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中考专题复习——标点符号教学设计Special topic review for senior high school ent rance examination中考专题复习——标点符号教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文教学课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句内的各种不同性质的停顿。
标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
常用的标号有9种，即：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号。
4．用法说明4．1句号4．1．1 句号的形式为“。
”。
句号还有一种形式，即一个小圆点“．”，一般在科技文献中使用。
4．1．2 陈述句末尾的停顿，用句号。
例如：a）北京是中华人民共和国的首都。
b）虚心使人进步，骄傲使人落后。
C）亚洲地域广阔，跨寒、温、热三带，又因各地地形和距离海洋远近不同，气侯复杂多样。
4．1．3 语气舒缓的祈使句末尾，也用句号。
例如：请您稍等一下。
4．2 问号4．2．二问号的形式为“？”。
4．2．2 疑问句末尾的停顿，用问号。
例如：a）你见过金丝猴吗？B）他叫什么名字？C）去好呢，还是不去好？4．2．3反问局的末尾，也用问号。
例如：a）难道你还不了解我吗？b）你怎么能这么说呢？4．3 叹号4．3l 叹号的形式为“！”。
4．3.2 感叹句末尾的停顿，用叹号。
例如：a）为祖国的繁荣昌盛而奋斗！b）我多么想看看他老人家呀！4．3．3 语气强烈的祈使句末尾，也用叹号。
《中考专项复习——标点符号的用法》教学设计《中考专项复习——标点符号的用法》教学设计一、教学目标：1、复习巩固标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正确改正。
2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。
3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
二、教学重点：1、了解中考标点题考查形式及考查内容，了解常用标点符号的用法及作用，辨析并改正错误用法。
2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
三、教学难点：辨析并改正标点符号的错误用法。
四、教学过程：（一）、激趣导入有一个人外出打工。
有一天，他寄回一封家书：―儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。
‖结果他的父母看了之后一个哭，一个笑，你知道为什么吗？（哭曰：儿的生活好痛苦，没有粮食，多病，少挣了好多钱。
笑曰：儿的生活好，痛苦没有，粮食多，病少，挣了好多钱。
）由此可见，标点符号对人与人之间表情达意，互相沟通起到了重要的作用。
（二）、展示学习目标1、使学生明确逗号、冒号、顿号以及问号的书写形式。
注意标点符号的位置，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。
2、能正确运用逗号、分号、顿号以及问号，了解标点符号本身也可以表达意思。
3、激发学生学习语文的兴趣。
（三）、常用标点符号的分类及作用1、点号（1）句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。
（2）句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句中的各种不同性质的停顿2、标号标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
常用的标点：引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号、专名号。
（四）、标点课堂小标点们第一天走进学校，老师让他们做一个自我介绍，但是有些标点太紧张了，把自己介绍错了，你能看出谁介绍错了吗？错在哪里？“小逗号第一个发言：‘我用于句子中间，表示陈述语气。
初中标点符号复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常用的标点符号及其用法。
2. 培养学生正确使用标点符号的能力，提高写作水平。
3. 引导学生学会分析句子结构，合理运用标点符号。
二、教学内容1. 点号：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号、冒号。
2. 标号：引号、括号、破折号、省略号、书名号。
三、教学重点与难点1. 重点：各种标点符号的用法。
2. 难点：标点符号在具体语境中的运用。
四、教学方法1. 采用讲解法、示例法、练习法、讨论法等。
2. 结合句子实例，让学生在实践中学会使用标点符号。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课所学内容，引导学生复习标点符号的基本用法。
2. 讲解与示例：讲解各种标点符号的用法，并通过示例让学生明白标点符号在句子中的作用。
3. 练习与讨论：布置练习题，让学生动手实践，并在小组内讨论交流使用标点符号的心得。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调标点符号在写作中的重要性。
5. 课后作业：布置课后练习，让学生巩固所学知识。
教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
六、教学活动1. 活动一：标点符号分类游戏目的：让学生熟悉各种标点符号，提高分类能力。
方式：小组竞赛，每组派一名代表上台展示本组的标点符号分类成果。
准备：提前让学生准备标点符号卡片。
注意：引导学生注意标点符号的书写格式。
2. 活动二：标点符号填空练习目的：让学生在语境中运用标点符号，提高运用能力。
方式：个人练习，完成后互相检查，教师点评。
准备：设计填空练习题。
注意：引导学生关注标点符号在句子中的作用。
七、课堂检测1. 检测内容：标点符号的识别与运用。
2. 检测方式：书面测试，完成后教师批改。
3. 检测目的：了解学生对所学知识的掌握情况，为课后辅导提供依据。
八、课后辅导1. 针对检测结果，为学生提供个性化的辅导。
2. 针对学生掌握不足的标点符号，进行针对性讲解和练习。
3. 鼓励学生多阅读，多写作，提高标点符号的运用能力。
《中考专项复习——标点符号的用法》教学设计一、教学目标：1、复习巩固标点符号的用法及作用，了解常见的标点符号误用情况并能正确改正。
2、能在具体语言环境中正确运用标点符号。
3、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
二、教学重点：1、了解中考标点题考查形式及考查内容，了解常用标点符号的用法及作用，辨析并改正错误用法。
2、明确标点符号的书写位置，养成正确使用标点符号的良好习惯。
三、教学难点：辨析并改正标点符号的错误用法。
四、教学过程：（一）、激趣导入有一个人外出打工。
有一天，他寄回一封家书：―儿的生活好痛苦没有粮食多病少挣了好多钱。
‖结果他的父母看了之后一个哭，一个笑，你知道为什么吗？（哭曰：儿的生活好痛苦，没有粮食，多病，少挣了好多钱。
笑曰：儿的生活好，痛苦没有，粮食多，病少，挣了好多钱。
）由此可见，标点符号对人与人之间表情达意，互相沟通起到了重要的作用。
（二）、展示学习目标1、使学生明确逗号、冒号、顿号以及问号的书写形式。
注意标点符号的位置，句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号和冒号一般占一个字的位置，居左偏下，不出现在一行之首。
2、能正确运用逗号、分号、顿号以及问号，了解标点符号本身也可以表达意思。
3、激发学生学习语文的兴趣。
（三）、常用标点符号的分类及作用1、点号（1）句末点号用在句末，有句号、问号、叹号3种，表示句末的停顿，同时表示句子的语气。
（2）句内点号用在句内，有逗号、顿号、分号、冒号4种，表示句中的各种不同性质的停顿2、标号标号的作用在于标明，主要标明语句的性质和作用。
常用的标点：引号、括号、破折号、省略号、书名号、着重号、间隔号、连接号、专名号。
（四）、标点课堂小标点们第一天走进学校，老师让他们做一个自我介绍，但是有些标点太紧张了，把自己介绍错了，你能看出谁介绍错了吗？错在哪里？“小逗号第一个发言：‘我用于句子中间，表示陈述语气。
”顿号忍不住搭话道：“我也是句子内部停顿，我用在并列分句之间。
标点符号复习专题教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解标点符号的重要性引导学生复习常用的标点符号培养学生正确使用标点符号的习惯1.2 教学内容标点符号的定义和作用常用的标点符号及其用法1.3 教学方法讲解法：讲解标点符号的定义和作用示例法：通过示例展示标点符号的用法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第二章：句号2.1 教学目标让学生掌握句号的使用规则培养学生正确使用句号的习惯2.2 教学内容句号的定义和作用句号的使用规则2.3 教学方法讲解法：讲解句号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第三章：问号3.1 教学目标让学生掌握问号的使用规则培养学生正确使用问号的习惯3.2 教学内容问号的定义和作用问号的使用规则3.3 教学方法讲解法：讲解问号的定义和作用示例法：通过示例展示问号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第四章：逗号4.1 教学目标让学生掌握逗号的使用规则培养学生正确使用逗号的习惯4.2 教学内容逗号的定义和作用逗号的使用规则4.3 教学方法讲解法：讲解逗号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第五章：顿号5.1 教学目标让学生掌握顿号的使用规则培养学生正确使用顿号的习惯5.2 教学内容顿号的定义和作用顿号的使用规则5.3 教学方法讲解法：讲解顿号的定义和作用示例法：通过示例展示顿号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第六章：分号6.1 教学目标让学生掌握分号的使用规则培养学生正确使用分号的习惯6.2 教学内容分号的定义和作用分号的使用规则6.3 教学方法讲解法：讲解分号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第七章：冒号7.1 教学目标让学生掌握冒号的使用规则培养学生正确使用冒号的习惯7.2 教学内容冒号的定义和作用冒号的使用规则7.3 教学方法讲解法：讲解冒号的定义和作用示例法：通过示例展示冒号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第八章：引号8.1 教学目标让学生掌握引号的使用规则培养学生正确使用引号的习惯8.2 教学内容引号的定义和作用引号的使用规则8.3 教学方法讲解法：讲解引号的定义和作用练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第九章：括号9.1 教学目标让学生掌握括号的使用规则培养学生正确使用括号的习惯9.2 教学内容括号的定义和作用括号的使用规则9.3 教学方法讲解法：讲解括号的定义和作用示例法：通过示例展示括号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十章：练习与总结10.1 教学目标让学生通过练习巩固标点符号的使用规则培养学生正确使用标点符号的能力10.2 教学内容通过练习题巩固所学标点符号的用法学生互相检查，教师点评10.3 教学方法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容互评法：学生互相检查，提高学习的互动性总结法：教师引导学生总结标点符号的重要性和使用技巧第十一章：破折号11.1 教学目标让学生掌握破折号的使用规则培养学生正确使用破折号的习惯11.2 教学内容破折号的定义和作用破折号的使用规则11.3 教学方法讲解法：讲解破折号的定义和作用示例法：通过示例展示破折号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十二章：省略号12.1 教学目标让学生掌握省略号的使用规则培养学生正确使用省略号的习惯12.2 教学内容省略号的定义和作用省略号的使用规则12.3 教学方法讲解法：讲解省略号的定义和作用示例法：通过示例展示省略号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十三章：书名号13.1 教学目标让学生掌握书名号的使用规则培养学生正确使用书名号的习惯13.2 教学内容书名号的定义和作用书名号的使用规则13.3 教学方法讲解法：讲解书名号的定义和作用示例法：通过示例展示书名号的使用规则练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十四章：网络用语中的标点符号14.1 教学目标让学生了解网络用语中标点符号的特殊用法培养学生正确使用网络用语中标点符号的习惯14.2 教学内容网络用语中标点符号的特殊用法网络用语中标点符号的例子14.3 教学方法讲解法：讲解网络用语中标点符号的特殊用法示例法：通过示例展示网络用语中标点符号的用法练习法：让学生通过练习来巩固所学内容第十五章：综合练习与评价15.1 教学目标让学生通过综合练习提高标点符号的应用能力教师对学生的学习情况进行评价，总结学习成果15.2 教学内容综合练习题：包括各种标点符号的使用学生自评、互评和教师评价15.3 教学方法练习法：让学生通过综合练习来巩固所学内容评价法：学生自评、互评和教师评价，总结学习成果重点和难点解析重点：1. 标点符号的定义和作用2. 各类标点符号的使用规则3. 网络用语中标点符号的特殊用法难点：1. 破折号和省略号的使用规则2. 网络用语中标点符号的特殊用法3. 综合练习题的解答和自我评价。
探索标点奥秘专题复习教学设计复习设想：帮助学生系统归纳标点符号的作用，在此基础上进行必要的训练，通过练习让学生掌握标点符号的知识。
复习目标：1.掌握重点点号、标号的用法。
2.正确使用标点符号。
3.能辨识和改正误用的标点符号。
教学重难点：1、正确使用标点符号2、能辨识和改正误用的标点符号教学教法：自主、合作、探究，讲练结合。
教学手段：多媒体教学过程：一、激趣导入：某一在外打工的儿子给父母发回一条短信：“儿的生活好痛苦没有一点粮食多病少挣了好多钱。
”妈妈看了伤心地哭起来，爸爸看了高兴地笑起来。
啥原因呢？哭曰：儿的生活好痛苦，没有一点粮食，多病，少挣了好多钱。
笑曰：儿的生活好，痛苦没有一点，粮食多，病少，挣了好多钱。
可见标点符号的重要性，小标点大智慧！二、出示学习目标：1.总目标：了解常用标点的用法及常见使用误区，并能正确使用标点符号。
2.本节课目标：了解顿号、逗号、问号、冒号、引号的基本用法及常见使用误区，能正确使用这些标点符号。
三、温故知新引导学生一起回顾所有标点，再分类复习，便于把握。
标点符号分为两大类，一是点号、一是标号。
点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号。
标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着重号、专名号。
点号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。
四、踏上探索之旅（一）探索顿号、逗号、问号的奥秘教师出示方法指导：(1)结合注意事项，并将有疑问的“标点”做好标记。
(2)小组交流，展示成果。
这环节给学生足够的时间，让学生充分自主复习，发现问题解决问题，并学会总结重点疑点。
小组交流环节不能流于形式，要让学生通过交流解决部分疑问，多探究，实现生教生。
总结学生自己概括的注意点：（以小组为单位选一代表交流）1、顿号表示句中较短的并列词语或短语之间的停顿。
1）邻近的两个数字连用表示约数时不用顿号，但表示确数时用顿号。
2)如果并列短语中，某一部分内还有并列词语时，大并列短语之间用逗号，小并列短语之间用顿号3)并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不再用顿号。
九年级复习专题五：标点【教学任务】【教学流程】12345678910111213学案学习目标：1.了解最常用的几种标点符号的用法及其作用。
2.认识几种标点符号误用类型，掌握标点符号解题技巧。
学习重点：明确几种标点符号的用法及错误类型。
学习难点：针对标点符号的误用类型找出解题技巧。
一、课前准备1.了解常用标点符号的分类及作用。
2.完成下列标点符号书写形式点号及其形式标号及其形式14二、明确任务走进《语文课程标准》“能够正确使用常用的标点符号，格式正确，卷面整洁。
”三、真题回放1. （2019•山东临沂市）下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A．卢沟桥上的石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千姿万状，惟妙惟肖。
B．第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？C．快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
”D．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖尖的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
2. (2019•山东临沂)下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）15A. 1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。
B. “啊，萤火虫就在我的手上。
”影子兴奋地告诉盲孩子，“你把它接过去，她一点也不烫手，真的不烫手。
”C. 进了太和门，就到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。
D. 不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。
四、方法知指导1．问号⑴选择性的问句，中间的停顿用逗号，只在全句末尾打一个问号。
例： a.你打算到西安去呢，还是到广州去呢？b.你打算今天去呢，还是明天去呢？⑵倒装性的问句，问号也打在全句末。
九年级复习专题五：标点【教学任务】课题字形主备人1.了解最常用的几种标点符号的用法及其作用。
学习目标2.认识几种标点符号误用类型，掌握标点符号解题技巧。
重点掌握几种标点符号的用法及错误类型。
难点针对标点符号的误用类型找出解题技巧。
课型复习课课时一课时【教学流程】环教师活动学生活动二次备课节明 1.走进《语文课程标准》1.了解《语文课程标准》在标确任务“能够正确使用常用的标点符号，点方面对七至九年级学习要格式正确，卷面整洁。
”求。
12.明确本课的学习任务 2.各个学习小组讨论本课的复习目标。
1．临沂市2019年《考试说明》明确规定：将加考正确使用标点符号：学生针对自己平时的积累考点透析顿号逗号分号句号运用，说出所熟悉的标点符号冒号引号问号感叹号有哪些（学生在小组内合作探括号破折号究，由代表发言）2．考查形式：单项选择题。
（2分）明确中考标点的考查形式和分值。
1.（2019•山东临沂市）下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）真A．卢沟桥上的石狮子，有的母子相抱，题有的交头接耳，有的像倾听水声，有的学生先做例题然后听教师讲解。
回像注视行人，千姿万状，惟妙惟肖。
放B．第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得师生明确答案：你低回品味？有多少“第一次”给你留 1.C本题考查对标点符号运用正误的辨识。
Ｃ项所引用2下不可磨灭的印象？的文字只是分句的一部分，因此，结尾的句号应在引号外。
C．快乐固然兴奋，痛苦又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有 2.C（“太和殿”和“中和够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
”殿”后面逗号应为顿号。
）D．每一朵盛开的花就像是一个小小的【解答】本题考察的是顿号的张满了的帆，帆下带着尖尖的舱，船舱用法。
顿号用来分隔同类的并鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就列的事，通常是单字、词语或要绽开似的。
短句，当中的停顿较逗号短．2.(2019•山东临沂)下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A.1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。
