2016-2017旅游心理学教案设计

旅游心理学教案旅游心理学教案主题：了解旅游心理学，提升旅游体验时长：1.5小时教学目标：1. 了解旅游心理学的概念和应用2. 掌握一些旅游心理学的原理和方法，提升旅游体验3. 培养学生对旅游的积极心态和良好心理素质教学内容：1. 旅游心理学的概念和研究对象2. 旅游心理学的相关原理和方法3. 如何应用旅游心理学提升旅游体验教学步骤：一、导入（5分钟）1. 通过展示一些精彩的旅游图片和视频，引起学生对旅游的兴趣和关注。

2. 引导学生讨论旅游对心理的影响，了解他们对旅游心理学的初步认识。

二、理论讲解（30分钟）1. 介绍旅游心理学的概念和研究对象，引导学生了解旅游心理学对旅游行为和心理状态的研究。

2. 解释旅游心理学的相关原理和方法，如旅游动机、旅游满意度、旅游体验等。

3. 通过案例和实例，讲解旅游心理学的应用，如如何选择旅游目的地、如何应对旅途中的不可预测因素等。

三、案例分析（30分钟）1. 分组讨论，让学生以小组为单位，分析和讨论一些旅游心理学相关案例，并制定出合适的解决方案。

2. 随机抽取几个小组进行演讲和讨论，加深学生对旅游心理学的理解和运用能力。

四、互动游戏（20分钟）1. 组织学生参与一些旅游心理学相关的互动游戏，如角色扮演、情景再现等。

2. 游戏中设置一些具有挑战性的情境，让学生在实践中体验旅游心理学的原理和方法。

五、总结和小结（5分钟）1. 综合讨论和回顾本次教学的重点和难点，总结旅游心理学的应用意义和价值。

2. 引导学生思考如何用旅游心理学的知识来提升自己的旅游体验，促进个人成长和发展。

教学方式：1. 教师讲授2. 小组讨论3. 互动游戏教学资源：1. 旅游图片和视频2. 旅游心理学相关的案例和实例3. 互动游戏场景和道具评估方式：1. 学生小组的案例分析和解决方案2. 互动游戏中学生的参与度和表现3. 课堂讨论和学生的回答问题能力延伸拓展：1. 邀请旅游心理学专家进行讲座或实地考察，深入了解旅游心理学的研究和应用领域。

旅游心理学教案一、教学目标1、使学生了解旅游心理学的基本概念和研究内容。

2、帮助学生掌握旅游者的心理需求和动机。

3、引导学生分析旅游过程中旅游者的感知、认知和情绪情感。

4、培养学生运用旅游心理学知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点1、重点旅游者的心理需求和动机。

旅游过程中的感知和认知。

旅游服务中的心理策略。

2、难点如何理解和分析旅游者复杂的心理现象。

如何将旅游心理学的理论应用于实际的旅游服务中。

三、教学方法1、讲授法：讲解旅游心理学的基本概念、理论和研究成果。

2、案例分析法：通过实际的旅游案例，引导学生分析其中的心理现象和问题。

3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的旅游经历和对旅游心理的理解。

4、实践教学法：安排学生进行实地观察或模拟旅游服务场景，加深对旅游心理学的应用理解。

四、教学过程（一）课程导入（约 10 分钟）通过展示一些热门旅游景点的图片或视频，引发学生对旅游的兴趣，然后提问：“为什么人们喜欢旅游？旅游能给人们带来什么？”引导学生思考旅游背后的心理因素，从而引出旅游心理学的课题。

（二）知识讲解（约 40 分钟）1、旅游心理学的概念和研究内容介绍旅游心理学是研究旅游活动中旅游者和旅游从业人员心理活动规律的科学。

阐述其研究内容包括旅游者的心理需求、动机、感知、认知、情绪情感、态度和行为，以及旅游服务中的心理策略等。

2、旅游者的心理需求和动机分析旅游者的心理需求，如安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求等。

探讨旅游者的旅游动机，如休闲娱乐动机、文化体验动机、探险刺激动机、逃避现实动机等。

3、旅游过程中的感知和认知讲解旅游者在旅游过程中的感知特点，如选择性、理解性、整体性等。

分析旅游者对旅游目的地的认知过程和影响因素，如形象认知、信息获取、先前经验等。

4、旅游过程中的情绪情感阐述旅游者在旅游过程中的情绪情感类型，如兴奋、愉悦、疲劳、失望等。

探讨情绪情感对旅游体验和决策的影响。

（三）案例分析（约 20 分钟）1、展示几个典型的旅游案例，如游客投诉、旅游高峰景区拥堵导致游客不满等。

旅游心理学教案模板〔共3篇〕第1篇：旅游心理学教案第一章导论第一节休闲与旅游一、体闲活动与旅游“休闲〞或“闲暇〞的英语是Lelsure，源于拉丁语的I．’lcere，意指摆脱生产劳动后的自由时间或自由活动，包含时间与恬动两个层面。

法国社会学家杜马兹迪埃(J0ffre D…zedier)在《走向休闲的社会》一书中提出了他对休闲的看法；“所谓体闲，就是个人从工作岗位、家庭、社会义务中解脱出来的时间。

〞一般地讲，我们可以把休闲解释为当一个人干完了他的工作，并满足了他的根本需要之后，这个人就有了属于他自己自由支配的时问，有了休闲的“资本〞。

人们可以根据其周期性和时间的长短，以不同方式加以利用。

1．业余时间，可以用于看电视、看书读报、听音乐、看戏或参加其他文体恬动。

2．周末时间，可赴下述地点短途旅游(1)别墅、饭店、疗养胜地。

(2)野营营地。

(3)凡可以让人“躲避一下〞的地方。

3．两三周短期休假到七周以上的长期休假，可以作一次异地旅行或度假。

旅赫和休闲是密不可分的，闲暇时间是旅游的必要条件。

旅游和体闲活动的区别在于．只有离开居住地到异地一定时间．并以观光、度假、健身、娱乐、探亲访友为主要目的的休闲活动，才是真正意义上的旅游活动。

二、旅游与旅游业旅游是一项很古老的恬动，中外历史上都有不少关于古代旅行家的记载。

二千多年以前，我国就有“仁者乐山〞、“智者乐水〞之说。

这些旅游活动是由于贸易的开展而产生的。

公元前1490年．古埃及霍茨海风赛女王的奔达诸国(即现在的索马里)之行，或许是有史以来第一次以寻求安宁和观光为目的的旅游。

在埃及的狄爱儿拜哈里神庙的墙上．记载着这次重大巡游事件的经过。

我国历史记载最早的、行程最远的旅行家应数西汉的张骞。

旅游作为一种经济产业却是近代的事。

国际上一般认为—Ⅲ代旅游业的创始人是英国的托马斯·库克(Thomas Cook)。

他在19世纪40年代创造了世界上最早的有组织的旅游效劳。

旅游心理学教案《旅游心理学》公开课教案---------良好记忆力的培养一、教学目标：1、掌握并巩固记忆的定义及其分类：2、掌握记忆的三个环节及相互关系；3、通过小实验与实例激发学生的学习动机和兴趣；4、培养学生观察能力，自学能力和语言表达能力。

二、教学内容：如何培养良好的记忆力三、教学重点：理解记忆的定义及其培养方法四、教学难点：理解记忆的分类及基本环节五、教学方法：讲授法、实验法、问答法六、教学准备：短文两篇、电脑、投影、课件七、教学过程：一、导入课题：让学生了解良好的记忆力是一名优秀旅游从业人员必须具备的基本素质（电子板书）：“培养良好的记忆力”二、讲授新课（1）记忆的定义1、实验：让学生看一段文字，看2分钟后让他们凭借记忆把这段文字背出来。

2、当堂请学生背诵2. 提问：a) 为什么有的同学背得非常熟，而有的同学连一句话也背不出来？（学生回答并得出结论。

）3. 出示课题：a) “培养良好的记忆力”（电子板书）4. 利用实验帮助学生理解记忆的定义找出“记忆”的定义并朗读其定义一遍，初步记忆。

（电子板书）定义：记忆是人脑对过去经验的反映。

（二）记忆的分类1、按照记忆的内容分类：a) 形象记忆b) 逻辑记忆c) 情感记忆d) 运动记忆（掌握概念，让学生归纳出每种记忆形式的事例）2、按照记忆保持的时间分类：a) 瞬时记忆b) 短时记忆c) 长时记忆（掌握概念，让学生归纳出每种记忆形式保持的时间及举例）教师最后归纳，PPT打出3、记忆的过程：三个环节：识记、保持、再认和回忆（掌握概念，学生回答，教师总结）识记又分为：有意识记和无意识记（概念、特点、举例、辨析题）有意识记又分为机械识记和意义识记（概念、基本条件、举例、辨析题）保持和遗忘（概念、遗忘的规律、提出者、两者之间的关系）再认和回忆（概念、区别、举例、辨析）（三）培养良好的记忆力问答题：如何培养良好的记忆力？（2010年高考题）学生回答，教师总结（4大点，3小点，掌握十种助记法、记忆的四个黄金时间段）四、复习本节课内容1、归纳小结；2、让学生把书上的重点内容快速记忆一遍；3、发课堂练习当堂反馈。

旅游心理学课程设计一、教学目标本课程旨在帮助学生理解旅游心理学的基本概念，掌握旅游者的行为模式和旅游业的运营心理，培养学生对于旅游活动的深入思考和理解。

具体的教学目标如下：1.理解旅游心理学的基本概念和理论框架。

2.掌握旅游者的行为模式，包括旅游动机、旅游选择、旅游体验等方面。

3.了解旅游业的运营心理，包括市场营销、服务管理、旅游规划等方面。

4.能够运用旅游心理学的理论分析实际旅游案例。

5.能够运用旅游心理学的知识进行旅游市场调研和分析。

6.能够运用旅游心理学的原理进行旅游产品设计和推广。

情感态度价值观目标：1.培养学生对于旅游活动的兴趣和热爱。

2.培养学生对于旅游业的认同感和责任感。

3.培养学生对于旅游者的关心和尊重。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括旅游心理学的基本概念、旅游者的行为模式和旅游业的运营心理。

具体的教学大纲如下：第一章：旅游心理学概述1.旅游心理学的定义和发展历程2.旅游心理学的研究方法和学科体系第二章：旅游者的行为模式1.旅游动机和旅游选择2.旅游体验和旅游满意度第三章：旅游业的运营心理1.市场营销心理2.服务管理心理3.旅游规划心理三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

讲授法：通过教师的讲解和阐述，向学生传授旅游心理学的基本概念和理论框架。

讨论法：通过小组讨论和全班讨论，引导学生深入思考旅游心理学的问题，培养学生的批判性思维和表达能力。

案例分析法：通过分析实际旅游案例，让学生运用旅游心理学的知识进行分析和解题，提高学生的实际操作能力。

实验法：通过实验和观察，让学生亲身体验旅游活动，加深对于旅游心理学的理解。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备适当的教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

教材：选用权威、实用的旅游心理学教材，作为学生学习的基础和参考。

旅游心理学教案一、教学目标1、让学生了解旅游心理学的基本概念和研究内容。

2、帮助学生掌握旅游消费者的心理特点和行为规律。

3、引导学生学会运用旅游心理学的知识分析和解决旅游中的实际问题。

4、培养学生对旅游行业的兴趣和职业素养。

二、教学重难点1、重点旅游消费者的决策过程和影响因素。

旅游动机的类型和激发。

旅游服务中的心理策略。

2、难点如何将旅游心理学的理论知识应用到实际旅游情境中。

理解旅游消费者的复杂心理和行为背后的深层原因。

三、教学方法1、讲授法通过讲解和阐述旅游心理学的基本概念、理论和研究成果，让学生对这门学科有初步的了解。

2、案例分析法结合实际的旅游案例，引导学生分析其中涉及的旅游消费者心理和行为，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的旅游经历和对旅游心理的看法，促进学生之间的思想交流和合作学习。

4、实践教学法安排学生进行实地观察或模拟旅游场景，让学生亲身体验旅游中的心理现象，加深对所学知识的理解和应用。

四、教学过程1、课程导入（约 15 分钟）以一个热门的旅游景点或旅游事件为例，引出旅游中的心理问题，如为什么人们会选择某个旅游目的地？旅游中的满意度是如何形成的？提问学生对旅游心理的初步理解和感受，激发学生的学习兴趣。

2、知识讲解（约 60 分钟）旅游心理学的定义、研究对象和研究内容。

旅游消费者的感知、认知和态度。

旅游动机的产生和类型，如休闲动机、文化动机、社交动机等。

旅游消费者的决策过程，包括信息收集、方案评估和决策实施。

旅游消费者在旅游过程中的心理和行为特点，如旅游中的情绪变化、人际交往等。

3、案例分析（约 30 分钟）展示几个旅游案例，如游客投诉、旅游景区的成功营销等。

组织学生分组讨论案例中涉及的旅游心理问题，并派代表进行发言。

教师对学生的讨论结果进行点评和总结，强化对知识点的理解和应用。

4、小组讨论（约 30 分钟）给出一些讨论话题，如“如何提高旅游服务质量以满足游客的心理需求”“如何设计旅游产品来激发游客的旅游动机”等。

旅游心理学教案一、教学目标1.了解旅游心理学的基本概念和理论；2.掌握旅游心理学在旅游活动中的应用；3.培养学生的旅游心理素质，提高旅游体验和满意度。

二、教学内容1. 旅游心理学的基本概念和理论1.旅游心理学的定义和研究对象；2.旅游心理学的发展历程；3.旅游心理学的主要理论：需求理论、动机理论、认知理论等。

2. 旅游心理学在旅游活动中的应用1.旅游心理学在旅游规划中的应用；2.旅游心理学在旅游营销中的应用；3.旅游心理学在旅游服务中的应用。

3. 培养学生的旅游心理素质1.旅游心理素质的概念和特点；2.培养旅游心理素质的方法和技巧；3.提高旅游体验和满意度的策略和措施。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解旅游心理学的基本概念和理论，让学生了解旅游心理学的研究内容和方法。

2.案例分析法：通过分析实际旅游案例，让学生了解旅游心理学在旅游活动中的应用。

3.互动讨论法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生参与到教学中来，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学评价1.课堂测试：通过课堂测试，检测学生对旅游心理学的掌握程度。

2.作业评估：通过布置作业，检测学生对旅游心理学的理解和应用能力。

3.课程评价：通过学生的反馈和教师的评估，对本课程进行评价和改进。

五、教学资源1.教材：《旅游心理学》；2.PPT课件：包括理论讲解、案例分析、互动讨论等内容；3.实际案例：包括旅游规划、旅游营销、旅游服务等方面的案例；4.互动工具：包括小组讨论、角色扮演、问答环节等。

六、教学进度安排教学时间教学内容第一讲旅游心理学的基本概念和理论第二讲旅游心理学在旅游活动中的应用第三讲培养学生的旅游心理素质第四讲课堂测试和作业布置第五讲课程评价和总结七、教学效果预期通过本课程的学习，学生将能够：1.了解旅游心理学的基本概念和理论；2.掌握旅游心理学在旅游活动中的应用；3.培养旅游心理素质，提高旅游体验和满意度。

《旅游心理学》课程教案一、教学内容本节课的教学内容选自《旅游心理学》教材的第五章，主要内容包括旅游者的心理需求、旅游者的心理特征、旅游活动中的心理效应以及旅游服务心理等方面。

通过本节课的学习，使学生了解旅游者的心理需求和心理特征，掌握旅游活动中的心理效应，提高旅游服务的心理素质。

二、教学目标1. 了解旅游者的心理需求和心理特征，掌握旅游活动中的心理效应。

2. 提高学生分析和解决旅游活动中心理问题的能力。

3. 培养学生的旅游服务心理素质，提高旅游服务质量。

三、教学难点与重点重点：旅游者的心理需求、心理特征、旅游活动中的心理效应以及旅游服务心理。

难点：旅游者的心理需求和心理特征的区分，旅游活动中的心理效应的应用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一段旅游活动中的实际案例为导入，引导学生思考旅游者的心理需求和心理特征。

2. 教材内容讲解：讲解旅游者的心理需求、心理特征、旅游活动中的心理效应以及旅游服务心理等内容。

3. 例题讲解：分析旅游活动中的实际问题，引导学生运用旅游心理学的知识进行分析和解决。

4. 随堂练习：设计相关的练习题目，让学生及时巩固所学知识。

5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，分享彼此的学习心得和体会。

6. 旅游服务心理素质培养：通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生的旅游服务心理素质。

六、板书设计旅游心理学旅游者的心理需求需求分类需求满足旅游者的心理特征特征分类特征表现旅游活动中的心理效应效应分类效应表现旅游服务心理服务心理素质服务心理技巧七、作业设计1. 请简述旅游者的心理需求和心理特征。

2. 请举例说明旅游活动中的心理效应。

3. 请结合实例，分析旅游服务心理在实际工作中的应用。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容是否饱满，学生是否能跟上教学进度？教学方法是否得当，学生是否能积极参与课堂讨论？旅游心理学知识在实际案例中的应用是否清晰？拓展延伸：研究旅游心理学在旅游活动中的其他应用领域，如旅游营销、旅游规划等。

第一章旅游心理学基础教学内容：旅游心理学的研究对象研究旅游心理学的意义学习旅游心理学的方法教学目标：掌握旅游心理学的研究对象了解心理学的理论流派领会研究旅游心理学的意义掌握学习旅游心理学的方法教学难点：1．旅游心理学的研究对象2．心理学的理论流派教学方法：讲授，课堂讨论教学时数:2学时第一节心理学概述一、心理学研究什么1、心理学是研究心理现象及其规律的科学。

2、心理学分类：心理过程，个性。

（1）心理过程是心理现象的动态表现形式，包括人的认识过程、情感过程、意志过程。

（2）个性是心理现象的静态表现形式，主要包括个性倾向性和个性心理特征。

二、心理学代表理论流派2000多年前，亚里士多德首次提出灵魂与身体的关系，视为心理学的最早起源。

德国心理学家冯特1879年在莱比锡大学创立了第一个心理实验室，采用的内省实验法研究心理学，自此心理学研究被确定为一门新的科学。

1、弗洛伊德心理学：精神分析法创始人:弗洛依德（奥地利）特点:开辟了潜意识心理学研究新纪元,突破了传统的意识心理学的研究范畴，肯定了非理性因素在行为中的作用。

开创了人格动力许学与变态心理学的新领域，促进了自我心理学与文化心理学的发展.人类的一切思想和行为,都根源于心灵深处的某种动机，它们以无意识的形式支配着人的思想，并表现在人的正常和异常的行为中.（梦的内容在于愿望的达成)代表作：《梦的解析》、《日常生活的心理学》、《精神分析引论》、《自我与本能》等.经典案例介绍,与《周公解梦》比较，提问.2、华生为代表的行为主义心理学: 特点:认为心理学的研究对象不是心理和意识，而是人和动物的整体行为。

否认遗传和本能的作用,倡导教育万能论和环境决定论。

华生的代表作有《行为：比较心理学导论》、《行为主义的心理学》、《行为主义》等. 行为心理学的对象不是意识而是行为。

华生格守一般科学所共有的客观性基本原则。

他的行为主义心理学的基本特点是否认传统心理学的对象──心理或意识，而代之以行为.所谓行为，乃是有机体用以适应环境变化的各种身体反应的组合。