外研社新标准小学英语(一起)第十册_Module3_Unit1_Have_you_got_the_H

外研社2011课标版（一起）二年级上册Module 3 Unit 1 Do you like bananas? 教学设计一、教材分析本课是外研社新标准一年级起点一年级上册第三模块的第一单元。

本册教材更加注重培养学生的综合语言运用能力。

本课的课文情境是Amy邀请玲玲去家里品尝食物，并对玲玲喜欢什么食物进行询问，玲玲回答Amy的问题，最后Amy 制作出玲玲喜欢的水果奶昔。

本课的学习重点是询问他人对食物的喜好，并针对喜好进行回答。

二、学情分析本课内容对于二年级学生来说，有一定难度。

食物包括很多种，本科有水果，牛奶，奶昔等，孩子们对于这些物品比较熟悉，因此通过图片和实物结合的方法进行新授，学生更容易接受。

对于学生来说主要的难点是学生如何学习询问他人对于食物的喜好，总结出“Do you like...?”，针对这个难点，我结合情景设计出跟Amy学习的任务设置，让学生通过Amy的问题来总结出询问他人喜好的句型，学习效果更加深刻。

三、设计理念本节课我的设计理念是“以游戏为牵动的任务型教学”。

整节课的设计思路都是力求能够让学生成为语言学习的主体，给学生充分自主感知、探究的时间与机会，在本单元话题的牵动下，优化教学活动，使教学活动趣味化。

本节课我设计了猜猜看等活动来充分调动学生的积极性，注重为学生创设较真实的语言情境，培养学生“运用英语做事情”的能力。

四、教学目标1. 语言知识：全体学生能理解词汇：banana, apple, milk, orange, fruit, milkshake, Here you are.能运用词汇banana, apple, milk, here you are.全体学生能听懂并说出Do you like bananas? Yes, I do. / No, I don’t.等目标语句。

2. 语言技能：全体学生能运用“Do you like...?”询问食物；能用“Yes, I do. / No, I don’t.”说明喜好。

外研社版小学英语（一年级起点）一年级上册Module 3 单元测试卷Module3 Unit1 同步习题一.为下列单词选出正确的汉语意思( )1.Ms A.先生 B.女士 C.小孩( ) 2. door A.门 B.窗 C.床() 3.open A.站 B.坐 C.打开() 4. window A.下午 B.窗户 C.男孩二.单项选择题() 1. Lingling, stand，pleaseA. upB.downC.on() 2. Please the door!A. standB.openC. sit() 3.down, please.A. SitB.StandC.Point() 4.See you!A. Thank you!B. Bye!C.Good!三.给下列句子选择正确的答语(1) Lingling, stand up! A. See you!(2) Goodbye! B.Yes, Ms Smart.(3) Good afternoon. C.I' m fine.(4) How are you? D.I' m Xiaogang(5) What' s your name? E.Good afternoon.Unit2 同步习题一.连一连(1) A.door(2) B. chair(3) C.desk(4) D.window二.为下列句子选择正确的图片。

(1) Sit down!(2) Stand up, please(3) Open the door!(4) Point to the chair(5) Point to the window!三.为下列句子选择正确的翻译() 1. See you!A.再见!B.见到你很高兴( )2. Open the door!A.把门打开!B把窗户打开! () 3 Please sit down.A.请起立!B.请坐下! ( ) 4. Point to the desk!A指向椅子! B.指向书桌!。

Module 4 Unit 1 Robots will do everything .教学目标：（一）知识目标1.能听懂、会说并认读以下单词：robot, everything, housework, learn, our 短语：one day，do the housework , help children learn.2.学习主要语言结构：“Robots will do everything.”“They will do our homework”“ No, they won’t.”（二）能力目标1.继续运用“can”来描述能力。

2.能运用“will”来描述将来可能要发生的事情。

（三）情感目标通过对本课“robot”的学习，让学生认识到现代高科技对我们人类生活所带来的巨大影响，培养学生热爱科学、尊重科学、努力学习、坚持不断发明创造的积极情感。

教材分析：本模块的功能为谈论将来可能发生的事情。

而本单元主要以学生感兴趣的‘robot’为主题，以“They will do everything”为主要句型，继续学习用“will”谈论将来可能发生的事情，并要求学生能积极运用所学知识，探讨机器人未来的发展趋势。

学情分析：本节课的对象是小学四年级的学生。

他们经过一年多的英语学习已经初步掌握了一些单词和句型。

在日常生活中能用英语进行简单的对话交流。

而且他们活泼好动好奇性参与性高。

教学重点、难点：要求学生能够用can, 用will谈论能力，并畅想未来机器人会做什么。

教学方法情景教学法、小组合作学习法教学准备：单词卡片、多媒体课件、点读笔教学过程：Step1: Warming up1、Greetings2、Sing a song “What can you do?”Step2: Presentation1. T: You can sing and dance very well. Look, who is singing and dancing?(看视频）Ss: 机器人。

三年级上册英语教案Module 3 Unit 1｜外研社（一起）教学目标本节课旨在让学生掌握与食物相关的英语单词和基本句型，并能运用所学知识进行简单的英语交流。

通过学习，学生能够：1. 正确认读、拼写与食物相关的单词，如：rice, bread, milk, water等。

2. 使用"I like"句型表达自己喜欢的食物。

3. 借助图片、实物等，进行食物的识别和描述。

4. 增强对英语学习的兴趣，培养合作学习的能力。

教学内容1. 单词：rice, bread, milk, water等。

2. 句型："I like"，"Do you like?"，"Yes, I do."，"No, I don't."3. 歌曲《I like food》4. 故事《小猪吃食物》教学重点与难点重点1. 单词的认读和拼写。

2. 句型的正确运用。

3. 食物的识别和描述。

难点1. 单词的发音，特别是"rice"和"like"的发音。

2. 句型的实际应用，如："I like"的扩展表达。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、单词卡片、食物图片、歌曲《I like food》的音频、故事《小猪吃食物》的图片。

2. 学具：单词卡片、食物图片、学生手册。

教学过程第一阶段：导入1. 教师与学生进行日常对话，询问学生早餐吃了什么，引导学生用英语回答。

2. 展示食物图片，让学生说出食物的英文名称。

第二阶段：新知识学习1. 教师展示单词卡片，引导学生跟读并拼写单词。

2. 教师用句型"I like"举例，让学生模仿并表达自己喜欢的食物。

3. 学生分组练习，用" Do you like?"句型询问对方喜欢的食物，并回答。

第三阶段：游戏活动1. 教师播放歌曲《I like food》，学生跟唱。

Module3 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第三模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look，listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语:collect, stamp, letter, hobby, collect stamps, toy, any, another。

2. 大多数学生能够听懂并运用句型: I’ve got lots of stamps. The se are stamps from Canada. This stamp is from China. Collecting stamps is my hobby.3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。

三、教学重难点重点：1. 听、说、读、写单词和短语:collect, stamp，letter，hobby，collect stamps, toy, any, another。

2. 学习句型：I’ve got lots of stamps. These are stamps from Can ada. This stamp is from China. Collecting stamps is my hobby.难点：1. 用句型“I’ve got…”及v.-ing is my hobby. 来谈论和介绍个人的爱好。

2. “have/has got+名词”表示拥有什么东西。

四、教学准备1.单词卡片。

2.同步课文动画。

3.第1课时教学课件。

4.人物大明和西蒙的头饰。

五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module2.2. Let’s sing.Let the students sing the song of Page 12 together.【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态。

Module3 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第三模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look，listen and say.2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语:collect, stamp, letter, hobby, collect stamps, toy, any, another。

2. 大多数学生能够听懂并运用句型: I’ve got lots of stamps. The se are stamps from Canada. This stamp is from China. Collecting stamps is my hobby.3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。

三、教学重难点重点：1. 听、说、读、写单词和短语:collect, stamp，letter，hobby，collect stamps, toy, any, another。

2. 学习句型：I’ve got lots of stamps. These are stamps from Can ada. This stamp is from China. Collecting stamps is my hobby.难点：1. 用句型“I’ve got…”及v.-ing is my hobby. 来谈论和介绍个人的爱好。

2. “have/has got+名词”表示拥有什么东西。

四、教学准备1.单词卡片。

2.同步课文动画。

3.第1课时教学课件。

4.人物大明和西蒙的头饰。

五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module2.2. Let’s sing.Let the students sing the song of Page 12 together.【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态。

六年级上册英语教案Module 3 unit 1 Collecting stamps is my hob. 外研社（三起）教学内容本课选自外研社《新标准英语》六年级上册，是第三模块第一单元的内容。

主要讲述了主人公收集邮票的兴趣，通过故事情境，学生能够理解并运用一般现在时态来描述个人的爱好。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并准确运用一般现在时态描述个人的爱好。

2. 过程与方法：通过故事情境学习，学生能够提高听说能力，并能用英语进行简单的日常交流。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的跨文化交际意识。

教学难点1. 正确运用一般现在时态描述个人爱好。

2. 学生对于邮票收藏的了解程度可能有限，需要补充相关背景知识。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和视频。

2. 邮票实物或图片：用于展示和教学。

3. 教学卡片：用于辅助教学。

教学过程1. 导入：通过展示邮票图片，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习：讲解课文，分析语法，引导学生理解并运用一般现在时态描述个人爱好。

3. 练习：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 巩固提高：设计相关练习题，检查学生对知识的掌握程度，并及时进行讲解和辅导。

板书设计1. Module 3 unit 1 Collecting stamps is my hob.2. 重点词汇和短语：collect, hob, stamp, interesting等。

3. 重点句型： What is your hob? Collecting stamps is my hob.作业设计1. 课后练习题：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

课后反思本节课通过故事情境教学，让学生在实际语境中学习并运用英语，提高了他们的学习兴趣和积极性。

在教学中，注意关注学生的学习情况，及时进行讲解和辅导，确保他们能够掌握所学知识。

同时，通过展示邮票实物和图片，让学生更直观地了解邮票收藏，丰富了他们的知识储备。

外研（一起）五年级下M3U1HaveyougotHarryPotterDVDs教学设计课题：《英语》（新标准）（一年级起点）五年级下册Module 3 Unit 1Have you got the Harry Potter DVDs?一、教材分析本课是外研社新标准英语（一起）五年级下册Module 3 Unit 1 Have you got the Harry Potter DVDs? 修订版教材第三模块的内容，本课的情景是Amy和Lingling去图书馆借书，通过与图书管理员之间的对话，知道了图书馆没有DVD，只有图书，最后两位小主人公表达了他们对Harry Potter的喜爱。

通过课文的学习，学生可以深入了解西方图书和图书馆的文化特点，增强跨文化交际的意识和能力。

二、学情分析对于五年级学生来说，本课并没有新增的语法知识点，新知识就是让孩子学会利用本节课所学的知识点进行图书馆的介绍并由此拓展到其他场所的介绍。

新鲜的事物对于学生来说永远是一个新奇的主题，充满了趣味性和未知性。

而外国的图书馆更是学生从来没有接触过的场所，学生充满了好奇。

Harry Potter系列丛书是英国作家J·K·罗琳的奇幻文学系列小说，部分孩子几乎没有任何的知识基础，教师要提前为学生布置好预习作业，让学生大概了解Harry Potter，同时在课堂上教师也要利用好视频欣赏、文字材料、小组介绍等辅助手段让学生了解其中的一些相关的知识，这样更加便于新知识的接受。

三、教学目标1、语言技能全体学生能够运用所学知识在图书馆内进行简单的交流，并能够从Harry Potter这本书的借阅拓展到其他的书籍上。

2、语言知识（1）全体学生能理解单词：DVD, librarian, show。

部分学生能运用单词：DVD, librarian, show。

（2）全体学生能够运用句型：Have you got the Harry Potter DVDs? Sorry, we haven’t got the DVDs. But we have got the books. You’ve got lots of Harry Pot ter books here! Yes, we have.3、情感态度学生对西方文化的兴趣，对本土文化的热爱，对中西方文化差异的发现。