板桥镇中心小学科学实验报告(制作树叶标本)

科学教案：制作树叶标本标本一、教学目标：1. 了解树叶标本的基本制作方法和保存方法。

2. 掌握制作树叶标本的技能，培养观察、操作和探究能力。

3. 培养热爱大自然的情感和保护环境的意识。

二、教学内容：1. 介绍树叶标本的制作方法和意义。

2. 准备制作材料和工具。

3. 讲解制作步骤和注意事项。

4. 展示制作成果，总结制作过程中的问题。

三、教学过程：1. 导入：介绍树叶标本的制作方法和意义，激发学生兴趣。

2. 材料准备：列出所需材料和工具，学生各自准备。

3. 讲解制作步骤：（1）选择健康的树叶：选择健康的、没有虫咬或疾病的树叶，最好使用尚未落地的树叶。

（2）清洗树叶：用清水将树叶冲洗干净，去除表面的污垢和灰尘。

（3）干燥树叶：将树叶放在干燥纸上，用吹风机吹干或自然风干。

注意不要使用高温，以免损坏树叶。

（4）夹住树叶：将干燥的树叶放在厚书中，用重物压实，使树叶平整。

（5）保存树叶：将压好的树叶放入标本夹中，用绳子绑紧，放置在阴凉、干燥的地方。

（6）记录信息：记录所制作的树叶标本的名称、采集日期、采集地点等信息，以便后续查阅。

4. 注意事项：提醒学生在制作过程中注意安全，如避免使用剪刀等危险工具，不要在人行道、马路等危险地点采集树叶。

5. 学生实践：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 展示成果：学生展示各自制作的树叶标本，分享制作心得，教师进行点评和总结。

四、教学评估：1. 观察学生的表现，评估他们在制作过程中的操作能力和探究精神。

2. 检查学生制作的树叶标本的质量和完整性，评估他们的制作技能。

3. 通过问答和讨论，评估学生对保护环境的意识和热爱大自然的情感。

五、教学反思：1. 反思本次教学的效果，评估学生是否掌握了制作树叶标本的技能，是否提高了观察、操作和探究能力。

2. 分析在教学过程中存在的问题和不足，如学生在采集树叶时忽略了安全问题或制作的标本不够平整等，提出改进措施。

3. 总结学生的创意和亮点，如某些学生在制作过程中发现了新的方法或制作出了非常精美的标本，为今后的科学学习和实践提供参考。

第1篇一、实验目的1. 了解植物标本制作的基本原理和步骤。

2. 学会使用植物标本制作工具。

3. 培养动手能力和科学实验素养。

二、实验原理植物标本制作是将植物材料按照一定的方法进行压制、干燥、固定和保存，使其保持原有的形态、结构和颜色，以便于研究和教学使用。

通过制作植物标本，可以直观地了解植物的结构和特征，便于植物分类和鉴定。

三、实验材料与工具1. 实验材料：新鲜的植物叶片、花朵、枝条等。

2. 实验工具：植物标本夹、镊子、剪刀、解剖刀、酒精、标签纸、铅笔、吸水纸、干燥剂等。

四、实验步骤1. 标本采集：在植物生长季节，选择具有代表性的植物部位进行采集，采集时注意不要损伤植物。

2. 标本处理：将采集到的植物材料进行初步处理，去除杂质和不需要的部分，保留有代表性的部位。

3. 标本压制：将处理好的植物材料夹在植物标本夹中，用吸水纸填充，确保植物材料平整、干燥。

4. 标本固定：在植物标本夹中放入干燥剂，以防止标本受潮发霉。

同时，用标签纸贴上植物名称、采集时间、地点等信息。

5. 标本保存：将压制好的植物标本放入干燥、通风、避光的环境中保存，定期检查，防止霉变。

6. 标本整理：将保存好的植物标本按照一定的顺序进行整理，以便于查找和使用。

五、实验结果与分析1. 实验结果：通过本次实验，成功制作了植物标本，并掌握了植物标本制作的基本步骤和技巧。

2. 实验分析：在植物标本制作过程中，需要注意以下几点：（1）采集到的植物材料要新鲜、完整，以便于观察和鉴定；（2）标本压制时要确保植物材料平整、干燥，避免出现皱褶、霉变等问题；（3）标本保存时要选择干燥、通风、避光的环境，定期检查，确保标本的质量。

六、实验总结通过本次实验，我们了解了植物标本制作的基本原理和步骤，学会了使用植物标本制作工具，提高了动手能力和科学实验素养。

在今后的学习和工作中，我们将继续关注植物标本制作技术，为植物研究和教学提供更好的支持。

第2篇一、实验目的1. 掌握标本制作的基本原理和操作方法。

第1篇在我国广袤的土地上，四季更迭，万物生长。

树叶，作为自然界中不可或缺的一部分，承载着生命的奥秘。

为了让学生们更加亲近自然，了解自然，我们组织了一次以“树叶的秘密”为主题的社会实践活动。

此次活动旨在通过观察、记录、分析等方式，让孩子们深入了解树叶的生长过程、结构特点以及生态价值。

一、活动背景随着科技的飞速发展，孩子们的生活越来越依赖于电子产品，与自然的接触越来越少。

为了培养孩子们的环保意识，提高他们的观察力和动手能力，我们决定开展这次以树叶为主题的社会实践活动。

二、活动目的1. 让孩子们了解树叶的基本结构，认识树叶的生长过程。

2. 培养孩子们的观察力、记录能力和分析能力。

3. 增强孩子们的环保意识，提高他们对自然资源的保护意识。

三、活动内容1. 前期准备在活动开始前，我们为孩子们准备了相关的学习资料，包括树叶的结构、生长过程、生态价值等。

同时，我们还准备了观察工具，如放大镜、记录本、画笔等。

2. 实地观察活动当天，孩子们带着激动的心情来到了公园。

在老师的带领下，他们首先观察了树叶的外观，通过放大镜仔细观察了树叶的叶脉、叶片等结构。

接着，孩子们在老师的引导下，记录下不同树叶的形状、颜色、大小等特征。

3. 小组讨论观察结束后，孩子们分成小组，围绕树叶的秘密展开了激烈的讨论。

他们分享了自己观察到的树叶特点，并尝试分析树叶的生长过程和生态价值。

4. 作品创作在讨论的基础上，孩子们发挥想象力，用画笔将树叶的美丽形态和自己的感悟表现在画纸上。

这些作品不仅展现了孩子们的绘画才华，也表达了对自然的热爱。

5. 总结分享活动最后，孩子们分享了他们的观察心得和作品。

老师对他们的表现给予了肯定，并鼓励他们在日常生活中多关注自然，学会珍惜和保护自然资源。

四、活动成果通过这次活动，孩子们对树叶有了更加深入的了解。

他们不仅学会了观察、记录和分析，还提高了自己的环保意识。

以下是部分活动成果：1. 孩子们记录了多种树叶的形状、颜色、大小等特征，并绘制成精美的画作。

第1篇一、实验背景与目的植物叶片是进行光合作用的主要器官，其结构和功能对于植物的生长发育至关重要。

本实验旨在探究植物叶片的结构、功能及其与环境因素的关系，通过实验观察和数据分析，了解植物叶片在光照、水分、温度等环境条件下的生理反应。

二、实验材料与方法1. 实验材料- 植物样品：选取同一品种的植物叶片若干，保证叶片健康、无病虫害。

- 实验工具：显微镜、天平、温度计、光照计、量筒、蒸馏水、NaCl溶液、葡萄糖溶液等。

- 实验试剂：碘液、斐林试剂、碳酸钠溶液等。

2. 实验方法（1）叶片结构观察- 使用显微镜观察叶片的横切面，记录叶片的厚度、叶脉分布、气孔数量和分布等特征。

（2）光合作用实验- 设置不同光照强度（如全光照、半光照、无光照）条件下，观察植物叶片的光合速率。

- 设置不同水分条件（如干旱、湿润）条件下，观察植物叶片的光合速率。

（3）呼吸作用实验- 设置不同温度（如20℃、30℃、40℃）条件下，观察植物叶片的呼吸速率。

（4）叶片细胞质壁分离实验- 将叶片浸泡在低渗溶液中，观察叶片细胞质壁分离现象。

三、实验结果与分析1. 叶片结构观察通过显微镜观察，发现实验植物叶片具有典型的叶片结构，包括表皮、叶肉、叶脉等。

表皮由上表皮和下表皮组成，叶肉分为栅栏组织和海绵组织，叶脉分布均匀。

2. 光合作用实验在不同光照强度下，植物叶片的光合速率存在显著差异。

在全光照条件下，光合速率最高；在半光照条件下，光合速率次之；在无光照条件下，光合速率最低。

在不同水分条件下，植物叶片的光合速率也受到显著影响。

在干旱条件下，光合速率明显降低；在湿润条件下，光合速率较高。

3. 呼吸作用实验在不同温度条件下，植物叶片的呼吸速率存在显著差异。

在20℃条件下，呼吸速率最低；在30℃条件下，呼吸速率次之；在40℃条件下，呼吸速率最高。

4. 叶片细胞质壁分离实验将叶片浸泡在低渗溶液中，观察到叶片细胞质壁分离现象，说明叶片细胞壁具有一定的伸缩性。

实验植物叶脉标本的制作一、实验目的：掌握叶脉标本的制作方法；加深对植物叶脉即叶片表面维管束（疏导组织）分布的了解二、实验原理：利用叶片的叶脉和叶肉对化学物质腐蚀的差异性，使用酸性或碱性物质将叶肉腐蚀后，设法除去叶肉，留下尚未被腐蚀的叶脉。

叶脉标本可以用来观察叶片的疏导组织，制作后又常用颜料染色作为书签，因此又称作叶脉书签标本。

它是在除去叶肉漂洗后再经漂白、染色、压干而成。

除去叶肉有两种方法：腐蚀法：配制5—10%的氢氧化钠或氢氧化钾溶液，放入烧杯中，加入叶片，在酒精灯或电炉上煮沸后，再文火煮制（加热时间一般10-15分钟），煮时要用筷子或玻璃棒等不断的搅动，使之受热均匀。

当溶液的颜色由无色变为深褐色（或叶肉有脱落），叶片由硬变软时，用筷子从烧杯中取出，在清水中洗净碱液后，放到盛有清水的培养皿中，使叶片在培养皿底部展平，再用旧牙刷垂直由上而下轻轻拍打叶片或用牙刷轻轻的刷，大部分的叶肉会除去。

把含叶肉的混水倒掉，换上清水，并在培养皿底部铺一张白纸，可清晰的看到未除去的叶肉，再用牙刷将其打掉。

若无牙刷，从清水中取出一片煮好的叶子，平铺于一只手的手掌上，再用另一只手的食指轻轻摩擦叶片，并不时在清水中洗去以被擦掉的叶肉，即成完整的叶脉标本。

然后可进行漂白、染色，压干。

腐烂（水沤）法：将新鲜叶片放入水中浸泡，利用各种菌类对各种叶肉蛋白的腐蚀作用使叶肉腐败，叶表皮与叶肉部分分离，并出现隆起。

这时，先用镊子将表皮撕掉，轻震或轻拍，部分叶肉会落于水中。

没脱离的部分采用上述牙刷打或手擦的方法除去，从而制成完整的叶脉标本。

多数落叶不适合用沤制法制作叶脉标本，只有橡皮树等肉质厚、叶脉细软的落叶才适合用腐烂法制作。

一般需要半个月左右，浸泡的时间与气温、叶片质地均有密切关系。

气温高，叶片薄，一般一周左右；气温低、叶片厚，时间长些，浸渍时注意换水。

三、实验器材：植物叶片、NaOH或KOH、Na2CO3、双氧水或漂白粉、各色普通布料染色剂、烧杯、电炉、石棉网、大号镊子、培养皿、牙刷、玻璃棒、小塑料桶、吸水纸（或草纸）、烘箱、书。

实验植物叶脉标本的制作一、实验目的：掌握叶脉标本的制作方法；加深对植物叶脉即叶片表面维管束（疏导组织）分布的了解二、实验原理：利用叶片的叶脉和叶肉对化学物质腐蚀的差异性，使用酸性或碱性物质将叶肉腐蚀后，设法除去叶肉，留下尚未被腐蚀的叶脉。

叶脉标本可以用来观察叶片的疏导组织，制作后又常用颜料染色作为书签，因此又称作叶脉书签标本。

它是在除去叶肉漂洗后再经漂白、染色、压干而成。

除去叶肉有两种方法：腐蚀法：配制5—10%的氢氧化钠或氢氧化钾溶液，放入烧杯中，加入叶片，在酒精灯或电炉上煮沸后，再文火煮制（加热时间一般10-15分钟），煮时要用筷子或玻璃棒等不断的搅动，使之受热均匀。

当溶液的颜色由无色变为深褐色（或叶肉有脱落），叶片由硬变软时，用筷子从烧杯中取出，在清水中洗净碱液后，放到盛有清水的培养皿中，使叶片在培养皿底部展平，再用旧牙刷垂直由上而下轻轻拍打叶片或用牙刷轻轻的刷，大部分的叶肉会除去。

把含叶肉的混水倒掉，换上清水，并在培养皿底部铺一张白纸，可清晰的看到未除去的叶肉，再用牙刷将其打掉。

若无牙刷，从清水中取出一片煮好的叶子，平铺于一只手的手掌上，再用另一只手的食指轻轻摩擦叶片，并不时在清水中洗去以被擦掉的叶肉，即成完整的叶脉标本。

然后可进行漂白、染色，压干。

腐烂（水沤）法：将新鲜叶片放入水中浸泡，利用各种菌类对各种叶肉蛋白的腐蚀作用使叶肉腐败，叶表皮与叶肉部分分离，并出现隆起。

这时，先用镊子将表皮撕掉，轻震或轻拍，部分叶肉会落于水中。

没脱离的部分采用上述牙刷打或手擦的方法除去，从而制成完整的叶脉标本。

多数落叶不适合用沤制法制作叶脉标本，只有橡皮树等肉质厚、叶脉细软的落叶才适合用腐烂法制作。

一般需要半个月左右，浸泡的时间与气温、叶片质地均有密切关系。

气温高，叶片薄，一般一周左右；气温低、叶片厚，时间长些，浸渍时注意换水。

三、实验器材：植物叶片、NaOH或KOH、Na2CO3、双氧水或漂白粉、各色普通布料染色剂、烧杯、电炉、石棉网、大号镊子、培养皿、牙刷、玻璃棒、小塑料桶、吸水纸（或草纸）、烘箱、书。

实验植物叶脉标本的制作一、实验目的：掌握叶脉标本的制作方法；加深对植物叶脉即叶片表面维管束（疏导组织）分布的了解二、实验原理：利用叶片的叶脉和叶肉对化学物质腐蚀的差异性，使用酸性或碱性物质将叶肉腐蚀后，设法除去叶肉，留下尚未被腐蚀的叶脉。

叶脉标本可以用来观察叶片的疏导组织，制作后又常用颜料染色作为书签，因此又称作叶脉书签标本。

它是在除去叶肉漂洗后再经漂白、染色、压干而成。

除去叶肉有两种方法：腐蚀法：配制5—10%的氢氧化钠或氢氧化钾溶液，放入烧杯中，加入叶片，在酒精灯或电炉上煮沸后，再文火煮制（加热时间一般10-15分钟），煮时要用筷子或玻璃棒等不断的搅动，使之受热均匀。

当溶液的颜色由无色变为深褐色（或叶肉有脱落），叶片由硬变软时，用筷子从烧杯中取出，在清水中洗净碱液后，放到盛有清水的培养皿中，使叶片在培养皿底部展平，再用旧牙刷垂直由上而下轻轻拍打叶片或用牙刷轻轻的刷，大部分的叶肉会除去。

把含叶肉的混水倒掉，换上清水，并在培养皿底部铺一张白纸，可清晰的看到未除去的叶肉，再用牙刷将其打掉。

若无牙刷，从清水中取出一片煮好的叶子，平铺于一只手的手掌上，再用另一只手的食指轻轻摩擦叶片，并不时在清水中洗去以被擦掉的叶肉，即成完整的叶脉标本。

然后可进行漂白、染色，压干。

腐烂（水沤）法：将新鲜叶片放入水中浸泡，利用各种菌类对各种叶肉蛋白的腐蚀作用使叶肉腐败，叶表皮与叶肉部分分离，并出现隆起。

这时，先用镊子将表皮撕掉，轻震或轻拍，部分叶肉会落于水中。

没脱离的部分采用上述牙刷打或手擦的方法除去，从而制成完整的叶脉标本。

多数落叶不适合用沤制法制作叶脉标本，只有橡皮树等肉质厚、叶脉细软的落叶才适合用腐烂法制作。

一般需要半个月左右，浸泡的时间与气温、叶片质地均有密切关系。

气温高，叶片薄，一般一周左右；气温低、叶片厚，时间长些，浸渍时注意换水。

三、实验器材：植物叶片、NaOH或KOH、Na2CO3、双氧水或漂白粉、各色普通布料染色剂、烧杯、电炉、石棉网、大号镊子、培养皿、牙刷、玻璃棒、小塑料桶、吸水纸（或草纸）、烘箱、书。

制作树叶标本中班科学教案引言:树叶是植物重要的输出器官之一，通过观察和学习树叶的特征，可以帮助幼儿认识植物，了解植物的生长和环境适应能力。

制作树叶标本可以让幼儿亲身参与，加深对植物的理解，培养他们的观察能力和动手能力。

本教案旨在引导中班幼儿制作树叶标本，并通过相关活动进行植物科学知识的探索和乐趣的发现。

一、活动目标:1. 培养幼儿的观察能力和动手能力。

2. 让幼儿认识树叶的形状、颜色、纹路等特征。

3. 引导幼儿了解树叶的功能和植物的适应环境能力。

4. 培养幼儿的团队意识和合作能力。

二、活动准备:1. 树叶标本：准备多种形状和颜色不同的树叶，最好是具有代表性的树种，如榕树叶、松树叶、枫树叶等。

每种树叶准备至少5片。

2. 活动场地：选择一个教室内或室外的开放空间。

3. 工具材料：剪刀、胶水、透明胶带、白纸、铅笔等。

4. 辅助教具：幼儿画板、彩色铅笔、放大镜等。

三、活动步骤:1. 树叶探索(15分钟)a. 带领幼儿到活动场地，展示不同的树叶样本，并让幼儿观察树叶的形状、颜色、纹路等特征。

引导幼儿发现树叶的多样性。

2.树叶采集(15分钟)a. 将幼儿分为小组，每个小组给予一个篮子或袋子。

b. 引导幼儿到周围的树木下寻找自己喜欢的树叶，利用放大镜观察细节。

鼓励幼儿选择尽可能多种类的树叶。

c. 引导幼儿将树叶放入篮子或袋子中，确保树叶不被损坏。

3. 树叶分类(20分钟)a. 让幼儿回到教室，展示并讨论他们采集到的树叶。

引导幼儿根据树叶的形状、颜色和纹路等特征进行分类，可以用彩色铅笔在幼儿画板上标记分类。

b. 鼓励幼儿描述每类树叶的相似之处和不同之处。

帮助幼儿培养观察细节的能力。

4. 制作树叶标本(30分钟)a. 提供给每个小组一张白纸和一片树叶。

引导幼儿将树叶放在白纸上，用铅笔轻轻描绘树叶的外形。

强调细节的重要性。

b. 让幼儿用剪刀小心地剪下描绘出的树叶形状。

帮助幼儿培养剪纸的技能。

c. 引导幼儿将树叶粘贴在白纸上。

二年级树叶标本报告单
小学语文课具有较强的实践性，语文作业是学生课下巩固知识、查漏补缺的关键部分。

作业与课上教学、课外活动共同组成小学语文的教学全部。

如果只是给小学生布置书面作业，就不能体现新课程标准中要求的让学生在大量的实践中掌握运用语言的技能。

实践性的作业就是让学生把做作业变成一种乐趣，成为学生进行创新、游戏的过程，使减负不再是口头上的说说而已。

因此，在学生学习《树之歌》之后布置了语文实践作业：利用周六周日休息时间，家长协助孩子采集树叶制作树叶标本（树叶画），并写上树叶的特点！（如果周末没有时间也可以画自己喜欢的树或者树叶，写上树的特点）
实践作业更注重学生的动手能力，强调在“做中学”，加强理论知识与实际生活的联系，学生加深对树和树叶的特点的了解，培养学生对问题的探究意识。

如何制作树叶标本（转）今天有一个小纸条说：“我很喜欢叶子粘贴画,能告诉我细节吗?在上下班的路上,我看到很多美丽的叶子,真想把它们艺术的保存下来!”这个问题提得好，这是树叶制作的关键问题，因为我也喜欢用树叶制作一些工艺品，它是大自然免费赐给我们的，不好好利用真是可惜了！当然，制作不同的东西，就要用不同的方法保存。

下面根据我的实践经验一个一个地说：一.树叶贴画的制作方法：首先是树叶的采集1. 树叶的采集要先考虑其形状的变化。

如多菱形的枫树叶、圆形的桦树叶、长形的揪树叶及椭圆的胡枝子叶等，都应采集，以保证图案结构的多样化。

2. 树叶的采集还要考虑颜色的多样性。

3. 树叶的采集要系列化，即每一种形状、颜色的树叶都能形成从小到大逐个渐进的序列。

这样能保证制作时有充分选择的余地。

同时也要收集一些花叶、花籽与梗等。

新鲜的树叶容易发蔫，要用树叶做贴画，最好把树叶夹在书里，等到半干，或干了再做。

这样就没有蔫的现象了。

所以，采集树叶的同时要携带一定数量的吸水纸或餐巾纸，如果有纸张粗糙的旧书或杂志也可以。

边采集边将树叶展平后摆放到吸水纸中。

带回来以后用重物压紧，并且每天翻动两次，大约一周左右待树叶干透以后，分类夹放好就可以用了。

然后构思设汁画面，有两种设计方法。

其一：先决定主题再选材。

例如书本上的长颈鹿，在设计初稿时就要设想适合长颈鹿头、颈、身体等部位的树叶形状，然后寻找基本形合适的叶子。

其二：根据自己收集到的树叶的形状特点来定主题。

例如银杏叶给人的感觉象驼峰，我们就可以设计制作骆驼的方案。

再如《金鱼》中尾巴的创作是来源于枫叶的造型，用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让树叶变成有生命的小动物。

取一张合适的卡纸（绘画纸也可）把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。

根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。

粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

中班科学领域教案《制作树叶标本》教师：_____________________学校：_____________________日期：年__________ 月日中班科学领域教案《制作树叶标本》活动目标：1、知道制作树叶标本的前期准备过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。

2、了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。

3、感受树叶的多样与美丽，对植物产生探究的兴趣。

活动准备：1、到户外观赏落叶，并捡回自己喜欢的各种落叶，要求树叶完整、平整。

2、制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。

3、制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书（幼儿自带）、皱纹纸。

4、电教设备：投影仪、电脑。

活动过程：（一）引发幼儿观赏树叶标本的兴趣。

1、教师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。

2、教师：小朋友都喜欢各种各样的树叶，还捡回了许多自己喜欢的树叶。

老师也很喜欢各种美丽的小树叶，你们看这些都是老师喜欢的落叶，它们好看吗？你们知道它们的名字吗？（二）教师引导幼儿认识并欣赏树叶标本，了解制作标本的意义。

1、引导幼儿观察树叶标本与落叶的区别。

教师：这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗？这些树叶还有什么好听的名字？（树叶标本）2、幼儿观赏树叶标本。

（1）教师引导幼儿认识树叶标本：你们见过树叶标本吗？在哪里见过？（2）教师：为什么有人要采集树叶做标本？标本有什么用？3、教师和幼儿共同小结：标本就像照片一样，它能让大家更清楚地认识许多不同的植物，非常方便。

树叶标本不会枯掉、也不会腐烂，因此可以存放很长时间。

（三）播放录像，让幼儿了解制作树叶标本的简单方法。

1、让幼儿猜猜、说说制作树叶标本的方法。

2、观看录像，教师肯定幼儿的已有经验。

3、重点讨论制作树叶标本需要做哪些前期准备工作。

（四）教师和幼儿一起整理树叶，为制作树叶标本做准备。

引导幼儿按照以下程序完成制作树叶标本的初步工作：选择完整、平整的树叶一用抹布清洁树叶一用皱纹纸干燥树叶一用较厚的旧书夹压树叶。

叶脉标本制作方法无需化学物品【精选3篇】叶脉标本制作方法无需化学物品【精选3篇】一星期天的下午，天空飘起了雨点，越来越密，越来越大，而我期盼参与的小记者活动——制作叶脉标本的心情也越来越感动，我迫不及待地早早来到教室着我宠爱的课堂。

很快，小记者们都准时签到，属于我们的欢乐开堂开头了。

老师先介绍了制作叶脉需要的材料：碱水、颜料水、牙刷、镊子，当然还有我们的主角——树叶，最似乎桂花叶，就比较牢固，有些树叶太嫩就不行了。

我们目不转睛地盯着视频，觉得一切都是那么不行思议的旅程开头了。

看，老师点燃酒精灯，把树叶放在碱水里煮，“不能煮太烂哦，要把握好时间。

”老师一边操作一边嘱咐我们，“洗洁精水也行，能把握好的清水都可以煮。

”紧接着，大家都迫不及待地去领取了一片煮过的树叶，拿起镊子夹住树叶往水盆里面浸一下，拿出事先带来的隐秘武器——牙刷，哈哈，这可是一门技术活，不是刷，而是敲，力道不能太重，也不能太轻，得把树叶的肉肉都敲掉，剩下清楚可见的树叶纹路。

我敲敲敲，再浸点水，再敲敲，很快，我的劳动成果便清楚可见——树叶已成了透亮筋状的一片，我往红色颜料水里一浸，再用面巾纸轻轻掩盖按压，呵呵，一片透亮的红红的叶脉就这样亮相了。

当然，老师说我们的叶脉还可以装饰得很美丽，像家里有塑封机，有塑封膜的，还可以塑封保存。

这个书签又有用又环保，我想我要多做几片，送给我的同学们！叶脉标本制作方法无需化学物品【精选3篇】二盼星星，盼月亮，最终等到制作叶脉标本的日子了！我满心高兴，早早地来到了萧山日报社九楼会议室。

老师将制作叶脉标本的过程以及留意事项具体地讲解后，我们便开头制作了。

我们一个一个有序地用镊子从老师那儿领取用双氧水煮过的叶子。

我当心翼翼地夹着叶子，将它放进在清水里浸泡了一会儿。

接着，我将叶子轻轻地放在桌子上，预备剔除叶肉。

剔除叶肉可不是件简单的事。

不但要把叶肉剔除，还要保证叶脉完好无损。

我当心地用毛刷轻轻地在叶子上反复擦拭。

实验植物叶脉标本的制作一、实验目的：掌握叶脉标本的制作方法；加深对植物叶脉即叶片表面维管束（疏导组织）分布的了解二、实验原理：利用叶片的叶脉和叶肉对化学物质腐蚀的差异性，使用酸性或碱性物质将叶肉腐蚀后，设法除去叶肉，留下尚未被腐蚀的叶脉。

叶脉标本可以用来观察叶片的疏导组织，制作后又常用颜料染色作为书签，因此又称作叶脉书签标本。

它是在除去叶肉漂洗后再经漂白、染色、压干而成。

除去叶肉有两种方法：腐蚀法：配制5—10%的氢氧化钠或氢氧化钾溶液，放入烧杯中，加入叶片，在酒精灯或电炉上煮沸后，再文火煮制（加热时间一般10-15分钟），煮时要用筷子或玻璃棒等不断的搅动，使之受热均匀。

当溶液的颜色由无色变为深褐色（或叶肉有脱落），叶片由硬变软时，用筷子从烧杯中取出，在清水中洗净碱液后，放到盛有清水的培养皿中，使叶片在培养皿底部展平，再用旧牙刷垂直由上而下轻轻拍打叶片或用牙刷轻轻的刷，大部分的叶肉会除去。

把含叶肉的混水倒掉，换上清水，并在培养皿底部铺一张白纸，可清晰的看到未除去的叶肉，再用牙刷将其打掉。

若无牙刷，从清水中取出一片煮好的叶子，平铺于一只手的手掌上，再用另一只手的食指轻轻摩擦叶片，并不时在清水中洗去以被擦掉的叶肉，即成完整的叶脉标本。

然后可进行漂白、染色，压干。

腐烂（水沤）法：将新鲜叶片放入水中浸泡，利用各种菌类对各种叶肉蛋白的腐蚀作用使叶肉腐败，叶表皮与叶肉部分分离，并出现隆起。

这时，先用镊子将表皮撕掉，轻震或轻拍，部分叶肉会落于水中。

没脱离的部分采用上述牙刷打或手擦的方法除去，从而制成完整的叶脉标本。

多数落叶不适合用沤制法制作叶脉标本，只有橡皮树等肉质厚、叶脉细软的落叶才适合用腐烂法制作。

一般需要半个月左右，浸泡的时间与气温、叶片质地均有密切关系。

气温高，叶片薄，一般一周左右；气温低、叶片厚，时间长些，浸渍时注意换水。

三、实验器材：植物叶片、NaOH或KOH、Na2CO3、双氧水或漂白粉、各色普通布料染色剂、烧杯、电炉、石棉网、大号镊子、培养皿、牙刷、玻璃棒、小塑料桶、吸水纸（或草纸）、烘箱、书。

精品文档中班科学制作树叶标本教案反思授课对象:派潭二中学生时间:7月18日10:00-10:40地点:教室《透明之美——树叶标本制作》教案一、教学内容:制作树叶书签，学习并复习初中有关叶片的知识。

二、教学目标:通过树叶书签的制做，熟悉初中课本关于叶片的知识，提高学生动手能力和协作能力，教会学生如何将知识运用到实际。

三、重点和难点:树叶书签的制作和叶片知识的理解。

四、课的类型:实验操作课。

五、教学方法:教师在旁指导，学生亲手做实验六、教材教具准备:教材:新课标人教版初中生物七年级上册第三单元《生物圈中的绿色植物》教具:化学试剂、镊子、一次性碗数个、一次性碟子数个、电饭煲一个、树叶数片、刷子、一次性手套七、教学时间:一个课时八、教学过程设计:导入:标本知识的简单介绍在导入过程中将实验器材分给学生。

1 / 6精品文档教学新课:对各种器材的简单介绍以及注意事项准备就绪后，将叶片置于电饭煲的化学试剂中煮，此过程中介绍叶片的知识栅栏组织:紧靠上表皮下方，细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体。

在两面叶或针形叶，栅栏组织亦分布于下表皮上方或整个表皮内侧四周，但亦有一些水生及阴生植物的叶是完全没有栅栏组织的。

海绵组织:细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵。

叶脉:为贯穿于叶肉间的维管束。

主脉部分维管束较粗大，侧脉及小脉部分维管束较细小，通常为木质部在上方的有限外韧型，较少为木质部在中间的双韧型。

维管束四周主要为薄壁组织，渐靠近表皮则常有厚角组织或厚壁组织) 将煮过的树叶发给学生，学生用刷子刷去叶肉，制成叶脉标本小结:透明的叶脉标本给我们以美的享受，自然界的一切都有美好的地方，正如梦想一样。

布置作业:将树叶书签晒干，写下自己的梦想或计划九、板书设计:标本:用植物某一器官，通过一定办法而非经过解剖，2 / 6精品文档便能观察其内部结构器材使用:戴手套，防腐蚀刷子一定要轻刷叶肉:栅栏组织;海绵组织叶脉:主脉;侧脉课后题: 1、叶的表皮细胞的主要作用2、叶肉细胞分成那两种组织3、腐蚀叶片运用了氢氧化钠溶液的什么性质4、叶肉组织中哪个结构进行光合作用5、树叶标本的用处是什么潘渡中心小学2012—2013学年第一学期教案教案实施时间: 年月日第周星期第节幼儿园中班科学教案与反思《电话》教学意图:随着电话号码的普及，电话号码在幼儿生活中随处可见，给我们的生活带来了许多方便，因此设计了此次活动《电话》。

制作树叶标本教案制作树叶标本教案在自然科学教学中，制作树叶标本是一项有趣且重要的实践活动。

通过制作树叶标本，学生可以学习到植物的形态特征、生态环境以及科学观察与记录的方法。

本教案将介绍如何设计一堂生动有趣的树叶标本制作课程。

一、引入为了激发学生的学习兴趣，我们可以从一个引人入胜的问题开始。

例如，我们可以问学生：“你们见过哪些不同形状的树叶？它们是如何帮助树木进行光合作用的？”通过这个问题，我们可以引导学生思考树叶的形态特征及其功能，并为后续的实践活动做好铺垫。

二、实地观察在引入之后，我们可以带领学生到校园或附近的公园进行实地观察。

学生可以观察并收集不同树种的树叶，注意观察树叶的形状、颜色、纹理等特征。

同时，我们还可以引导学生观察树叶的生长环境，例如阳光照射、土壤湿度等因素。

通过实地观察，学生可以更加深入地了解树叶的多样性以及与环境的关系。

三、制作树叶标本在实地观察之后，我们可以引导学生制作树叶标本。

首先，学生需要准备一些树叶、透明胶带、剪刀和标本纸。

然后，他们可以选择一片树叶，将其放在标本纸上，用透明胶带将树叶固定在标本纸上。

在固定树叶的过程中，学生可以注意树叶的形状、纹理以及颜色，并进行简单的描述。

最后，学生可以在标本纸上标注树叶的名称和采集地点。

通过亲手制作树叶标本，学生可以更好地理解树叶的形态特征，并培养他们的观察与记录能力。

四、展示与分享在制作树叶标本完成后，我们可以邀请学生将自己的标本展示出来，并分享他们在实地观察和制作过程中的体会。

学生可以用口头或书面的方式分享他们对树叶的观察结果，以及他们对树叶与环境关系的理解。

通过展示与分享，学生可以相互学习，拓宽自己的知识视野。

五、拓展活动为了进一步拓展学生的学习内容，我们可以设计一些延伸活动。

例如，学生可以选择一个树种，深入了解该树种的生态环境、分布范围以及与其他生物的关系。

他们还可以通过绘画、摄影等方式，创作一幅有关树叶的艺术作品。

这些拓展活动可以帮助学生更好地巩固所学知识，并培养他们的创造力和表达能力。