五年级上册语文修改病段练习题电子教案

课时计划第周第课（章、单元）第98 节一课时年月日教学过程：一、导入：1、这一节，我们复习的内容是：修改病句。

病句通俗地说就是在语言环境（句子）里有错误，（有毛病）的句子。

我们就是句子的医生，我们的任务就是把句子的病治好。

2、认识病句医生要用的工具：交换号、删除号、修改号、增加号二、病句门诊（出示病句，病修改病句）1、每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。

2、经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。

3、因为老舍爱养花，而且养了很多花。

4、这本书对我很感兴趣。

三、小结：修改病句的类型：,现归纳如下：用词错误、语序不当、搭配不当、成分残缺、重复罗嗦、前后矛盾、指代不明、不合逻辑。

、修改病句的原则(总原则：对症下药)，修改方法具体如下：（一）原则：1、病因要“准”。

2、改动要”小”3、愿意要“保”4、检查要“细”二、修改病句方法：读句子，找病因。

修改句子，再查句意。

、实习门诊1、正在仔细地批改学生的作业。

2、红军长征时期的生活非常艰巨。

3、他的写作水平有了明显改进。

4、集邮对我特别感兴趣。

5、那个房间非常特别宽敞。

6、他穿了一件灰色上衣和一顶蓝色帽子。

7、姑姑买了许多食品有：巧克力、蛋卷、羽毛球、果冻等。

六、进入手术室我写得一扁作文“我爱故乡”在作文竞赛中获奖了。

晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕出现在眼前。

当时，老师亲切的对我说：“希望你再接再厉，争取更大的成就。

”七、妙手回春1、我和爸爸去医院看望。

2、这道题被我们终于解出来了。

3、我可以肯定他做的这道题大概错了。

4、他骑着自行车和书包去上学。

5、你把知道的事情全部统统告诉我。

课时计划第周第课（章、单元）第99 节一课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第100 节一课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第101节一课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第102 节第1 课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第103节第2课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第104节第1课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第105节第2 课时年月日课时计划第周第课（章、单元）第106节第1课时年月日2017学年度五年级语文第一学期复习教案四会市迳口学校李洁云2017年12月。

五年级语文部编版上册修改病句课后练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 综合改错。

(1)“雷锋的故事”这本书写得深动形象。

读了这本书，受到了深刻的教育。

雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。

___________________________________________________(2)“六•一”儿童节那天上午。

我校全体少先队到电影院看“少年擒魔记”，大家非常高兴极了。

到了电影院，我见李华眼睛近视，代着眼睛还看不清，便主动地把我的坐位让给了他。

___________________________________________________2. 修改下面这段话。

（两处错别字，两处语病，两处标点）这里景色秀丽，塘水清如明镜，村前是一个大池塘，蓝天、白云倒映水中，村后是一片清翠的竹林，竹林中雀，画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳，到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景图。

____________________________________3. 修改病句。

1．言行不一是一种极坏的。

____________________________________2．10月13日，终于戴上了红领巾。

____________________________________3．我们必须自觉的习惯。

____________________________________4．地球上的光明和温暖都是送来的。

____________________________________5．看了这部电视剧，留下了深刻的印象。

____________________________________6．读了《我的战友邱少云》这篇课文，禁不住流下了眼泪。

____________________________________7．胡总书记关心群众永远留在人民的记忆里。

五年级修改病段六段(含答案)(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（五年级修改病段六段(含答案)(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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练习1、王老师对我们要求非常严厉：一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分"，便顺手把卷子塞进书包。

王老师说：“你一题错了,订正了吗.”我慢不经心的回答,“没有。

”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题."我只好拿出试卷，把试题从做一遍。

从此，我端正了有错毕改的好习惯。

2、我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了.晚上，我激动地心情翻开日记本,想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。

当时，老师新切地对我说:“希望你再接再励，争取更大的成就”。

3、在〈<学雷峰树新风>〉活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学。

每天任真完成了各科作业和语文作业后。

总是奈心地帮助应病缺课王少立同学见沙波这么帮助自己任真，感动极了.4、下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。

这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我,我知到自己错了，心情很繁重。

从此已后,我不在抄别人的作业，•终于取得了很好的学习成就。

5、老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了多皱的眼角，他异口同声地说：“真多亏你了，否则,还不知怎样结果呢!6、今天是《六？一》儿童节，小红穿着黄衣服,•篮帽子到学校参加连欢会。

五年级语文修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。

2. 培养学生的细心阅读和认真思考的习惯。

二、教学内容：1. 修改病句的基本方法。

2. 典型病句的修改示例。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握修改病句的方法，能够独立修改病句。

2. 教学难点：如何引导学生发现和判断病句，以及如何进行恰当的修改。

四、教学方法：1. 实例分析法：通过典型病句的修改示例，让学生了解和掌握修改病句的方法。

2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同发现和修改病句，提高学生的合作能力。

3. 练习法：布置适量的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入：以一个典型的病句为例，引导学生发现和判断病句，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解修改病句的基本方法，如：主谓搭配不当、动宾搭配不当、成分残缺或多余等。

3. 分组讨论：让学生分组找出教材中的病句，并运用所学方法进行修改。

4. 展示和评价：每组选出一个修改后的病句，在全班进行展示，并互相评价。

5. 练习巩固：布置适量的练习题，让学生独立完成，检测所学知识的掌握程度。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。

7. 作业布置：让学生课后找几个病句进行修改，提高学生的实践能力。

六、教学延伸：1. 邀请语文老师或家长参与课堂，让学生展示自己在生活中遇到的病句，共同修改，提高学生的实践能力。

2. 组织一次病句查找比赛，鼓励学生在生活中注意病句的积累，提高学生的语文素养。

七、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业完成情况对学生进行评价。

2. 关注学生在修改病句过程中的思维过程，培养学生的逻辑思维和表达能力。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。

2.关注学生的学习需求，适当增加或调整教学内容，提高学生的学习兴趣。

九、教学拓展：1. 引导学生关注其他学科中的病句，提高学生的综合素养。

部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》主要让学生掌握修改病句的方法和技巧。

教材从常见的病句类型入手，引导学生识别和修改病句，提高学生的语言表达能力。

本节课内容紧凑，贴近学生实际，具有很强的实践性。

二. 学情分析五年级的学生在经过了一段时间的语文学习后，对语言表达有了一定的基础。

他们善于发现生活中的问题，并能够运用所学的知识进行修改。

但部分学生对病句的识别和修改方法仍缺乏清晰的认识，需要在课堂上进行针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别并修改常见的病句类型，提高语言表达能力。

2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会修改病句的方法，培养学生的动手能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别并修改常见的病句类型。

2.难点：学生能够运用所学的修改方法，独立修改病句。

五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的病句实例，让学生直观地了解病句的特点和修改方法。

2.讨论法：分组讨论，让学生在合作中学习，提高学生的动手能力。

3.激励法：鼓励学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教师准备：准备好常见的病句类型及修改方法的课件。

2.学生准备：学生提前预习教材，了解基本的病句类型。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的笑话引出病句的话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一组病句，让学生初步感知病句的特点。

学生分组讨论，分析每个病句的问题所在。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手修改病句。

学生分组进行练习，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师挑选几组修改后的病句，让学生上台展示，大家共同点评。

5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中的病句实例，让学生运用所学的修改方法进行修改。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调修改病句的方法和技巧。

五年级语文修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。

2. 培养学生认真审读、修改作文中的病句的能力。

3. 提高学生写作文的兴趣和信心。

二、教学内容：1. 病句的常见类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持原意，修改通顺。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会识别和修改病句。

2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。

四、教学过程：1. 导入：通过讲解病句的定义和常见类型，引起学生对修改病句的重视。

2. 讲解：举例讲解各种病句类型及其修改方法，让学生直观地了解如何修改病句。

3. 练习：让学生拿出自己的作文，找出其中的病句，并进行修改。

教师适时给予指导和鼓励。

4. 总结：让学生分享自己修改病句的心得，总结修改病句的方法和技巧。

五、课后作业：1. 让学生收集一些病句，进行分析并修改。

2. 布置一篇作文，要求学生在写作过程中注意病句的避免。

教学评价：通过课后作业的完成情况，以及学生在课堂上的参与度和表现，评价学生对修改病句的掌握程度。

六、教学案例分析1. 案例选取：挑选几个典型的病句案例，分析其病因及修改方法。

2. 案例讨论：让学生分组讨论，每组选取一个案例，分析其病因和修改过程。

3. 案例分享：各组汇报讨论成果，分享修改病句的方法和经验。

七、病句辨析练习1. 设计练习题：出一系列病句辨析题目，让学生判断句子是否存在病句，并指出病因。

2. 练习解答：学生独立完成练习题，教师选取部分答案进行讲解和分析。

3. 练习反馈：针对学生的解答情况，进行总结和反馈，提醒注意事项。

八、修改病句实战演练1. 设计作文题目：给出一个作文题目，要求学生写作过程中注意病句的避免。

2. 学生作文：学生按要求完成作文，教师选取部分作文进行病句分析。

3. 修改指导：针对选取的作文，教师引导学生找出病句，并进行修改。

九、病句修改技巧与策略1. 技巧讲解：讲解一些修改病句的技巧，如如何调整语序、如何选择合适的词语等。

部编版五年级语文上册期末复习备课《修改病句》教案
一、教学目标
1.了解病句产生的原因
2.能够识别并修改常见的病句
3.能够熟练运用修改病句的方法，提高文章的书面表达质量
二、教学重点
1.理解病句的概念和特点
2.掌握修改病句的方法和技巧
3.能够自主识别并修改病句
三、教学内容
1.什么是病句
–病句的定义和分类
–病句的表现形式和造成原因
2.如何修改病句
–修改病句的方法
–修改病句的实例分析
–修改病句的练习
四、教学过程
1.导入：通过举例引导学生理解病句的概念
2.概念讲解：介绍病句的各种表现形式和常见原因
3.方法讲解：分析修改病句的常用方法和技巧
4.实例分析：通过实例让学生练习修改病句
5.练习检测：提供一些练习题，让学生检验自己的能力
6.总结反思：引导学生总结本节课的重点知识，反思自己的学习情况
五、教学评价
1.学习态度和参与度
2.病句修改能力的提升情况
3.综合能力的发展情况
六、教学反思
1.教材内容的安排是否合理
2.学生的学习情况及反馈
3.教学方法的有效性和可行性
通过以上教案的准备和实施，希望能够有效提高学生对病句的识别和修改能力，提高他们的语文表达水平和文字书写质量。

愿每个学生都能在期末复习备考中取得优异的成绩！。

课时：1课时年级：五年级教材：《语文》五年级上册教学目标：1. 知识与技能：掌握常见的病句类型，学会修改病句的方法。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，提高学生修改病句的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生认真细致的学习态度，提高语言表达的准确性。

教学重点：1. 理解常见的病句类型。

2. 掌握修改病句的方法。

教学难点：1. 理解病句产生的原因。

2. 灵活运用修改病句的方法。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 修改病句练习题。

教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们在写作文时，有没有遇到过一些句子读起来不通顺，或者意思表达不准确的情况？2. 引导学生思考：这些句子可能就是病句。

今天，我们就来学习如何修改病句。

二、新课讲授1. 讲解常见的病句类型：- 成分残缺- 成分赘余- 语义重复- 逻辑错误- 语法错误2. 举例说明每种病句类型，并讲解修改方法。

三、练习巩固1. 学生独立完成以下练习题，教师巡视指导。

- 修改下列病句：1. 天上的月亮圆圆的，就像一个玉盘。

2. 他昨天去了图书馆，借了一本关于历史的书。

3. 这本书很有趣，我一口气看完了。

- 按照病句类型，找出下列句子中的错误，并进行修改：1. 妈妈每天晚上都要加班到很晚，我很担心她的身体。

2. 这个公园很大，有很多人在里面玩耍。

3. 小明是一个很聪明的孩子，他成绩一直很好。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学的病句类型和修改方法。

2. 强调修改病句的重要性，鼓励学生在写作中注意病句的修改。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 课后收集一些病句，并尝试修改。

教学反思：本节课通过讲解、练习、总结等环节，帮助学生掌握了修改病句的方法。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 突出重点，讲解病句类型和修改方法。

2. 注重学生的参与，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3. 加强练习，提高学生修改病句的能力。

4. 及时反馈，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

小学语文复习备课（2020-2021学年第一学期）五年级语文组【专项训练】1.我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。

2.他才来，许多人还不认识。

九、不合逻辑1.800个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜。

2.他是多少个死难者中幸免的一个。

3.他异口同声地说：“真好！”十、指代不明小明和小亮赛跑，他赢了他。

十一、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。

1.这将保证了粮食的大面积丰收。

2.要按时休息，切忌不可熬夜。

3.为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。

4.对于这篇作文，我写了整整一小时。

病句修改符号课堂检测1、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。

2、已经把连长交给我的任务顺利实行了。

3、事情发生后，班主任就同班委研究，决定对这个问题进行一次教育。

4、同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。

5、上课时，小华的眼睛不转眼地注视着老师。

6、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。

7、虽然你学习再好，但是没有骄傲的理由。

8、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。

9、今晚天空月圆如镜，繁星满天，多美的夜景啊！10、广场上挤满了许许多多数不清的人群。

11、经过治疗，小明的病已经恢复了健康。

12、改革开放以来，在中国发生了很大的变化。

13、听了老师的一番话，很受教育。

14、颐和园所有的景点，我大部分都游览过。

15、在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。

16、他聚精会神地坐在那里，专心地听老师讲课。

17、作文写好以后，我们要学会把不正确的错别字改正过来。

18、在劳动中，我们的双手弄脏了泥土。

19、听到这个消息，我小声地议论起来。

20、这次到会的只有七十二人左右。

21、他的一双手几乎完全冻僵了。

22、校园里种了月季、海棠、梧桐、松柏等很多树木。

23、儿童商店里的玩具真多，有积木，布娃娃、电动小火车、足球等。

24、星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。

第一单元本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，安排了二篇精读课文，二篇略读课文。

《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；《走遍天下书为侣》则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。

本组教材将“我爱阅读”作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。

更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际·习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。

学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情。

还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。

通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。

教学目标：知识与技能：1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。

2、认识本课生字，初步理解对话内容。

3、深刻体会人物对话的内容。

过程与方法：1、懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣。

2、学会。

3、与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会。