己所不欲勿施于人主题班会

换位思考律己宽人的主题班会一、活动目标：（1）明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。

（2）建立全面的人生观，看环境问题多角度思考，善于站在别人的论调看环境问题问题，不能自私片面。

（3）严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人则。

二、活动重点：着重提高对待矛盾的全面分析能力，培养学生律己宽人的优秀人格。

三、活动形式：小品剧、讨论发言、讲故事、演讲四、活动准备：（一）确定一名口才好，思想敏捷的活动主持人，认真作好准备整个程序的准备工作。

（二）组织部分有能力部份的同学重新整理小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。

（三）请班级文笔好，且善长演讲的同学准备演讲和讲述故事，稿件自写。

五、活动过程：主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地对待看待矛盾，不斤斤计较勤勉自己，宽容对待他人。

那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢？我们又该如何做到与人为善宽人呢？这就是我们本次班会探讨的主题。

“换位思考，律己宽人”主题全校师生现在开始。

（一）看图解意：主持人：首先我们探讨一下看问题角度的问题。

下面请大家观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。

1、投影仪在屏幕上简述画面。

画面（1）内容：一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。

这四人一高一矮，一胖一瘦。

结果都未相中此马。

高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。

画面（2）内容：有两个杨桃，一个是科亮呈椭圆形，一个是正面图呈五角星形。

主持人：可看完了这两幅画面，你们感悟到了什么？由三至八位同学谈了自己对画面的理解。

主持人：以上几位同学理解得都很对。

同一件事物从不同的角度看看清楚去看，得到的结果也不略有不同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该擅于站在他人的考虑立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。

己所不欲，勿施于人——尊重，为人处事的准绳丁集学校喻华斌张艳娟活动目标：1、明确什么是尊重、尊重的作用及怎样尊重他人。

2、通过活动，培养学生收集资料、整理资料、合作交流能力。

3、在活动中，表现自我、展示自我，会学表达、表演，找到被尊重与尊重的感觉。

活动准备：1、将学生5-6人分为一组；2、分组准备：《尊重》配乐诗朗读，收集有关“尊重”的名言警句、个人表演情景剧。

活动过程：一、尊重给人力量1、故事导入：曾经听说这样一个故事：一位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情，。

他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。

走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。

最后，他郑重其事的说："你和我一样，都是商人。

"一年之后，在一个商南云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道："您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记你。

您就是那位盾新给了我自尊和自信的人。

我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。

"没想到商人那么简简单单的一句话，竟使一个无比自卑的人顿然树立起了自尊，使一个处境窘困的人重新找回了自信。

正是这种自尊与自信，才能使他看到了自己的价值和优势，终于通过努力获得成功。

不难想象，倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话，纵然给他几千元也无济于事，也不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变。

这就是尊重，这就是尊重的力量。

2、同学们是否也被这种力量鼓励或感染过呢？请谈一谈发表一下感受。

明确：尊重给人力量二、尊重提升个人思想境界1、学生配乐诗朗诵《尊重》。

自尊与被人尊重，都是快乐的体验。

尊重可以使人理智，尊重可以唤醒良善。

因为看到了自己的薄弱，所以才宽容别人的缺陷。

学会欣赏，心胸豁达，有则改之，无则加勉。

学会善待以及关爱别人，就是给自己最大的温暖。

换位思考,律己宽人的班会主题主题班会：换位思考，律己宽人一、活动目标：（1）明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。

（2）建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的措辞看问题，不能自私片面。

（3）严格要求自己，宽容对待他人，生活中所多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。

二、活动重点：着重提高学生对待学员矛盾的全面分析能力，培养学生培养人才律己宽人的优秀人格。

三、活动形式：小品剧、讨论发言、讲故事、演讲四、活动准备：（一）确定一名口才好，思维威猛的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。

（二）组织部分有能力的同学们同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。

（三）请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事，稿件自写。

五、活动过程：主持人：同学们，在我们的生活青年会发生一些大大的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业经济发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽容对待他人。

那么，产生矛盾的主因究竟是什么呢？我们又该求得如何做到律己宽人呢？这就是我们本次班会讨论的班会主题。

“换位思考，律己宽人”主题专题讲座现在开始。

（一）看图解意：主持人：首先我们探究一下看问题角度的问题。

下面请大家各位观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。

1、投影仪在屏幕上显示画面。

画面（1）内容：一匹矫健的吴家营在中央，有四位“伯乐”正在相马。

这四人一高一矮，一胖一瘦。

结果都却未相中此马。

高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。

画面（2）内容：有两个杨桃，一个是侧面图呈椭圆形，一个是正面图近于五角星形。

主持人：看完了这两幅画面，你们感悟到了什么？由三至四位同学谈了自己对画面的解释。

主持人：四至几位同学理解得都很对。

同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不基本一致，我们不能只确认自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。

换位思考律己宽人的主题班会一、活动目标：（1）理解人与人之间的矛盾和差异是不可避免的。

正确对待和解决矛盾。

（2）建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。

（3）严格要求自己，宽容他人，在生活中相互理解，做一个心胸开阔的人。

二、活动重点：注重提高学生处理矛盾的综合分析能力，培养学生自律宽容的优秀人格。

三、活动形式：短剧、讨论演讲、讲故事、演讲四、活动准备：（一）确定一位口才好、思维敏捷的活动主持人，并仔细准备整个程序。

（二）组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。

（三）在课堂上擅长写作和演讲的学生被邀请准备音乐演讲和讲故事，并撰写自己的手稿。

五、活动过程：主持人：同学们，我们的生活中总有一些大小矛盾是很正常的。

从哲学的角度来看，世界本身就是一个矛盾体，但一些我们不解决的问题会破坏我们的友谊、亲情，甚至未来的职业发展。

因此，我们应该正确对待矛盾，不在乎矛盾，严格要求自己，宽容他人。

那么，矛盾的原因是什么呢？我们如何自律和宽容？这是我们班会的主题。

主题为“同理心、自律和宽容”的班会现在开始。

（一）看图解意：主持人：首先，我们来讨论一下问题的角度。

现在让我们看一组这样的图片，然后思考图片的意义和问题所在。

1、投影仪在屏幕上显示画面。

图片（1）内容：一匹健壮的马站在中间，四匹“伯乐”相互竞争。

这四个人高、矮、胖、瘦。

他们没有一个人爱上这匹马。

高的太短，矮的太高，胖的太瘦，瘦的太胖。

画面（2）内容：有两个杨桃，一个是侧面图呈椭圆形，一个是正面图呈五角星形。

主持人：看完这两张照片，你有什么感觉？由三至四位同学谈了自己对画面的理解。

主持人：以上学生都很理解。

如果我们从不同的角度看同一件事，我们会得到不同的结果。

我们不能只相信我们的立场是正确的。

善于站在别人的立场思考问题，综合分析原因，认清别人的困难，化解矛盾，化解隔阂。

（二）小品剧表演：主持人：让我们来看看生活中的矛盾。

己所不欲勿施于人教案（最新11篇）己所不欲勿施于人教案1教学目标1.初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

2.在学习和生活中能够换位思考，与人为善。

3.理解己欲立而立人，己欲达而达人。

4.领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

教学重难点“己所不欲，勿施于人”的精神实质教学方法情境教学法、活动教学法、小组讨论法教学过程环节一：课堂导入多媒体播放《论语》中的一段话：己所不欲，勿施于人。

教师引导学生思考这句话的意思，学生根据自己的理解说出这句话的意思。

教师趁机导入今天的新课《己所不欲，勿施于人》，大家一起来学习一下这句话是什么意思。

环节二：新课讲授1.己所不欲，勿施于人的含义和要求活动一：设疑启思多媒体播放案例：某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的心理包袱，心里有一种羞辱感。

其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。

问题：你有过被人“捉弄”的经历吗？如果有，当时心里是什么滋味？自己不喜欢的事能强加于别人吗？为什么？自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？学生分小组讨论，回答问题。

教师总结：自己不喜欢的事情，就不要强加在别人身上。

我们在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

采取什么方式对待他人，先要设身处地得想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。

如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待他人。

2.“己欲立而立人，己欲达而达人”的含义和要求活动二：情景表演小乔是父母的掌上明珠，衣来伸手饭来张口。

住进学校的集体宿舍之后，小乔得到同学的许多关照，却对别人漠不关心。

久而久之，同学渐渐疏远了她。

找学生分别饰演小乔、小乔的父母、小乔的同学，分为家里和学校两个场景进行表演。

表演完后，请同学们思考：同学们疏远小乔的主要原因是什么？想得到别人的关照，应该如何对待他人？学生各抒己见，教师总结：《论语》中有另外一句话：“己欲立而立人，己欲达而达人”，意思是，在谋求自己生存发展的同时，也要帮助别人生存与发展。

班级公约主题班会实施方案（通用3篇）班级公约主题班会实施方案篇1一、天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物（1）班级中营造积极向上的学习气氛，学会合作，学会互助，共同进步。

（2）班级学习目标：高考班级平均分达到学校一批录取分数线。

（3）班级精神文明建设目标：每月均获取5星级班级荣誉，积极创建校、区、市级文明班级。

二、己所不欲，勿施于人（1）不给老师和学友起恶意绰号；（2）自习课、阅读课保持静谧，如有问题需要讨论，讲话的声音以第三人听不到为佳；（3）在需要排队的任何场合做到快、静、齐；（4）就寝时不搞“卧谈会”，早起时不影响他人。

三、修身、齐家、治国、平天下（1）诚信作业、诚信考试、宁愿不做，也不要抄作业；（2）胜不骄，败不馁。

遇到大困难时，要善于寻求帮助，借鉴他人，获取成功。

遇到小困难时，勇于克服困难，而不是逃避；（3）不口出狂言，恶言；同学之间遇到争论的地方，要学会：（A）谦让；（B）以理服人；占理让人；（C）对事不对人，决不能恶言相向，拳脚相倾；（4）家事、国事、天下事事事关心。

争做文明小市民，争做自强小公民；（5）学会慎独。

不经允许，不随便进入别人的房间，不随意翻取别人的抽屉、壁橱等；（6）学会理财，生活上勿奢勿逸。

不相互攀比，不向家长提出一些过分、无理的要求，不得以考试分数或名次作为筹码和父母讨价还价；（7）学会感恩，善于、勇于回报。

对国家、社会、时代感恩。

努力学好科学文化知识，强身健体，心灵和谐，在他人需要帮助的时候，有自我保护意识的、力所能及的去帮助别人。

生命是大自然给自己的最珍贵的礼物，他人遇到危险时要学会见义智为，自己遇到危险时学会珍惜生命。

在慈善公益事务上积极参与，帮助那些最需要帮助的人。

对父母、师友感恩。

老吾老，以老天下人之老；幼吾幼，以幼天下人之幼；春节、中秋节、母亲节、父亲节、重阳节等中外传统节日中，要大声的说出我们每个人对父母的爱，帮助他们做一件有意义的事情。

“自己的生日就是母亲的受难日”。

己所不欲勿施于人教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解并理解“己所不欲，勿施于人”这一原则的含义。

培养学生尊重他人，关心他人，善于站在他人的角度思考问题的品质。

1.2 教学内容：引入“己所不欲，勿施于人”这一原则，让学生思考其在日常生活中的应用。

引导学生理解这一原则的重要性，以及如何将其融入到自己的行为中。

1.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解这一原则的含义和重要性。

采用案例分析法，让学生通过具体案例来理解并应用这一原则。

第二章：理解“己所不欲，勿施于人”2.1 教学目标：让学生深入理解“己所不欲，勿施于人”的含义。

培养学生尊重他人，关心他人的意识。

2.2 教学内容：讲解“己所不欲，勿施于人”的含义，让学生明白这是一种对他人的尊重和关心。

引导学生思考为什么这一原则对个人和社会都是重要的。

2.3 教学方法：采用讲解法，让学生深入理解这一原则的含义。

采用小组讨论法，让学生在小组内讨论这一原则在日常生活中的应用。

第三章：应用“己所不欲，勿施于人”3.1 教学目标：让学生学会如何将“己所不欲，勿施于人”应用到日常生活中。

培养学生的同理心和善良品质。

3.2 教学内容：讲解如何应用这一原则，让学生学会站在他人的角度思考问题。

提供具体案例，让学生通过分析案例来应用这一原则。

3.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解如何应用这一原则。

采用案例分析法，让学生通过分析案例来应用这一原则。

第四章：培养同理心4.1 教学目标：让学生了解并理解同理心的含义。

培养学生具备同理心，善于站在他人的角度思考问题。

4.2 教学内容：讲解同理心的含义，让学生明白同理心的重要性。

引导学生思考如何培养自己的同理心。

4.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解同理心的含义。

采用小组讨论法，让学生在小组内讨论如何培养同理心。

5.1 教学目标：培养学生的反思能力，提高其对这一原则的理解和应用。

5.2 教学内容：鼓励学生思考如何进一步提升自己对这一原则的理解和应用。

己所不欲勿施于人教案第一章：导入1.1 课程背景在本章中，我们将学习到一种重要的道德原则——“己所不欲，勿施于人”。

这一原则是中华传统文化中的核心思想之一，也是现代社会人际交往中的基本准则。

通过学习本章，学生将理解这一原则的内涵和意义，并学会在实际生活中运用和实践。

1.2 教学目标了解“己所不欲，勿施于人”的来源和背景。

理解“己所不欲，勿施于人”的内涵和意义。

学会在人际交往中运用“己所不欲，勿施于人”的原则。

1.3 教学方法讲授：讲解“己所不欲，勿施于人”的来源、内涵和意义。

案例分析：分析实际生活中的案例，引导学生理解如何运用这一原则。

小组讨论：分组讨论如何在不同情境下应用“己所不欲，勿施于人”的原则。

第二章：理解“己所不欲，勿施于人”2.1 课程内容在本章中，我们将深入理解“己所不欲，勿施于人”这一原则的内涵和意义。

2.2 教学目标理解“己所不欲，勿施于人”的含义。

学会将这一原则应用到自己的生活中。

2.3 教学方法讲授：讲解“己所不欲，勿施于人”的含义。

案例分析：分析实际生活中的案例，引导学生理解如何运用这一原则。

第三章：应用“己所不欲，勿施于人”3.1 课程内容在本章中，我们将学习如何将“己所不欲，勿施于人”应用到实际生活中，包括人际交往、工作、学习等方面。

3.2 教学目标学会在人际交往中运用“己所不欲，勿施于人”的原则。

学会在工作和学习中运用“己所不欲，勿施于人”的原则。

3.3 教学方法案例分析：分析实际生活中的案例，引导学生理解如何运用这一原则。

小组讨论：分组讨论如何在不同情境下应用“己所不欲，勿施于人”的原则。

第四章：挑战与反思4.1 课程内容在本章中，我们将探讨在实际生活中运用“己所不欲，勿施于人”的原则时可能遇到的挑战，并进行反思。

4.2 教学目标了解在实际生活中运用“己所不欲，勿施于人”的原则可能遇到的挑战。

学会如何应对这些挑战。

4.3 教学方法小组讨论：分组讨论在实际生活中运用“己所不欲，勿施于人”的原则时可能遇到的挑战。