大班数学5以内数的加减法课件

大班数学优质课教案《5的加减法》含反思大班数学优质课教案《5的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式，复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减2，在活动过程中体验算式的乐趣，快来看看幼儿园大班数学优质课《5的加减法》含反思教案吧。

活动目标1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2。

2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式。

3.在活动过程中体验算式的乐趣。

.4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=5 3 +2=5 5-2=3 5-3=2, 5的分合式. 幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。

(依次说完5的分合)二、新授5的加减。

A、1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8+9=17B、1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

(5-2=3)5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子?6.请幼儿交流、讨论并回答。

一、活動目標1．能用表像進行5以內數的加減運算，並能用語言表達運算過程。

2．發展表像思維。

二、重點與難點1．重點：理解加減法的意義。

2．難點：用語言表達運算過程。

三、材料及環境創設1．材料：塑膠小動物，雪花片等物品。

1-5的數字卡。

加減法圖意的圖片卡。

印章。

2．環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

四、設計思路口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。

教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。

設計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數“合併起來”，另一種是在一個部分數的基礎上“增加幾個”。

又如減法，一種是從總數中去掉一部分，求剩餘部分，另一種是已知總數和剩餘的部分，求減少的部分。

用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結合，使幼兒真正理解加減法的意義。

本活動的另一個目標是發展幼兒的表像思維。

因為，表像是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的仲介，幼兒掌握加減法要經過操作擺弄、運用表像進行計算。

最後才能達到對抽象數字的計算。

所以，設計時首先要讓幼兒積累豐富的表像，然後通過解答口頭應用題促使幼兒運用表像進行運算。

此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表像思維水準的一種有效方法。

但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

五、活動流程操作體驗—>討論理解—>復習鞏固1．操作。

（1）實物操作。

讓幼兒用塑膠小動物、雪花片等物品進行加減運算，並用相應的數字卡表示計算結果。

如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔？（2）看圖計算。

讓幼兒根據圖意進行加減運算。

要求幼兒先講述圖意，然後再計算結果。

注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。

如加法，有的是計算兩個盤子裏的水果合起來是幾個。

有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

幼儿园学前班数学活动：5以内的加减法
教学目标： 1.让幼儿来理解加法减法的含义，把握5的加减法。

2.使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步析问题的力气.
教学重、难点：把握5的加减法
教学预备：苹果卡片4个、动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张
教学过程：
一、谈话导入，引起孩子的爱好。

①看看今日老师给你们带什么来了？（出示3个苹果）
②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式二、复习5的组成①让幼儿回忆5可以分成几和几②幼儿边说老师边往黑板上写三、出示直观教具1.：狮子王要给全部的狮子开会，先来了3个狮子（出示1个狮子图片）过了一会又来了2头狮子（出示4个狮子图片）问①3头狮子再添上2头狮子是几头？
②为什么3+2=5？写出算式3+2=5③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？
为什么5-2=3？写算式5-2=3？
③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上）五、引导幼儿口述5的加减法应用题1.老师举例，讲清
口述加减法应用题的要求2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题3.老师进行表扬和鼓舞，对有错误的幼儿赐予启发和关怀六、玩谁最快玩耍1.每组做一道必答题（5的加减法）2.老师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利七、书写算式1.让幼儿书写加减法算式2.老师检查，对书写有错误的幼儿赐予关怀八、老师进行小结教学反思：
通过复习5以内数的加减法，同学的口算力气、计算力气都有所提高，同学初步学会看图列式，跟着老师的引导理解图意。

幼儿园大班数学教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1.了解数字5以内的数学概念。

2.把握数字5以内的加减法运算方法。

3.通过实践活动把握加减法的运用。

二、教学内容1.加法逆运算2.减法逆运算3.数字5以内的加减法三、教学重点1.数字5以内的数学概念和加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

四、教学难点1.如何让幼儿把握数字5以内的加减法运算方法。

2.如何通过实践活动来运用数学学问。

五、教学准备1.图形卡片。

2.数字图卡。

3.活动工具。

六、教学过程1.导入环节老师拿出数字图卡，让幼儿本身找5以内的数字，依照数字大小准备好数字图卡，然后让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

2.打开环节（1）加法老师示范1+4=5，让幼儿本身找两个数字相加得到5的数字。

通过活动让幼儿把握数字5以内的加法。

例如：（a）游戏：数字5以内的小动物活动步骤：每个小组一张图，里面包括了小动物。

老师出一个数字，每一位小组都可以放置该数字以内的小动物。

然后分析动物的个数，让小组相加得到答案。

通过玩游戏来磨练同学把握数字5以内的加法。

（b）游戏：告知邻居活动步骤：老师说两个数字，让幼儿做出相应的动作，做完之后再告知旁边的幼儿。

“1+3=4，听到4的同学可以做个鬼脸，然后告知旁边的同学。

”游戏可以磨练幼儿的反应本领和记忆本领。

（2）减法老师示范5—3=2，让幼儿本身找两个数字相减得到答案。

通过活动让幼儿把握数字5以内的减法。

例如：（a）游戏：谁是跑的最快的活动步骤：幼儿两两配对，每组一套图案卡片。

老师出1个数字，让幼儿在他们的卡片中找到相应的形状。

然后老师再说一个数字，让幼儿找到数字之后，各自取一个形状，然后比赛跑步，看谁跑的最快。

通过游戏来磨练幼儿把握数字5以内的减法。

（b）游戏：爱好魔法？活动步骤：每个幼儿有一叠牌，上面写着一个数字。

邀请一个同学想一个数，然后要其他同学猜出这个数。

通过游戏来磨练幼儿的数学思维本领。

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》（精选8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》篇1设计意图：本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位，逻辑思维几乎没有的情况，我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中，收到了比较好的效果。

孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如，教学目标在不知不觉中完成。

由此设计了这堂数学活动。

活动目标：1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式.3.乐于探索、交流与分享。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程：一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球?幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。

(依次说完5的分合)二、新授5的加减。

A1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子?2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式?7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8+9=17B1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子?2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?3.请幼儿口头说出算式。

大班数学优质课教案《5的加减法》含反思大班数学优质课教案《5的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式，复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减2，在活动过程中体验算式的乐趣，快来看看幼儿园大班数学优质课《5的加减法》含反思教案吧。

活动目标1.复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.2。

2.进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.能根据分合式说出加减法算式。

3.在活动过程中体验算式的乐趣。

.4.能与同伴合作，并尝试记录结果。

5.让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备物质准备：背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式2+3=53+2=55-2=35-3=2,5的分合式.幼儿书写用具物质准备：幼儿已有5的分合知识.活动过程一、复习5的分合。

1.出示5的分合式，请幼儿认读。

2.游戏：碰球(复习5的分合)师：嘿嘿嘿，我的1球碰几球幼儿：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合起来是5。

(依次说完5的分合)二、新授5的加减。

A、1.出示背景图，老师边操作边讲解：草地上先跳来了2只小兔子，又跳来了3只小兔子，现在，草地上一共有几只小兔子2.指定幼儿回答。

3.启发幼儿说出用什么方法算出来的4.请幼儿口头说出算式。

5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

(2+3=5)6.提问：如果草地上先跳来3只兔子，后跳来2只兔子，应该怎样说出算式7.请一名幼儿说出相关的算式(3+2=5)8.比较两道加法算式的异同。

9.拓展练习：8+9=17B、1.老师再次出示背景图，操作并讲解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，现在草地上有几只兔子2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的3.请幼儿口头说出算式。

4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。

(5-2=3)5.提问：如果先跳走了3只兔子，还剩下几只兔子6.请幼儿交流、讨论并回答。

幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》幼儿园大班数学公开课教案《5的加减法》「篇一」一、教学内容：5以内的减法二、教学目标：1、通过操作、演示，使学生知道减法的含义；能正确计算5以内的减法；正确读出减法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。

2、通过对比练习，使学生初步感知差和减数之间的关系，同时初步渗透函数思想。

3、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识？下限：知道减法的含义；认识“—”，能正确地读出减法算式。

初步体会到生活中有很多问题可以用减法来解决。

上限：能熟练正确地读出减法算式，并能独立列出算式。

明确减法意义。

教学重点：使学生知道减法的含义，正确计算5以内的减法。

教学难点：使学生知道减法的含义。

教学准备：课件、实物投影、磁力板、5个圆片、5根小棒等。

三、教学过程：（一）感知减法的含义1、课件演示：3名同学在一起，桌子上有3只纸鹤，1名同学把1只纸鹤拿走了，桌子上剩下2只纸鹤放在一块儿。

2、你知道了哪些数学信息？教师说明：3名同学中走掉1名同学，3只纸鹤拿走1只纸鹤就是从3里面去掉1，求还剩几的意思。

（教师边说边用手势表示去掉《一课四练P16 1）（二）教减法算式1、由人或纸鹤的数量抽象出数字3和1。

2、教师说明：从3里面去掉一个，用减法计算就要从3里面减去l个，在数学上我们用符号“—”来表示，教师板书“—”。

3、引导学生数一数去掉1是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上2。

4、教师进一步说明：从3里面减去l个，用减法计算。

（板书：减法）5、读减法算式。

教师范读，同桌互读，学生自己读。

3—1=26、出示图片：从4个气球里拿走2个让学生说说图画的意思。

问：要求还剩几个气球怎么列算式？板书：4—2=2（三）独立操作巩固1、教师说明要求：用桌子上的5个圆片摆出不同的减法算式。

2、学生操作。

3、汇报交流5—1 5—2 5—3 5—4 5—5 5—0你们是怎么想出得数？看图摆一摆数出来的、用数的组成想5可以分成1和几（四）巩固提高1、动手操作，体验减法含义。

幼儿园大班教案《5以内的加减法》含反思一、教学目标1. 能听懂、说出5以内的加减法口诀并运用。

2. 通过操作玩具、实物等进行5以内加减法计算。

3. 参与组织5以内的加减法小游戏，并在游戏中熟练掌握加减法。

二、教学重点1. 能及时听懂、引导幼儿正确运用口诀。

2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。

3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。

三、教学难点1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。

2. 通过小游戏切身体验运用口诀解决问。

四、教学过程1. 打卡签到老师在幼儿大班教室的门口贴上打卡签到表格的海报，由家长带着幼儿在签到表上打上自己的名字和上学号。

2. 热身游戏要求幼儿站成一条线，用两只脚走5步，回答老师提问：5-2=（3），3+2=（5），1+4=（5）等。

3. 探究活动1. 引导幼儿掌握1、2、3以内的加减法口诀。

老师拿出1、2、3只小球，抛出6次，由不同幼儿举手回答数学口诀：1+1=2；2+1=3；3-1=2；1-1=0；1+2=3；3-2=1。

2. 玩具、实物操作加强5以内的加减法计算的操作性。

老师发放红、黄、蓝色的塑料球，各4个，要求幼儿组成加法式：1+2=3，2+1=3，2+2=4等。

3. 引导幼儿积极参与游戏，体验操作、竞赛等。

老师组织幼儿参加“数独冲刺”游戏，游戏规则是幼儿带父母组成一队，踩数字图片，凭口诀将之加减，走向第一个到达数字0的队伍获胜。

5. 结束课程老师引导幼儿清理教室、收拾自己的物品。

合理口号，声势浩大，意境美好。

五、教学反思1. 教学内容合理丰富，符合幼儿认知层次，引导幼儿逐步掌握1、2、3以内的加减法口诀并能够熟练运用。

但应在教学过程中加强多种教学方法的运用，如多媒体辅助、让幼儿到操作实物中摸索等。

2. 游戏环节的设立很好，但需要更安排合理的时间，禁止过长的游戏时间导致学生分心。

3. 教学过程中应对幼儿的学习情况多加了解，采用个性化教育措施以提高教育效果。

大班数学5的加减法好的，以下是为您创作的关于“大班数学 5 的加减法”的文案：咱们来聊聊大班数学里 5 的加减法，这可是小朋友们数学世界里的重要一步哟！我还记得有一次去幼儿园，看到一群可爱的大班小朋友正在上数学课。

老师在黑板上写了个大大的“5”，然后开始引导小朋友们思考：“如果小明有 5 个苹果，给了小红 2 个，那小明还剩下几个呀？”小朋友们那一双双亮晶晶的眼睛，充满了好奇和思考。

咱们先从加法说起哈。

5 加上 1 等于几呢？想象一下，你有 5 块巧克力，妈妈又给了你 1 块，现在数数一共有几块啦？这就是 5 加 1 等于 6 嘛！那 5 加上 2 呢？就好比你一开始有 5 个气球，小朋友又送了你 2 个，一共是不是 7 个啦？再说说减法。

5 减 1 是多少呀？假如你有 5 颗糖，吃了 1 颗，还剩几颗？是不是 4 颗呀？那 5 减 2 呢？就像你有 5 本书，借给同学 2 本，自己就只剩下 3 本啦。

在教小朋友 5 的加减法时，咱们可以用一些好玩的道具。

比如说，拿 5 个小积木块，让小朋友们直观地看到增加或者减少的过程。

还可以通过做游戏的方式，比如分成小组，一个小朋友出一个关于 5 的加减法的题目，另一个小朋友来回答，回答对了就奖励一个小贴纸。

还有啊，咱们在家里也能帮小朋友练习。

比如吃饭的时候，问问小朋友，桌上有 5 个碗，拿走 1 个，还有几个？出去散步，看到 5 只小鸟，飞走 2 只，还剩几只？总之，让小朋友们在轻松愉快的氛围中学习 5 的加减法，他们就能更容易理解和掌握啦。

就像我那天在幼儿园看到的小朋友们，虽然一开始有点迷糊，但在老师的耐心引导下，一个个都露出了开心的笑容，因为他们学会啦！相信咱们的小朋友们也都能学好这有趣的 5 的加减法，在数学的小天地里快乐成长！。

大班数学活动5以内数的加减法大班数学活动：5以内数的加减法本文将介绍一种适合大班学生参与的数学活动，通过实际操作和互动交流，帮助学生掌握5以内数的加减法。

一、活动背景和意义在大班的数学教育中，数的加减法是一项重要的内容。

通过学习加减法，学生不仅能够提高数学计算能力，还能培养解决实际问题的能力。

本次活动旨在通过有趣的游戏和动手操作，激发学生对加减法学习的兴趣和积极性。

二、活动目标1、让学生初步理解加法和减法的含义。

2、学会运用实物进行5以内数的加减法运算。

3、提高学生的观察力、动手能力和团队协作能力。

三、活动准备1、教具：数字卡牌、计算题卡纸、计时器。

2、学具：彩色笔、白纸、小木棒。

四、活动过程1、导入：教师首先讲解本次活动的目的和规则，引导学生了解加减法的概念。

2、游戏一：加减法抢答。

教师随机抽取两张数字卡牌，学生迅速回答它们的和或差。

回答正确的小组将获得奖励。

3、知识点讲解：结合实例，详细讲解5以内数的加减法运算规则。

例如，用彩色笔和小木棒演示2+3=5、5-2=3等题目。

4、游戏二：猜猜我是几。

教师随机抽取一张计算题卡纸，让学生独立思考并口头回答答案。

例如，卡纸上写有“3+2=？”引导学生回答“5”。

5、小组讨论：学生分成小组，互相出题练习5以内数的加减法，并在白纸上记录答案。

教师巡视指导，及时纠正错误。

6、分享与总结：每组选派一名代表展示讨论成果，分享本组遇到的困难和解决方法。

教师对各组的表现进行点评，总结本次活动的收获。

7、课后拓展：鼓励学生在家中与父母亲朋一起练习5以内数的加减法，提高运算速度和准确性。

五、活动效果通过本次数学活动，学生不仅能够熟练掌握5以内数的加减法，还提高了观察力、动手能力和团队协作能力。

同时，活动的互动性和趣味性也激发了学生对数学学习的兴趣和积极性，为今后的数学学习奠定了坚实的基础。

六、活动反思与建议在本次活动中，有些学生在小组讨论环节表现不够积极，需要教师加强引导和鼓励。