下载文档原格式
外科教学要点范文外科教学是医学专业中重要的一门课程，它是培养外科医生的基础和关键。
下面将介绍一些外科教学的要点。
首先，外科教学要注重临床实践能力的培养。
学生应该通过模拟手术、动物实验和实际患者的手术操作来提高自己的外科技能。
同时，教学应该注重培养学生的观察力、分析能力和决策能力，帮助他们学习如何进行准确的诊断和手术计划。
其次，外科教学要注重培养学生的沟通能力。
外科医生需要和患者、家属以及其他医生进行有效的交流，因此教学应该帮助学生提升他们的交流和沟通技巧。
这包括如何和患者有效地沟通手术风险和术后护理等信息，并且要学会倾听和尊重患者的需求和意见。
第三，外科教学要注重培养学生的团队合作能力。
外科手术通常需要医生、护士、麻醉师和其他医疗人员密切合作，因此学生应该在培训中学会如何与其他团队成员合作。
这包括学习如何分配任务、沟通清晰和有效的指示以及处理团队内部的冲突等技能。
第四，外科教学要注重培养学生的研究能力。
外科医生需要掌握最新的外科技术和手术方法，因此教学应该帮助学生学会如何进行文献检索、阅读和评估相关研究，并且要培养他们进行独立研究和学术写作的能力。
最后，外科教学要注重培养学生的职业道德和专业素养。
外科医生在手术中需要冷静、细致和严谨，同时还要具备职业道德和良好的医学伦理。
因此，教学应该帮助学生了解并遵守职业规范和伦理要求，培养他们对患者的尊重和关怀，以及追求卓越的医学实践的追求。
综上所述，外科教学要注重实践能力、沟通能力、团队合作能力、研究能力以及职业道德和专业素养的培养。
只有通过全面的教学方法，学生才能成为优秀的外科医生，并为患者提供高水平的医疗服务。
外科实验教学中出现的问题与改进措施摘要：医学这门学科对实践性要求很高，它要借助实验去检验理论，还要用实验去不断巩固理论，强化对理论的记忆。
实验教学不仅有利于学生掌握基本技能，还有利于学生综合能力的提高，基于此，本文主要对外科实验教学中出现的问题与改进措施进行了探讨。
关键词：外科实验教学；出现的问题；改进措施【中图分类号】g434【文献标识码】a【文章编号】1672-3783(2012)07-0535-01外科实验教学作为重要的教学手段，它可以使学生掌握基本技能，而且对学生的实践能力、自主观察与分析问题的能力也大有裨益。
笔者具有两年的外科实验教学经验，发现在外科实验教学中有一些不足之处，要想实现高技能以及实用型人才的培养，那么就必须对实验室教学存在的这些不足进行改革，只有这样才能使实验室教学的功能得到最大程度的发挥。
1外科实验教学中出现的问题1.1对实验教学的缺乏足够的重视:以理论教学为主，在课程设置方面基本围绕着理论进行，缺乏对实验课的足够重视。
给实验课安排的时间很少，实验技能训练的时间缺乏。
卫生部出台的关于中等卫校的教学规划规定，实验教学要占到学时总数的30.2%，这里说的是均值,有部分学科几乎达到50%。
可是在一些高职院校中，外科实验还没有占到学时总数的25%。
在对教学质量进行评估时，常常以学生学到的理论知识为依据，在评估成绩的时候也常常以理论课为依据，而不重视实验教学，这样的话，就会使学生过分关注理论课，而不注重对实验课的学习，像这样的评估是与职业院校关于实用型人才的培养目的不一致的。
1.2实验教师队伍变化较大，力量不集中:外科实验教学将理论教学与实验教学是分开进行的，各自安排教师授课，可是关于外科理论教学，教师队伍几乎每天都有所变化，一些是从学校刚毕业的年轻教师，他们直接就从事实验室教学，因此理论性较强，缺乏较强的操作实践能力。
在带教的时候不联系临床实际，课程很乏味，不仅学生没有足够的热情，而且不不符合实验教学的实际需求和发展。
第1篇一、方案背景随着医学科技的不断发展，外科护理在临床医疗中的地位日益重要。
为了提高外科护理专业学生的实践操作能力，培养具备扎实理论基础和良好实践技能的外科护理人才，特制定本实践教学方案。
二、实践教学目标1. 使学生掌握外科护理的基本理论、基本知识和基本技能。
2. 培养学生良好的职业素养和团队协作精神。
3. 提高学生的临床思维能力和判断能力。
4. 增强学生的创新意识和实践能力。
三、实践教学内容1. 外科护理基本理论（1）外科疾病概述：包括外科疾病的分类、病因、病理生理、临床表现等。
（2）外科护理学基础：包括外科护理的基本原则、护理程序、护理评估、护理措施等。
（3）外科常用技术操作：包括静脉输液、静脉注射、皮试、换药、伤口护理等。
2. 外科护理临床技能（1）外科病人护理：包括术前、术后、重症病人的护理。
（2）外科常见疾病护理：如腹部外科、骨科、泌尿外科、胸外科等。
（3）外科急救与复苏：包括心肺复苏、创伤急救、休克等。
3. 外科护理管理与伦理（1）外科护理管理：包括护理质量、安全管理、护理文书管理等。
（2）外科护理伦理：包括尊重病人、保密、关爱等。
四、实践教学方法1. 讲授法：由教师进行系统讲解，使学生掌握外科护理的基本理论。
2. 案例分析法：通过分析实际病例，提高学生的临床思维能力和判断能力。
3. 实验操作法：在教师指导下，进行实际操作，使学生掌握外科护理的基本技能。
4. 角色扮演法：模拟临床场景，让学生扮演医生、护士、病人等角色，提高学生的沟通能力和团队协作精神。
5. 床旁教学：在病房进行教学，让学生直接面对病人，提高实践操作能力。
五、实践教学安排1. 实践教学时间：共计16周，每周2学时。
2. 实践教学地点：校内模拟病房、医院病房。
3. 实践教学课程安排：（1）第一周：外科护理基本理论授课，进行外科护理操作技能培训。
（2）第二周：外科病人护理操作技能培训。
（3）第三周：外科常见疾病护理操作技能培训。
在临床医学实验教学中提升学生的行医素质[摘要] 临床实验教育是临床学科的重要基础,它可以激发学生的求知欲望、学习兴趣和审美情趣,培养学生实事求是,严肃认真的科学作风和创新精神及良好行为习惯、良好的心理素质,它是医学生走向成熟和成功的必由之路。
[关键词] 素质教育临床医学实验培养[中图分类号] r169.49[文献标识码] a[文章编号] 1005-0515（2011）-08-286-01医学是一门实践性很强的学科,临床课做为医学的基础科目,它的重要性是不言而喻的。
临床实验教育不仅是内科学、外科学、妇产科学、儿科学、口腔学及眼耳鼻喉等临床学科的重要基础,而且也是上述各科教学的重要方法和手段。
它不仅有助于加强记忆,提高学生的学习兴趣,而且因其临床医学实验的直观性、严肃性和实践性,还有助于培养和提高学生的观察问题能力、动手能力、分析问题和综合归纳问题的能力,并能使临床理论教学与实践很快的衔接起来,有助于学生科学素养的逐步形成和不断提高。
临床实验以其精确性、严密性、连贯性、完整性，可以培养和提高学生良好的思维习惯,这对学生以后的发展起着很大的作用。
在全面推进素质教育的今天,医学临床实验教学更显得尤其重要,下面就自己在临床医学实验教学中的探索,谈一点体会。
1 通过实验培养学生实事求是严肃认真的科学作风医学是一门实事求是，严肃，严谨的科学。
它所面对的是一群深受病痛折磨的患者,每一位医务工作者的手中都掌控着人生最宝贵的东西——生命。
因此从踏进医学大门的第一天开始,每一位从医者都要养成实事求是,严肃,严谨的科学作风,来不得一丝一毫的马虎、粗技大叶。
怎样培养学生养成这样的习惯,从临床实验教学中尤其能体现。
如讲述三腔二囊管的压迫止血技术实验操作过程中。
①第一检查三腔管是否通畅；②向病人解释,放松,配合；③清洁病人口腔经鼻插入外涂石蜡油三腔管,边咽边插,缓慢送人胃中；④先向胃内注气300ml夹住外口；⑤再向食管注气150ml夹住外口，并通过滑轮固定于牵引架上；⑥及时抽取胃内容物,观察出血是否停止；⑦用血压计定时测气囊内的压力；⑧留管期间每隔12-24h,放松食管气囊15-3omin同时放松牵引；⑨待出血停止12至24h后,观察12至24h；⑩嘱病人口服石蜡油缓慢将管拔出。
外科学课程教案(实验教学)一、实验教学目标1. 理解并掌握外科学的基本概念、原则和技巧。
2. 培养学生的临床思维能力和解决实际问题的能力。
3. 提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
4. 培养学生的职业道德和医患沟通技巧。
二、实验教学内容1. 实验一：伤口处理与包扎学习伤口的分类和处理原则。
学习包扎的材料和技巧。
实践操作：学生分组进行伤口处理和包扎练习。
2. 实验二：骨折固定学习骨折的诊断和分类。
学习骨折固定的材料和技巧。
实践操作：学生分组进行骨折固定练习。
3. 实验三：心肺复苏学习心肺复苏的基本原则和步骤。
学习心肺复苏的操作技巧。
实践操作：学生分组进行心肺复苏模拟练习。
4. 实验四：急救器材的使用学习常见急救器材的功能和用法。
实践操作：学生分组进行急救器材使用练习。
5. 实验五：外科无菌操作学习无菌操作的原则和步骤。
学习外科手术器械的使用和消毒。
实践操作：学生分组进行无菌操作练习。
三、实验教学方法1. 讲授法：教师讲解外科学基本知识和操作原则。
2. 示范法：教师演示操作技巧，学生跟随练习。
3. 模拟练习：学生分组进行模拟情景练习，教师进行指导和评价。
4. 讨论法：学生分组讨论实践中遇到的问题，共同寻找解决方案。
四、实验教学评价1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，评价其技能水平和团队合作能力。
2. 结果评价：评估学生在模拟练习中的正确率和准确性。
五、实验教学资源1. 教材：外科学实验教材。
2. 实验室设备：伤口处理包、骨折固定器材、心肺复苏模拟器、急救器材、无菌操作器材等。
3. 教学辅助材料：PPT、教学视频、操作图解等。
六、实验教学准备1. 教师准备：提前熟悉实验内容和教学资源，制定实验教学计划和时间表。
2. 学生准备：预习实验教材，了解实验目的和操作步骤。
3. 实验室准备：确保实验室设备和材料齐全，并进行检查和维护。
七、实验教学步骤1. 实验前讲解：教师简要回顾实验目的和内容，讲解操作步骤和安全注意事项。
外科实验教学中学生素质的培养
摘要本文就外科实验教学中学生素质的培养，从高尚医德的培养、扎实基本功的训练、良好心理素质的培养等三个方面进行了简要的论述，笔者强调，一个合格的医生应具备良好的综合素质，其中基本功的训练是核心。
关键词外科实验教学素质
外科实验教学是医学生将外科学理论与实践相结合的重要阶段，这个阶段对学生将来能否成为一名合格的外科医生有很大影响。
因此，在教学中应从医德、基本功、心理素质等方面对学生进行综合素质的训练，为学生成为合格的外科医生奠定坚实的基础。
外科医生的良好素质是通过学习逐步培养起来的。
而外科实验教学是培养医生素质重要的一环，它集无菌技术、麻醉、切开、结扎、止血、缝合等外科基本技术于一体。
是临床实习前的一项重要的综合训练。
在教学过程中，通过老师言传身教，培养学生的爱心、耐心、细心及认真负责和团体协作精神等，将所学的理论知识与手术实践有机地结合起来，为临床实习奠定基础。
一、高尚医德的培养
1“四心”的培养
作为一名外科医生必须具备爱心、耐心、细心、责任心，即“四心”。
高尚的医德，其核心是“实行人道主义”，内涵是“想方设法治好病”，实质是“医生的责任和义务”。
要具备良好的医德，确切地说就是要有一颗为人民服务的心，视病人为亲人。
如果不怀揣这颗“心”，即使业务水平再高、手术技术再娴熟，充其量也只是个手术匠人。
在教学中，要让学生树立尊重生命、爱护生命的信念，树立正确的社会主义荣辱观，自觉抵制各种商业贿赂，端正从业态度，深知“健康所系，性命相托”的重任，以白求恩为榜样，对技术精益求精。
外科手术技巧的训练，通常都是在动物身上进行的模拟仿真实验，实验教学的模型是动物，但要求学生要像对待病人一样，用高度的责任心和广博的爱心来对待每一只实验动物。
例如：在兔子身上做清创术，就应象给病人做一样细心，从手术区的备皮到手术过程的每一个环节，都要求学生一丝不苟、耐心细致，要做到仔细止血、认真清除异物和失活组织，按解剖层次规范缝合，术后仔细观察兔子的生命体征及伤口情况，并写出详细的手术记录。
规范的教学、严格的要求是“四心”培养的前提。
2“三严”的培养
“三严”就是在动物外科实验过程中有“严格的无菌观念、严密的操作步骤和严肃的态度”。
用外科手术室的无菌标准来严格要求实习学生，目的是让学生从接触外科手术的第一天起，就树立严格的无菌观念和意识。
给动物做手术，从对动物于术区的严格消毒、麻醉、铺巾到术中止血、关腹前的检查、看有无活动性出血及遗留物等过程，教师的示范都要严谨、规范，不折不扣，言传身教，并在学生操作的过程中进行认真的监督指导。
例如：术中手套破损，就应及时更换无
菌手套，否则，就会将医生手上的细菌沾染到手术区，引起医源性感染，给病人造成不必要的麻烦和精神上的痛苦，延长住院时间，增加医疗费用。
手术中不讨论与病情和手术无关的问题，以免造成病人误解，引起麻烦，甚至对簿公堂。
我们要将有关的事例讲给学生听，使学生自觉地锻炼自己“三严”的作风。
3团队协作精神的培养
手术过程是手术组成员团结协作、密切配合的过程。
没有团体协作精神，手术是无法进行的。
手术的成功有赖于每一个参加手术的人员，各司其职，协调一致，共同配合，任何细小的疏漏，都会给病人带来痛苦，甚至造成手术失败。
课堂上，教师进行手术示范，由教师主刀，学生担任第一助手、第二助手、麻醉师、器械护士、巡回护士等角色来共同完成手术。
通过实训，让学生逐步养成互助协作的习惯，自觉形成团队协作精神。
二、扎实基本功的训练
1娴热技术的训练
课堂上主要进行技能要领的分解、示范、训练，从外科手术中最基本、最共性、最一般的技能开始(如手术器械的正确握持与使用、无菌术、切开、分离、止血、结扎、缝合等)。
这是外科的基本功。
课堂上务必使学生正确掌握，课后没有条件的可以通过各种方法练习。
如带涂有肥皂水的无菌手套来练习打结，打深部结时可以在抽屉里练习；练习缝合有条件时，可用猪皮及动物的肠管练习，没条件时可用废旧的袜套练习各种缝合技巧，要求反复操练，直至娴熟。
学习外科学的主要方法是理论联系实际，在实践中不断演练，强化理论知识，认真思考，积累经验，再进一步学习相关知识，将经验升华为新理论，如此不断循环往复、逐渐提高。
2正确临床思维的培养
通过动物手术，不仅要让学生掌握手术基本操作的技能，更应培养正确的临床思维方式。
在教学中，我们要求学生做到：①小组讨论手术方案；②辨证地分析方法，不一味盲从实验指导；③分析动物的解剖结构与人体的差异；④手术创伤会对机体造成那些影响；⑤创伤及手术并发症会有那些病理生理改变……如：在做《切开缝合》实验时，先让学生熟悉腹部的解剖结构，血管分布、走形，根据手术性质，讨论手术切口位置、方向、大小，如何分层切开，怎样用棉球、手术钳止血，最后教学生怎样缝合。
外科基本功不仅限于“切开、止血、结扎、解剖、游离、缝合”等技术操作，还涉及许多相关学科的知识。
这些知识对于外科疾病的鉴别诊断至关重要，像解剖学、内科学、妇产科学、儿科学、病理学、病理生理学和药理学等相关学科的知识，对于水电解质平衡、营养支持、感染及抗生素的使用等基本知识更是要熟记于心。
因此，在进行手术的同时，还必须密切地观察动物的心跳、呼吸、脉搏、循环等生命体征，以保证手术成功时生命体的完好状态。
在老师的指导下，让学生大胆地操作、练习，理论指导实践，实践验证理论，并在进行手术操作的同时向学生提出问题，促使学生辨证地思维，使学
生在实验过程中不只是机械地重复操作规程，而是不断地思考和探索规律。
三、良好心理素质的培养
1培养积极而稳定的情绪
积极而稳定的情绪对于外科医生而言，非常重要。
由于医疗结果存在不确定性、医疗实践的高风险性，手术难免会出现并发症和意外，这需要外科医生具备良好的心理素质。
细致的观察，敏锐的洞察，精确的判断，冷静的思考，沉着自信和果断抉择，医生镇定自若的情绪状态，既可使自己准确无误地参与抢救，又可给患者带来安全感。
如：在多发性创伤患者的紧急救治中，医生首先要头脑清醒，分清主次，迅速判断，并采用合理有效的方法进行处置，使病人转危为安，脱离危险，挽救生命。
2锻炼坚强的意志
外科医生从事的是责任重大、风险率很高、性命攸关的一种特殊职业，日常工作负担重、压力大、风险高。
在起步阶段要从点滴做起，有目的、有计划地对学生的素质进行全面训练。
外科手术有时不分昼夜、长时间连续奋战，要克服心理、生理、家庭、社会等方面的困难，必须培养坚强的意志。
坚强的意志是在不断克服困难的过程中培养起来的。
如：在《外科洗手》实验课，要求学生严格按无菌技术操作，从刷手到用消毒液泡手，每一操作都要一定的次数和时间，锻炼学生的意志、耐心，使学生深刻了解科学的严谨性，培养学生克服困难的精神。
外科实验教学是一门教与学互动的课程，通过每次实验教学，鼓励学生开拓思维、大胆操作、团结协作、善于总结，培养学生综合素质。
“十年树木，百年树人。
”只有规范教学、提高教学质量，才能培养出好的外科医生。
