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描写夜莺的歌声的句子唯美(篇一)夜莺的歌声，如同一阵迷幻的音乐，轻柔地穿越寂静的夜晚，让人沉醉其中。
1. 凤凰一曲，夜莺舞动，天籁之音在寂静中醒来。
2. 月儿静默，夜莺吟唱，唤醒了沉睡的大地。
3. 微风拂面，夜莺的歌声轻轻飞舞，给夜晚带来温暖。
4. 夜莺的歌声如流水般悠扬，轻柔地扩散在宁静的夜晚。
5. 黑夜的帷幕下，夜莺歌声的美妙穿透时间的界限。
6. 充满诗意的夜莺歌声，在黑暗中燃起了光芒。
7. 夜莺婉转的歌声，仿佛是对星空的赞美。
8. 暗夜里，夜莺的歌声穿越寂静，如同微风轻抚心灵。
9. 孤星寂寞，夜莺巧妙地用歌声为它们编织一片梦幻般的夜色。
10. 夜莺的歌声，像是一条清澈的小溪，在黑夜中流淌。
11. 夜莺的歌声仿佛是宇宙中最美的旋律，让人陶醉其中。
12. 夜莺婉转的歌声，滋润了万物，让大地焕发生机。
13. 夜莺的歌声，轻轻地抚慰着岁月的伤痕。
14. 山水静谧，夜莺的歌声点亮了幽深的夜空。
15. 夜莺的歌声，像是星星闪烁的眼睛，带给人无尽的想象力。
16. 黑夜是她的舞台，夜莺的歌声是她的翅膀。
17. 夜莺之歌，婉转而深情，恰如爱情的绵长与永恒。
18. 夜莺的歌声如同阵阵春风，温暖人心。
19. 在宁静的夜空下，夜莺的歌声如同一个温柔的微笑。
20. 夜莺的歌声仿佛是星辰之间传递的音符，让人陶醉。
21. 夜莺的歌声如同一抹绯红的晚霞，让人感受到生命的美好。
22. 月牙弯弯，夜莺的歌声穿透黑暗，点亮了寂静的夜晚。
23. 永不停歇的夜莺之歌，将人们的心灵沐浴在它们清澈的歌声之中。
24. 夜莺的歌声仿佛是一段幽幽的旋律，引领人们走进梦境。
25. 夜莺的歌声如同繁星陨落的音符，唤醒了沉睡的大地。
26. 迷离的夜晚里，夜莺的歌声仿佛是一颗流星划过的瞬间。
27. 夜莺的歌声扑灭漆黑的夜空，唤醒了被遗忘的记忆。
28. 黑夜里，夜莺的歌声是一束荧光，温暖着人的心房。
29. 夜莺的歌声，像是对逝去岁月的追忆，让人感到无尽的怀念。
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【高二作文】夜莺歌唱
夜莺歌唱
夜幕降临，漫天星光璀璨，一片宁静的夜色中，突然传来一阵悦耳动听的歌声，如夜莺清脆婉转的歌声在夜空中回响。
夜莺的歌声如同精灵一般，轻盈飘逸，引人入胜。
夜莺歌唱，成为夜晚的一抹亮丽风景，感动了无数人的心灵。
夜莺是最具代表性的鸟类之一，它的美丽与它的歌声一样世人所共知。
夜莺身披一身光鲜华彩的羽毛，宛如一位精致的歌唱家，而它清亮动听的歌声更是为它增添了无尽的魅力。
夜莺的歌声是如此细腻而富有感染力，每一个音符都由它真挚的情感所打磨而成，让人沉醉其中。
夜莺的歌声宛如清泉潺潺，如同一首美丽的诗歌，让人陶醉其中。
夜莺的歌声不仅展现了它优雅柔美的一面，更是它对生活的真挚表达。
它在夜晚为自己创造了一片属于自己的舞台，为大自然演奏着一曲曲悦耳动听的音乐，这正是夜莺对美的追求与表达。
夜莺在阳光下闭目养神，夜幕降临，它便展开如歌般婉转的歌喉，将对生活的热爱传递给每一个人。
夜莺的歌声也是一首真挚的诗歌，它将大自然的美妙与生命的激情融入每一声音符之中。
夜莺在歌唱，它注目注心于每一个音符，将对美好生活的向往融入每一声歌声之中。
夜莺的歌声是如此真挚与动人，它让人感受到生命的美好，感受到大自然的神奇与生机，感受到人与自然之间的和谐与共生。
【四年级作文】《夜莺的歌声》续写_600字
夜莺的歌声是那么的动听，在深夜里传来，让人陶醉。
我经常一个人躺在床上，听着夜莺唱歌，感受他那纯净、悦耳的声音。
每当我听到夜莺的歌声，就感觉自己融入了大自然中的一部分。
这天夜里，我又听到了夜莺的歌声，他的歌声似乎比以往更加婉转和动听。
我静静地躺在床上，听着歌声，感受着夜莺的气息，渐渐地，我仿佛进入了一个神奇的世界。
忽然，一阵微风吹过来，突然一只小鸟飞舞到了我的窗户边。
这只鸟儿有着漂亮的羽毛，长长的尾巴，眼睛里晶莹闪烁，显得十分可爱。
小鸟唱起了一首悦耳的歌曲，让我陶醉其中。
我知道，这只鸟儿不是别人，正是夜莺的朋友——白鹭，他们两个都是美丽歌者的代表。
夜莺和白鹭一起唱起了一曲动听的歌曲，他们的声音非常和谐，仿佛天籁之音。
音乐里充满了生命的力量，令人感到无比神奇，让我沉浸在这美妙的音乐和大自然之中，仿佛忘记了身处在现世中。
虽然这一幕很短暂，但我却感受到了与自然、与生命的联系，我渐渐明白了夜莺的歌声之所以那么动听，不仅仅是歌曲本身，更多的是它传递出来的信仰与力量。
以后，每当我听到夜莺和白鹭的歌声，我会沉醉在其中，感受到自然和生命的真谛，这也让我懂得了怎样与大自然和谐相处，如何感悟自己的生命价值。
夜莺【1】在古老的童话故事里,有只非常神奇的鸟儿,它叫夜莺。
她的歌声是那么的迷人。
现在,有首怡人的曲子,它叫《夜莺》。
她的旋律是那么的悠扬。
是了,就是夜莺,我的最爱。
那年,外婆病逝,念初二的我便突然来到了青春期,这个轻狂叛逆、易伤人的时期。
明明知道,就算是为了自己,追一部毫无营养的泡沫剧,也是不可取的。
爸爸妈妈叫我好好休息,我却偏不听,死熬到凌晨。
因为这个,为家里添了不少事儿。
脾气也越来越差,暴躁易怒。
爸妈稍微提醒我一下,我便像打了兴奋剂的刺猬,时刻准备着与他们针锋相对,有时竟然给人一下子从青春期跳到更年期的感觉。
其实,那些规则道理、爸妈的辛酸苦楚,我都明白。
只是,没了外婆,我似乎没了压抑心底里那份烦躁的一剂良药。
直到夜莺。
《夜莺》是在初中音乐课上,老师给听的。
只一耳,她便从《夜莺》变为了夜莺。
她不再受书名号的约束,成为了安抚我内心的又一剂良药。
就像安妮和凯蒂一样,她就是我的夜莺。
外婆去得突然,什么也没留,一句话也没有。
每每想念外婆时,都不知该怎么办,心也就空了、烦了。
现在,我真觉得,夜莺,便是外婆留给我的,即使她可能一辈子也不会知道,《夜莺》是首歌,是一首词由心生的歌。
夜莺,她就是一只通灵的鸟儿。
每次听到这支曲,心都会被她带走,好好净化一番,把那些烦人情思都打扫干净,平稳内心的烦躁。
天生泪腺不发达的我,也只有在夜莺响起时,才有机会体验一下以泪洗面的感觉。
痛,并快乐着。
夜莺声起,缓缓闭上双眼。
在漆黑的世界里,夜莺的歌声带领着我前进。
渐渐地,那个模糊却熟悉的人影出现在熟悉的景色里。
眼前,一位老妇,笑容可掬。
平房上,一张席,一盏茶,一把蒲扇。
那老人坐在席上,喝着茶,摇着蒲扇,腿上枕着一小童,看着满天繁星,听着夜莺。
“外婆,天上那么多星星,张衡真数完了吗?”一片沉默,唯有夜莺声响。
她轻轻的摇着蒲扇,为我驱赶蚊虫,另一只手轻轻地抚摸着我的头,柔声说:“凡凡,试试看啊!”“一、二、三……”夜莺随声附和,渐渐地,那孩童进入了梦乡。
莺啼悦耳群莺乱飞黄莺歌唱夜莺成群夜莺欢唱流浪莺啭
在雨中、闪电中，隆隆的雷声，夜莺啼叫得像是一只清脆的银铃，它歌唱得如醉如痴，它压倒雷声，唱亮昏暗。
夜莺的歌声，比我们白天听着的什么鸟都要好听：她初起像是龚云甫嗓子发沙的，很懈的试她的新歌。
顿上一顿，来了，有调了。
可还不急，只是清脆悦耳，像是珠走玉盘。
慢慢地她动了情感，仿佛忽然想起了什么事情，使她激成异常的愤慨似的，她这才真唱了。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
--唐·白居易《钱塘湖春行》
莺啼燕语报新年。
--唐·皇甫冉《春思》
桃花枝上，啼莺言语，不肯放人归。
--宋·曾慥《乐府雅词·张机》
笑藩篱，翩翩斥鷃，焉敢论高低！--明·薛论道《黄莺儿·大鹏》。
【高二作文】夜莺歌唱夜莺歌唱阳春三月，春风和煦，大地回春。
夜莺在枝头歌唱，它那高亢悦耳的歌声为这个美丽的季节增添了一抹生机与活力。
夜莺是一种小巧而美丽的鸟类，身穿一身宽大的灰黄色羽毛，头部和背部呈现出深褐色，身体横向黄纹，使得它看起来更加妖娆。
夜莺是一种隐秘的鸟类，白天它们总是躲藏在茂密的灌木丛中，只有到了傍晚时分，才会踏上枝头唱起了深情的歌曲。
夜莺的歌声如诗如画，美妙动听。
每当夜幕降临，星星点点的繁星落在黑幕上，夜莺便开始献上自己的“音乐会”。
它用雄浑激烈的歌声划破夜空，为这个安静的夜晚带来了一丝沉静。
它的歌声悠扬动听，仿佛是天籁之音从天堂传来，引来了众多游人的驻足。
歌声高亢而富有层次，有时优雅，有时热烈，仿佛在述说着一段美丽的故事。
夜莺的歌声如清泉般悠扬，勾起人们心中的无限遐想和美好回忆。
听夜莺唱歌就像是漫步在大自然的乌托邦中，远离尘嚣，沉浸在心灵的净土中。
无论是谁，听到夜莺的歌声，都会发自内心地被抚慰和感动。
夜莺的歌声给人以希望和力量，仿佛是一盏明灯照亮了茫茫黑暗的夜空。
它传递给人们一种积极向上和乐观向前的信念，让人们坚信生活中的希望永远不会消失。
夜莺的歌声伴随人们的生活，给人们带来了无穷的欢乐和温馨。
无论是开心还是失意，夜莺总是在默默地陪伴着。
每当人们疲惫时，夜莺的歌声能够打败一切寂寞和困惑，带给人们一种宏伟和美好的气息。
它的歌声让人们在匆忙的生活中找到了停下来的理由，让人们重新审视自己的生活并寻求内心的宁静和满足。
夜莺的歌声是大自然的馈赠，是人们心灵的宝藏。
它以自己独特的方式表达着内心的热爱和情感，让人们对生活有了更深刻的思考和感悟。
夜莺唱出了人们无法言喻的情感与美好，让人们明白了生活的真谛与意义。
夜莺的歌声是一首华美的乐章，一首温暖人心的歌曲。
它犹如一位守护者，默默地守望着人们的梦想和希望，给人们带来一份不灭的慰藉和安慰。
夜莺的歌声是大自然的馈赠，也是人们心灵的饮食，它延续着人类的文明与希冀，让人们对未来充满了信心和勇气。
《夜莺的歌声》描写动作1. 描写人物神态动作语言的句子一、动作1.她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。
2.她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
3.宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
4.中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。
5.中午由于下雪，我不能回家吃饭了。
正当我要写作业的时候，突然一个香喷喷的包子塞到了我的嘴里，我回头一看是小明正调皮地眨着眼看着我。
二、神态1.走到跟前，他的眼珠像生了锈的锁心，再也转不动了。
2.观众的目光，像无数条探照灯的光柱，紧紧地追逐着正在表演的武术运动员。
3.他的脸一下子拉了下来，像刷了层浆糊般地紧绷着。
4.他失望极了，泪脸比挨霜打的芭蕉叶还要蔫黄。
5.他绝望得像掉进了没底儿的深潭一样万念俱灰。
三、语言1.“孩子，”爸爸拍拍我的肩，说“你要相信自己，如果连你自己都不相信自己，那还有谁会相信你呢？”2.“这是怎么回事呢？”他摸了摸头皮，“啊，原来是这样啊！”3.“怎么可能！”妈妈焦急的说，“今天早上还好好的，怎么到学校就发烧了呢？4.她大发脾气道：“你一个女孩子，不是我看轻你，用秤称一称能有几两重！”5.“这这这……”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。
四、动作、神态、语言在一起的句子她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。
一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。
奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”。
2. 描写人物神态动作语言的句子一、动作1.她握住我的手，下下打量一番，轻轻叹了口气。
2.她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似乎早有准备似的。
3.宁佳音跑到跳高架的横杆前，又脚踏地，双臂猛摆，身体就像小燕子一样飞过了横杆。
4.中国使者从骑着的骆驼背上跳下来，右手高擎节杖，大步走向前来。
5.中午由于下雪，我不能回家吃饭了。
夜莺的歌声课文一、课文原文。
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。
大道两旁全是黑色的碎瓦。
空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。
他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，耷拉着两条腿。
他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。
“喂。
你来！”军官叫那个孩子。
孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前。
“呶（náo），让我看看！”军官说。
孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
那是个白桦树皮做的口哨。
“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。
”军官点了点头。
转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”“我自己学的。
我还会学杜鹃叫呢。
”孩子学了几声杜鹃叫。
接着又把哨子塞到嘴里吹起来。
“村子里就剩下你一个吗？”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。
”“人哪？战争一开始这里就没有人了。
”孩子不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。
“呶，你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？”军官问。
“怎么不认识！”孩子很有信心地回答，“我经常到那儿的牧场上去放牛。
”“那好，现在就请你为我们带路吧！”“行啊！”孩子满口答应了。
孩子在前头带路，这群德国兵在后面跟着。
孩子有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。
他好像把身边的军官完全忘了。
走了不久，孩子突然站住，转了个身，钻到树林子里不见了。
“站住！”军官命令道。
可是孩子已经跑得无影无踪了。
接着传来两声杜鹃叫。
美丽的夜莺的观察日记
今天傍晚，我来到了公园，准备观察一下美丽的夜莺。
夜莺是一种
小鸟，它有着灰褐色的羽毛，头上还有一个小小的黑色帽子，非常可爱。
我悄悄地走近一棵树，看见夜莺正在树枝上跳舞，它的动作真是优
美极了！它左右摆动着小翅膀，身体随着旋律舞动，仿佛在展示自己
的舞技。
夜莺的反应非常敏捷，一旦发现有人靠近，它就会马上停下来，警惕地向四周望着。
夜莺的叫声也非常动听，清脆悦耳。
我静静地站着，聆听着夜莺的
歌声。
它的声音像是从遥远的世界传来的，轻轻地飘散在夜空中。
夜
莺的歌声仿佛一颗颗五彩斑斓的糖果，让人沉醉其中。
在宁静的夜晚，夜莺的歌声格外婉转动听。
夜莺在树上唱了一会儿，突然它停下歌声，飞到地上。
我好奇地跟
着它，发现它找到了一条小虫子，啄食得津津有味。
夜莺的嘴巴张开
又收起，一下一下地吞咽着小虫子。
它吃完虫子后，再次发出优美的
歌声，仿佛刚刚的忙碌刚才只是一场美丽的表演。
夜莺观察完毕后，我细细回味着这次美丽的经历。
通过观察夜莺，
我不仅了解了它的外貌和习性，还听到了它美妙的歌声。
夜莺用它的
歌声点亮了夜晚，也点亮了我的心灵。
我相信，只要我们用心观察，
生活中的美好无处不在。
夜莺，你真美丽，你真了不起！。
夜莺的歌声续写作文100在我们学完第十三课—《夜莺的歌声》后，我觉得我自已真的很胆小。
《夜莺的歌声》这篇文章里的主人公是在美丽的苏蒙塔斯树的一个叫小夜莺的机智勇敢的小男孩。
主要写的是小夜莺灵巧的引诱可恨的敌人到游击队员们的那里，用夜莺的歌声和杜鹃的歌声传递情报，然后协助游击队员们消灭可恶凶狠的德国的鬼子们，最后继续用自已会的杜鹃的歌声和夜莺的歌声引诱凶狠可恨的敌人上钩。
这篇课文的题目就是小标题，大夜莺就是用夜莺的歌声诱使敌人，传递情报，帮助毙伤，稳步战斗。
这篇文章的主人公大夜莺就是机智勇敢，精明有效率，仇恨敌人，热爱祖国的小男孩。
我想到我自已，我觉得我十分地胆小。
在一次春游，我以前的学校让我们坐过山车，结果我一听到要坐过山车，我的心怦怦跳，紧张极了，最后，我真的十分害怕，只好和一个要好的同学一起和导游姐姐说我们不玩了，结果，同学们都说十分好玩，我真的很胆小。
大夜莺既机智勇敢，又热爱祖国真是我们自学的好榜样。
续写《夜莺的歌声》当德国兵被游击队一举击溃后，大夜莺和游击队会师时。
游击队员摸着小夜莺的脑袋，笑着说道：“好样的，小夜莺，你可真是一个勇敢机智的好孩子呀！”大夜莺挂了摇头，说道：“没什么，我还艳羡你们大人呢！可以为了保卫国家而流泪，为了和平而无私奉献。
我只是天下了一份绵薄之力罢了！”游击队员举起大拇指：“有志不在年高，你就是我们的榜样。
”大夜莺害羞的笑着说道：“我的梦想就是跟你们一想要搞个游击队员，将德国强盗赶着出来苏联！”斯切潘叔叔发出了一片惊叹：“啧啧啧，想不到一个十多岁的孩子竟能说出如此胸怀大志的话，真是‘好一个把德国强盗赶出苏联’！”大夜莺收到几声杜鹃叫做，说道：“这还得多亏了你们呢，就可以把这一群可笑的德国兵一举击溃！”说着，一阵悦耳婉转的夜莺歌声又荡漾在森林里，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。
夜莺的歌声缔造自从上次德国兵被游击队打败后，德国军官鼻子都气歪了，于是就下了一道命令：“清除葫芦村的所有游击队员，即使错杀一千也不放过一个。
夜莺是天生的歌唱家作文
想象一下，那夜莺的歌声，就像溪水一样，在森林深处流淌，真的，太美了！每次听到那叫声，都让人有种飘飘欲仙的感觉，像是听到了天堂里的歌声。
嘿，你知道吗？月光下，夜莺的翅膀一动一动的，好像在跟着它的歌声跳舞。
那声音里，藏着好多秘密，好像它正在给我们讲一个神秘的故事。
那些高亢的歌声，真的好像天上的星星，一闪一闪的，让人忍不住想，生命是不是也有那么多可能性？而低低的、温柔的旋律，就像是细雨，轻轻地打在脸上，感觉心里都暖洋洋的。
美丽的夜莺在歌唱的观察日记今天晚上，我在窗边静静地坐着，欣赏着美丽的夜莺在歌唱。
它的歌声清脆婉转，简直像是天使在唱歌一样动人。
夜莺的羽毛是乌黑亮丽的，像夜空中的黑珍珠，闪耀着星星点点的光芒。
它骄傲地站在树枝上，展示着自己的美丽。
夜莺在唱歌时，身体像是跳动的音符，不停地左右摇晃。
它的小嘴张开闭合，咿呀咿呀地发出美妙的音调。
音调起伏不定，高低交替，给人一种身临其境的感觉。
夜莺的歌声宛如美妙的乐曲，仿佛穿越了时空，让人心旷神怡。
它的歌声中充满了欢乐和自由，让我忘记了一切烦恼。
夜莺的歌声渐渐响亮起来，它似乎在向着大自然中的每一个生灵倾诉。
这是一种无声的祝福，让人感受到了大自然的力量和温暖。
渐渐地，夜莺的歌声渐渐低了下来，像是告别一天的疲惫，给大家带来宁静和安宁。
我也跟着夜莺的节奏，闭上眼睛，享受着这美妙的时刻。
夜莺的歌声真美丽！每当我听到它的歌声，都会让我忍不住停下手中的事情，陶醉在这美丽的音乐中。
我希望夜莺能每天都给我们带来美好的歌声，让我们感受到大自然的力量和美丽。
第七章、人物描写——《夜莺的歌声》____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1、掌握人物描写的方法和技巧。
2、正确判断人物描写的类型。
一、人物描写1.外貌描写——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。
2.语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。
3.动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。
4.心理描写——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。
5.神态描写——表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是更加突显人物个性,使的作文给人一真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。
二、人物外貌描写1、外貌包括：人物的长相、身材（高矮胖瘦）、服饰（衣着打扮、神态（喜怒哀乐）。
通过外貌描写可以看出人物的年龄、身份、职业、甚至性格。
人物外貌描写要抓住人物特点，独一无二的特征2、描写人物外貌时要合理安排描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序，要选择有特征的局部。
不需要五官、身体器官全部都描写。
三、各类描写答题技巧①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。
六年级《夜莺的歌声》读后感小练笔我眼中的小夜莺想必大伙儿都看过安徒生写的《夜莺的歌声》这篇童话故事吧?我今天也学了一篇名叫《夜莺的歌声》的文章。
这篇文章描述得确信是夜莺如何唱歌的吧?我想。
事实证明,我的明白得是错的。
《夜莺的歌声》这篇文章要紧描述的是苏联儿童小夜莺用歌声向游击队员传递仇敌的情报。
围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给仇敌带路,巧送情报,全歼仇敌的几件事，赞颂了小夜莺机智、勇敢、平复和爱国的品质。
说他机智,一点儿也不假。
他每次都能巧妙地回答仇敌的查问,又不泄露游击队员的信息,还将仇敌引进了游击队员的埋伏。
可见,小夜莺为游击队员提供了更多机遇打败仇敌。
说他勇敢,那可真让人佩服。
若是是我碰到仇敌确信会吓得全身颤栗,而这位小英雄却表现得如此勇敢,专门是在德国军官说“若是你把咱们带到别处去,我就把你的脑袋拧下来时”,小夜莺仍是没有泄露一点儿游击队员的信息,仍表现出一副天真顽皮的样子。
但我猜想,他内心仍是很可怕的。
说他平复爱国,的确如此。
在凶恶的仇敌眼前,小夜莺仍然平复繁重地待仇敌,而且把情报送给游击队员。
从他的那些语句中,我能够体会到小夜莺是何等憎恨德国兵,因此才杀光了仇敌。
小夜莺,你的死是光荣的。
你一次又一次地与游击队员彼此配合,取得了一次又一次的成功。
你是为和平倒下的,你换来了咱们以后的幸福生活。
我要真诚地谢谢你,谢谢你为祖国的付出,谢谢你的那颗爱国之心……想必大伙儿都看过安徒生写的《夜莺的歌声》这篇童话故事吧?我今天也学了一篇名叫《夜莺的歌声》的文章。
这篇文章描述得确信是夜莺如何唱歌的吧?我想。
事实证明,我的明白得是错的。
《夜莺的歌声》这篇文章要紧描述的是苏联儿童小夜莺用歌声向游击队员传递仇敌的情报。
围绕夜莺的歌声记叙了小夜莺给仇敌带路,巧送情报,全歼仇敌的几件事，赞颂了小夜莺机智、勇敢、平复和爱国的品质。
说他机智,一点儿也不假。
他每次都能巧妙地回答仇敌的查问,又不泄露游击队员的信息,还将仇敌引进了游击队员的埋伏。
夜莺的歌声
一、教学过程：
(一)、导入新课，了解背景
给大家介绍一个朋友：这种体态玲珑的鸟叫夜莺。
夜莺又名黄鸟，它模样漂亮，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。
听，（播放夜莺的叫声）这清脆、宛转的叫声就是夜莺的歌声。
今天我们学习的课文就是《夜莺的歌声》。
课前我们已经预习了课文，文中的夜莺是指鸟吗?
(不是鸟，而是一个小男孩。
)
课文写的是前苏联卫国战争中一个小男孩的故事。
请同学们把《词语手册》翻到50页，读一读，了解了解苏联卫国战争。
（板书课题）
快速浏览课文，想想每一段分别写了什么？用自己的话简单地说说。
（板书：引诱敌人传递情报消灭敌人再次诱敌）
谁能把四部分内容连起来，说说这篇课文的主要内容。
（小男孩用夜莺的歌声引诱敌人并向游击队传递情报，帮助游击队歼灭了德国兵。
第二天他再次去河岸边诱敌。
）
(三)、品词析句，感悟品质
1、故事中的小夜莺给你留下了什么印象？
2、一个和我们年纪相仿的孩子，却沉着机智地与敌人斗志斗勇，真是了不起啊！让我们聚焦第一部分引诱敌人，课文的字里行间，你从哪些地方捕捉到他的机智勇敢？读一读，画一画，圈一圈，也可动笔在旁边写上自己的感受。
（学生汇报，重点理解以下句子）
1、语言描写
★“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有蘑菇。
这里只有……”
①军官怎么问?他是在什么情况下问的？此时此刻，军官心里会想些什么？于是他问小夜莺，想刺探这里究竟有没有游击队。
可小夜莺回答的却是____________。
②是小夜莺听不懂军官的话吗？那是为什么呢？
哦，原来是小夜莺在装糊涂，故意把游击队说成蘑菇，装成什么也不懂的样子。
他答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到了一起，为的就是打消敌人的戒备心理，使敌人确信他是个什么都不懂的顽皮小孩呀！
你能把随机应变的小夜莺天真，什么都不懂的样儿读出来吗？
师：我们从人物的语言中读出一个聪明的小夜莺。
（板书：语言）
文中还有很多小夜莺与军官的精彩对话，体现了夜莺的聪明勇敢，你能找出来，读一读，说说你的感受吗?
★“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。
夜莺倒是只有我一个！”
1、抓住麻雀，乌鸦、猫头鹰、野兽，表面上是说一些动物，实际上暗骂敌人；
2、东拉西扯，说东道西，为了什么？小男孩是在装傻，东拉西扯的避开敌人的盘问。
★“人呢？战争一开始这里就没有人了。
”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。
”
师：能说说你的理由吗？
（他是在婉转地暗骂敌人是野兽，来表达自己对敌人的仇恨，所以我觉得他是很机智很勇敢。
）
师：野兽指的是什么？你怎么知道他是骂德国兵的呢？（野兽指的是德国兵，因为侵略别人国家的就好像野兽那样没人性，德国兵就是入侵小男孩国家的）
1、小夜莺那时心里想着些什么？
2、从你们的朗读中我听出了你们内心的愤恨，小夜莺啊，你为什么不直接斥责德军呢？（要这样说呢？他目的是让敌人觉得他是个不懂事的孩子，麻痹敌人，让敌人消除戒心，相信小男孩的话。
）
师：你们都理解的很好，这句话体现了小男孩的机智和勇敢，谁能把孩子的天真读出来？（个别读，齐读）
这一段关于军官与小夜莺的对话非常精彩，小夜莺机智勇敢的形象跃然纸上，让我们分角色来读读。
同桌不读旁白（自由选择人物）
过渡：从人物语言可以看出人物的品质，我们还可以通过神态、动作、甚至外貌的描写去体会，来继续汇报。
2、动作描写
★“有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的……”
这段话写的是小男孩的动作。
动笔把动词圈一圈。
从小男孩一路上的动作，你看出了什么？（小男孩的天真顽皮）
小夜莺真的只是个贪玩的小男孩吗?他真的把身边的军官忘了吗？
他之所以这样做是因为（他很聪明，故意装出天真的样子让敌人以前他是只是一个小孩子什么也不懂，就放松警惕。
他很勇敢，在敌人面前表现自如）小男孩的镇定从容又不失顽皮，你能用朗读体现出来吗？
欢快的鸟鸣，无所顾忌的游戏，多顽皮的小孩！其实，小夜莺是在麻痹敌人，也在向游击队传递着敌情。
3、神态描写
★“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
”（快活是什么含义？真的很快活吗？）
小夜莺在敌人面前一点也不害怕，他的神情很自然，可见小孩的胆量非常大。
（德国军难道一点儿也不可怕吗？）从文中找出依据。
(四)、总结课文，布置作业
我们运用联系上下文的方法，抓住人物语言、神态、动作的描写感受到了机智勇敢的小夜莺。
文章从开头到结尾都贯穿着“夜莺的歌声”，它是文章的线索。
请同学们在文中找出关于夜莺歌声的句子，理解夜莺歌声的不同作用。
