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市场调查与分析一、原始资料的收集原始资料是市场调研人员通过实地调查获取的第一手资料，具有直观、具体、零碎等特点，是直接感受和接触的现象。
原始资料的收集是市场调研中一项复杂、辛苦的工作，但又响到调查结果。
一般来说，为取得原始资料，主要采用访问法、观察法、定性研究技术以及实验法等。
本部分我们重点介绍这几类资料收集方法。
（一）访问法访问法是通过询问的方式向被调查者了解市场情况，获取原始资料的一种方法。
采用访问法进行调查，对所要调查了解的问题，一般都事先陈列在调配表中，按照调查表的要求询问，所以又称调查表法。
根据调查人员与被调查者接触方式的不同，又可将访问法分为人员访问、电话访问、邮寄访问和网上访问等。
1．人员访问人员访问是通过调查者与被调查者面对面交谈以获取市场信息的一种调查方法。
询问时可按事先拟定的提纲顺序进行，也可采取自由交谈方式。
（1）优点由于人员访问是在调查者与调查者的人际沟通中实现的，所以使用此种方法需要掌握一定的技巧和方法，同样的调查内容，同样的成本支出，同样的被调查者，方法技巧不同，调查结果可能大不一样，这就需要调查者悉心研究、妥善处理。
另外，由于人员访问采取面对面的交谈方式，也使人员访问具有独特的优点：①人员访问具有很大的灵活性。
由于调查者与被调查者双方面对面交流、交谈的主题可以突破时间限制；同时对于一些新发现的问题，尤其是那些争议较大的问题，调查者可以采取灵活委婉的方式，迂回提问，逐层深入。
当被调查者对某一问题误解或不理解时，调查者可以当面予以解释说明，有利于资料收集工作的顺利进行。
②拒答率较低。
与其他方式相比，人员访问容易得到较高的回答率，这也可以说是人员访问最为突出的优点之一。
③调查资料的质量较好。
在访问过程中由于调查者在场，因而既可以对访问的环境和被调查者的表情、态度进行观察，又可以对被调查者回答问题的质量加以控制，从而使得调查资料的准确性和真实性大大提高。
④调查对象的适用范围广。
《市场调查》课程设计一、课程介绍（一）课程基本信息课程名称：市场调查课程编码：U0503010适用专业：市场营销课程总学时：54理论学时：34实践学时：18先修课程：市场营销学；统计学网络学习学时：面授学时：其他需要说明的情况：（二）教学设计思路与举措1.专业人才培养目标分析我校市场营销专业旨在培养应用型、创新型现代营销人才，培养具有良好的公共道德和职业道德、有终身学习理念和持续成长能力、有团队意识和协作精神的营销专业人才。
通过学习学生能掌握市场营销学、广告学、公共关系学、市场调查、渠道管理、连锁经营管理以及商务策划等方面的基础理论和基本知识，熟练掌握商品销售和市场策划、市场细分的基本方法，具有分析和解决市场营销过程中实际问题的能力。
掌握市场调查的基本原理和技能是市场营销专业人才培养的重要组成部分。
2.能力（含通用能力和职业能力）需求分析（1）通用能力①沟通与表达能力产品营销的过程也是信息交流和传达的过程，和客户进行有效沟通从而获得真实信息是营销的关键；在营销过程中，需要用自己的语言去感染、说服客户、引导客户；良好的表达能力与沟通能力是市场营销专业学生核心能力。
②洞察力敏锐的感知用户需求特点的变化与市场趋势，才能抓住市场机遇；能察觉用户对产品与服务的真实评价，正确预测出客户的行为反应，创造销售机会；市场营销专业学生需要不断提升洞察力，为以后的营销工作奠定扎实的基础。
③自我驱动力对于市场上的任何困难，都会想尽办法克服，积极主动地开拓市场，需要强大的自我驱动力，自我驱动力源于对成功的渴望，自我驱动力的培养需要学生积极面对竞争、参与竞争活动。
④持续学习能力随着高科技信息技术的发展，当今世界瞬息万变，，在实际的企业营销实践中需要随着科技的发展而不断地推陈出新。
营销人员需要保持旺盛的学习热情，持续学习，不断更新的业务知识，掌握更为先进的销售方法与技巧。
（2）职业能力独立寻找顾客、开展商务洽谈、组织产品供应、签订销售合约；通过市场调研进行市场供需分析、消费者行为和心理分析；在市场研究基础上进行产品策划、渠道策划、市场推广策划等；能够开展人员分工、销售任务安排、营销队伍建设等营销管理工作。
市场调查与分析报告模板一、背景介绍市场调查与分析报告是对特定市场进行深入研究和分析的文档，旨在帮助企业了解市场现状、竞争对手、消费者需求和趋势，为制定市场营销策略和决策提供依据。
本报告将对市场进行调查和分析，提供全面的市场情报和建议。
二、市场概述1. 市场规模和增长趋势：根据市场数据和趋势分析，介绍市场的规模和增长情况，包括过去几年的市场规模和预测的增长率。
2. 市场结构：分析市场的竞争格局，包括主要竞争对手、市场份额分布和市场集中度等。
3. 市场细分：根据产品、地理位置、消费者群体等因素，将市场进行细分，以便更好地了解不同细分市场的需求和特点。
三、竞争对手分析1. 主要竞争对手：列举并介绍市场上的主要竞争对手，包括其规模、产品线、市场份额等信息。
2. 竞争对手策略：分析竞争对手的市场策略，包括定价、促销、产品创新等方面，以便了解其竞争优势和弱点。
3. SWOT分析：对竞争对手进行SWOT分析，分析其优势、劣势、机会和威胁，以便评估竞争对手的市场地位和潜在风险。
四、消费者调查1. 调查方法：介绍消费者调查的方法和样本选择，如问卷调查、访谈等。
2. 调查结果：分析消费者对产品或服务的需求、偏好、购买行为等，以及对竞争对手的认知和评价。
3. 消费者洞察：根据调查结果，提取消费者的洞察和需求，以便为产品开发和市场推广提供指导。
五、市场趋势分析1. 技术趋势：分析当前市场中的技术趋势和创新，以及对市场的影响和未来发展。
2. 消费趋势：分析消费者的消费习惯和趋势，如购物渠道、支付方式、消费心理等，以便为市场推广和销售提供参考。
3. 市场前景：根据市场趋势和发展预测，对市场未来的发展进行预测和评估，以便为企业决策提供依据。
六、市场建议1. 市场定位：根据市场调查和分析，提出适合企业的市场定位策略，包括目标市场、差异化优势等。
2. 市场策略：根据市场调查和竞争对手分析，提出适合企业的市场推广和销售策略，包括定价、促销、渠道选择等。
《市场调研与分析》课程设计指导书课程名称：市场调研与分析课程编号：适用专业：电子商务及市场营销课程设计配套教材：营销调研基础田志龙主编一、课程设计的目的市场调研与分析课程设计是市场营销专业集中实践性环节之一，是学习完《市场调研与分析》课程后进行的一次全面的综合练习。
其目的在于加深对市场调研及分析的基础理论和基本知识的理解，掌握市场调研与分析的基本方法，提高运用这些方法进行实际市场调研和分析的能力。
二、课程设计的理论本实验教学内容将在《市场调研与分析》理论教学的基础结合一个完整的市场调研项目来贯穿整个课程设计全过程，用以说明每一个理论教学环节的重点和难点，具体内容包含：市场调查课题的确定、调查方案的设计、调查方法、抽样方法、问卷设计、调查实施、调查数据的采编与整理、数据的表现、统计数字和统计图表、多元统计分析方法在市场调查与分析、问卷设计及市场调研报告撰写及应用。
三、课程设计的内容及要求选择一个有代表性、典型性的和实际应用价值的市场调研问题，首先设计市场调研总体方案，其次设计出合理的调查问卷，并根据总体方案的要求，将调查问卷付诸实施，最后对调查结果进行定性和定量分析，撰写出调查报告。
根据课程设计1-2周时间的安排选择适当大小的调查问题及设计合适的问卷。
四、课程设计任务（一）市场调研与分析策划1.市场调研与分析主题的设定市场调研与分析的主题是指某项市场调研与分析项目所面临和要解决的核心的、关键性的问题。
市场调研与分析主题的设定程序如下图所示。
分析问题的背景确定问题中的调查作业明确经营管理决策问题明确市场调研与分析问题（1）市场调研与分析主题的背景分析*掌握与企业和所属行业相关的各种历史资料和发展趋势；*掌握与分析企业的各种资源和面临的各种制约因素；*分析决策者的目标；*消费者或顾客的购买行为*法律环境*经济环境*文化环境*市场营销以及技术手段（2）主题设定中的调查作业①与决策者进行交谈讨论（discussions with decision makers），使调查者和决策者之间的讨论富有成效的7C：*沟通(communication)*合作(co-operation)*信任(confidence)*坦率(candor)*亲密(closeness)*持续(continuity)*创造性(creativity)②会见专家专家既包括公司内部的专家，也包括公司外部的专家。
市场调查分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解市场调查分析的基本概念，掌握市场调查的步骤和常用方法。
2. 学生能掌握数据收集、整理和分析的基本技巧，运用图表展示调查结果。
3. 学生能了解市场调查报告的撰写结构，掌握报告的基本写作方法。
技能目标：1. 学生能够独立设计市场调查问卷，并进行实地调查，提高沟通和协调能力。
2. 学生能够运用统计软件对调查数据进行处理和分析，提高数据处理能力。
3. 学生能够撰写完整的市场调查报告，提高写作和表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过参与市场调查活动，培养合作精神，增强团队意识。
2. 学生在分析市场现象时，能够关注社会问题，提高社会责任感和敏锐的洞察力。
3. 学生能够从市场调查中认识到数据分析的重要性，树立正确的数据观念，提高学习兴趣。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，结合理论知识与实际操作，培养学生运用市场调查方法解决实际问题的能力。
学生特点：学生具备一定的数据处理和分析能力，对市场调查感兴趣，但可能缺乏实际操作经验。
教学要求：结合课本知识，注重实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中实现预期效果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 市场调查基本理论- 市场调查的概念、作用和分类- 市场调查的步骤和流程- 市场调查方法：问卷调查、访谈、观察等2. 数据收集与处理- 问卷设计原则与方法- 调查实施技巧与注意事项- 数据整理、清洗和录入- 数据分析：描述性统计、交叉分析等3. 市场调查报告撰写- 市场调查报告的结构与内容- 数据可视化：图表制作与展示- 撰写调查报告的技巧与方法- 报告的修改与完善教学大纲安排如下：第一周：市场调查基本理论- 学习市场调查的概念、作用和分类- 掌握市场调查的步骤和流程第二周：数据收集与处理- 学习问卷设计原则与方法- 掌握调查实施技巧与注意事项第三周：数据分析与报告撰写- 学习数据整理、清洗和录入- 掌握数据分析方法及报告撰写技巧第四周：市场调查实践- 完成一份市场调查项目，包括问卷设计、调查实施、数据分析和报告撰写教学内容与课本关联紧密，旨在确保学生掌握市场调查的基本知识和技能，培养实际操作能力。
市场调查与分析课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解市场调查的基本概念、目的和重要性。
2. 学生能够掌握市场调查的步骤、方法和常见的数据收集与分析技巧。
3. 学生能够描述并解释市场调查结果在商业决策中的应用。
技能目标：1. 学生能够设计简单的市场调查问卷，并进行数据收集。
2. 学生能够运用基本的统计方法对市场调查数据进行分析和处理。
3. 学生能够撰写结构清晰、逻辑严谨的市场调查报告。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对待市场调查的认真态度和科学精神，注重数据真实性，避免主观臆断。
2. 培养学生的团队协作精神，学会在市场调查过程中与他人沟通与交流。
3. 增强学生的商业意识，使其认识到市场调查在企业运营中的重要性，激发学生对市场营销的兴趣。
本课程针对高年级学生，结合市场调查与分析学科特点，以实际案例为引导，强调理论知识与实际操作的相结合。
课程旨在帮助学生掌握市场调查的基本技能，培养其分析问题和解决问题的能力，同时注重培养学生的商业素养和团队协作精神，为未来从事市场营销及相关工作打下坚实基础。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下几部分：1. 市场调查基本概念与目的- 市场调查的定义与分类- 市场调查的目的与意义- 市场调查在企业决策中的应用2. 市场调查步骤与方法- 市场调查的步骤：确定调查目标、设计调查方案、实施调查、数据整理与分析、撰写调查报告- 常见市场调查方法：问卷调查、访谈、观察、实验等- 调查工具的设计与优化3. 数据收集与处理- 数据收集方法：线上与线下收集- 数据整理与清洗- 常用数据分析方法：描述性统计分析、交叉分析、相关分析等4. 市场调查报告撰写- 报告结构：引言、方法、结果、分析与建议、结论- 报告撰写技巧与注意事项- 报告评价与反馈教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，系统性地安排和进度。
通过本章节学习，使学生掌握市场调查的基本理论知识，具备实际操作能力，并能在实际案例中运用所学知识，为未来市场营销工作打下基础。
市场调查及分析报告
市场调查及分析报告
1. 研究目的：该报告旨在对目标市场进行调查和分析，了解市场需求、竞争情况以及潜在机会。
2. 调查方法：通过市场调研、问卷调查、竞争分析等方法获取相关数据和信息。
3. 市场规模：根据调查数据，确定目标市场的规模和增长趋势。
分析市场的细分领域和潜在的增长机会。
4. 市场需求：调查消费者对目标产品或服务的需求和偏好。
了解消费者的购买动机、行为和决策过程。
5. 竞争分析：分析目标市场的竞争格局，了解竞争对手的产品、定价、营销策略等。
评估自身产品或服务的竞争优势和劣势。
6. 目标市场细分：根据调查数据和消费者需求，对目标市场进行细分，识别潜在的目标客户群体和市场细分的策略。
7. SWOT分析：对所调查的市场进行SWOT分析，评估市场的优势、劣势、机会和威胁。
为制定市场策略提供参考。
8. 市场趋势：根据调查数据和行业分析，预测市场未来的发展趋势和变化。
评估对市场的影响以及可能的机会和挑战。
9. 市场推荐策略：根据调查和分析结果，提供针对目标市场的推荐策略。
包括产品定位、定价策略、推广和营销策略等。
10. 结论和建议：根据市场调查和分析的结果，提供对目标市场的结论和建议。
指导决策者制定有效的市场战略和决策。
以上是一份市场调查及分析报告的基本内容，具体的报告内容和结构可以根据实际情况进行调整和修改。
市场调查与课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解市场调查的基本概念、目的和重要性。
2. 学生能掌握市场调查的步骤、方法和工具。
3. 学生能运用所学知识，结合实际案例，分析市场调查结果。
技能目标：1. 学生能够设计简单的市场调查问卷，进行数据收集和分析。
2. 学生能够运用课程所学，完成一项市场调查项目，并提出合理的建议。
3. 学生能够通过小组合作，有效沟通，共同完成市场调查任务。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到市场调查在企业和生活中的实际应用，培养学习兴趣。
2. 学生能够通过市场调查，了解消费者需求，提高社会责任感和同理心。
3. 学生能够在合作过程中，培养团队协作精神和解决问题的能力。
本课程针对初中年级学生，结合教材内容，注重培养学生的实践能力和合作精神。
课程以市场调查为主题，让学生在实际操作中掌握相关知识和技能，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生具备一定的市场意识和商业敏感度，为未来学习和社会实践打下基础。
二、教学内容1. 市场调查基本概念：介绍市场调查的定义、目的、类型和作用。
教材章节：第一章第一节2. 市场调查步骤：讲解市场调查的策划、实施、分析和总结四个阶段。
教材章节：第一章第二节3. 市场调查方法：介绍问卷调查、访谈调查、观察法、实验法等调查方法。
教材章节：第二章4. 市场调查工具：学习如何设计问卷、进行抽样、运用调查工具等。
教材章节：第三章5. 数据收集与分析：教授数据收集、整理、分析的基本方法，如描述性统计、交叉分析等。
教材章节：第四章6. 市场调查案例解析：分析实际市场调查案例，总结经验和教训。
教材章节：第五章7. 实践项目：分组进行市场调查实践，涵盖选题、设计问卷、收集数据、分析结果和撰写报告等环节。
教材章节：第六章教学内容按照教材章节进行组织，注重理论与实践相结合。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，合理安排教学进度，确保学生能够掌握市场调查的基本知识和技能。
市场调查与分析教案教案标题：市场调查与分析教学目标：1. 了解市场调查的重要性和目的。
2. 掌握市场调查的基本步骤和方法。
3. 学会分析市场调查数据并提出合理的建议。
教学重点：1. 市场调查的目的和重要性。
2. 市场调查的步骤和方法。
3. 市场调查数据的分析和建议。
教学难点：1. 如何设计有效的市场调查问卷。
2. 如何分析市场调查数据并提出合理的建议。
教学准备：1. 计算机和投影仪。
2. 市场调查案例和数据。
3. 市场调查问卷模板。
教学过程：引入：1. 通过一个真实的市场调查案例引入课题，让学生认识到市场调查的重要性和目的。
讲解市场调查的目的和重要性：1. 解释市场调查的定义和作用。
2. 引导学生思考市场调查的目的，如了解目标市场的需求、了解竞争对手的情况等。
讲解市场调查的步骤和方法：1. 介绍市场调查的基本步骤，包括确定调查目标、设计调查问卷、收集数据、分析数据等。
2. 详细讲解每个步骤的具体方法和技巧，如如何设计有效的市场调查问卷、如何选择合适的调查样本等。
实践操作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个市场调查主题，并设计一个调查问卷。
2. 学生互相交换问卷并进行调查。
3. 学生收集和整理调查数据。
分析市场调查数据并提出建议：1. 引导学生学习如何分析市场调查数据，如制作统计图表、计算平均值和比例等。
2. 学生根据自己的调查数据，分析市场情况并提出相应的建议。
总结：1. 总结市场调查的重要性和目的。
2. 强调市场调查的步骤和方法。
3. 鼓励学生在实际生活中运用市场调查的技巧和方法。
教学延伸：1. 鼓励学生深入了解市场调查的相关知识，如市场调查报告的撰写和分析方法等。
2. 组织学生进行更复杂的市场调查项目，提升他们的实际操作能力。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和讨论质量。
2. 评估学生设计的市场调查问卷和分析报告的质量。
3. 参考学生在实际市场调查项目中的表现。
市场调研课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能理解市场调研的基本概念、目的和重要性。
2. 学生能够掌握市场调研的主要类型、方法和步骤。
3. 学生能够运用所学知识分析市场现象，为决策提供依据。
技能目标：1. 学生能够运用问卷调查、访谈等手段收集市场信息。
2. 学生能够对收集到的市场信息进行整理、分析和评价，提出有针对性的建议。
3. 学生能够通过小组合作，提高沟通、协作和解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到市场调研在企业和个人决策中的重要作用，增强实践意识。
2. 学生在参与市场调研过程中，培养积极探究、主动思考的良好习惯。
3. 学生能够关注市场变化，增强对市场经济的认识，提高社会责任感和时代使命感。
本课程旨在帮助学生掌握市场调研的基本知识和方法，培养其实践操作能力。
结合学生所在年级的特点，课程注重理论与实践相结合，引导学生关注市场现象，激发学生探究欲望。
在教学过程中，注重培养学生的合作精神、创新意识和批判性思维，使其在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
课程目标的设定既考虑了学生的认知水平，又注重了实际操作能力的培养，为后续的教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 市场调研基本概念与目的- 市场调研的定义、作用和分类- 市场调研的目的和意义2. 市场调研方法与步骤- 常见的市场调研方法：问卷调查、访谈、观察法等- 市场调研的步骤：确定调研目标、设计调研方案、样本选择、数据收集、分析和报告3. 市场信息收集与处理- 市场信息收集的方法和技巧- 数据整理、分析和评价4. 市场调研报告撰写- 报告的结构与内容- 报告的撰写方法和技巧5. 市场调研案例分析- 分析典型案例，了解市场调研在实际中的应用- 学生分组讨论，提出改进意见和建议教学内容依据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性。
本章节将按照教学大纲安排教学内容和进度，结合教材相关章节进行深入讲解。
教学内容涵盖市场调研的基本概念、方法、步骤以及报告撰写等方面，旨在帮助学生全面掌握市场调研知识，为实践操作奠定基础。
前言步入大学，我们都不再是中学里衣食住行全部都由父母来承担的孩子，离开了家庭，面对一个人的生活，就要学着照顾自己。
现在社会的进步是无法预计和形容的，我们作为新一代的希望，同时也背着多重的身份站立在这个社会中，其一就是消费者。
在大学里，我们的消费观念的塑造和培养，消费结构是否合理，消费水平如何，对我们今后的人生发展都起着至关重要的作用，所以，关注我们大学生的消费状况，洞察我们大学生的消费心理和行为特征，及时培养在消费上正确的观念和方法，成为了当代各界人士相当关注的话题。
因此，此次特地做了以“大学生消费状况调查”为主题的问卷调查，调查对象是重庆市各大高校的在校大学生，我以问卷调查的方法记录了在校大学生的生活消费实际情况，并整理分析成文。
关键词：大学生；消费调查概况；消费调查状况分析；对策及建议；一，调查概况为了更好地了解重庆市大学生整体的消费现状，帮助同学们树立正确的消费观, 我们从消费水平、消费来源、消费结构、消费方式等方面进行调查。
在2012年11月25日到12月13日期间，我从重庆各大高校的众多学生中，采用随机抽样的形式进行此次问卷调查（调查问卷见后面附件），本次调查发出问卷50份，实际收回问卷48份，有效问卷为48份，回收有效率达96%。
其中，男生19人，女生31人。
具体情况如下：二，调查状况分析（一）大学生消费基本情况1.消费水平从下图数据显示中我们可以知道月平均消费金额在800元以下的学生占55.0%， 800—1200元（包含800元）占25.0%，1200-1800（包含1200元）占14.0%，1800—2500（包括1800元）的占4.0%，2500元以上占2.0%。
由此可见，大部分学生的月平均消费金额为800元以下，每月消费金额超过1200元的只占20.0%，层次性较为明显，而且是逐层替减的，不过由此也可知社会上一些舆论认为大学生代表着高消费，代表着奢侈浪费的看法是片面的。
2.经济来源通过调查，我们发现在日常消费经济来源方面，70.0% 的学生生活费主要由父母供给，课余打工占17.0%，参加学校勤工俭学占8.0%，奖学金占2.0%（大多因奖学金直接抵用学费，而不能作为生活费），其它占 3.0%。
由此可见，大部分的学生的生活费都是来自家庭的支持，学生不能自力更生去寻求经济来源，经济独立能力较弱。
但也有部分同学是自己打工赚钱作为自己的生活费主要来源的，这值得肯定，不过我认为学生应以学业为重，花在做兼职的时间应该适度，不要因为兼职而影响学习。
55.0%25.0%14.0%4.0% 2.0%月平均消费额800元以下800—12001200—18001800—25002500以上3.消费方式要理性消费就应先学会计划性消费。
大学生在消费时选择有计划消费的占44.0%，.能省则省的占33.0%，毫不在乎肆意挥霍的占6.0%，选择其他的占17.0%。
可见大学生的消费方式总体上是比较稳定，有计划性的。
但也有部分学生是毫不在乎肆意挥霍，对于这部分学生我们有必要进行正确的消费观教育。
4．学生消费顾虑从下图数据我们可以知道学生消费时担心钱不够用的占44 %，对于商品的0.0%10.0%20.0%30.0%40.0%50.0%60.0%70.0%8.0%17.0%70.0%2.0%3.0%生活费主要来源生活费主要来源选择占33%，心疼父母的血汗钱的占23%。
从中我们可以看出大学生的消费计划做得还不够好，还会有钱不够用的问题。
从中我们还可以看出部分大学生在消费的同时能体会父母劳动的艰辛，消费是比较理性的。
5．消费结构方面每月的通讯费用：50元以内占22 %，50—100元的占50%，100—150元的占28%。
从数据中可知大多数大学生的电话费支出在50—100元之间，这是比较合理的。
但也有一部分学生通讯费是超过100元的，据我们了解有些是因工作需要，但也有学生是因为远程恋爱或同学朋友在外地的，煲电话粥是经常的事，这导致他们的通讯支出超过了平均水平。
也就是说，在手机消费方面，不理性、高开销的情况还是存在的。
每学期花费在护肤着装等形象的费用：2000元以下占61%，2000—3000元占33%，3000元以上占6%，这说明大学生花在形象上的费用还是比较合理的。
大学生基本上是一个纯消费群体，过高的消费追求会加重父母的经济负担，由此可见，普遍大学生还是有此意识的。
每学期花费请客送礼等面子消费方面的费用：300元以内的占33%,300—500占元22%,500—800元的占22%,800—1000元的占23%。
从数据中可知现在的大部分学生的人情消费都占了挺大的比重，请客吃饭和聚会成为大学校园的一种特殊的文化。
随着社会经济水平的提高,学生们的人情消费已经成为了一个不可忽视的问题, 现在这种支出呈现一种上升趋势,让人0.0%5.0%10.0%15.0%20.0%25.0%30.0%35.0%40.0%45.0%33.0%44.0%23.0%消费顾虑消费顾虑忧心。
6．当钱不够用时的解决办法自己存钱的占55%，直接向父母要钱占33%，向别人借了再说占11%。
从上面的数据中可知大学生的自控能力还是挺强的，当没钱时不会毫无节制的花，大部分会自己攒钱，还是挺体贴父母的。
但也有一部分大学生在没钱时直接向父母要或向别人借，说明他们的储蓄观念淡薄，虽然不能批评他们的不对，但学会控制自己的消费也是非常必要的。
7. 消费水平的自我评价认为自己的消费水平刚刚好的占44%，认为自己的消费水平偏高的占33%，认为自己的消费水平非常低的占15%，认为自己的消费水平偏低的占6%，认为非常高的占2 %。
由此可见，大部分学生都认为自己的消费水平是适度的，但也有好大一部分学生认为自己的消费超出自己可接受的范围，另有小部分同学则认为自己的消费水平低得无法接受。
33.0%55.0%11.0%1.0%钱不够用时的解决方法向父母要钱自己存钱向别人借了再说其他（二）大学生消费结构特点1，理性消费是主流价格、质量、潮流是吸引大学生消费的主要因素。
从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。
据了解，在购买商品时，大学生们首先考虑的因素是价格和质量。
这是因为中国的大学生与国外的不同，其经济来源主要是父母的资助，自己兼职挣钱的不多，每月可支配的钱是固定的，大约在300-800元之间，家境较好的一般也不超过1000元，而这笔钱主要是用来支付饮食和日常生活开销的。
由于消费能力有限，大学生们在花钱时往往十分谨慎，力求“花得值廉物美的商品。
无论是在校内还是校外，当今大学生的各种社会活动都较以前增多，加上城市生活氛围，谈恋爱等诸多因素的影响，不会考虑那些尽管价廉但不美的商品，相反，他们更会注重自己的形象，追求品位和档次，虽然不一定买名牌，但质量显然是非常重要的内容。
2，大学生开始重视健康消费当前的大学生们日益重视健康消费，用于进行体育锻炼和保健的支出正在上升。
健康消费和精神文化消费正逐渐成为主要的消费内容，而传统的物质消费（吃穿住行）或生存型消费也日益朝着更加营养，更加注重品位的方向发展。
3， 消费差异日趋明显一是来自农村的学生的消费构成相对简单、总体消费水平也较低。
二是来自城市的学生的总体消费水平要相对高于农村的学生，同时，消费构成也相对多2.0%33.0%44.0%6.0%15.0%自评每月消费情况非常高偏高刚刚好偏低非常低样化。
这在很大程度上说明了经济发达与否，不仅影响着当前大学生的消费水平，也影响着当前大学生们的消费构成和消费理念。
4，消费呈现多层次化21世纪是物质生活与精神生活丰富多彩的时代，步入这一时代的大学生们不再满足于宿舍、教室两点一线的单调生活，尽管书籍仍是主要的消费对象，但已不是首选的，更不是唯一的消费项目。
大学生的消费已呈现明显的多元化趋势，手机、旅游、电脑、影音娱乐是大学生的消费热点，手机已经达到人手一部，mp3，MP4已经过时，改用mp5，ipad了。
调查中，当问及“在经济条件许可情况下，最想做的事情是什么”时，大部分学生选择了“买电脑”，其次是“旅游”，反映出大学生有想走出校园、融入社会与自然、拥有高质量生活的渴望。
另外还可根据问卷调差数据看出作为大学生，作为即将步入社会的成年人，他们更加注重自己的外在形象，因此，在服饰，饰品，化妆品，美容等方面，消费日趋增高，且女生的消费水平要高于男生。
5，追求时尚和名牌是不老的话题大学生站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流，这是共同特点。
最突出的消费就是使用手机。
当代大学生们的消费中普遍增加了手机的消费项目。
调查表明学生手机拥有率不低于98%，有的人甚至拥有多部。
此外，电脑及相关消费也是他们的追求，各消费场所的VIP卡不少于学校的所有证件，电脑是当代大学生的宠物，用计算机系同学的话来形容，他们简直就把电脑当成自己的“情人知己”。
再次是发型、服装、饰物等大学校园中都不乏追“新”族。
调查资料也印证了这一点，就所占比例来看，“是否名牌、流行”紧随价格、质量之后，成为大学生考虑是否购买的第三大因素。
对于名牌产品，当问到“如果经济许可，会否购买名牌产品”时，90%的学生表示肯定。
以上充分体现了大学生对追求高品质、高品牌、高品位生活的需要。
6，爱情、友情消费也逐渐成为大学生消费比重的重要方面爱情和友情是大学校园不得不说的故事。
爱情是神圣的，但爱情也是建立在强大的经济基础之上的。
大学校园里的每一位学子都或多或少地渴望过爱情，更有人说，没有爱情的大学生活是不完整的大学生活，但爱情的巨大投入仍会令不少家境相对困难的学生望而却步。
当然，这并不能成为那些校园爱情的执着追求者的障碍。
“馒头就咸菜，省钱谈恋爱。
”已经成为不少校园爱情男主角的忠实信条。
调查显示，仅有不到两成的学生承认有男/女朋友（这与实际数字相差较大）。
从这不到两成的问卷上显示：有了男/女朋友之后，食物支出和衣物支出相对减少，其他方面的物质和精神支出相对增加，男生在这方面尤其突出。
30%的“男主角”们每月在女友身上的投入约在500元左右。
而对于有了异性朋友却又不同校的同学来说，每个月生活费中的相当一部分都“贡献”给电讯业了。
对于恋爱费用的来源，在深入访谈中我们发现，有的是由“家里特别提供”的，有的是来自“勤工俭学”的，更多的是从“生活费中支付”的。
这与大学生的社会角色有关，更与家庭对大学生恋爱的态度有关。
调查数字表明：同学之间、师生之间、老乡之间、室友之间、个人与班级、社团以及和学校之间等错综复杂的社会交往不仅占据了当前大学生的很大一部分时间，也在大学生的消费中占据着举足轻重的地位。
而人情消费因为其形式多样和不确定性而相对难以统计。
朋友、同学间的你来我往，请吃请喝是在所难免的；生日聚会等各种形式的庆祝聚餐是不可或缺的；与不在一起的亲人、朋友的感情联络也是绝对重要的。
