2.3 大气环境 第1课时

第三节大气环境对流层大气的受热过程导入新课:太阳辐射既能到达达地球表面，又能到达月球表面，可是月球表面白天的温度可高达127°C，夜晚温度则降到—183°C。

与月球相比，地球的昼夜温差要小得多，这是为什么呢？（这是在因为地球除自转周期较短外，还有厚厚的大气层，而月球上没有。

）大气为地球生命的繁衍和人类的发展提供了必要的条件。

这节课，我们就来一起学习——大气环境。

板书：第三节大气环境推进新课：屏幕打出登山运动员的登山图。

提问：登山运动员登山时为什么要背氧气筒呢？导出随着高度的变化，大气层也会发生变化，那么，大气在垂直方向上的变化规律如何呢？问题探究：1、地球大气在垂直方向上分为哪几层？各层的气温变化有何特点？2、与人类关系最密切的是哪一层？为什么？3、飞机飞行在哪一层?为什么该层最适合飞机飞行？承转：太阳辐射透过大气到达地球表面，在地表和大气之间进行着一系列能量转换。

其中，对流层的气温变化和风、霜、雨、雪等天气过程，都是能量在对流层中传递和转换的表现，下面，我们就来学习对流层大气的受热过程。

板书：一、对流层大气的受热过程（一）大气对太阳辐射的吸收作用阅读课本P44及表格”大气对太阳辐射的削弱作用”,回答下列问题:1、大气对太阳辐射的削弱作用,主要有哪几种形式?各有什么特点?2、为什么晴朗的天空多呈现蔚蓝色？学生讨论回答后教师归纳：（1）大气对太阳辐射的吸收作用屏幕打出：小于学生讨论：1、从臭氧、二氧化碳和水汽的吸收作用，可知大气吸收具有什么特性？2、为什么大气直接吸收的太阳辐射能量是很少的？（2）大气对太阳辐射的反射作用：参与的大气成分：云层、尘埃特点：无选择性在夏季,多云的白天,气温不会太高?（3）大气对太阳辐射的散射作用：参与的大气成分：空气分子和微小尘埃特点：具有选择性改变太阳辐射方向部分的波长就越长。

因此，太阳辐射称为短波辐射，地面辐射称为长波辐射。

那么地面辐射被谁吸收了呢？板书：（二）地面辐射和大气辐射讲述：物体的温度越高，辐射中最强部分的波长越短；物体温度越低，辐射中最强部分的波长就越长。

第三节大气环境从容说课本节教材内容多，容量大，主要介绍了对流层大气的受热过程，全球气压带、风带的分第一部分：大气的受热过程是本节的重点，是为学习大气的运动和全球的气压带与风带作铺垫的，要求学生了解太阳辐射是地球上最主要的能量来源，大气对太阳辐射的吸收具有选择性，大气对地面起保温作用，并通过小活动，把大气保温作用与温室保温作对比，让学第二部分：全球气压带和风带的分布、移动，既是本节的重点，也是难点。

教学中可利用多媒体来模拟热力环流的形成过程，以此来突破难点，使学生真正理清环流形成的因果关系。

关于“大气的水平运动”可通过多媒体演示，让学生观察分析高空和近地面不同受力情况下风向与等压线的关系，在理解了前面内容的基础上，利用多媒体课件来突破全球气压带、第三部分：气压带和风带对气候的影响，也是本节的重难点之一。

引导学生分析海陆分布对大气环流的影响，季风环流是大气环流的重要组成部分，对这部分内容可以利用活动题让学第四部分：常见的天气系统，其中天气系统的形成及天气状况是重、难点，教学中可充分运用比较法指导学生，从不同角度对天气系统进行比较，并运用图示和列表对比的方法作教学重点1.2.3．4.5.教学难点1.2.3.4.教具准备课本课时安排5三维目标一、知识与技能1.2.通过绘制全球气压带、风带分布示意图，了解气压带、风带的形成、分布、移动规律3.二、过程与方法1.2.通过绘制全球气压带、风带分布示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析3.充分对比，理解概念的含义，如冷锋与暖锋，低压与高压，气旋与反气旋，培养学生第1课时教学过程导入新课师 (情景导入)太阳辐射既能到达地球表面，又能到达月球表面，可是月球表面白天的温度可高达127 ℃，夜晚温度则降至－183 ℃。

与月球相比，地球的昼夜温差要小得多，生师回答得非常好。

大气为地球生命的繁衍和人类的发展提供了必要的条件。

这节课，我们就来学习——板书：第三节大气环境推进新课师师生师（总结）看来随着高度的变化，大气层也会发生变化，那么，大气在垂直方向上的变化规律如何呢？投影：师生（观察图片，思考并回答）大气在垂直方向上分为：对流层→平流层→高层大气，其中，对流层的气温随着海拔的升高而逐渐降低，平流层的气温随着海拔的升高而升高，高师（1（2师（1）与人类关系最密切的是对流层；对流层是贴近地面大气的最底层，整个大气质量的3/4和几乎全部水汽、固体杂质都集中在这一层，人类生活在对流层的底部，因此，该（2）飞机飞行在平流层，这是因为该层水汽、固体杂质极少，天气晴朗，能见度好，（承转）太阳辐射透过大气到达地球表面，在地表和大气之间进行着一系列能量转换。

2.3《大气环境》常见的天气系统———第1课时：锋与天气一、课标要求：1、运用简易天气图，简要分析锋面系统的特点。

2、结合实例，说明锋面系统的特点及其对天气的影响。

二、教材分析本节内容选自人们教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书必修1第二章第三节《大气环境》。

天气现象是我们人类最能感受到的一种自然现象，与我们人类的生产生活密切相关。

本节主要讲述各种天气系统的形成及其空气运动特点，以及它们过境某地时，该地天气的变化。

三、教学目的：1、知识与技能：⑴从图片中，了解气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成，并综合锋面天气系统控制下的天气状况。

2、过程与方法：⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象。

⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害。

⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。

3、情感态度与价值观：激发学生探究天气的形成和变化的兴趣和动机，认识天气与人类的生产和生活的密切关系。

能将所学的知识运用于实际，服务于社会。

四、教学重难点1、教学重点锋的形成及其天气变化过程。

2、教学难点冷锋与暖锋的判断，理解分析冷锋天气与暖锋天气。

五、教法教具1、教学方法教师启发式讲授，提问、分组讨论、自主探究学习2、课时安排2课时3、教学工具多媒体设备及课件六、教学过程近些年来，由于人类活动影响，气候变化的加剧，各种极端天气不断出现。

不知道大家是否还记得10年新疆的雪灾？此次灾害导致当地农牧场受风雪侵袭，雪崩引发交通中断，房屋坍塌。

给人民群众生命财产和工农业生产造成重大损失，经济损失达1.32亿元。

（课件展示）是什么引起天气的变化呢？（设置悬念）【问题】首先请同学来描述下今天的天气特点、并回忆昨天预测明天的天气变化特点？判断的依据？（关键词：阴、晴、云、雨、天气形势图）天气就是一个地方短时间的阴晴、冷热、雨雪等大气状况，要知天气变化，最熟悉的方式莫过于中央电视台的《天气预报》。

地理学案：2.3 大气环境(1)(湘教版必修1)新邵五中高一地理导学案编制时间：2021-10-29 编制人：贺水清审核人：陈健审批人：刘静2.3 大气环境（1）姓名：小组：小组评价：教师评价：教学目标： 1、了解大气的垂直分层结构、各层的主要特征及与人类的关系。

2、了解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应。

3、了解影响地面辐射大小的主要因素。

教学重点：大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温效应教学难点：大气保温作用的原理知识要点：知识点一：大气的垂直分层【自主学习】1、大气组成低层大气的组成：、、。

2、大气垂直分层：大气分层对流层平流层高度范围气温垂直变化空气运动特天气状点况与人类关系与人类关系最为以运随高度增加而，动为主对流层顶至50～以运随高度增加而， 55千米动为主能见度好,大气平稳,利于高层大平流层顶至气 2000～3000千米存在层，可反射电磁波，对无线通讯有重要作用【合作探究】3、随高度的上升，对流层和平流层的气温分别是怎样变化的？4、为什么平流层适合于飞机飞行？知识点二：对流层大气的受热过程【自主学习】第1页（共4页）良好的学习态度和学习方法等于成功新邵五中高一地理导学案编制时间：2021-10-29 编制人：贺水清审核人：陈健审批人：刘静大气对太阳辐射的削弱作用吸收性。

平流层吸收紫外线；对流层吸收红外线；反射性。

云的反射作用最为显著。

地面新雪的反射最强。

散射性，波长较短蓝色光最容易被散射，所以天空呈现蔚蓝色。

大气对地面的保温作用太阳→ →地面→ →大气→ →宇宙空间影响地面辐射的主要因素有：、。

【合作探究】1、请描述对流层大气的受热过程2、为什么月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多3、云层在白天和夜晚对气温有何不同影响第2页（共4页）良好的学习态度和学习方法等于成功新邵五中高一地理导学案编制时间：2021-10-29 编制人：贺水清审核人：陈健审批人：刘静【基础过关】一、选择题：读下图，完成1～2题。