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教科版五年级上册品德与社会教学设计从远古走来教案-精品2020-12-12【关键字】地方、难点、文明、发现、掌握、了解、方式、激发、拓展、丰富、引导《从远古走来》教案教学目标1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
3、引导学生对中华文明源头进行探索。
初步了解远古先人的生活。
教学重难点1、通过了解中国历史培养学生自豪感.2、了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
教学准备1、教师准备扑克牌大小的空白卡片。
2、学生搜集古代重大的历史故事并制作成卡片，带好针线等。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他到西安祭拜过哪些地方吗？为什么到这里？（黄帝陵、炎帝陵）二、探讨历史源远1、说一说：交流黄帝、炎帝资料。
2、议一议：在黄帝、炎帝之前，我们的远古先人是怎样生活的？你能用成语把他们的生活方式概括出来吗？3、画一画：远古先人的生活。
三、历史故事1、讲一讲历史故事，谈出自己的感受。
2、做一做历史卡片（1）可以将能代表某个朝代的服饰（如帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品画在卡片上；（2）可以将《雍正王朝》《成吉思汗》等熟悉的影视剧写在卡片上；（3）可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上；（4）可以将一些历史故事画在卡片上。
3、制作历史年表（1）说说历史朝代顺序，按朝代的先后将卡片连接起来，做成我们的历史年表。
（2）组织学生交流：从我们的历史年表中，你发现了什么？小结：历史年表的内容可以是实物图，也可以是文字，它可以帮我们清楚地了解历史上的人物及事件，帮我们学习和掌握历史知识。
四、丰富知识，拓展思维1、把全班同学找的历史故事编成《历史故事集》《上下五千年》等小册子。
2、玩历史知识卡片（1）猜一猜：把制作好的“卡片牌”让你的好朋友猜一猜，这些历史事件、物品出现在哪个朝代。
教科版五年级上册品德与社会教学设计〔从远古走来〕教案〔从远古走来〕教案教学目标1、了解我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2、通过历史传闻、历史事件，了解中国古代史的根本线索和大概轮廓。
3、引导学生对中华文明源头进行探究。
初步了解远古先人的生活。
教学重难点1、通过了解中国历史培养学生自豪感.2、了解中国古代史的根本线索和大概轮廓。
教学打算1、教师打算扑克牌大小的空白卡片。
2、学生搜集古代重大的历史故事并制作成卡片，带好针线等。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，五一期间，X亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你了解他到西安祭拜过哪些地方吗？为什么到这里？〔黄帝陵、炎帝陵〕二、探讨历史源远1、说一说：交流黄帝、炎帝资料。
2、议一议：在黄帝、炎帝之前，我们的远古先人是怎样生活的？你能用成语把他们的生活方法概括出来吗？3、画一画：远古先人的生活。
三、历史故事1、讲一讲历史故事，谈出自己的感受。
2、做一做历史卡片〔1〕可以将能代表某个朝代的服饰〔如帽子〕、艺术品〔如唐三彩、编钟〕等物品画在卡片上；〔2〕可以将〔雍正王朝〕〔成吉思汗〕等熟悉的影视剧写在卡片上；〔3〕可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上；〔4〕可以将一些历史故事画在卡片上。
3、制作历史年表〔1〕说说历史朝代顺序，按朝代的先后将卡片连接起来，做成我们的历史年表。
〔2〕组织学生交流：从我们的历史年表中，你觉察了什么？小结：历史年表的内容可以是实物图，也可以是文字，它可以帮我们清楚地了解历史上的人物及事件，帮我们学习和掌握历史知识。
四、丰富知识，拓展思维1、把全班同学找的历史故事编成〔历史故事集〕〔上下五千年〕等小册子。
2、玩历史知识卡片〔1〕猜一猜：把制作好的“卡片牌〞让你的好朋友猜一猜，这些历史事件、物品出现在哪个朝代。
〔2〕分一分：将同一个朝代的“卡片牌〞分为一组。
〔3〕排一排：各小组内把“卡片牌〞按时间顺序排一排。
《从远古走来》参考教案（5篇）第一篇：《从远古走来》参考教案从远古走来中华民族的发源活动目标：1．知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2．引导学生对中华文明源头进行探索，初步了解远古先人的生活。
活动重点：初步了解远古先人的生活。
活动难点：引导学生对中华文明源头进行探索活动准备：学生搜集一些有关炎帝黄帝的图片、故事等资料。
了解远古先人的生活。
活动过程：一、导入——我们是炎黄子孙1．出示人们祭拜炎帝和黄帝陵的场景的图片（或看教材教科书第86页的图，有条件的可看录像）。
2．教师提问：你知道为什么每年有那么多人来祭拜炎帝、黄帝吗？看到这样的场面，你有何感想？二、人物介绍：炎帝和黄帝1．教师提问：我们为什么会被称为炎黄子孙？炎帝和黄帝到底是什么人呢？他们对中华文明起着怎样的作用呢？2．学生讨论，汇报搜集到的有关炎帝和黄帝知识、故事、传说。
三、了解远古先人的生活1．教师：炎帝和黄帝有许多重大的发明和创造，为人类的文明作出了巨大的贡献。
其实，在炎黄之前，我国已有相当发达的原始文明。
2．学生讨论如下问题，了解我国古代的文明发展。
（1）我国有哪些远古文明吗（如：北京人、元谋人等）；（2）远古先人的生活是怎样的（如：他们的服饰、住房、饮食）；（3）说一说，教科书中出现的几个词语（钻木取火、茹毛饮血、刀耕火种）的意思，并可以用动作演示出来。
/ 53．根据自己了解的资料并加以想像，画一画远古先人的服饰、房子、生产工具。
四、拓展发现找一找我国原始社会时期的文明发展。
可以从以下四个方面找。
（1）火的使用（从北京人使用天然火到山顶洞人人工取火）；（2）远古先人住房的演变（从洞穴干栏式房屋的演变）；（3）工具的进步（从木棒、石块到打制石器、磨制石器）；（4）生活的变化（从单纯的野兽到牲畜的饲养、水稻的种植）。
上下五千年活动目标：1．知道我国是一个有几千年历史文明的古国。
2．通过历史传说、历史事件，让学生对祖国悠久的历史和发展脉络有一个粗浅的了解。
教科版五年级上册品德与社会教学设计《从远古走来》教案《从远古走来》教案教学目标1、知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2、通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
3、引导学生对中华文明源头进行探索。
初步了解远古先人的生活。
教学重难点1、通过了解中国历史培养学生自豪感.2、了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
教学准备1、教师准备扑克牌大小的空白卡片。
2、学生搜集古代重大的历史故事并制作成卡片，带好针线等。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他到西安祭拜过哪些地方吗？为什么到这里？（黄帝陵、炎帝陵）二、探讨历史源远1、说一说：交流黄帝、炎帝资料。
2、议一议：在黄帝、炎帝之前，我们的远古先人是怎样生活的？你能用成语把他们的生活方式概括出来吗？3、画一画：远古先人的生活。
三、历史故事1、讲一讲历史故事，谈出自己的感受。
2、做一做历史卡片（1）可以将能代表某个朝代的服饰（如帽子）、艺术品（如唐三彩、编钟）等物品画在卡片上；（2）可以将《雍正王朝》《成吉思汗》等熟悉的影视剧写在卡片上；（3）可以将一些朝代的名著、名篇或其中脍炙人口、广为流传的句子写在卡片上；（4）可以将一些历史故事画在卡片上。
3、制作历史年表（1）说说历史朝代顺序，按朝代的先后将卡片连接起来，做成我们的历史年表。
（2）组织学生交流：从我们的历史年表中，你发现了什么？小结：历史年表的内容可以是实物图，也可以是文字，它可以帮我们清楚地了解历史上的人物及事件，帮我们学习和掌握历史知识。
四、丰富知识，拓展思维1、把全班同学找的历史故事编成《历史故事集》《上下五千年》等小册子。
2、玩历史知识卡片（1）猜一猜：把制作好的“卡片牌”让你的好朋友猜一猜，这些历史事件、物品出现在哪个朝代。
（2）分一分：将同一个朝代的“卡片牌”分为一组。
（3）排一排：各小组内把“卡片牌”按时间顺序排一排。
《从远古走来》说课稿一、教材分析：《从远古走来》是教科版品德与社会五年级上册第五单元《我们是炎黄子孙》的第一课，用两课时完成。
我说课的内容是第一课时。
课程标准中指出：学生应知道我国是有几千年历史的文明古国，掌握应有的历史常识，理解中华民族对世界文明的重大贡献。
本单元的教学内容着重使学生知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。
教材中选择了有典型性和代表性的历史事件、历史人物，以及灿烂的文化，折射出我国悠久的历史和古代劳动人民的勤劳智慧。
这个课的内容，从祭拜炎帝和黄帝切入，引出中华民族先人的突出贡献，从而理解远古时代人类的生活方式。
二、学情分析：五年级学生具有初步分析问题、解决问题的水平，初步掌握了小组合作学习的方法。
他们对于远古时代的理解，可能更多的来自神话故事，这些知识是零散的，不系统的，缺乏深入理解。
我准备执教的这个班级，学生思维活跃，知识丰富，利用网络查找资料的水平较强。
所以，需要调动他们的主观能动性，做好课前预习，通过查找资料，感受中华文化的博大精深。
基于以上内容，我确定本课的教学目标如下：三、教学目标：1、知道黄帝和炎帝共同被尊奉为中华民族的祖先，为自己是炎黄子孙而自豪。
2、通过查找资料，理解远古时代人们的生活方式。
3、知道我国是一个历史悠久的文明古国，感受我国古代文明的伟大。
四、教学重点：通过查找资料，理解远古时代人们的生活方式。
五、教学难点：感受我国古代文明的伟大，为自己是炎黄子孙而自豪。
6、教学准备：教师：多媒体课件。
学生：搜集远古时代生活的相关资料。
七、教学过程本课的教学内容，我用四个环节完成：一、创设情境，引入课题。
二、小组合作，感受伟大。
三、使用资料，拓展延伸。
四、课堂活动，总结全文下面我先说第一环节：创设情境，引入课题为了在上课伊始吸引学生的注意力，更好地完成本课时的教学，首先播放一段视频，内容是相关清明节期间祭拜炎帝和黄帝。
《从远古走来》教学设计教学目标：（一）情感、态度、价值观1.知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2.欣赏古代人民的聪明才智，萌发民族的自豪感和自信心，激发爱国之情和初步的报国之志。
3.珍视祖国的文明史，为自己是中国人感到自豪。
（二）知识与技能1.知道我国是一个有悠久历史的文明古国。
2.通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
（三）过程与方法：1.通过搜集与整理历史故事或历史事件，提高搜集与处理信息的能力。
2.体验提出问题、探索问题的过程。
尝试用讲故事、列历史年表、历史大会等活动，进一步认识中华民族的发展历程，并以自己的实际行动表达为自己是中国人感到自豪。
教学重点：1.知道我国是一个有悠久历史的文明古国，为自己是炎黄子孙而自豪。
2.通过历史传说、历史事件，了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
教学难点：了解中国古代史的基本线索和大概轮廓。
教学准备：教师准备：课件、历史年表图板学生准备：分组搜集远古时期及各个朝代的主要历史事件、会讲历史故事，了解各时期的代表物品。
教学过程一、创设情境，初步体验同学们，在2005年五一期间，台湾亲民党主席宋楚瑜来到我们大陆访问，你知道他祭拜过哪些地方吗？（黄帝陵、炎帝陵）中国有那么多名胜古迹，为什么他却要祭拜黄帝陵和炎帝陵呢？今天我们就一起跟着“从远古走来”的黄帝和炎帝来探讨这个问题。
同时板书课题：从远古走来师：其实，中国有很多名人都祭拜过黄帝陵、炎帝陵，如汉武帝、司马迁、康熙皇帝、孙中山，包括一代伟人毛泽东也祭拜过炎黄二陵，并且很多人还专门写下了祭文。
二、探讨历史，深入体验活动一：寻祖——炎帝、黄帝1.为什么有那么多人对黄帝、炎帝如此敬畏，他们对我们中华民族做出了哪些贡献。
请认真读86页教材，完成练习纸上的内容。
2.你还知道黄帝、炎帝的哪些故事？谁来讲一讲。
3.老师这儿也有一个有关黄帝的故事，请大家认真看，仔细听。
播放“黄帝制历”视频。
