俄语第四格(课堂PPT)

基础俄语4 教案教案标题：基础俄语4 教案教学目标：1. 学习基础俄语词汇和句型，能够进行简单的日常对话。

2. 培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达能力。

3. 培养学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的能力。

教学内容：1. 词汇：家庭、食物、购物、时间、天气等。

2. 句型：介绍家庭成员、询问和回答关于食物、购物、时间、天气的问题等。

教学步骤：第一课时：1. 导入：通过展示图片或实物引起学生对家庭的兴趣，激发他们的学习欲望。

2. 词汇学习：教授家庭成员的俄语词汇，通过图片、示范和游戏等方式帮助学生掌握词汇。

3. 句型练习：引导学生用所学词汇介绍自己的家庭成员，进行对话练习。

4. 拓展活动：组织学生进行小组活动，让他们用俄语向同伴介绍自己的家庭成员。

第二课时：1. 复习：通过游戏或口头练习回顾上节课所学的家庭成员词汇。

2. 词汇学习：教授与食物相关的俄语词汇，通过图片、示范和听力练习帮助学生记忆。

3. 句型练习：引导学生进行关于食物的对话练习，如询问和回答喜欢吃什么、不喜欢吃什么等。

4. 拓展活动：组织学生进行角色扮演活动，让他们在模拟的情境中运用所学句型进行对话。

第三课时：1. 复习：通过游戏或口头练习回顾上节课所学的食物词汇。

2. 词汇学习：教授与购物相关的俄语词汇，通过图片、示范和听力练习帮助学生记忆。

3. 句型练习：引导学生进行关于购物的对话练习，如询问和回答想买什么、多少钱等。

4. 拓展活动：组织学生进行购物角色扮演活动，让他们在模拟的情境中运用所学句型进行对话。

第四课时：1. 复习：通过游戏或口头练习回顾上节课所学的购物词汇。

2. 词汇学习：教授与时间和天气相关的俄语词汇，通过图片、示范和听力练习帮助学生记忆。

3. 句型练习：引导学生进行关于时间和天气的对话练习，如询问和回答现在几点、今天天气怎么样等。

4. 拓展活动：组织学生进行小组活动，让他们用俄语向同伴询问和回答关于时间和天气的问题。

俄语理论课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握俄语基础语法，包括名词、形容词、动词的变化规则，为日后的实际运用打下坚实基础。

2. 学生能够理解并运用所学词汇、短语进行日常交流，掌握约200个基础俄语单词。

3. 学生能够了解俄语的基本句型结构，进行简单的句子构建。

技能目标：1. 学生能够运用俄语进行自我介绍、问候、告别等日常交流。

2. 学生通过听、说、读、写等多种方式，提高俄语语言综合运用能力。

3. 学生能够借助词典等工具，阅读简单的俄语文章，理解大意。

情感态度价值观目标：1. 学生对俄语学习产生兴趣，树立自信心，勇于开口表达。

2. 学生了解俄罗斯文化，增进对俄罗斯人民的尊重和友好，培养跨文化交际能力。

3. 学生在团队协作中，学会尊重他人，培养合作精神。

课程性质：本课程为俄语理论课程，注重基础知识的学习，强调实践运用。

学生特点：学生处于初级阶段，对俄语有好奇心，但缺乏系统学习和实践经验。

教学要求：教师需运用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣，注重个体差异，因材施教。

同时，关注学生的情感态度，培养良好的学习习惯。

通过本课程的学习，使学生达到预定的学习成果，为后续学习打下坚实基础。

二、教学内容本课程教学内容以《新编俄语》第一册为基础，涵盖以下章节：1. 俄语字母及发音规则- 学习俄语字母表，掌握33个字母的发音及书写方法。

- 了解俄语重音、元音和谐等发音特点。

2. 词汇与短语- 学习约200个基础俄语单词，涵盖家庭、学校、颜色、数字等主题。

- 掌握常用短语，如问候、告别、自我介绍等。

3. 语法知识- 名词、形容词、动词的变化规则。

- 简单句型结构，如主谓宾、主系表等。

4. 日常对话- 学习并运用日常交流场景对话，如购物、问路、打电话等。

- 掌握基本交际用语，提高实际应用能力。

5. 阅读理解- 阅读简单的俄语文章，理解大意，培养阅读兴趣。

- 学习文章中的常用句型和表达方式。

教学进度安排如下：第一周：俄语字母及发音规则第二周：词汇与短语（1）第三周：词汇与短语（2）第四周：语法知识（1）第五周：语法知识（2）第六周：日常对话（1）第七周：日常对话（2）第八周：阅读理解及复习教学内容遵循科学性和系统性原则，注重基础知识与实践应用相结合。

Урок 4课次：Урок 4课时建议：2课时教学内容：字母、语音、书写、句式教学目标：1. 字母的读音和书写1.1 掌握辅音字母с з й的读音和书写及无音字母ь的书写。

1.2学习辅音字母+ь的读音。

1.2学习音节的拼读、单词的拼读。

1.3学习浊辅音清化（1）：浊辅音在词末尾时，要发成相对应的清辅音。

1.4本课涉及的句式Это мой словарь.教学重点：1. 清辅音с和浊辅音з的区别。

2. 浊辅音在词末尾时，要发成相对应的清辅音。

3. “ь”这个字母叫软音符号，它是无音字母。

教学难点：1. 清辅音с和浊辅音з的区别。

2. 浊辅音在词末尾时，要发成相对应的清辅音。

教学内容：1. 语言知识：1.1辅音字母с з й ь的读音及手写体。

2. 言语技能：2.1 能正确地读写辅音字母с з й ь。

2.2 清辅音с和浊辅音з的区别。

2.3掌握浊辅音清化（1）：浊辅音在词末尾时，要发成相对应的清辅音。

如：写：друг, 读：дру[к]；写：сад, 读：са[т]；写：зуб, 读：зу[п]。

2.4正确地运用句式：Это мой словарь.2.5 俄罗斯人常用Ай!或Ой!表示疼痛、害怕和惊奇。

2.6 记住名词：альбом相册，город城市，гриб蘑菇，доска（黑）板，друг 朋友，завод工厂，зал厅、大厅，зоопарк 动物园，класс年级、班，клуб俱乐部，композитор 作曲家，магазин 商店，мост桥，народ 人民，пальто大衣，письмо信，подруга 女朋友，район 区、地区，рубль 卢布，сад花园，словарь 词典，собака 狗，стол桌子，стул椅子，сумка书包；代词：мой我的，твой你的；语气词：спасибо 谢谢；地名:Китай 中国，Москва 莫斯科;俄罗斯男人名：Макс。

3. 学习策略：3.1 以本课涉及句型为主导，让学生套用句型，使用新学习的单词，练习清辅音和浊辅音的读音并且对音节反复拼读和练习，积极创设和谐的学习环境。

新疆大学外国语学院俄罗斯语言文学专业课程教案课程名称：基础俄语精读（A）教材：大学俄语《东方》第一册一、课程名称：基础俄语精读(A)二、学时：周8学时三、使用教材：大学俄语《东方》第一册，叶菱等，外语教学与研究出版社，1994年5月。

四、教学参考书：《大学俄语教学参考书》第一册，张金兰等，外语教学与研究出版社，1999年12月。

五、教学方法：语音导论课阶段采用传统的教学方法，教师精讲、示范，学生理解、模仿；语法、词汇导论课阶段结合传统的讲授方法和交际法进行教学，教师通过提问、启发的方式循序渐进地精讲知识重点、难点，学生通过回答问题的方式思考、接受知识。

六、教学手段：教师精讲、示范，录音示范，学生理解、模仿，师生互动。

通过跟读、朗读、背诵掌握所学内容。

七、学生创新精神与实践能力的培养方法：在语音导论课阶段：（1）培养学生兴趣；培养（2）学生独立学习的能力；（3）培养学生辨别和正确认读单音、音节、单词，正确认读（4）培养学生正确认读及使用各种语调的能力；在语法、词汇导论课阶段:增加词汇量，加强常用词语、句式的积极运用。

八、考核方式：闭卷（笔试+口试）。

九、其他要求：平时成绩（包括小测验、作业、课堂提问、考勤）占学生总评成绩的30%，期末考试占总评成绩的70%。

十、授课班级：俄2006-1，学生人数：26人，授课地点：9#302大学俄语《东方》第一册语音导论课教学内容及教学法Вводно-фонетический курс语音导论课部分共九课，前八课讲授俄语的42个音、字母书写、语音规则、语调，进行以掌握语音、语调为中心的言语训练。

第九课为小结。

语音阶段授课时数为6周，每周课时量为16学时。

通过6周的教学，学生应该基本掌握42个音的正确发音，学会拼读，掌握4个常用调型，并能进行极简单的会话，如：Кто? Что?Где? Куда?本教材的教学对象为零起点学生，因此教学中除应考虑母语对俄语发音的影响外，还应注意其它外语如英语等对个别俄语语音的影响。

教学目标：1. 让学生掌握本课的生词和短语，能够正确拼写和运用。

2. 培养学生运用俄语进行日常对话的能力，提高听说能力。

3. 培养学生阅读理解能力，能够理解并翻译课文内容。

教学重点：1. 生词和短语：家庭、亲属关系、日常生活用语等。

2. 语法点：现在时态的构成和使用。

教学难点：1. 语法点的理解和运用。

2. 生词和短语的记忆和运用。

教学准备：1. 教师用书、课件、卡片等教学材料。

2. 生词卡片、练习册、课堂活动材料。

教学过程：一、导入1. 复习上节课的内容，检查学生对生词和短语的掌握情况。

2. 提问：上节课我们学习了哪些内容？请同学们用俄语复述。

二、新课导入1. 引入本课主题：家庭、亲属关系、日常生活用语。

2. 展示图片或实物，让学生观察并说出对应的俄语单词。

三、生词教学1. 教授生词：父亲、母亲、儿子、女儿、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶等。

2. 通过卡片游戏，让学生进行生词的记忆和运用。

四、短语教学1. 教授短语：欢迎光临、早上好、晚上好、再见等。

2. 通过情景对话，让学生练习短语的实际运用。

五、语法教学1. 介绍现在时态的构成和使用。

2. 通过例句和练习，让学生掌握现在时态的构成和运用。

六、课文讲解1. 朗读课文，让学生初步理解课文内容。

2. 分段讲解课文，讲解生词、短语和语法点。

3. 让学生翻译课文，检查学生对课文内容的理解。

七、课堂活动1. 小组讨论：以家庭为单位，讨论家庭中各成员的称呼和关系。

2. 情景模拟：模拟日常生活场景，运用本课所学知识进行对话。

八、课堂小结1. 回顾本课所学内容，检查学生对生词、短语和语法点的掌握情况。

2. 布置课后作业，要求学生复习巩固所学内容。

九、课后作业1. 复习本课所学生词、短语和语法点。

2. 练习课文中出现的对话，提高口语表达能力。

3. 阅读课文，理解课文内容。

教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了生词、短语和语法点，提高了学生的听说能力。

Урок 4 Вы любите природу?1.выxод, -a;-ы [名,阳]出口处; (转)出路,办法выход в сад通往花园的出口выход театра剧院出口стоять у выхода站在出口处найти выход из трудного положения |找到摆脱困境的办法нет другого выхода没有别的出路基础练习：1)Давайте встретимся у___________(выход) в кино.2)Я быстро пошла ___________(выход). Он пошёл за мной!高考链接:2011-38.Извините, что вы сказали? Я не слышал, __________ только что:[А] выхожу[В] выходил[С] выйду[D] вышел2.железо, -a [名,中] 铁3.звезда, -ы; звёзды [名,阴] 星,星辰утренняя звезда启明星,晨星полярная звезда北极星4. золото, -a [名,中] 黄金,金子истое золото纯金5.нефть, a[名,阴]石油,原油6.ответственность, -и [名,阴] 责任моральная ответственность道德(道义)上的责任чувство ответственности责任心,责任感На нас лежит большая ответственность. 我们担负着重大责任。

常用词组: нести ответственность/ принимать (брать) на себя ответственность 承担责任7.проблема, -ы [名,阴] 问题проблемы воспитания各项教育问题1) Это не простой вопрос, а сложная научная проблема.这不是简单的问题,而是一个复杂的科学问题。

УРОК1一、词汇短语семинар[阳]（高等学校的）课堂讨论；进修班，讲座【变格】-а【搭配】проводить~举行课堂讨论~пропагандистов宣传员学习班【例句】Вмаесостояласьвстреча-семинармолодыхавторов.五月里举行了青年作家经验交流会。

расставаться[未]离别，分手，抛弃【变化】-таюсь,-таешься【接格】скем-чем【搭配】~сроднымселом和家乡分别никогдане~скнигой手不释卷【例句】Сощенкомпридётсярасстаться:негдеегодержать.必须抛弃小狗，没有地方养他。

【扩展】[完]расстатьсяпричёсывать[未]给……梳头，梳好，梳平【变化】-аю,-аешь【接格】кого-что【搭配】~ребёнка给孩子梳头发【扩展】[完]причесатьпричёсываться[未]梳头【变化】-аюсь,-аешься【搭配】~помоде(给自己)梳个时兴的发式【例句】Онаещёнепричесалась.她还没有梳好头发。

【扩展】[完]причесатьсяобувать[未]穿鞋；给……穿鞋【变化】-аю,-аешь【接格】кого-что【搭配】~больного给病人穿鞋【例句】Надовсюсемьюобуть,одеть.要供给全家人穿鞋、穿衣。

【扩展】[完]обутьобуваться[未]（给自己）穿上鞋【变化】-аюсь,-аешься【搭配】~вваленки穿上毡靴【例句】Ребёнокобулсяипобежалвшколу.小孩穿上鞋，跑去上学。

【扩展】[完]обутьсянездоровиться[未]（无人称）不太舒服，身体欠佳【变化】-ится【接格】кому【搭配】комунездоровится感到不舒服【例句】Сутрамненездоровится.从早上起我就不舒服。

课时安排： 2课时教学目标：1. 让学生掌握俄语动词过去时的构成方法。

2. 使学生能够正确运用过去时表达过去发生的动作或存在的状态。

3. 培养学生运用过去时进行简单叙述的能力。

4. 提高学生的听、说、读、写综合运用俄语的能力。

教学重点：1. 俄语动词过去时的构成方法。

2. 过去时在句子中的运用。

教学难点：1. 过去时与现在时、将来时的区分。

2. 过去时在复合句中的运用。

教学准备：1. 教师准备相关教学PPT、音频材料、视频片段等。

2. 学生准备笔记本、笔。

教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 教师简要回顾俄语动词时态的基本知识，引导学生思考过去时在表达中的作用。

2. 播放一段俄语歌曲或电影片段，让学生根据画面内容猜测故事发生的背景，引出过去时的概念。

二、新课讲解（40分钟）1. 动词过去时的构成：- 以“быть”（存在）和“делать”（做）为例，讲解动词过去时的构成方法。

- 讲解动词过去时的变化规则，包括单数和复数、现在时和过去时的形式。

- 通过实例展示动词过去时的构成，让学生熟悉变化规律。

2. 过去时在句子中的运用：- 讲解过去时在陈述句、疑问句和否定句中的运用。

- 通过例句和练习，让学生掌握过去时在不同句型中的表达方式。

3. 过去时与现在时、将来时的区分：- 通过对比练习，让学生区分过去时、现在时和将来时的用法。

- 讲解时间状语和上下文对时态选择的影响。

三、课堂练习（20分钟）1. 教师给出一些过去时的句子，让学生翻译成汉语。

2. 学生互相交换练习，检查彼此的翻译是否准确。

3. 教师点评学生的练习，纠正错误，讲解难点。

第二课时一、复习导入（10分钟）1. 教师带领学生回顾上节课学习的知识点，检查学生对过去时构成的掌握情况。

2. 学生朗读过去时的例句，巩固所学知识。

二、新课讲解（30分钟）1. 过去时在复合句中的运用：- 讲解过去时在复合句中的运用，如时间状语从句、原因状语从句等。