《幽径悲剧》

季羡林《幽径悲剧》课文内容(苏教版八上)幽径悲剧季羡林出家门,向右转,只有二三十步,就走进一条曲径。

有二三十年之久,我天天走过这一条路,到办公室去。

因为天天见面,也就成了司空见惯,对它有点漠然了。

然而,这一条幽径却是大大有名的、记得在５0年代,我在故宫的一个城楼上,参观过一个有关《红楼梦》的展览。

我看到由几幅山水画组成的组画,画的就是这一条路、足证这一条路是同这一部伟大的作品有某一些联系的。

至因此什么联系,我差不多记忆不清、留在我记忆中的只是一点印象:这一条平平常常的路是有来头的,不能等闲视之。

这一条路在燕园中是极为幽静的地方。

学生们称之为“后湖",他们是特别少到这个地方来的。

我上面说它平平常常,这话有点语病,它事实上是颇为不平常的。

一面傍湖,一面靠山,蜿蜒曲折,实有曲径通幽之趣、山上苍松翠柏,杂树成林。

不管春夏秋冬,总有翠色在目、不知名的小花,从春天开起,过一阵换一个颜色,一直开到秋末、到了夏天,山上一团浓绿,人们仿佛是在一片绿雾中穿行、林中小鸟,枝头鸣蝉,仿佛互相应答。

秋天,枫叶变红,与苍松翠柏,相映成趣,凄清中又饱含浓烈、几乎让人不辨四时了、小径另一面是荷塘,引人注目主要是在夏天。

此时绿叶接天,红荷映目。

仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力,向上,向上,向上,欲与天公试比高,真能使懦者立怯者强,给人以无穷的感染力。

不管是在山上,依然在湖中,一到冬天,当然都有白雪覆盖。

在湖中,昔日潋滟的绿波为坚冰所取代。

然而在山上,尽管落叶树都把叶子落掉,然而松柏反而更加精神抖擞,绿色更加浓烈,意思是想把其他树木之所失,自己一手弥补过来,非要显示出绿色的威力不行。

再加上还有翠竹助威,人们置身其间,绝可不能感到冬天的萧索了。

这一条神奇的幽径,情况大抵如此、在所有的这些神奇的东西中,给我印象最深,让我最留恋难忘的是一株古藤萝。

藤萝是一种受人喜爱的植物。

清代笔记中有不少关于北京藤萝的记述。

在古庙中,在名园中,往往都有几棵寿达数百年的藤萝,许多神话故事也往往涉及藤萝。

[罗天涛《幽径悲剧》]幽径悲剧一：[幽径悲剧]季羡林《幽径悲剧》赏析《幽径悲剧》是著名语言学家季羡林先生的一篇生活随笔。

先生在文中将自家附近一条幽径上一株古藤的悲剧，视为整个幽径的悲剧，燕园的悲剧，一个时代的悲剧，从而表明他将矢志不渝地维护真、善、美的决心。

文章将浓墨重彩的描写与酣畅淋漓的抒情、精辟深刻的议论相结合，语言精炼、纯粹，通俗而又雅致，特别是文中那几处“波折”的设计，更是匠心独运，值得我们细琢深玩。

1. 出家门，向右转，只有二三十步，就走进一条曲径。

有二三十年之久，我天天走过这一条路，到办公室去。

因为天天见面，也就司空见惯，对它有点漠然了。

然而，这一条幽径却是大大有名的。

这处“波折”看似漫不经心，随意而为，实则精心设计。

文章以纯口语唠家常的方式开篇，显得十分简洁、亲切、自然，一下子就拉近了与读者的距离。

紧接着用“然而”一转，点明这条幽径“是大大有名的”，使悬念顿生，并自然地引出了关于这条“幽径”的掌故，及对其“无论春夏秋冬，总有翠色在目”的美丽景色的描绘，突出了这一条幽径的神奇，为“古藤”的出场作了充分的铺垫。

2. 藤萝是一种受人喜爱的植物。

清代笔记中有不少关于北京藤萝的记述。

在古庙中，在名园中，往往都有几棵寿达数百年的藤萝。

北大现在的燕园，是清代名园，有几棵古老的藤萝，自是意中事。

我们最初从城里搬来的时候，还能看到几棵据说是明代传下来的藤萝。

每到春天，紫色的花朵开得满棚满架，引得游人和蜜蜂猬集其间，成为春天一景。

但是，根据我个人的评价，在众多的藤萝中，最有特色的还是幽径的这一棵。

这处“波折”是在作者介绍了“这一条神奇的幽径”，并点明其中“给我印象最深、让我最留恋难忘的是一株古藤萝”之后，荡开一笔，叙写了有关藤萝的历史记载，还特意交代了北大燕园是一座清代的名园，那里有“几棵古老的藤萝”，且每到春天都把紫色的花“开得满棚满架”，不用说游人喜爱，连蜜蜂也“猬集其间”，至此，读者自然也为这“紫色”所沉醉了。

幽径悲剧读后感幽径悲剧读书心得五篇《幽径悲剧》是现代文学家季羡林的一篇托物言志的散文。

这篇通过对曾经生长在幽径旁边的一棵紫藤不幸命运的描绘，提醒人们学会对美好事物的欣赏和对大自然生命万象的尊重。

关于《幽径悲剧》读后感怎么写?下面是给大家的《幽径悲剧》读后感范文，欢送大家来参阅。

家门前的这条小路是如此平凡，就像季羡林先生的《幽径悲剧》里的小径，“因为天天见面，也就司空见惯，对它有点漠然了。

”门前的这条路是用红色的砖块铺成的，因为不断有鞋子和车轮的踏过、驶过，它已经变得坑坑洼洼，像一位历经沧桑的老人，满脸皱纹。

但是，它却留下了我许多美好的回忆。

如果说季老先生的那条幽径是悲剧的话，那这条路就是喜剧了。

这条路铺成的时候，我才学会走路。

听妈妈说，那时候，她总是领着我在这条路上练习走路。

妈妈让我站好，然后自己后退几步，蹲下，我踉踉跄跄地扑到妈妈的怀中。

小时候，一到晚上，我就和爷爷拿着小板凳坐在小路边，看着天上的星星和月亮，听爷爷讲《嫦娥奔月》、《牛郎织女》的故事。

这条小路和我一起认真倾听着爷爷动人的故事，嫦娥姐姐为不让坏人吃下仙药而自己吃下仙丹，飞向了寒冷的月宫而不能与家人团聚了。

无情的王母娘娘拆散了牛郎织女的家庭，从此天河两隔，难得团聚，我们听得好感动，好伤心。

大概在四年前，小路边有一棵石榴树，一到秋天，树上就挂满了只有鸡蛋大小的红石榴，像一盏盏小灯笼，我们这群孩子看到这么美的石榴树，不忍心摘下这些红通通的“小灯笼”，只是轻轻地摸一摸它。

到了冬天，石榴树只剩下光秃秃的树枝，我们看了都觉得心疼，便把彩带系在树枝上，小石榴树又充满了生机。

大家都在小路上嬉戏、打闹，好不热闹。

可是不久后，因为路太窄影响交通而被砍掉了，伙伴们也不常来玩了，小路显得寂寞。

为了让小路恢复往日的生机，我在路旁种了些迎春花，现在的小路又和从前一样生机勃勃了。

踩着小路我一天天长大。

我也越来越懂得，美的事物绝不可消灭，世界上应多一些真善美，少一些假恶丑。

《幽径悲剧》高中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解《幽径悲剧》的故事情节，把握主要人物形象和性格特点。

（2）分析作品中的象征手法和寓意，体会作者的写作意图。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

（2）学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作品所表现的自然美和人生悲剧，培养对美好生活的向往。

（2）认识人类与自然的关系，树立环保意识。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《幽径悲剧》的故事情节和人物形象。

（2）分析作品中的象征手法和寓意。

（3）提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）作品中象征手法的运用和寓意解读。

（2）如何从不同角度分析作品，提出有深度的观点。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及其创作背景。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入文本。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节和人物形象。

（2）标注重点词语和句子，体会作品的语言特点。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析作品中的象征手法和寓意。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 分析与解读：（1）引导学生从不同角度分析作品，提出有深度的观点。

（2）教师点评，总结分析结果。

5. 情感体验：（1）让学生感受作品所表现的自然美和人生悲剧。

（2）引导学生思考人类与自然的关系，培养环保意识。

6. 拓展延伸：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对作品主题的理解和感悟。

（2）推荐相关作品，进行拓展阅读。

四、课后作业2. 分析作品中的人物形象，谈谈自己对他们的看法。

3. 结合自己的生活，写一篇关于人与自然关系的作文。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和回答问题的情况。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生的学习效果。

3. 学生反馈：收集学生的学习心得和意见，不断改进教学方法，提高教学质量。

季羡林?幽径悲剧?课文内容〔苏教版八上〕幽径悲剧季羡林出家门，向右转，只有二三十步，就走进一条曲径。

有二三十年之久，我天天走过这一条路，到办公室去。

因为天天见面，也就成了司空见惯，对它有点漠然了。

然而，这一条幽径却是大大有名的。

记得在50年代，我在故宫的一个城楼上，参观过一个有关?红楼梦?的展览。

我看到由几幅山水画组成的组画，画的就是这一条路。

足证这一条路是同这一部伟大的作品有某一些联络的。

至于是什么联络，我已经记忆不清。

留在我记忆中的只是一点印象：这一条平平常常的路是有来头的，不能等闲视之。

这一条路在燕园中是极为幽静的地方。

学生们称之为“后湖〞，他们是很少到这里来的。

我上面说它平平常常，这话有点语病，它其实是颇为不平常的。

一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。

山上苍松翠柏，杂树成林。

无论春夏秋冬，总有翠色在目。

不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。

到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。

林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。

秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈。

几乎让人不辨四时了。

小径另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。

此时绿叶接天，红荷映目。

仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。

不管是在山上，还是在湖中，一到冬天，当然都有白雪覆盖。

在湖中，昔日潋滟的绿波为坚冰所取代。

但是在山上，虽然落叶树都把叶子落掉，可是松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈，意思是想把其他树木之所失，自己一手弥补过来，非要显示出绿色的威力不行。

再加上还有翠竹助威，人们置身其间，绝不会感到冬天的萧索了。

这一条神奇的幽径，情况大抵如此。

在所有的这些神奇的东西中，给我印象最深，让我最留恋难忘的是一株古藤萝。

藤萝是一种受人喜欢的植物。

清代笔记中有不少关于北京藤萝的记述。

在古庙中，在名园中，往往都有几棵寿达数百年的藤萝，许多神话故事也往往涉及藤萝。

季羡林《幽径悲剧》课文内容（苏教版八上）幽径悲剧季羡林出家门，向右转，只有二三十步，就走进一条曲径。

有二三十年之久，我天天走过这一条路，到办公室去。

因为天天见面，也就成了司空见惯，对它有点漠然了。

然而，这一条幽径却是大大有名的。

记得在50年代，我在故宫的一个城楼上，参观过一个有关《红楼梦》的展览。

我看到由几幅山水画组成的组画，画的确实是这一条路。

足证这一条路是同这一部伟大的作品有某一些联系的。

至因此什么联系，我差不多经历不清。

留在我经历中的只是一点印象：这一条平平常常的路是有来头的，不能等闲视之。

这一条路在燕园中是极为寂静的地点。

学生们称之为“后湖”，他们是专门少到那个地点来的。

我上面说它平平常常，这话有点语病，它事实上是颇为不平常的。

一面傍湖，一面靠山，曲折曲折，实有曲径通幽之趣。

山上苍松翠柏，杂树成林。

不管春夏秋冬，总有翠色在目。

不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。

到了夏天，山上一团浓绿，人们看起来是在一片绿雾中穿行。

林中小鸟，枝头鸣蝉，看起来互相应答。

秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈。

几乎让人不辨四时了。

小径另一面是荷塘，引人注目要紧是在夏天。

现在绿叶接天，红荷映目。

看起来从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。

不管是在山上，依旧在湖中，一到冬天，因此都有白雪覆盖。

在湖中，往日潋滟的绿波为坚冰所取代。

然而在山上，尽管落叶树都把叶子落掉，但是松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈，意思是想把其他树木之所失，自己一手补偿过来，非要显示出绿色的威力不行。

再加上还有翠竹助威，人们置身其间，绝可不能感到冬天的萧索了。

这一条奇异的幽径，情形大抵如此。

在所有的这些奇异的东西中，给我印象最深，让我最流连难忘的是一株古藤萝。

藤萝是一种受人喜爱的植物。

清代笔记中有许多关于北京藤萝的记述。

在古庙中，在名园中，往往都有几棵寿达数百年的藤萝，许多神话故事也往往涉及藤萝。

《幽径悲剧》优秀教案1教学目标：1、通过对课文标题的评论，理解“幽径悲剧”的含义。

2、圈点批注课文，理解作者的观点和态度，学习作者的写作方法3、能像作者一样，说出自己眼中所见，心中所想。

教学重点、难点：理解作者的观点和态度，学习作者的写作方法能像作者一样，说出自己眼中所见，心中所想。

教学过程：一、导入：1、老师讲述一个真实的故事：有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。

这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。

老人爽快地答应了。

近一个小时过去了，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。

谢过老人，两人分别。

几天后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就坐的北大副校长季羡林正是那一天替自己看行李的老人。

《幽径悲剧》这篇课文就很好地展示了北大教授季羡林先生真诚丰富的情感世界。

2、介绍课堂环节：走近名人，成为名人我当评论家我当文学欣赏家我来寄语二、我当评论家你觉得课文的标题《幽径悲剧》好吗？如果你觉得好，请你结合课文内容谈谈你的理由。

如果你觉得自己有一个更合适的标题，请你写下来，也要结合课文内容说说你的理由。

评论家标准1、敢于大胆发表自己的观点，声音响亮。

2、能对作者的观点和同学的看法，有针对性地说出自己的看法。

三、我当文学欣赏家1、出示要求：（1）选择文中最能打动你的一处，并圈点勾划加批注。

（2）结合你的批注说说这一处为什么打动了你。

阅读一篇文章，可以边读边勾画出一些精彩的词语和句子，然后在旁边写下自己的理解，这就是圈点批注的阅读方法。

●关键字词＿＿有感想处2、教师出示范例。

3、学生批注后交流。

四、我来寄语1、观看短片2、结合课文和短片谈感受。

3、请你对悲剧的制造者们说一句哲理性的话。

五、作业：（任选一题完成）1、请爱护你身边的小生灵，如果发现有人伤害他们，请及时伸出你的援助之手。

2、现在，我们常州市正在创建全国园林城市。

季羡林《幽径悲剧》课文内容（苏教版八上）幽径悲剧季羡林出家门，向右转，只有二三十步，就走进一条曲径。

有二三十年之久，我天天走过这一条路，到办公室去。

因为天天见面，也就成了司空见惯，对它有点漠然了。

然而，这一条幽径却是大大有名的。

记得在50年代，我在故宫的一个城楼上，参观过一个有关《红楼梦》的展览。

我看到由几幅山水画组成的组画，画的就是这一条路。

足证这一条路是同这一部伟大的作品有某一些联系的。

至于是什么联系，我已经记忆不清。

留在我记忆中的只是一点印象：这一条平平常常的路是有来头的，不能等闲视之。

这一条路在燕园中是极为幽静的地方。

学生们称之为“后湖”，他们是很少到这里来的。

我上面说它平平常常，这话有点语病，它其实是颇为不平常的。

一面傍湖，一面靠山，蜿蜒曲折，实有曲径通幽之趣。

山上苍松翠柏，杂树成林。

无论春夏秋冬，总有翠色在目。

不知名的小花，从春天开起，过一阵换一个颜色，一直开到秋末。

到了夏天，山上一团浓绿，人们仿佛是在一片绿雾中穿行。

林中小鸟，枝头鸣蝉，仿佛互相应答。

秋天，枫叶变红，与苍松翠柏，相映成趣，凄清中又饱含浓烈。

几乎让人不辨四时了。

小径另一面是荷塘，引人注目主要是在夏天。

此时绿叶接天，红荷映目。

仿佛从地下深处爆发出一股无比强烈的生命力，向上，向上，向上，欲与天公试比高，真能使懦者立怯者强，给人以无穷的感染力。

不管是在山上，还是在湖中，一到冬天，当然都有白雪覆盖。

在湖中，昔日潋滟的绿波为坚冰所取代。

但是在山上，虽然落叶树都把叶子落掉，可是松柏反而更加精神抖擞，绿色更加浓烈，意思是想把其他树木之所失，自己一手弥补过来，非要显示出绿色的威力不行。

再加上还有翠竹助威，人们置身其间，绝不会感到冬天的萧索了。

这一条神奇的幽径，情况大抵如此。

在所有的这些神奇的东西中，给我印象最深，让我最留恋难忘的是一株古藤萝。

藤萝是一种受人喜爱的植物。

清代笔记中有不少关于北京藤萝的记述。

在古庙中，在名园中，往往都有几棵寿达数百年的藤萝，许多神话故事也往往涉及藤萝。