民族常识 四五年级 第一课 中华大家庭

第一课中华大家庭教学目标：1、了解中国是一个多民族的国家；2、知道汉族的人口、分布、民族特色、历史；3、培养学生调查搜集资料的能力；4、激发学生对祖国的热爱。

教学重难点：知道汉族的人口、分布、民族特色、历史。

教学关键：调查资料，交流教学过程：一、导入我们生活在中华人民共和国这片土地上，你对我们的祖国了解吗？今天，我们就来学习中华民族大家庭——汉族。

二、探究学习1、认识我们的伟大祖国56个民族，汉族人口最多，占总人口的92%2、交流自己了解的汉族的资料人口：1042482187人遍布全国各地汉族的先民是华夏族，语言是汉语，是世界上使用人数最多的语言。

汉族的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等三、交流1、小组内互相补充自己还了解了哪些有关汉族的资料2、教师补充四、总结本节课我们了解了汉族，知道了汉族的一些知识。

下节课，我们会了解东北华北地区的少数民族，请同学们课下提前调查。

《华北地区的民族》教学设计学习目标1、了解华北地区包括哪些地方。

2、指导汉语普通话是我国通用语言。

3、了解蒙古族达斡尔族鄂温克族鄂伦春族等民族的主要分布人口生产方式及传统节日等情况。

学习过程一、明确目标出示学习目标二、游览民族花园1、出示自学提示1了解华北地区包括哪些地方？2知道世界上人口最多的民族是哪个民族？3知道汉族蒙古族达斡尔族鄂温克族鄂伦春族等民族，主要从事什么行业？以及人口语言文字传统节日等情况。

2、学生自学7——9页内容，在书中画出答案部分，有哪些疑问在书中空白处写上。

3、小组讨论完成下表4、小组汇报三、课堂检测 连线 那达慕大会 黑灰日 汉族 蒙古族 达斡尔族 鄂温克族 鄂伦春族四、查询资料，了解草原上人们是怎样过节的？ 第三课 东北地区的民族 教学目标：1、知道朝鲜族、满族、赫哲族的人口、分布、民族特色、节日。

2、培养学生调查搜集材料的能力。

3、培养学生的民族自豪感，体验各民族之间平等、和谐的幸福感，加深学生对祖国的热爱。

五年级上册《中华民族大家庭》教学设计学情分析：五年级孩子们对社会现象开始关注，知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，身边也能接触到一些不同民族的同学，但不深入。

基于此，课前引导学生查找有关资料，课堂上补充资料、法律等内容，显得十分必要。

教学目标:1、了解我国共有五十六个民族，了解民族的组成及分布情况。

2、明白我国是一个团结统一的多民族国家，无论人口多少，一律平等，都是国家的主人。

3、培养学生热爱祖国、团结各族人民的思想感情。

教学重点：明白我国是一个团结统一的多民族国家，了解民族的组成及分布情况。

教学难点：明白各民族一律平等，都是国家的主人。

课前准备：师：调查班上现有的少数民族生：了解少数民族的名称和风俗习惯；搜集民族团结互助的小故事。

教学过程:教学导入1：播放《介绍少数民族》从这段视频中，你看到了什么？2：那你们知道我国一共有多少个民族吗？（56个民族）师：我们国家是一个多民族国家，一共有56个民族，接下来，我们就一起走进中华民族大家庭。

(板书课题:中华民族大家庭)活动一走进民族大家庭1：在我们这个民族大家庭中，你都知道哪些民族呢？2：老师现场做个小调查，班上是汉族的同学请举手？3：出示2020年第七次全国人口普查的统计数据，谈发现。

4：综合你们刚才的发现，你知道“少数民族”这个称呼的由来吗？（生：因为其他民族人口较少，我们习惯上称他们为少数民族。

）5：那么少数民族都居住在我国哪些地区呢？请小组合作观察少数民族分布图，找一找少数民族主要居住在哪些区域？大杂居：少数民族分散居住在各个省市与汉族居住在一起，我们称为大散居。

小聚居：同一民族相对集中居住在一起。

交错居住：同一区域内混合居住着多个民族。

（板书：大杂居、小聚居、交错居住）过渡：通过同学们的发现，我国民族分布特点是：小聚居、大杂居、交错居住。

现在，随着经济的发展，各民族居住地并不是一成不变的，请阅读资料，观察表格，从数字中你看出了什么变化？（ppt出示柱形图）师：从这张统计图中，我们发现随着社会经济的发展、交通的便利、越来越多的少数民族来到我们汉族居住的城市。

民族常识全册教案民族常识第一课多民族的大家庭教学要求：1、使学生知道我国是一个多民族的大家庭，掌握55个少数民族的名称，并记住主要分布在哪些省自治区。

2、让学生知道我国的5个自治区及首府所在地，能说出自治州、自治县（族）、民族乡的数目。

教学过程：一、导入新课：今天我们学习《民族常识》的第一课——多民族的大家庭。

（板书课题）二、讲授新课：（一）56个民族同学们！我国是一个多民族的国家，又是世界上人口最多的国家，共有56个民族。

根据1990年第四次人口普查结果，全国共有11．31亿人口，现在也称12亿。

世界上大约有53亿人口，我国人口约占世界人口的1/5，也就是说，世界上每五个人中就有一个是中国人。

在我们的民族大家庭中，汉族人口最多，他们占中华民族人口的大多数，也是世界上人口最多的民族，约10．39亿人，占据了整个中华民族人口的92%。

其他55个民族共有9120多万人，仅仅占全国人口总数的8%。

因为这55个民族的人口相对于汉民族来说数量很少，我国习惯上把他们统称为少数民族。

1、认识55个少数民族的名称。

⑴请同学们看彩色图，我们来辨认一下55个少数民族。

⑵为了帮助大家进一步熟悉这55个少数民族的名称，我们编了一首顺口溜，下面就请同学们看幻灯片。

2、在各个少数民族中，人口最多的是生活在广西的壮族，这是一个能歌善舞的民族，总人口有1555万人。

（二）少数民族的居住分布状况少数民族在全国总人口中所占的比例虽小，但他们居住的地方却很辽阔。

（三）国家实行少数民族区域自制政策。

三、总结同学们，我们中华民族在党和政府的统一领导下，各族人民平等互助，团结友爱，保卫祖国贡献着自己的聪明才智。

—1—第二课勤劳勇敢的各族人民教学要求：1、让学生了解我国东北、北方、西北及西南地区各主要有哪些少数民族。

2、了解各族人民为开发祖国边疆和共同抵御外来侵略所作出的巨大贡献。

教学过程：一、导入新课：思考：①我们中国共有多少个民族？②其中多少个少数民族？③这些少数民族主要分布在祖国哪些地区？今天，我们学习《民族常识》的第二课——勤劳勇敢的各族人民。

广西师大版品德与社会五年级上册教案中华民族大家庭教学内容本节课程主要介绍中华民族大家庭的概念和内容，通过多种形式的教学，让学生了解中华民族的传统文化和特色，了解中国的地理环境和人文历史，促使学生对祖国有更深入的认识和热爱。

学习目标1.了解中华民族的基本概念和内涵；2.了解中华民族的传统文化和特色；3.掌握中国的地理环境和人文历史；4.培养学生对祖国的热爱和自豪感。

教学重点1.中华民族的基本概念和内涵；2.中华民族的传统文化和特色；3.中国的地理环境和人文历史。

教学难点1.如何引导学生感悟祖国的传统文化和特色；2.如何让学生更好地了解中国的地理环境和人文历史。

教法与学法教法1.演讲法：介绍中华民族的基本概念和内涵；2.观察法：观察图片和视频，了解中华民族的传统文化和特色；3.比较法：比较不同地区的环境和人文历史，来了解中国的地理环境和人文历史。

学法1.观察法：观察图片、视频和地图来了解中国的地理环境；2.交流法：通过小组讨论或班级讨论的方式，来分享自己对中华民族的认识和感悟。

教学过程第一步：导入1.让学生观看视频“中华民族大家庭”，了解中华民族的多元文化和特色；2.引导学生就视频中的内容进行简短讨论，让学生理解中华民族大家庭的概念。

第二步：导入销售1.让学生观察图片，了解中华民族的传统文化和特色；2.小组讨论，分享各组的观点和认识。

第三步：导入环境1.让学生观察地图，了解中国的地理环境；2.引导学生进行简单的分组讨论，让学生了解不同地区的自然环境和人文历史。

第四步：小结1.根据学生的讨论和观察，进行简单总结；2.对于不理解的问题，进行解答。

作业请学生在家中，根据自己的理解和认识，画一幅反映中华民族大家庭的画稿，并简单陈述画稿的内涵和意义。

课堂反思通过这次课程的教学，学生更好地了解了中华民族大家庭的概念和内容，了解中国的地理环境和人文历史，培养了学生对祖国的热爱和自豪感。

同时，通过小组讨论，学生之间进行了交流和讨论，更好地学习和掌握了本节课程的内容。

民族团结教育教材三四年级全一册中华大家庭（民族团结教育教材）伟大的中华民族（第一课）教案乌鲁木齐第四十三小学杜飞熠伟大的中华民族课前准备：1.让学生准备各民族的服装。

2.学生准备自己最熟悉的民族歌舞。

3.了解本民族的基本情况。

课时：一课时教学目标：1.知道在伟大的祖国里生活着56个民族。

2.了解中国是56个民族共同的家。

3.各民族要团结一心，共建强国。

教学重点：1知道我们每个人都是伟大的中华民族大家庭中的一员。

2.懂得各民族之间要相互平等。

教学难点：知道我们每个人都是伟大的中华民族大家庭中的一员，并懂得各民族之间要相互平等。

导入：1.先给学生放一首歌，认真听，说感想。

2.（看课件）师：同学们，你们知道这是什么地图吗？生：世界地图。

师：那同学们能从这张地图中找到中国吗？生：（回答）师：（给大家讲中国的地理位置和知识。

）3.阅读第二页，猜出世局新疆的13种民族。

4.观看汉族与少数民族的比例图。

5.观看中国地图，找出五个自治区。

6.人民币上的文字。

(看图)师：大家看图就能发现人民币背面有图案，并且除了汉语还有四种民族的文字，谁能说出这都是哪些民族的文字吗？(四人一组，小组讨论汇报)7.人民币上的文字和民族特色的名胜古迹象征着什么呢？（两人一组，小组讨论汇报）师：（小结）我国是多民族的社会主义国家，在这个大家庭里生活着56个民族，中国是我们共同的家。

人民币上的民族文字体现了伟大的祖国对每一个民族文化的尊重，体现出了祖国大家庭里各民族之间的平等。

8.同学们，你了解自己的民族吗？哪位同学来介绍一下本民族的基本情况或风俗习惯和节日呢？（本班里有几个民族。

）生：（自由回答）9.大家一起猜，猜，猜。

师：放几首少数民族的歌曲，并带头跳，让学生猜出这是哪个民族的歌曲。

（大家一起放开的跳）10.讲述民族团结感人的故事。

1.汉族女孩王燕娜给维吾尔族男孩毛兰江损肾的感人故事。

2.维吾尔族小伙居玛救出汉族女孩的见义勇为行为。

中华民族大家庭教学内容：五年级上册《品德与社会》第四单元第一课《中华民族大家庭》。

教学目标：1.知道我国是一个统一的多民族国家。

2.简单了解少数民族的分布情况，能在地图中找出五大少数民族自治区。

3.让学生了解民族区域自治，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。

4.活动过程中受到民族大团结的教育，向学生渗透在祖国温暖的大家庭里，不论身在何处，人口多少，都是心心相连的兄弟姐妹。

教学重点：知道我国是一个统一的多民族国家；能在地图中找出五大少数民族自治区，知道民族区域自治政策保障了少数民族的权利。

教学难点：活动过程中受到民族大团结的教育，向学生渗透在祖国温暖的大家庭里，不论身在何处，人口多少，都是心心相连的兄弟姐妹。

活动准备：1.教师准备VCD歌曲《爱我中华》、傣族和蒙古族资料，人民币1角券、5角券数张。

2.学生简单了解我国的少数民族名称。

教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课。

师：今天老师给你们带来一首歌，请同学们带着问题听歌曲《爱我中华》。

放VCD。

师：我国有多少个民族？生：56个民族。

（师板书：56个民族）师：歌曲里把56个民族比作什么？生1：星座、花朵。

生2：兄弟姐妹（师板书：星座花朵兄弟姐妹）师：我国自古就是一个多民族国家，今天这节课我们就来学习《中华民族大家庭》。

二、认识中华民族大家庭。

师：在我们的民族大家庭中，一共生活着56族兄弟姐妹。

你知道你是哪个民族的吗？生1：汉族。

生2：汉族。

生3：汉族。

生4：土家族。

师：是汉族的同学举手。

生举手。

师：通过调查我们班同学的民族情况，你们发现了什么民族人数最多？生：汉族。

师：是的，在我们国家56个民族中，人数最多的是汉族，其他55个民族人口相对较少，被称为少数民族。

师：同学们，你知道哪些少数民族的名字呢？在本子上写一写，看谁知道的多！生1：壮族、水族、侗族、土家族、白族……10个。

生2：藏族、土家族、基诺族……9个。

生3：布依族、满族、蒙古族……7个。

师：还有比他们知道得更多的？生：羌族、白族、蒙古族……13个。

【最新整理，下载后即可编辑】第一课中华大家庭教学目标：1、了解中国是一个多民族的国家；2、知道汉族的人口、分布、民族特色、历史；3、培养学生调查搜集资料的能力；4、激发学生对祖国的热爱。

教学重难点：知道汉族的人口、分布、民族特色、历史。

教学关键：调查资料，交流教学过程：一、导入我们生活在中华人民共和国这片土地上，你对我们的祖国了解吗？今天，我们就来学习中华民族大家庭——汉族。

二、探究学习1、认识我们的伟大祖国56个民族，汉族人口最多，占总人口的92%2、交流自己了解的汉族的资料人口：1042482187人遍布全国各地汉族的先民是华夏族，语言是汉语，是世界上使用人数最多的语言。

汉族的传统节日有春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等三、交流1、小组内互相补充自己还了解了哪些有关汉族的资料2、教师补充四、总结本节课我们了解了汉族，知道了汉族的一些知识。

下节课，我们会了解东北华北地区的少数民族，请同学们课下提前调查。

第二课华北地区的民族教学目标：1、知道华北地区少数民族的人口、分布、民族特色、节日2、培养学生调查搜集资料的能力3、激发学生对祖国的热爱。

教学重难点：知道华北地区少数民族的人口、分布、民族特色、节日教学过程：一、导入复习汉族的相关知识揭示课题二、探究学习1、蒙古族人口4806849分布区域主要聚居在内蒙古自治区，其余在辽宁，吉林，黑龙江，新疆，河北，河南，青海，甘肃，云南，民族特色，生读书画出来，交流2、达斡尔族达斡尔族最有代表性的服装是什么？3、鄂温克族鄂温克族主要分布、人口4、开放空间了解、朗读三、交流四、总结作业：调查锡伯族、鄂温克族、鄂伦春族、赫哲族的知识第三课东北地区的民族教学目标：1、知道东北地区的民族的人口、分布、民族特色、节日2、培养学生调查搜集资料的能力3、激发学生对祖国的热爱。

教学重难点：知道东北地区少数民族的人口、分布、民族特色、节日教学过程：导入1.复习汉族的相关知识2.朝鲜族人口1920597人分布区域特点：擅长在寒冷的北方种植水稻非常注重礼节3.满族问题：满族人在生活习俗上有什么特点？自己读文，圈画5、赫哲族赫哲族最有代表性的服装是什么？了解赫哲族的捕鱼方式与他们的生活环境有什么关系？交流总结作业：调查锡伯族、鄂温克族、鄂伦春族、赫哲族的知识第四课西北地区的民族（上）教学目标：1、知道回族、东乡族等少数民族的人口、分布、民族特色、历史；2、培养学生调查搜集资料的能力；3、激发学生对祖国的热爱。

第一课多民族的大家庭教学目标：1.了解我国目前各民族幸福生活在一起，我们是一个幸福的大家庭。

2.理解我国为了促进多民族大家庭的和睦，实行了民族全区域自治政策，设立了自治区、自治县、自治州和民族乡。

教学重点：了解少数民族主要有哪些及五个自治区的名称。

教学难点：认识并能够区分他们是哪个民族。

教学用具：ppt课件。

教学过程：一、导入新课1.欣赏歌曲《爱我中华》2.同学们,通过欣赏歌曲好，我们知道，我国是一个（多民族）的大家庭，祖国有（五十六）个民族。

上一节我们学习了《世代友好的家庭.》，我们知道各民族在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化。

今天我们来继续学习《多民族的大家庭》这一课的幸福生活在一起和多民族的家庭。

二、进行新课（一）1.看附属民族学院的同学们，你看到他们生活的怎样？学生：回答略2.教师：判断一下，下面是的服饰，属于哪些民族？（播放幻灯片）学生：回答略3.教师：大家还记得人民币上的头像吗，想一想，都是哪个民族？学生：讨论，回答略（二）多民族的家庭教师：有些少数民族的人口虽然较少，但居住的地区却很广大，主要居住在祖国的边疆地区。

解放以后，党和国家实行了民族区域自治政策，先后建立了内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区，还建立了一些自治州、自治县和民族乡。

同学们，你能在我国的地图上找到这些自治区的位置和首府吗？学生：看图片，回答略三、总结评价本课主要想学生介绍我国是一个多民族的国家，国家的民族十分的和睦，幸福生活在一起。

这主要是由于我们历史上就和睦相处；解放后，我国政府又实行了一系列民族政策，是我们国家成为一个多民族的大家庭。

三、课堂练习1、我国共有（）（）、（）、（）、（）（）。

：（）、（）、（）、（）、( ) 。

2、人民币上印有少数民族头像的含义是什么?四、作业：课下查找资料，了解少数民族饮食文化。

《中华大家庭》《民族常识》主要内容及重点、难点第一篇：《中华大家庭》《民族常识》主要内容及重点、难点《中华大家庭》《民族常识》主要内容及重点、难点一、《中华大家庭》主要内容及重点、难点第一课伟大的中华民族◆ 主要内容知道“中华民族”一词的含义，即中华民族是中国56个民族的总称。

中华民族在漫长的历史发展中，和睦相处、团结互助，共同开拓祖国的大好河山，共同创造灿烂的中华文化，共同推动人类社会的进步。

从人口数量，汉族和少数民族在总人口中所占的比例，人口分布大致情况，以及语言文字使用情况了解中华民族。

汉族是中国人口最多、地域分布最广的民族。

汉族广泛分布在全国各地，其中主要集中在东北、华北、华东、中南、甘陕，以及云贵川渝等地。

人口最少的珞巴族是指生活在我国实施人口普查地区的珞巴族，就此而言，他是人口最少的。

（很多居住在未进行普查的地区）◆ 重点、难点◇ 重点初步了解和理解“中华民族”是本课的重点。

中华民族是我国56个民族的总称。

每个民族都是统一的多民族国家中的一员。

按人口数量分为汉族和“少数民族”；少数民族人口分布广泛，主要聚居在五个自治区以及青、云、贵、甘、川等地；语言文字表现出多民族、多语言、多文字的特点。

55个少数民族都有自己的语言，22个少数民族使用着28种本民族语言。

◇ 难点1.初步了解和理解中华民族是本课的难点。

对于小学三、四年级的学生来讲，了解和理解“中华民族”这一抽象的概念是较困难的。

通过这一课的学习，让学生产生初步的感知：中华民族大家庭中成员的数量、各民族人口数量的差异、人口分布的特点以及语言文字、服饰节日等民族文化特征等。

结合以后各课的进一步学习，达到了解“中华民族”的目的。

对“中华民族”概念的理解。

中华民族不是社会学和人类学意义上的民族，因为它不具有民族的基本特征，如共同历史渊源、共同生产方式、共同语言、共同文化、共同风俗习惯、共同心理认同，而仅仅是一个政治概念和政治宣传。

民族一词使用非常广泛，但在不同的场合，表达的含义不同。

广西师大版品德与社会五年级上册教案中华民族大家庭一、教学目标1.了解中华民族大家庭的概念和内涵；2.掌握中华民族大家庭的组成和特点；3.培养学生的爱国情怀和集体意识；4.培养学生的合作精神和团结意识。

二、教学重点1.中华民族大家庭的意义和作用；2.中华民族大家庭的组成和特点。

三、教学方法1.情景教学法：通过情境模拟和角色扮演，让学生切身感受到中华民族大家庭的温暖和力量；2.合作学习法：组织学生在小组中合作讨论、分工合作，共同完成教学任务；3.观察法：通过观察、分析与比较，培养学生的观察能力。

四、教学准备1.教师准备稿纸、黑板、粉笔等教学用品；2.学生准备笔、纸等学习用品。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放相关视频或图片，引导学生回顾家庭的概念和特点，并询问学生家庭的成员和主要特点。

2. 学习新课（20分钟）•教师简要介绍中华民族大家庭的概念和意义，引导学生思考：“中华民族大家庭是什么？它对我们有什么作用？”•学生观察并描述一些描绘中华民族大家庭的图片，由教师进行群体讨论。

•教师引导学生分析中华民族大家庭的组成和特点，通过讨论整理出中华民族大家庭的特征，并总结到黑板上。

3. 情景体验（20分钟）•教师设计情境：通过角色扮演，让学生模拟不同的职业，如医生、农民、教师等，来感受中华民族大家庭中各个职业的贡献和联系。

•学生分组进行角色扮演并展示，其他学生观察并记录，最后进行小组分享。

4. 合作学习（25分钟）•教师组织学生分小组，每个小组选择一个中华民族大家庭中的职业进行深入研究。

•学生通过图书馆、互联网等方式查找资料，了解自己选择的职业在中华民族大家庭中的地位、作用和影响。

•学生们合作编写一份简短的研究报告，并设计一个小组展示的形式。

•小组轮流进行展示，其他小组成员进行点评和提问。

5. 总结归纳（10分钟）教师带领学生回顾今天的学习内容，总结中华民族大家庭的意义、组成和特点，并鼓励学生表达感受和想法。