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外科教学要点范文外科教学是医学专业中重要的一门课程，它是培养外科医生的基础和关键。
下面将介绍一些外科教学的要点。
首先，外科教学要注重临床实践能力的培养。
学生应该通过模拟手术、动物实验和实际患者的手术操作来提高自己的外科技能。
同时，教学应该注重培养学生的观察力、分析能力和决策能力，帮助他们学习如何进行准确的诊断和手术计划。
其次，外科教学要注重培养学生的沟通能力。
外科医生需要和患者、家属以及其他医生进行有效的交流，因此教学应该帮助学生提升他们的交流和沟通技巧。
这包括如何和患者有效地沟通手术风险和术后护理等信息，并且要学会倾听和尊重患者的需求和意见。
第三，外科教学要注重培养学生的团队合作能力。
外科手术通常需要医生、护士、麻醉师和其他医疗人员密切合作，因此学生应该在培训中学会如何与其他团队成员合作。
这包括学习如何分配任务、沟通清晰和有效的指示以及处理团队内部的冲突等技能。
第四，外科教学要注重培养学生的研究能力。
外科医生需要掌握最新的外科技术和手术方法，因此教学应该帮助学生学会如何进行文献检索、阅读和评估相关研究，并且要培养他们进行独立研究和学术写作的能力。
最后，外科教学要注重培养学生的职业道德和专业素养。
外科医生在手术中需要冷静、细致和严谨，同时还要具备职业道德和良好的医学伦理。
因此，教学应该帮助学生了解并遵守职业规范和伦理要求，培养他们对患者的尊重和关怀，以及追求卓越的医学实践的追求。
综上所述，外科教学要注重实践能力、沟通能力、团队合作能力、研究能力以及职业道德和专业素养的培养。
只有通过全面的教学方法，学生才能成为优秀的外科医生，并为患者提供高水平的医疗服务。
外科实验教学中出现的问题与改进措施摘要：医学这门学科对实践性要求很高，它要借助实验去检验理论，还要用实验去不断巩固理论，强化对理论的记忆。
实验教学不仅有利于学生掌握基本技能，还有利于学生综合能力的提高，基于此，本文主要对外科实验教学中出现的问题与改进措施进行了探讨。
关键词：外科实验教学；出现的问题；改进措施【中图分类号】g434【文献标识码】a【文章编号】1672-3783(2012)07-0535-01外科实验教学作为重要的教学手段，它可以使学生掌握基本技能，而且对学生的实践能力、自主观察与分析问题的能力也大有裨益。
笔者具有两年的外科实验教学经验，发现在外科实验教学中有一些不足之处，要想实现高技能以及实用型人才的培养，那么就必须对实验室教学存在的这些不足进行改革，只有这样才能使实验室教学的功能得到最大程度的发挥。
1外科实验教学中出现的问题1.1对实验教学的缺乏足够的重视:以理论教学为主，在课程设置方面基本围绕着理论进行，缺乏对实验课的足够重视。
给实验课安排的时间很少，实验技能训练的时间缺乏。
卫生部出台的关于中等卫校的教学规划规定，实验教学要占到学时总数的30.2%，这里说的是均值,有部分学科几乎达到50%。
可是在一些高职院校中，外科实验还没有占到学时总数的25%。
在对教学质量进行评估时，常常以学生学到的理论知识为依据，在评估成绩的时候也常常以理论课为依据，而不重视实验教学，这样的话，就会使学生过分关注理论课，而不注重对实验课的学习，像这样的评估是与职业院校关于实用型人才的培养目的不一致的。
1.2实验教师队伍变化较大，力量不集中:外科实验教学将理论教学与实验教学是分开进行的，各自安排教师授课，可是关于外科理论教学，教师队伍几乎每天都有所变化，一些是从学校刚毕业的年轻教师，他们直接就从事实验室教学，因此理论性较强，缺乏较强的操作实践能力。
在带教的时候不联系临床实际，课程很乏味，不仅学生没有足够的热情，而且不不符合实验教学的实际需求和发展。
第1篇一、方案背景随着医学科技的不断发展，外科护理在临床医疗中的地位日益重要。
为了提高外科护理专业学生的实践操作能力，培养具备扎实理论基础和良好实践技能的外科护理人才，特制定本实践教学方案。
二、实践教学目标1. 使学生掌握外科护理的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 培养学生良好的职业素养和团队协作精神。
3. 提高学生的临床思维能力和判断能力。
4. 增强学生的创新意识和实践能力。
三、实践教学内容1. 外科护理基本理论（1）外科疾病概述：包括外科疾病的分类、病因、病理生理、临床表现等。
（2）外科护理学基础：包括外科护理的基本原则、护理程序、护理评估、护理措施等。
（3）外科常用技术操作：包括静脉输液、静脉注射、皮试、换药、伤口护理等。
2. 外科护理临床技能（1）外科病人护理：包括术前、术后、重症病人的护理。
（2）外科常见疾病护理：如腹部外科、骨科、泌尿外科、胸外科等。
（3）外科急救与复苏：包括心肺复苏、创伤急救、休克等。
3. 外科护理管理与伦理（1）外科护理管理：包括护理质量、安全管理、护理文书管理等。
（2）外科护理伦理：包括尊重病人、保密、关爱等。
四、实践教学方法1. 讲授法：由教师进行系统讲解，使学生掌握外科护理的基本理论。
2. 案例分析法：通过分析实际病例，提高学生的临床思维能力和判断能力。
3. 实验操作法：在教师指导下，进行实际操作，使学生掌握外科护理的基本技能。
4. 角色扮演法：模拟临床场景，让学生扮演医生、护士、病人等角色，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
5. 床旁教学：在病房进行教学，让学生直接面对病人，提高实践操作能力。
五、实践教学安排1. 实践教学时间：共计16周，每周2学时。
2. 实践教学地点：校内模拟病房、医院病房。
3. 实践教学课程安排：（1）第一周：外科护理基本理论授课，进行外科护理操作技能培训。
（2）第二周：外科病人护理操作技能培训。
（3）第三周：外科常见疾病护理操作技能培训。
在临床医学实验教学中提升学生的行医素质[摘要] 临床实验教育是临床学科的重要基础,它可以激发学生的求知欲望、学习兴趣和审美情趣,培养学生实事求是,严肃认真的科学作风和创新精神及良好行为习惯、良好的心理素质,它是医学生走向成熟和成功的必由之路。
[关键词] 素质教育临床医学实验培养[中图分类号] r169.49[文献标识码] a[文章编号] 1005-0515（2011）-08-286-01医学是一门实践性很强的学科,临床课做为医学的基础科目,它的重要性是不言而喻的。
临床实验教育不仅是内科学、外科学、妇产科学、儿科学、口腔学及眼耳鼻喉等临床学科的重要基础,而且也是上述各科教学的重要方法和手段。
它不仅有助于加强记忆,提高学生的学习兴趣,而且因其临床医学实验的直观性、严肃性和实践性,还有助于培养和提高学生的观察问题能力、动手能力、分析问题和综合归纳问题的能力,并能使临床理论教学与实践很快的衔接起来,有助于学生科学素养的逐步形成和不断提高。
临床实验以其精确性、严密性、连贯性、完整性，可以培养和提高学生良好的思维习惯,这对学生以后的发展起着很大的作用。
在全面推进素质教育的今天,医学临床实验教学更显得尤其重要,下面就自己在临床医学实验教学中的探索,谈一点体会。
1 通过实验培养学生实事求是严肃认真的科学作风医学是一门实事求是，严肃，严谨的科学。
它所面对的是一群深受病痛折磨的患者,每一位医务工作者的手中都掌控着人生最宝贵的东西——生命。
因此从踏进医学大门的第一天开始,每一位从医者都要养成实事求是,严肃,严谨的科学作风,来不得一丝一毫的马虎、粗技大叶。
怎样培养学生养成这样的习惯,从临床实验教学中尤其能体现。
如讲述三腔二囊管的压迫止血技术实验操作过程中。
①第一检查三腔管是否通畅；②向病人解释,放松,配合；③清洁病人口腔经鼻插入外涂石蜡油三腔管,边咽边插,缓慢送人胃中；④先向胃内注气300ml夹住外口；⑤再向食管注气150ml夹住外口，并通过滑轮固定于牵引架上；⑥及时抽取胃内容物,观察出血是否停止；⑦用血压计定时测气囊内的压力；⑧留管期间每隔12-24h,放松食管气囊15-3omin同时放松牵引；⑨待出血停止12至24h后,观察12至24h；⑩嘱病人口服石蜡油缓慢将管拔出。
外科学课程教案(实验教学)一、实验教学目标1. 理解并掌握外科学的基本概念、原则和技巧。
2. 培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
4. 培养学生的职业道德和医患沟通技巧。
二、实验教学内容1. 实验一：伤口处理与包扎学习伤口的分类和处理原则。
学习包扎的材料和技巧。
实践操作：学生分组进行伤口处理和包扎练习。
2. 实验二：骨折固定学习骨折的诊断和分类。
学习骨折固定的材料和技巧。
实践操作：学生分组进行骨折固定练习。
3. 实验三：心肺复苏学习心肺复苏的基本原则和步骤。
学习心肺复苏的操作技巧。
实践操作：学生分组进行心肺复苏模拟练习。
4. 实验四：急救器材的使用学习常见急救器材的功能和用法。
实践操作：学生分组进行急救器材使用练习。
5. 实验五：外科无菌操作学习无菌操作的原则和步骤。
学习外科手术器械的使用和消毒。
实践操作：学生分组进行无菌操作练习。
三、实验教学方法1. 讲授法：教师讲解外科学基本知识和操作原则。
2. 示范法：教师演示操作技巧，学生跟随练习。
3. 模拟练习：学生分组进行模拟情景练习，教师进行指导和评价。
4. 讨论法：学生分组讨论实践中遇到的问题，共同寻找解决方案。
四、实验教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，评价其技能水平和团队合作能力。
2. 结果评价：评估学生在模拟练习中的正确率和准确性。
五、实验教学资源1. 教材：外科学实验教材。
2. 实验室设备：伤口处理包、骨折固定器材、心肺复苏模拟器、急救器材、无菌操作器材等。
3. 教学辅助材料：PPT、教学视频、操作图解等。
六、实验教学准备1. 教师准备：提前熟悉实验内容和教学资源，制定实验教学计划和时间表。
2. 学生准备：预习实验教材，了解实验目的和操作步骤。
3. 实验室准备：确保实验室设备和材料齐全，并进行检查和维护。
七、实验教学步骤1. 实验前讲解：教师简要回顾实验目的和内容，讲解操作步骤和安全注意事项。
实验报告总结万能模板范文四篇实验报告总结万能模板1外科洗手实外科学是临床医学专业的主干课程，是一门实践性很强的临床学科。
外科实训是外科教学中的一个重要环节。
外科实训教学环节不仅能培养学生独立思考、分析问题的能力和认真、严谨的科学态度，而且对其树立无菌观念、掌握无菌操作和手术基本技能，具有重要意义。
因而，结合医学专科教育的教学规律和学生学习规律，笔者进行了以下实践与探索：1.明确学习目的，强调实训课的重要性外科学实训中，每一个项目都有其特定的目的和要求。
实训开始前，必须使学生明确学习的目的和要求，了解和掌握该项技能在临床工作中的重要性，使学生对该项技能的学习产生高度的自觉性和积极性[1]。
譬如，上每一个实训时，教师必须首先使学生明白熟练掌握该实训内容对将来从事医疗工作、帮助病人的重要意义，在实训中必须达到的技能标准和要求，使学生在学习时做到心中有数、有的放矢，提高实训效果。
2.创新实训教学方式，提高实训效果（1）让学生做好课前做好预习准备。
俗话说“凡事预则立不预则废”，只有提前做好充分的准备，才能使教学顺利的开展；只有提前做好充分的准备，才能对课程提前熟悉明确，才能达到事半功倍的效果。
尤其是实训课前准备，它包括学生的课前预习、实训前器材的准备、观看与实训有关电教片等，通过这些准备使学生对实训课程有一个科学的、系统的和准确的认识，因此加强学生本身的理论知识储备和心理准备,才能真正意义上的达到预期的效果。
（2）采用多种形式进行外科实训。
单调的训练方式往往使学生感到枯燥无味，导致学习兴趣下降和动力不足，直接影响学生的学习效果。
因此，必须根据不同的外科实训技能特点，采取灵活多样的授课方式，增加每个学生动手的机会。
在课堂实训教学时，可以把各实训小组人数尽量分到最小，让每个学生都有机会进行操作；可以把班里能力强的同学分到各小组充当“小先生”，带动其他学生开展实训，起到传、帮、带的作用来增强实训效果。
同时，增加学生训练时间，即加强实训中心的管理，建立实训室开放制度，加强学生在开放实训过程中进行基本操作技能的训练，实训室开放期间并安排值班老师以便指导学生，使学生的实训技能得到巩固和提高。
浅谈外科学实验教学的心得体会摘要:外科学是一门实践性、应用性的学科,而外科实验教学是以培养学生动手能力为主要目的教学过程。
在外科实验教学过程中注重学生素质能力的培养,为基层医院输送具有良好的医德,扎实的基本功,心理素质过硬,优秀的合格的外科医生。
关键词:动手能力素质能力医德培养1 动手能力(1)充分利用外科实验室现有资源模拟手术室,架起实验教学与临床教学的桥梁。
模拟手术室按照临床医院手术室基本配置进行设计,设有男女更衣室、手术间、多媒体教室、动物麻醉室、器械清洗间等。
在模拟手术室划分了有菌区、无菌区、清洁区、污染区等。
不同的区域制作了相应实验流程表及注意事项并张贴于相应的醒目位置,使学生进入模拟手术室立刻就会感受到专业气氛,自然而然地进入到临床角色。
不仅在实验课时对学生学生开放模拟手术室,而且利用课余时间开放,教师加以辅导。
充分调动学生积极性,提高了学生的动手能力。
(2)合理制定外科实验课程,突出实用性的原则。
对学生三基重点讲解反复练习。
外科实验项目有:①洗手、穿手术衣、戴无菌手套;②消毒、铺巾;③手术器械识别,打结练习;④切开、缝合;⑤肠吻合术;⑥阑尾切除术等实验项目。
突出学生在学中练,在练中学培养学生的动手能力。
(3)选择适当的教学方法培养学生的学习兴趣．例如在外科手术学教学中采用加临床技能情境教学法,把手术学教学过程分解为局部性练习、连贯性练习、协调性练习、巩固性练习四个阶段系统训练,将手术内容进行最优化组合,对基本操作技术切开、止血、缝合、结技术并结合基本技能操作竞赛促进训练,激发动机,告知目标,刺激回忆,提供学习指导,促进学习迁移,激发学生的学习积极性,提高了技能操作的练习效率和操作质量。
2 素质能力作为外科医生要具有高尚的医德,扎实的基本功,更要具备良好的心理素质。
高尚的医德,其核心是“实行人道主义”,内涵是“想方设法治好病”,实质是“医生的责任和义务”。
2.1 应具备的素质一个优秀的外科医生不仅要具有高尚的医德,还要具备过硬的技术,才能更好的为患者解除疾患。
外科实验教学改革初探【摘要】外科学是一门实践性很强的学科，需要通过理论结合实践，互为验证才能加深对理论知识的理解与记忆，才能提高实践技能与技巧。
因此外科实验是培养学生技能和综合能力的有效有段之一，但是新时期外科实验教学面临着一些问题，我院从激发学生情趣、强化动手能力及实验教学改革等方面进行了一系列的探索，取得了一定的成效。
【关键词】外科；实验教学；改革高等职业医学教育中的外科学是一门重要的必修课程[1]，而外科学实验课是外科教学中不可或缺的重要组成部分。
学生对于实践基础理论和实践技能掌握的程度，直接决定着临床实习和教学工作的质量，甚至影响学生临床综合能力的培养，因此，实验课在外科教学活动所占比例和位置十分重要[2]，教学大纲明确指出学生在校期间必须掌握一定的实践技能。
但是基于多种因素的影响，近年来学生进入临床后，发现其实际动手能力，适应临床过程缓慢。
为此，如何提高外科实验教学质量，提高学生实践技能能力，增强学生临床应用能力，是临床实验教学工作者面临的重要课题，我院临床教研室在多年外科学教学经验的基础上，结合我院实际对外科学实验教学进行了一系列的探索性改革，取得了一定的成效，在这里与大家分享。
1 外科实验教学存在的问题1.1 实验设备落后和不足由于经费短缺或其他因素的制约，导致实验室数量少、资源配置不合理、设备更新与维护不及时等现象的出现，使得短时间内无法完成相关实验，实验教学的开展不能稳步推进，无法充分发挥其效能。
1.2 师资队伍力量薄弱、分散、不稳定外科实验就是采用了理论教室与实验教师分头、分组带教，而且实验教师的配置多为年轻教师，在操作技能上处于相对薄弱状态，教学过程中很难讲理论及实验有机的结合奇兰，造成学生学习兴趣的下降，在不同程度上制约了实验教学的开展；而且实验教师的流动性很大，在适应实验教学以后又部分希望转入一线教学队伍，导致实验人员严重匮乏。
1.3 对实验教学重视程度不够现在的临床教学，依旧处于偏重理论教学，课程设置上以理论为主[3]，实验教学学时仅为理论教学的三分之一，甚至不足三分之一。
第1篇一、引言外科作为医学领域的重要组成部分，其理论与实践的结合对于培养高素质的外科医生具有重要意义。
随着医学教育的不断发展，外科教学实践已成为医学教育改革的重要内容。
本文将从外科教学实践的意义、现状及对策三个方面进行探讨。
二、外科教学实践的意义1. 提高外科医生的临床技能外科教学实践有助于学生将理论知识与临床实践相结合，提高临床操作技能。
通过模拟手术、动物实验、临床实习等方式，使学生熟悉手术流程、掌握手术技巧，为今后从事外科工作打下坚实基础。
2. 培养学生的团队协作能力外科手术往往需要多个科室的协作，外科教学实践有助于培养学生的团队协作能力。
在实践过程中，学生需要与教师、护士、其他科室医生等密切配合，共同完成手术任务，从而提高团队协作意识。
3. 增强学生的临床思维能力外科教学实践有助于培养学生的临床思维能力。
在实践过程中，学生需要面对各种复杂病例，分析病情、制定治疗方案，从而提高临床思维能力。
4. 促进医患沟通外科教学实践有助于提高学生的医患沟通能力。
在实践过程中，学生需要与患者进行交流，了解患者的需求和期望，从而提高医患沟通技巧。
三、外科教学实践的现状1. 实践资源不足目前，我国许多医学院校的外科教学实践资源不足，如手术模拟器、动物实验设备等。
这使得学生在实践过程中难以充分锻炼临床技能。
2. 教学方法单一部分外科教师仍采用传统的教学方法，如课堂讲授、示教等，缺乏互动性和实践性，不利于提高学生的临床技能。
3. 实践教学时间不足由于临床工作繁忙，部分医学院校的外科实践教学时间不足，导致学生难以充分掌握临床技能。
四、外科教学实践的对策1. 加大投入，完善实践资源医学院校应加大投入，完善外科教学实践资源，如购置手术模拟器、动物实验设备等，为学生提供良好的实践条件。
2. 改革教学方法，提高实践性外科教师应改革教学方法，注重实践性，如采用模拟手术、案例教学、小组讨论等方式，提高学生的临床技能。
3. 合理安排实践教学时间医学院校应合理安排实践教学时间，确保学生在临床实习期间能够充分锻炼临床技能。
浅谈人体解剖生理学实验教学中学生的能力培养人体解剖生理学是生物学中非常重要的一门学科，它主要研究人体结构、组织、器官以及功能等方面的知识。
而在学生学习这门学科的过程中，实验教学则是非常重要的环节之一。
通过实验教学，学生可以更加直观地了解人体的结构和功能，培养学生的观察、探索和实验操作能力。
本文将从实验教学的重要性、实验教学中学生能力的培养以及实践中应该注意的问题等方面进行浅谈。
一、实验教学在人体解剖生理学中的重要性1. 直观性人体解剖生理学是一门具有很强抽象性的学科，很多概念和知识都是通过文字和图片来进行描述和阐释的。
而通过实验教学，学生可以亲自操作解剖器材，观察和研究真实的人体组织和器官，直观地了解人体结构和功能的相关知识。
2. 兴趣性相比于纯粹的理论学习，实验教学更容易激发学生的学习兴趣。
学生通过亲自动手参与实验，可以更加深入地了解实验原理和过程，增强学习的乐趣和动力，从而更好地掌握相关知识。
3. 培养综合能力实验教学涉及到实验设计、材料准备、操作技能、数据处理等多个方面的能力要求，这些都需要学生运用自己的知识，综合运用自己所学的理论知识，培养学生的综合素质。
二、实验教学中学生能力的培养1. 观察能力实验教学过程中，学生需要观察解剖标本、实验现象和数据变化等，通过观察获得所需信息，从而对所学知识有更深入的认识。
这样能够培养学生的观察力，提高他们对细节和整体的把握能力。
2. 实验操作能力学生需要在实验中进行操作，这就需要他们具备相应的实验技能。
比如使用解剖刀、显微镜等工具的技能，以及动手能力和实验操作的熟练度等。
通过实际操作，学生可以更好地掌握解剖生理学的相关知识。
3. 数据处理能力在实验教学中，学生需要进行数据的收集、整理和分析，这就需要他们具备一定的数据处理能力。
通过实验教学，学生可以逐步提高自己的数据处理能力，包括数据记录的准确性、数据分析的逻辑性等。
4. 实验设计能力在进行实验之前，学生需要对实验进行设计，明确实验目的、方法和步骤等。
外科实验教学中学生素质的培养
摘要本文就外科实验教学中学生素质的培养，从高尚医德的培养、扎实基本功的训练、良好心理素质的培养等三个方面进行了简要的论述，笔者强调，一个合格的医生应具备良好的综合素质，其中基本功的训练是核心。
关键词外科实验教学素质
外科实验教学是医学生将外科学理论与实践相结合的重要阶段，这个阶段对学生将来能否成为一名合格的外科医生有很大影响。
因此，在教学中应从医德、基本功、心理素质等方面对学生进行综合素质的训练，为学生成为合格的外科医生奠定坚实的基础。
外科医生的良好素质是通过学习逐步培养起来的。
而外科实验教学是培养医生素质重要的一环，它集无菌技术、麻醉、切开、结扎、止血、缝合等外科基本技术于一体。
是临床实习前的一项重要的综合训练。
在教学过程中，通过老师言传身教，培养学生的爱心、耐心、细心及认真负责和团体协作精神等，将所学的理论知识与手术实践有机地结合起来，为临床实习奠定基础。
一、高尚医德的培养
1“四心”的培养
作为一名外科医生必须具备爱心、耐心、细心、责任心，即“四心”。
高尚的医德，其核心是“实行人道主义”，内涵是“想方设法治好病”，实质是“医生的责任和义务”。
要具备良好的医德，确切地说就是要有一颗为人民服务的心，视病人为亲人。
如果不怀揣这颗“心”，即使业务水平再高、手术技术再娴熟，充其量也只是个手术匠人。
在教学中，要让学生树立尊重生命、爱护生命的信念，树立正确的社会主义荣辱观，自觉抵制各种商业贿赂，端正从业态度，深知“健康所系，性命相托”的重任，以白求恩为榜样，对技术精益求精。
外科手术技巧的训练，通常都是在动物身上进行的模拟仿真实验，实验教学的模型是动物，但要求学生要像对待病人一样，用高度的责任心和广博的爱心来对待每一只实验动物。
例如：在兔子身上做清创术，就应象给病人做一样细心，从手术区的备皮到手术过程的每一个环节，都要求学生一丝不苟、耐心细致，要做到仔细止血、认真清除异物和失活组织，按解剖层次规范缝合，术后仔细观察兔子的生命体征及伤口情况，并写出详细的手术记录。
规范的教学、严格的要求是“四心”培养的前提。
2“三严”的培养
“三严”就是在动物外科实验过程中有“严格的无菌观念、严密的操作步骤和严肃的态度”。
用外科手术室的无菌标准来严格要求实习学生，目的是让学生从接触外科手术的第一天起，就树立严格的无菌观念和意识。
给动物做手术，从对动物于术区的严格消毒、麻醉、铺巾到术中止血、关腹前的检查、看有无活动性出血及遗留物等过程，教师的示范都要严谨、规范，不折不扣，言传身教，并在学生操作的过程中进行认真的监督指导。
例如：术中手套破损，就应及时更换无
菌手套，否则，就会将医生手上的细菌沾染到手术区，引起医源性感染，给病人造成不必要的麻烦和精神上的痛苦，延长住院时间，增加医疗费用。
手术中不讨论与病情和手术无关的问题，以免造成病人误解，引起麻烦，甚至对簿公堂。
我们要将有关的事例讲给学生听，使学生自觉地锻炼自己“三严”的作风。
3团队协作精神的培养
手术过程是手术组成员团结协作、密切配合的过程。
没有团体协作精神，手术是无法进行的。
手术的成功有赖于每一个参加手术的人员，各司其职，协调一致，共同配合，任何细小的疏漏，都会给病人带来痛苦，甚至造成手术失败。
课堂上，教师进行手术示范，由教师主刀，学生担任第一助手、第二助手、麻醉师、器械护士、巡回护士等角色来共同完成手术。
通过实训，让学生逐步养成互助协作的习惯，自觉形成团队协作精神。
二、扎实基本功的训练
1娴热技术的训练
课堂上主要进行技能要领的分解、示范、训练，从外科手术中最基本、最共性、最一般的技能开始(如手术器械的正确握持与使用、无菌术、切开、分离、止血、结扎、缝合等)。
这是外科的基本功。
课堂上务必使学生正确掌握，课后没有条件的可以通过各种方法练习。
如带涂有肥皂水的无菌手套来练习打结，打深部结时可以在抽屉里练习；练习缝合有条件时，可用猪皮及动物的肠管练习，没条件时可用废旧的袜套练习各种缝合技巧，要求反复操练，直至娴熟。
学习外科学的主要方法是理论联系实际，在实践中不断演练，强化理论知识，认真思考，积累经验，再进一步学习相关知识，将经验升华为新理论，如此不断循环往复、逐渐提高。
2正确临床思维的培养
通过动物手术，不仅要让学生掌握手术基本操作的技能，更应培养正确的临床思维方式。
在教学中，我们要求学生做到：①小组讨论手术方案；②辨证地分析方法，不一味盲从实验指导；③分析动物的解剖结构与人体的差异；④手术创伤会对机体造成那些影响；⑤创伤及手术并发症会有那些病理生理改变……如：在做《切开缝合》实验时，先让学生熟悉腹部的解剖结构，血管分布、走形，根据手术性质，讨论手术切口位置、方向、大小，如何分层切开，怎样用棉球、手术钳止血，最后教学生怎样缝合。
外科基本功不仅限于“切开、止血、结扎、解剖、游离、缝合”等技术操作，还涉及许多相关学科的知识。
这些知识对于外科疾病的鉴别诊断至关重要，像解剖学、内科学、妇产科学、儿科学、病理学、病理生理学和药理学等相关学科的知识，对于水电解质平衡、营养支持、感染及抗生素的使用等基本知识更是要熟记于心。
因此，在进行手术的同时，还必须密切地观察动物的心跳、呼吸、脉搏、循环等生命体征，以保证手术成功时生命体的完好状态。
在老师的指导下，让学生大胆地操作、练习，理论指导实践，实践验证理论，并在进行手术操作的同时向学生提出问题，促使学生辨证地思维，使学
生在实验过程中不只是机械地重复操作规程，而是不断地思考和探索规律。
三、良好心理素质的培养
1培养积极而稳定的情绪
积极而稳定的情绪对于外科医生而言，非常重要。
由于医疗结果存在不确定性、医疗实践的高风险性，手术难免会出现并发症和意外，这需要外科医生具备良好的心理素质。
细致的观察，敏锐的洞察，精确的判断，冷静的思考，沉着自信和果断抉择，医生镇定自若的情绪状态，既可使自己准确无误地参与抢救，又可给患者带来安全感。
如：在多发性创伤患者的紧急救治中，医生首先要头脑清醒，分清主次，迅速判断，并采用合理有效的方法进行处置，使病人转危为安，脱离危险，挽救生命。
2锻炼坚强的意志
外科医生从事的是责任重大、风险率很高、性命攸关的一种特殊职业，日常工作负担重、压力大、风险高。
在起步阶段要从点滴做起，有目的、有计划地对学生的素质进行全面训练。
外科手术有时不分昼夜、长时间连续奋战，要克服心理、生理、家庭、社会等方面的困难，必须培养坚强的意志。
坚强的意志是在不断克服困难的过程中培养起来的。
如：在《外科洗手》实验课，要求学生严格按无菌技术操作，从刷手到用消毒液泡手，每一操作都要一定的次数和时间，锻炼学生的意志、耐心，使学生深刻了解科学的严谨性，培养学生克服困难的精神。
外科实验教学是一门教与学互动的课程，通过每次实验教学，鼓励学生开拓思维、大胆操作、团结协作、善于总结，培养学生综合素质。
“十年树木，百年树人。
”只有规范教学、提高教学质量，才能培养出好的外科医生。
