三年级数学上册第三单元教案

三年级上册数学教案第三单元第2节【第一课时】千米的认识教学目标1.了解千米的概念及与其他长度单位的关系。

2.能够进行千米与米的换算。

3.掌握千米和其他长度单位在实际生活中的运用。

教学重点1.熟练掌握千米与米之间的换算方法。

2.理解千米在实际问题中的意义和运用。

教学难点1.进行千米与米之间的换算，特别是小数点的处理。

2.将千米的概念运用到实际问题中。

教学准备•教材：三年级上册数学教材。

•教具：尺子、地图等。

•板书：千米的概念、千米和米的关系、换算方法等。

教学过程一、导入1.利用地图引入话题：让学生看地图上的距离，引导他们思考长距离应该怎么表示。

二、新知讲解1.向学生介绍千米的概念，解释千米和米的关系。

2.展示实物尺子，让学生感受千米和米之间的换算关系。

三、示范操作1.教师示范千米与米的换算方法，解释关键步骤和注意事项。

2.让学生跟随示范操作练习换算，纠正他们的错误并解答疑问。

四、练习1.分发练习册，让学生进行练习，巩固千米与米的换算方法。

2.在讲解过程中，引导学生思考千米在实际问题中的应用。

五、操练1.设置真实情境问题，让学生运用千米的概念解决实际问题。

2.老师辅助学生分析问题，引导他们正确运用千米和米单位进行换算和计算。

六、总结1.总结本节课的重点内容，强调千米的重要性和实际应用价值。

2.鼓励学生多多练习，提高千米的换算能力。

课堂反馈1.随堂测验：通过小测验检验学生对千米的掌握程度。

2.梳理问答：挑选几个学生回答问题，加深对本节课内容的理解。

扩展延伸1.带学生到校园测量长距离，让他们将现实情境与千米的概念联系起来。

2.鼓励学生寻找生活中的长度单位换算问题，培养他们的实际运用能力。

通过本节课的学习，相信学生对千米有了更清晰的认识，能够在实际生活中准确应用千米和其他长度单位进行换算。

在后续学习中，可以进一步拓展长度单位的概念，提高学生对数学的兴趣和理解。

第3单元测量第1课时毫米的认识教案【教学目标】1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。

2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。

3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。

【教学重难点】重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。

难点：理解厘米与毫米之间的进率。

【教学准备】教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题。

1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。

2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。

3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。

4、揭示课题“毫米的认识”。

二、自主探究，学习新知。

1、建立“1毫米”的表象。

①毫米可以用字母mm来表示。

设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。

再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。

揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米。

（边介绍边用课件演示）然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。

③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米＝10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。

（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。

）⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。

⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。

（学生举例，教师提供一些资料）⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。

2、画线段。

（3厘米7毫米长的线段。

三年级数学上册第三单元集体备课教案第一章：单元概述一、单元主题：本单元主要学习了分数的初步认识，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。

二、单元目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确地读写分数。

2. 让学生掌握分数的大小比较方法，能够灵活运用分数解决实际问题。

三、单元重难点：1. 分数的意义和读写方法。

2. 分数的大小比较。

四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

五、教学准备：教师准备PPT、分数卡片、实物等教学资源。

六、教学评价：本章结束后，通过课堂表现、作业完成情况和分数测试，评价学生对分数的掌握情况。

第二章：分数的读写一、教学目标：1. 让学生掌握分数的读写方法。

2. 能够正确地读写常见的分数。

二、教学内容：1. 分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子。

2. 分数的写法：先写分数线，再写分母，写分子。

三、教学步骤：1. 讲解分数的读写方法，示例演示。

2. 学生跟随教师一起读写分数，巩固知识点。

3. 学生分组练习，互相纠正读写错误。

四、课后作业：练习读写常见的分数，家长签字确认。

第三章：分数的大小比较一、教学目标：1. 让学生掌握分数的大小比较方法。

2. 能够灵活运用分数解决实际问题。

二、教学内容：1. 同分母分数的大小比较：分子越大，分数越大；分子相同，分母越小，分数越大。

2. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。

三、教学步骤：1. 讲解同分母分数的大小比较方法，示例演示。

2. 学生跟随教师一起比较同分母分数的大小，巩固知识点。

3. 讲解异分母分数的大小比较方法，示例演示。

4. 学生跟随教师一起比较异分母分数的大小，巩固知识点。

四、课后作业：练习比较分数的大小，家长签字确认。

第四章：分数的应用一、教学目标：1. 让学生能够运用分数解决实际问题。

2. 培养学生的数学思维能力。

二、教学内容：1. 平均分的概念：把一定数量的物品平均分给若干个人。

三年级上册数学教案第三单元第3节【第一课时】节余多少钱（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用100以内加减法的计算法则正确计算节余的钱数，理解“剩余”的概念，并能用所学知识解决生活中的实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

二、教学内容1. 学习100以内加减法的计算法则，并能正确计算节余的钱数。

2. 理解“剩余”的概念，并能用所学知识解决生活中的实际问题。

3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作交流的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：运用100以内加减法的计算法则正确计算节余的钱数，理解“剩余”的概念。

2. 教学难点：用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作交流的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

2. 学具：学生用书、练习本、计算器、钱币模型等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际场景，如购物、找零等，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解100以内加减法的计算法则，引导学生正确计算节余的钱数，理解“剩余”的概念。

3. 案例分析：分析一些生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，分享解决问题的方法，提高合作交流能力。

六、板书设计1. 节余多少钱2. 重点内容：100以内加减法的计算法则、节余的概念、实际问题的解决方法等。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上与本节课内容相关的习题。

2. 拓展练习：设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际操作能力。

三年级上册数学教案 - 第3单元分米的认识教学内容本课教学内容为三年级上册数学第3单元，围绕“分米的认识”展开。

通过直观的教具展示，配合生活实例，使学生理解和掌握分米作为长度单位的概念，及其与米、厘米之间的换算关系。

教学内容还涉及分米在实际测量中的应用，旨在培养学生解决实际问题的能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够认识分米，理解其定义，并能够准确地进行分米与米、厘米之间的换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能运用分米进行简单的长度测量，解决实际问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生对长度单位的学习兴趣，激发学生探索生活中数学问题的热情。

教学难点教学难点在于学生对分米与米、厘米之间换算关系的理解和应用。

此外，如何引导学生将理论知识与实际测量相结合，正确使用分米进行测量，也是教学中的难点。

教具学具准备- 长度测量工具（如直尺、卷尺）- 不同长度的物体（如铅笔、书本、桌子等）- 教学PPT或黑板，用于展示和讲解教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，导入新课。

2. 新课内容讲解：介绍分米的定义，并通过教具展示分米的长度，讲解分米与其他长度单位之间的换算关系。

3. 实践操作：学生分组进行测量活动，使用分米进行实际长度测量，并记录结果。

4. 小组讨论：学生分享测量结果，讨论分米在实际测量中的应用和注意事项。

5. 总结讲解：教师总结分米的知识点，强调换算关系和测量技巧。

6. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

板书设计板书设计将包括以下内容：- 分米的定义- 分米与米、厘米的换算关系- 分米测量的步骤和注意事项- 课堂练习题目作业设计作业设计将包括：- 填空题：填入适当的长度单位（米、分米、厘米）- 计算题：进行长度单位之间的换算- 应用题：使用分米解决实际问题课后反思课后反思将关注学生在课堂上的参与程度、对知识点的掌握情况以及在实际测量中的应用能力。

针对学生的表现，教师将调整教学方法，加强对换算关系和测量技巧的讲解，并提供更多的实践机会，以提高学生的实际操作能力。

最新苏教版三年级上册第三单元数学教案〔通用8篇〕最新苏教版三年级上册第三单元数学教案〔通用8篇〕最三年级上册第三单元数学教案篇1教学目的1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。

2、能进展质量单位间的简单换算。

3、通过观察、比拟和猜测推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和才能，能在实际生活中解决一些相关的问题。

教学重难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

2、难点：建立质量单位“吨”的概念。

教学过程一、激情导入1、创设情境老师创设一个生活情境：同学们看，今天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。

路上有座桥，上面写着：限重1吨。

(出示课件)。

看到这你想提出什么问题?从而引发学生提出问题：“吨”是什么?限重1吨是什么意思?小动物们能过桥吗?……2、理解学习起点师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些理解?指生答复。

(根据几个班的教学理论，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位;有大货车、有的电梯上看到“吨”;还知道1吨等于1000千克……)(出示货车图)3、谈话揭题师：同学们对“吨”的知识有不少的理解，那么“1吨”到底有多重?吨与千克又有什么关系呢?这节课我们就一起来学习“吨的认识”[抓住孩子的“童心”，由孩子们喜欢的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习兴趣。

理解学生的认知起点，根据学生已有的知识经历来确定教学的侧重点，做到有的放矢。

]二、新授(一)亲身体验，建立“1吨”的概念师：“1吨”到底有多重呢?1、搬一搬(1)师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。

(2)每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。

(有的学生说轻，有的说重)(3)让学生选出一名“大力士”来搬大米。

看他一次能搬几袋这样的大米。

(学生站着，老师一袋一袋的递加，直到搬不动。

要求其他学生喊“加油”，并认真观察“大力士”的表现。

搬后请“大力士”说说感受。

三年级上册数学第三单元教案(北师大版)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级上册数学第三单元教案7篇教案在制订的时候，我们肯定要强调逻辑思路清晰，为了让自己上课的时候很顺利，一定要认真写教案，作者今天就为您带来了三年级上册数学第三单元教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

三年级上册数学第三单元教案篇1教学目标1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。

2、使学生能够熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来比较5以内数的大小。

3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。

教学重难点1、使学生进一步熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来描述数的大小。

2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。

教学过程：一、基础练习1、开火车数数。

2、说一说上节课学了哪些内容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。

34 42 21 55让学生回顾怎样区分“＝”、“＞”和“＜”，借助顺口溜来记忆。

二、巩固提升1、完成练习三第1题。

（1）指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。

（2）学生先独立解答，然后全班交流。

2、完成练习三第2题。

指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互交流，最后全班评价展示。

评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。

3、完成练习三第3题。

（1）师：从这幅图上你看到了什么？你还想知道什么？（2）师：“数一数，比一比”是什么意思？怎样数才不会数错？引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。

（3）还可以怎样比？4、完成练习三第4题。

（1）出示图片，引导学生仔细观察。

（2）师：图中都有哪些动物？它们的数量分别是多少？哪种动物最多？哪种动物最少？除了动物，你还发现了什么？让学生充分地说，鼓励学生把一句话说完整，并且出示相应的数字卡片，进一步理解1～5各数表示的实际含义。

（3）师：小鸟和大象比，你能用式子表示吗？设计意图】给学生充足的思考空间，培养学生有序看图的学习习惯。

通过数一数活动加深学生对于1～5每个数字的含义的理解，并进一步建立数与图之间的联系，培养良好数感。

小学三年级数学上册第三单元集体备课教案一、教学目标1.让学生掌握万以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

二、教学内容1.万以内的加减法运算2.解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：万以内的加减法运算，解决问题的策略。

2.教学难点：两位数加两位数的进位加法，两位数减两位数的退位减法。

四、教学过程第一课时：两位数加两位数的进位加法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加法，那么两位数加两位数，如果相加的结果大于等于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P25第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了两位数加两位数的进位加法，关键是要掌握好进位的方法。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。

第二课时：两位数减两位数的退位减法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的减法，那么两位数减两位数，如果相减的结果小于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P27第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了两位数减两位数的退位减法，关键是要掌握好退位的方法。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。

第三课时：解决实际问题1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加减法，那么在实际生活中，我们如何运用这些知识解决实际问题呢？2.探索新知（1）引导学生观察实际问题，理解题意。

（2）引导学生尝试解决实际问题，教师巡回指导。

3.练习巩固（1）课堂练习：教材P29第1、2题。

师：通过这节课的学习，我们知道了如何运用两位数的加减法解决实际问题。

在解决实际问题时，我们要注意分析问题、选择合适的运算方法、检查结果。

下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些生活中的实际问题。