曲《我是少年阿凡提》，使学生感受了新疆歌曲的特点，在学生的心中留下了初步的印象。

我遵循音乐课程改革中“学生自主学习”这一教学模式，让学生采用自主式学习方式，自己来学唱歌曲。

学生在学习的过程中找出难点。

第二部分是本课重难点的解决新疆的歌曲在节奏上很有特点，节奏不是整齐重复的，而是变化多端、宽松与紧密相结合，因此，歌曲的难点是切分节奏的掌握，为了让学生能更好的唱准节奏，我设计了这样的方法来解决；“我可对他不客气”这句话教师进行演唱加上动作分别进行演示，加上切分音和不加切分音有怎样的变化。

学生进行分析比较，那一种最适合表现歌曲的情绪。

这样就使学生掌握了切分音节奏的唱法。

紧接着是升记号的认识。

在这里我把升记号介绍给学生，教师先用电子琴演奏没有升记号的乐句，再演奏有升记号的乐句，学生听一听那一个音有变化。

歌曲《我是少年阿凡提》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《我是少年阿凡提》，了解和感受新疆音乐的风格特点。

2. 学会歌曲中的歌词，培养学生的歌唱能力。

3. 通过歌曲学习，引导学生了解阿凡提的形象特点，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《我是少年阿凡提》的歌词，能够流畅地演唱。

2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏，以及阿凡提形象的理解。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《我是少年阿凡提》的音频文件，歌词课件。

2. 教学用具：钢琴，吉他等乐器。

四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《我是少年阿凡提》，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。

2. 新歌教学：教师引导学生跟唱歌曲，教唱新歌，注意指导学生音准和节奏的准确性。

3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的歌词含义，引导学生了解阿凡提的形象特点。

4. 演唱练习：教师组织学生进行演唱练习，提高学生的歌唱能力。

5. 创编活动：教师引导学生发挥想象力和创造力，对歌曲进行创编，如改变节奏，增加即兴演唱等。

五、教学评价：1. 学生能够流畅地演唱歌曲《我是少年阿凡提》。

2. 学生能够理解阿凡提的形象特点，并在演唱中表现出来。

3. 学生能够通过创编活动，发挥想象力和创造力，对歌曲进行改编。

六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生演唱歌曲《我是少年阿凡提》。

2. 教师针对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。

3. 教师讲解歌曲中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。

4. 学生跟随教师一起分析歌曲的结构，了解歌曲的曲式特点。

5. 教师引导学生进行歌曲的分解练习，逐步提高学生的歌唱技巧。

七、教学活动：1. 学生分成小组，进行歌曲《我是少年阿凡提》的合唱练习。

2. 每组选择一个段落进行重点练习，提高合唱效果。

3. 教师巡回指导，针对每个小组的演唱进行点评和建议。

4. 学生根据教师的建议，进行相应的调整和改进。

5. 各小组展示合唱成果，教师进行总结评价。

《我是少年阿凡提》教案（通用5篇）《我是少年阿凡提》篇1教材分析：《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。

曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。

歌曲为二四拍，二段体结构。

第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。

第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特色的衬词“啦啦啦”“唻唻唻”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

学情分析：学生对传奇人物总有一种崇拜之情，通过阿凡提的传奇故事引入本课的学习，必将激发学生的学习热情。

通过歌曲的学习分析，培养学生对大自然的热爱，增强学生的环保意识。

教学目标：1、能用圆润的声音，诙谐的情绪表现歌曲。

感受新疆民歌的特点，体会升记号在歌曲中的作用。

正确处理升记号、切分音、换气记号等。

2、发挥创造力和想象力，创编歌词。

3、通过歌曲演唱、歌词创作，培养学生热爱自然、保护自然的情感，增强环保意识。

教学重点：引导学生用有弹性的声音，诙谐的情绪演唱歌曲，增强学生的环保意识。

教学难点：唱准升记号、切分音、换气记号等。

教学准备：电子琴、多媒体、教学过程一、组织教学1、师生用音乐问好2、欣赏舞蹈视频（新疆舞）师：同学们，我们刚才欣赏的是什么民族的舞蹈。

生：新疆（设计意图：通过富有新疆特色的音乐舞蹈，营造快乐轻松的学习氛围）二、导入新课1、出示新疆的图片师：新疆是我国面积最大的省份，这儿风景秀美，物产丰富，新疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。

师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，他扬善惩恶，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？生：阿凡提出示阿凡提的图片2、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）师总结：阿凡提是一个机智勇敢，乐于助人，聪明善良的人。

（设计意图：通过对阿凡提的介绍，加深学生对阿凡提的了解，激发学生更深一步了解阿凡提的欲望。

人音版音乐四年级下册第2课《我是少年阿凡提》教案一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首富有民族特色和地域风情的儿童歌曲，选自人音版音乐四年级下册第二课。

歌曲以新疆维吾尔族民歌为素材，旋律欢快，节奏明快，充满童趣。

歌曲的学习旨在让学生感受新疆音乐的风格特点，体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力和民族自豪感。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。

但民族音乐方面的了解还不够丰富，对于新疆维吾尔族的音乐风格特点还需要通过实例进行引导和培养。

此外，学生的歌唱技巧和音乐表现力也需要在本节课中得到进一步提高。

三. 教学目标1.让学生了解并感受新疆维吾尔族的音乐风格特点，丰富学生的音乐视野。

2.学会《我是少年阿凡提》这首歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过音乐教学，培养学生的集体合作意识和民族自豪感。

四. 教学重难点1.歌曲中的新疆维吾尔族音乐风格特点。

2.歌曲中的节奏和旋律演唱。

五. 教学方法1.示范法：教师以标准示范，让学生模仿和参照。

2.引导法：教师引导学生感受和体验音乐，激发学生的学习兴趣。

3.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。

4.小组合作法：学生分组合作，培养集体意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：歌曲《我是少年阿凡提》音频、视频资料，相关新疆维吾尔族音乐文化的图片和文字资料。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学用具：乐谱、歌词卡片、节奏图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《我是少年阿凡提》歌曲，让学生初步感受新疆维吾尔族的音乐风格。

同时，展示相关新疆维吾尔族的音乐文化和民俗风情，引导学生对民族音乐产生兴趣。

2.呈现（5分钟）教师介绍歌曲《我是少年阿凡提》的背景、作者及歌曲特点，让学生对歌曲有更深入的了解。

接着，展示歌词和旋律，让学生初步学唱。

3.操练（10分钟）教师带领学生反复学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

手抄本式《我是少年阿凡提》读书教案2读书教案今天，我将要为大家介绍一篇关于手抄本式《我是少年阿凡提》读书教案的文章。

这本书是小学生们非常喜欢的一本阅读书籍，也是一本非常不错的童话故事。

接下来，我将和大家一起来看看这个手抄本式《我是少年阿凡提》读书教案的内容。

一、选读意义《我是少年阿凡提》这本书为小学生选读提供了许多有趣和富有文化内涵的故事。

这些故事不仅有趣、幽默，还能够让学生从中学到一些积极的思维方式和态度，如聪明、勇敢、机智、诚实等。

因此，此书不仅可以满足学生的需求，而且对于其学习成长和发展人生观也有一定的帮助。

二、读前准备在学生阅读之前，教师应该通过引导学生交流、提问、讲故事和分享思考等方式，激发学生的阅读兴趣，让学生的思维受到启发和激发。

一般来说，教师可以准备一些与书中故事相关的图片、音频和视频等素材，帮助学生建立相应的情境和场景，为学习打下一个良好的基础。

三、语汇预习在阅读明确的语言之前，为了更好地理解故事情节，教师应该帮助学生学习并掌握一些与故事相关的词汇。

这样，学生在读书时就能更快地识别和理解这些单词，并且便于后续的语言学习和应用。

特别是一些新奇、生僻或有趣的词汇应重点掌握。

例如：聪明、勇敢、机智、诚实、对抗等。

四、阅读过程在阅读过程中，教师应该指导学生仔细阅读每个故事，并帮助学生理解每个故事的主题和情节。

教师可以通过问题提问的方式帮助学生思考故事，促进学生思维的发展和提高。

在阅读结束后，老师可以安排学生进行小组讨论和分享，让学生们更好地理解故事，毕竟图书是用来传达信息的。

五、阅读后总结在阅读完成后，教师应该帮助学生总结故事情节、语言特点和其它读后感想。

这将有助于学生记住和掌握主题概念，并判断是否建立正确的价值观和思考方式。

特别适用于以思想、绘画和表演等形式进行的学习，这些活动会激发儿童的想象力和创造力。

手抄本式《我是少年阿凡提》读书教案，旨在提高小学生的思维和判断能力，帮助学生提高自己的阅读能力和理解能力。

人音小学音乐四年级下册《2我是少年阿凡提》说课稿 (2)一. 教材分析《我是少年阿凡提》是一首具有新疆维吾尔族风格的歌曲，选自人音小学音乐四年级下册。

歌曲以活泼、欢快的旋律展现了少年阿凡提的聪明才智和乐观向上的精神风貌。

歌曲共2/4拍，结构简洁，旋律朗朗上口，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解和感受新疆维吾尔族的音乐风格，培养对我国多元文化的认识和尊重。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等基本音乐要素有一定的认识。

他们在学习过程中积极参与，充满好奇心，善于模仿和创造。

然而，对于新疆维吾尔族的音乐风格，他们可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲的文化背景，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够了解《我是少年阿凡提》这首歌曲的创作背景，认识新疆维吾尔族的音乐风格。

2.技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。

3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对我国多元文化的尊重和热爱。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和旋律。

2.难点：引导学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，培养他们的音乐审美能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备等，为学生提供丰富的视听资源，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入：以讲故事的形式引入阿凡提的形象，激发学生的学习兴趣。

2.歌曲学唱：引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

3.分析歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律特点，引导学生感受新疆维吾尔族的音乐风格。

4.实践活动：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

5.音乐欣赏：欣赏其他新疆维吾尔族的音乐作品，拓宽学生的音乐视野。

6.总结与反思：让学生谈谈在学习过程中的收获，教师进行点评和鼓励。

《我是少年阿凡提》反思一、教学目标1.让学生了解《我是少年阿凡提》的故事情节和人物形象，理解故事中的道理。

2.培养学生对民间故事的兴趣，感受民间故事的魅力。

3.通过反思故事，培养学生正确的人生观和价值观。

二、教学重点1.故事情节和人物形象的把握。

2.对民间故事的理解和感悟。

三、教学难点1.故事中蕴含的道理的理解。

2.如何引导学生进行反思。

四、教学方法1.讲授法：讲解故事情节和人物形象。

2.提问法：引导学生思考和反思。

3.讨论法：分组讨论，分享各自的感悟。

五、教学准备1.教材：《我是少年阿凡提》。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

一、导入（5分钟）1.教师简要介绍《我是少年阿凡提》的故事背景和主要人物。

2.引导学生关注故事中的阿凡提形象，激发学生对故事的兴趣。

二、讲述故事（15分钟）1.教师详细讲述《我是少年阿凡提》的故事情节。

2.在讲述过程中，引导学生关注故事中的细节，感受民间故事的魅力。

三、分析故事（15分钟）1.教师引导学生分析故事中的人物形象，如阿凡提、国王、大臣等。

2.学生分享自己对故事中人物的理解和感悟。

四、反思故事（15分钟）1.教师提出问题，引导学生思考故事中阿凡提的聪明才智和善良品质。

2.学生分组讨论，分享各自的反思和感悟。

2.引导学生关注民间故事的价值，激发学生对民间故事的热爱。

3.布置作业：让学生课后收集其他关于阿凡提的故事，下节课分享。

六、教学过程1. 复习导入：回顾上节课讲述的《我是少年阿凡提》故事情节，引导学生回忆故事中的关键细节。

2. 分析人物：深入分析阿凡提的人物形象，探讨他的聪明才智、机智勇敢和善良品质。

3. 讨论感悟：学生分组讨论，分享自己从故事中汲取的智慧和感悟。

4. 反思人生：教师引导学生反思自己生活中遇到的困境和问题，如何运用智慧和勇气去解决。

七、案例分析1. 教师展示与阿凡提类似的真实案例，让学生分析案例中人物如何运用智慧和勇气解决问题。

2. 学生分组讨论，分享自己从案例中汲取的教训和启示。

教学目标：1.通过学习《我是少年阿凡提》这个经典故事，培养学生的阅读兴趣和能力。

2.帮助学生理解故事中的道德教育意义，提高他们的道德情操和品德修养。

3.培养学生的观察能力和批判思维，提高他们的逻辑思维和表达能力。

教学准备：1.《我是少年阿凡提》的故事书2.笔记本和铅笔3.班级黑板/白板和粉笔/记号笔教学过程：第一课：导入和故事梗概解读(20分钟)1.教师向学生简要介绍故事《我是少年阿凡提》的背景和作者。

2.教师让学生用自己的话简单叙述故事的大致情节。

3.教师解读故事的梗概并与学生进行讨论。

第二课：故事细节理解(30分钟)1.教师带领学生阅读《我是少年阿凡提》的故事。

3.教师与学生一起讨论故事中的关键事件和情节。

第三课：道德教育(30分钟)1.教师引导学生思考故事中的道德问题，如诚实、善良、正义等。

2.教师与学生共同探讨阿凡提在故事中面对的道德选择和挑战。

3.教师引导学生总结故事中的道德教育意义，并让学生展示他们的思考成果。

第四课：观察能力培养(30分钟)1.教师播放与故事相关的视频片段或动画，以激发学生的观察能力。

2.学生观看片段后，教师与学生一起讨论观察到的细节和情节。

3.教师鼓励学生自由表达观看片段的体会和感受，培养学生的观察力与表达能力。

第五课：思维拓展和表达(30分钟)1.教师设计一些与故事相关的思考题，如“你认为阿凡提所做的是否正确？为什么？”等。

2.学生以小组或个人形式讨论，并记录自己的想法和观点。

3.学生展示他们的思考成果，教师鼓励学生陈述自己的观点并给予积极评价。

第六课：课堂小结和延伸阅读推荐(20分钟)1.教师对整个教学过程进行小结，回顾教学目标和收获。

2.教师根据学生的表现和兴趣，推荐一些与故事相关的延伸阅读书籍。

3.学生提问环节，教师回答学生的疑问，并鼓励学生提出更多的问题。

课后作业：1.要求学生撰写一篇读后感，包括对故事的理解、对道德问题的思考以及个人的感受和体会。

2.要求学生选择一段对话或事件，发表自己的意见和观点，并写出自己对故事中人物的评价。

人音版音乐四年级下册第2课《我是少年阿凡提》说课稿一. 教材分析《我是少年阿凡提》是人音版音乐四年级下册第二课的一首歌曲。

歌曲以少年阿凡提为主角，描述了他聪明、机智、勇敢的形象。

歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。

歌曲的歌词以七言诗为基础，易于学生记忆和传唱。

本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐综合素质。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现手法和基本节奏有一定了解。

但部分学生可能对少年阿凡提这一人物形象较为陌生，需要在教学中进行引导和讲解。

此外，学生对七言诗的韵律特点可能不够熟悉，需要通过歌曲学唱来感受和体验。

三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《我是少年阿凡提》，使学生了解少年阿凡提的形象特点，理解歌曲的主题意义。

2.技能目标：培养学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌，掌握歌曲的旋律和节奏，能够独立演唱歌曲。

3.情感目标：通过学唱歌曲，培养学生对少年阿凡提的喜爱，激发学生勇敢、聪明的品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《我是少年阿凡提》的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中七言诗的韵律特点，以及少年阿凡提形象的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、黑板、钢琴等。

六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生谈论关于阿凡提的故事，激发学生对阿凡提的兴趣。

2.新课教学：介绍歌曲《我是少年阿凡提》，讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，示范演唱歌曲。

3.学唱歌曲：学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。

4.分组练习：学生分组演唱歌曲，互相交流学习心得。

5.课堂展示：学生代表上台演唱歌曲，展示学习成果。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题意义。

七. 说板书设计板书设计如下：我是少年阿凡提聪明勇敢，机智善良七言诗韵律，欢快节奏八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的正确性、流畅性。