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《寻找注意的密码》教学设计教材分析“人在曹营心在汉”，许多教师常常用这句话来形容课堂中学生注意力不集中的情景，在小学中年级的课堂中，这种“走神”现象仍然存在。
本次辅导根据心理学对小学生注意规律的研究，在低年级学生注意力辅导活动的基础上，分别从引导学生无意注意、培养有意注意和调节两种注意、培养学生客服内外干扰、训练学生的注意品质等几个方面，一灵活多样的方式和丰富多彩的游戏活动讯学生的注意力，让学生在活动中体验成功与失败，感受学习的乐趣，激发学生的学习热情。
因此利用班级心理辅导活动课的形式有目的、有计划地指导小学生进行注意力的训练是非常有意义的。
学情分析小学阶段是培养学生注意力的重要阶段。
中年级的小学生在注意力发展方面主要有以下三个特点：一是无意注意仍起主要作用；二是注意的对象和范围有限；三是注意力的集中性和稳定性不高。
许多学生在课堂上常常不能很好的集中注意力，因此影响学习效率。
在这一阶段，主要培养有意注意和调节两种注意，培养学生克服内外干扰、训练学生的注意品质。
教学目标1、认知目标：通过游戏，使学生明白集中注意力的重要性。
2、情感态度目标：在活动中让学生找到注意的密码并体验到集中注意力带来的愉快感，增强自信心。
3、技能目标：教会学生提高注意力的训练方法和技巧，找到上课注意力不集中的原因。
教学重点找到上课注意力不集中的原因，认识注意力的重要性，掌握集中注意力的方法，从行为渗透到认知。
教学难点学会自我调节注意力，再从认知到行为，自我发展个体心理。
活动准备课件、工作纸教学过程一、创设情境，游戏导入（6分钟）【活动目标】利用游戏发现注意力的重要性，导入新课的学习。
【活动方法】口令小游戏。
1、教师出示游戏规则（1）教师有四个口令，喊“1”做“飞飞”的动作，喊“2”做“跑跑”的动作；喊“3”做“跳跳”的动作；喊“4”原地不动。
除“4”外每次每个动作做3遍。
（2）在听到口令后，如果学生没有及时有反应或做错了，立刻高举右手大声喊：“对不起，我做错了！”然后回到座位上。
寻找注意的密码活动目标：1、游戏体验集中注意力起到事半功倍的好处，理解集中注意力的重要作用。
2、体验到集中注意力带来的愉悦感，增强自信心。
3、找到上课注意力不集中的原因，认识注意力的重要性，掌握集中注意力的方法。
活动方法：游戏体验法、小组讨论、填写调查表、比赛等。
活动准备：课件、水果头饰、调查表、4摞小纸。
一、训练主题分析（一）训练意图本课训练主题是培养学生养成在学习中集中注意力习惯。
通过本课训练，使学生在反思先前学习中不集中注意力行为基础上认识到集中注意力是提高学习效率重要途径。
更重要是，学会集中注意力方法和技巧，在以后学习中逐步养成集中注意力习惯，提高学习效率。
（二）训练目标1、认知目标：通过情景表演，使学生明白集中主注意力重要性。
2、情感态度目标：在活动中使学生体验到集中注意力带来愉快感。
3、技能目标：教会学生提高注意力训练方法和技巧，使学生自觉养成在学习中集中注意力习惯。
（三）训练重、难点分析通过训练，提高学生注意力品质。
二、教学器具自制划字训练表、mp3、小音响三、活动设计脑筋急转弯、情景表演、讨论、划字训练、数字训练、文字训练、听故事四、教学程序(一)组织教学--------吸引注意,激发兴趣脑筋急转弯活动目标：1、游戏体验集中注意力起到事半功倍的好处，理解集中注意力的重要作用。
2、体验到集中注意力带来的愉悦感，增强自信心。
3、找到上课注意力不集中的原因，认识注意力的重要性，掌握集中注意力的方法。
活动方法：游戏体验法、小组讨论、填写调查表、比赛等。
活动准备：课件、水果头饰、调查表、4摞小纸。
一、训练主题分析（一）训练意图本课训练主题是培养学生养成在学习中集中注意力习惯。
通过本课训练，使学生在反思先前学习中不集中注意力行为基础上认识到集中注意力是提高学习效率重要途径。
更重要是，学会集中注意力方法和技巧，在以后学习中逐步养成集中注意力习惯，提高学习效率。
（二）训练目标1、认知目标：通过情景表演，使学生明白集中主注意力重要性。
寻找注意的密码（教学设计）教学内容本节课将向学生介绍注意力的概念，探讨如何通过一系列活动和练习提高他们的注意力。
教学内容将包括注意力的定义、重要性、以及如何通过实际操作和游戏来提高注意力。
课程将涵盖注意力分散的原因，以及如何克服这些干扰。
教学目标- 学生将能够定义注意力，并理解它在学习中的重要性。
- 学生将能够识别并减少日常生活中的注意力分散因素。
- 学生将能够通过实践练习提高他们的注意力水平。
教学难点- 解释注意力的复杂性和其在不同情境下的应用。
- 帮助学生识别并克服特定的注意力分散因素。
- 设计吸引学生参与的活动，同时确保活动能够有效提高注意力。
教具学具准备- 白板和标记笔- 注意力测试表- 注意力提升游戏材料- 学习环境布置，减少干扰因素教学过程第一阶段：导入与介绍- 活动1：导入活动，通过一个简单的注意力测试，让学生体验集中注意力的感觉。
- 活动2：介绍注意力的定义和重要性，让学生分享他们对注意力的理解。
第二阶段：深入探索- 活动3：通过小组讨论，让学生探索注意力分散的原因。
- 活动4：演示并实践注意力提升技巧，如定时任务、环境优化等。
第三阶段：实践与应用- 活动5：设计注意力游戏，让学生在游戏中实践注意力提升技巧。
- 活动6：学生自主选择一个日常活动，并制定提高注意力的计划。
板书设计板书将简洁明了地展示课程的关键内容，包括注意力的定义、重要性、注意力分散的原因和提升技巧。
此外，还将展示学生制定的提高注意力计划。
作业设计作业将要求学生根据课堂上学到的技巧，制定并执行一个为期一周的提高注意力计划。
学生需要记录每天的活动和所使用的注意力提升技巧，以及他们的感受和效果。
课后反思通过课后反思，教师可以评估学生对注意力概念的理解程度，以及他们应用注意力提升技巧的能力。
教师还可以根据学生的反馈调整教学方法，以更好地满足学生的需求。
---本教学设计旨在通过互动和实践，帮助学生理解并提高他们的注意力。
通过精心设计的活动和练习，学生将能够更好地认识注意力的重要性，并在日常生活中应用注意力提升技巧。
寻找注意的密码【活动目标】1.认知目标：学生通过游戏体验，自我感悟，感受集中注意力的重要性。
2.技能目标：通过注意力训练，集体探索并练习，提高注意力的品质。
3.情感目标：激发学生自觉养成在学习、生活中集中注意力的习惯。
【活动准备】多媒体课件活动用纸笔【活动过程】宣誓：一、暖身导入：抓手指游戏（五局三胜）游戏结束畅谈感受（教师板书：认真、专心、不走神等）小结：同学们刚才说的这一些，反映了我们一个重要的心理品质——注意力！二、自我了解每个人都有注意力集中和不集中的时候1.谁来和大家分享一次你专心做事的经历和感受?2.每个人都有注意力不集中的时候，谁来和大家分享一下?我们学校的同学听说我今天来讲注意力的课，特意让我带来了他们关于注意力的认识。
（播放视频：1注意力是一种心理品质，是我们学习能力的重要组成部分，我上课认真听讲…当我感觉到我注意力不集中了我就积极举手回答问题。
2我妈说我注意力不集中，那是随我爸，我爸随我爷爷。
我和他们小时候一样。
看来，这是遗传，我是改不了了。
同学们这种想法对不对）这位同学不但和大家分享了她克服上课注意力不集中的方法，还提出了一个问题，让我们用掌声感谢他吧？（这位同学如果听到同学们的掌声一定会很开心的）对于他提出的问题大家认为对不对？学生谈认识（不对）是的！同学们说的都有道理，注意力并不是遗传的，而是靠后天的学习和训练得来的。
那我们平时应该练什么？怎样练呢？今天我们就一起去探索注意力的密码。
老师为同学们设计了三道寻找注意力密码的关卡，看看那些同学能顺利闯关！找到这些密码三、快乐行动：寻找密码第一关：有的放矢1+4+2+1+0+4+1+1（1）看完了吗？可以开始了吗？（2）第一个问题: 请问一共有多少个加号？请问一共有多少个1？做完这道题有没有同学有什么想说的？小结：是啊，我们做事情以前一定要明确目标，才能注意力集中，不然不知道集中到哪里（板书：目标明确）好，总结了经验以后我们再来一道出示：图形和数字的练习我们开始吧？疑问：怎么不开始？开始吧？奥，原来没有目标啊，哈哈，进步很大噢先给自己来点掌声吧小结：太棒啦！祝贺通关！让我们进入第二关：1、游戏要求：（课件出示）请大声说出每个字的颜色。
