Module2Unit1第1课时教案

Unit1 Have you ever entered a competition?(课例)第一课时听说课一、教学内容分析二、课堂教学过程课后反思：通过平常上课，我发现大多数学生对英语学科充满了求知的愿望，但有些同学可能由于自己英语基础不是很扎实，表现的不是很积极。

所以为了开好本节课，我一方面通过设计简单的问题来提问；另一方面通过假设我要乘飞机，但我不知道如何去做，来让乘坐过飞机的学生来帮助我，没有坐过的我们一起来学习方式导入新课；这样可以激发学生学习英语的兴趣，同时可以拉近老师与学生的关系，以提高学生的积极性。

通过这样做，本节课的课堂气氛还是可以的。

在本课，新单词的呈现是通过与实物对照的方式完成的，以此来完成听力部分；由于课本的图片较单一和有些单词没有出现，所以我用幻灯片播放出一些听力内容涉及的单词、图片，这样更加适用与逼真，这样有利于教学教学任务的完成。

在进入对话部分时，先让学生先听对话，然后完成后面的习题，这样可以锻炼学生的听的能力；本环节总共听了3遍，第一遍统观全文，回答两个简单问题；第二遍则稍有难度，在第一遍的基础上完成表格，完不成则通过阅读来完成；第三遍则跟读录音，模仿录音当中的语音语调。

同时，学习课文中的知识点，并仿照例句自己造句子，学以致用。

本堂课的主要任务是学习现在完成时的基本结构：“have/has done”，比较单一，也比较简单，所以要从面上辐射到大部分学生，特别是困难生，要让他们起来积极做对话，在说的同时掌握其基本结构。

最后一个环节，让学生自己归纳总结现在完成时的结构，同时教师对此结构要下个概念：现在完成时，讲解时不要太深和复杂，否则完不成教学任务。

在本节课中大部分同都能积极参与课堂活动中来，课堂气氛活跃，能够完成教学任务；在讨论的过程中融入真实的交际，让学生们在不断地练习中获得成就感，让学生在快乐中学习，在学习中找快乐。

Module2 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第二模块第一单元第一课时: Unit 1 1. Look, listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 大多数学生能够听懂并运用“There’s a Chinatown in New York! There’s Chinese dancing. There are lots of Chinese shops and restaurants there.即“There is/are…”句型。

3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。

三、教学重难点（一）重点：1. 听、说、读、写单词: sometimes, shop, dancing, Chinatown.2. 学习句型: There is/are...（二）难点：1. 用句型“There is/am..”描述事物。

2. “You do miss China!”中do表示强调。

四、教学准备1. 单词卡片（可从优教平台下载“Module2 Unit1单词卡片集”直接使用）。

2. 音频（可从优教平台下载使用）。

3. 人物大明和西蒙的头饰。

4. PPT课件。

五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module 1.2. Let’s chantLet the students say the chant of Page 7 together.【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过chant让学生快速地进入学习状态，并为进入今天的新课做好铺垫。

Step 2 Preview老师提出以下几个问题：1. Is New York in America?2. What can you see in New York?3. Can you tell me more about Chinatown?4. Are there any Chinese shops and restaurants in New York?【设计思路】通过这四个问题的设置，可以起到承上启下的作用。

Module2Unit1What’s your name?一、教学目标1、熟悉课文中出现的英文姓名，让学生能够初步了解中英姓名表达的区别。

2、能用“What’s your name?”句型询问别人的名字，并且可以使用“My name is…”向别人介绍自己的名字。

3、能够互相做自我介绍。

4、通过各种形式的活动，培养学生的兴趣，让学生敢于用英语进行表达的意识。

二、教学重难点1、掌握课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名的区别。

2、学会询问别人的名字，学会介绍自己的名字。

3、能够使用准确的发音进行会话，学会灵活运用。

三、教具准备课程动画、课件、卡片等。

四、教学过程Step1：Warming up(5分钟)1.Singing a song——Good morning.2.放视频并对上节课的单词，词组，句子进行复习。

Step2：Presentation(12分钟)1.先看动画2.由上节课学习“Who are you?”引出本节课内容“What’s your name?”，并对”name”进行重点练习。

3.游戏读句子：“What’s your name?看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。

4.进行“My name is…”的练习，要求孩子们和同桌互相介绍自己的名字。

Step3：Talking(6分钟）1.老师找一位学生进行对话示范。

T:What’s your name?S:My name is…2.再找一组同学示范，之后进行分组练习S1：What’s your name?S2：My name is…What’s your name?S1：My name is…在学生练习过程中，对他们的表现要及时给予肯定和鼓励，并再次强调本堂课的重点和难点。

Step4：Practice（4分钟）将孩子们分成4人一组，让他们分别扮演不同角色进行对话。

对孩子们的表演进行肯定和鼓励，再次强调重点。

Step5：Presentation（8分钟）放视频回顾今天的内容，带领学生们复习。

五年级上册英语教案Module2 Unit1 This one is heavy外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用本课重点单词和句型，如“heavy”、“light”、“This one is heavy”等，进行物品重量描述和询问。

2. 过程与方法：通过听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。

二、教学内容1. 词汇：heavy、light、box、bag等。

2. 句型：This one is heavy./This one is light./Is this one heavy?/Yes, it is./No, it isn't.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课重点单词和句型，能够运用所学知识进行物品重量描述和询问。

2. 教学难点：正确运用this和one，区分this one和these ones的用法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、图片等。

2. 学具：单词卡片、句型卡片、练习册等。

五、教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生复习上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用PPT展示本课重点单词和句型，引导学生跟读并模仿。

3. 操练：组织学生进行听力练习、角色扮演、小组讨论等活动，巩固所学知识。

4. 应用：设计情景，让学生运用所学知识进行物品重量描述和询问的实际操作。

六、板书设计1. Module2 Unit1 This one is heavy2. 重点单词：heavy、light、box、bag等3. 重点句型：This one is heavy./This one is light./Isthis one heavy?/Yes, it is./No, it isn't.七、作业设计1. 听力练习：完成练习册上的听力练习题。

Module2Unit1 What did you buy?一、教材分析（Text description）本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 2 unit 1第一课时，课文的情境时Amy一家人要带Lingling去野餐。

Ms Smart软泥怪Amy和Mr Smart去超市买些吃的，但是Mr Smart 问 Amy要买多少苹果，多少奶酪。

Amy记住了要买四个苹果，但不知道要买多少奶酪。

俩人回家后，Ms Smart问他们买了社么，Mr Smart和Amy一一说明，结果发现忘了买香蕉，却多买了一打鸡蛋。

主要运用句型What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?二、教学目标（Teaching objectives ）1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?2、全体学生能运用单词can, how much, any, use, half.能说What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?3、部分学生能认读并运用单词list, need ,first, lost, cheese, over there三、教学重、难点分析（Important and difficult points）1．重点：能听懂，并认读Part2 Listen and read表述的信件的内容。

随风潜入夜，润物细无声。

出自杜甫的《春夜喜雨》车前学校陈道锋自主学习方案1. 学生自学新词汇（见教材P112)完成学案中相关练习所对应的重点单词。

2. 学生自学教材（P10)，找出课文中重点词组和句子。

完成学案中相关练习所对应的重点词组和重点句子。

课堂导学方案Step 1 情景导入教师询问学生是否参加过演讲比赛，是什么类型的演讲比赛，曾做过怎样的准备，得过什么样的名次等冋题。

环节说明：教师根据自己提出的问题，邀请学生来回答。

教师的问题既引起学生学习的兴趣，又激发了学生学习的积极性。

Step2完成教材1、2任务1. 要求学生朗读任务1方框里的单词，为下面的教学任务做准备。

2. 听录音，把单词标上序号，完成任务1。

3. 再听一次，从下面句子中选择正确的答案，完成任务2。

4. 小结训练。

根据所给汉语提示完成句子。

(1)I have ever（曾经）visited the USA.(2)Have you entered（参加）lots of speaking competitions (比赛)？(3)I am tired（疲劳的)today.环节说明：任务1〜2和小结训练，让学生对本节词汇掌握得更牢固。

Step 3完成教材3的对话理解1. 大声朗读3，找出重难点句子。

2. 教师详细讲解，学生熟记语言重点。

3. 播放录音，学生跟读。

4. 小结训练。

根据汉语提示完成句子。

(1)他们参加过比赛吗？Have they ever entered a competition.(2)太遗憾了。

That’s a pity.(3)那听起来太精彩了。

That sounds wonderful ,环节说明：通过教师讲解，学生熟记以及通过听力训练来提高学生阅读理解能力。

小结训练让学生熟悉教材。

Step4 问题探究1. ever adv.意为“曾经；从来”，它常与形容词或副词的最高级连用以加强语气，该词常用于现在完成时中。

如：Have you ever been to England？你曾经去过英格兰吗？—No，never.从来没有。

Module 2 Unit 1 She learnt English 第1课时（教案）-2022-2023学年英语五年级下册教学目标1.能听、说、认读单词: learn, English, Chinese, teacher, friend2.能听懂并简单应答有关英语学习的问题。

3.能了解英语在世界上的使用情况，并初步理解国际交流的重要性。

教学重难点1.重点: learn, English, Chinese, teacher, friend这5个单词的学习。

2.难点: 国际交流的重要性。

教学过程教学活动1：Warming up1.注重学生的社交活动，教师可以通过游戏的方式带动起兴趣。

2.教师给出一段英文短语“Hello, my friend.”3.引导学生重复这一句话，并进行两人对话练习。

教学活动2：Presentation1.引入新单词learn，指导学生正确发音，并进行多遍反复练习。

2.师生互动，指导学生理解learn的含义以及与自己学习的相关度。

3.展示出英语这一门语言的世界地位，以及它在人际交流和国际贸易中的重要性。

教学活动3：Practice1.引入新单词English。

2.通过多次听说模仿，帮助学生掌握单词并理解它的意义、发音和拼写。

3.与学生进行互动对话，帮助学生练习应用刚学习的新单词。

教学活动4: Production1.教师介绍新单词Chinese，并声明中文在学习英语中的重要性。

2.在课堂互动环节，教师利用图片和手势等多种方式，进行多角度、多维度的讲解和呈现。

3.引导学生根据自己前期所学，用英文介绍自己，同时激发学生学习英语的自信心和兴趣。

教学评价教师需对学生的学习情况进行及时反馈和评价，发现学生的问题和不足，及时进行指导和辅导。

同时，也应鼓励学生在成功的基础上，持续激发他们的学习热情和兴趣，推动学生全面提升英语听说读写的综合能力。

思考题1.你认为英语这门语言在你们国家中的发展和应用有哪些未来趋势和发展？2.你学习英语的目的是什么，你对未来如何利用和应用所学习的英语有哪些规划和打算？3.你对于国际间的交流和合作有怎样的理解，你如何利用所掌握的英语知识与各国友人进行互动和交流？。

小学英语新外研版（一起）三年级上册Module 2Unit 1第一课时We’re making a cake.教材分析：本单元主要讲述了Amy 和Sam 商量着为爸爸妈妈做一个蛋糕，两人在厨房里弄得咚咚响。

爸爸过来问他们在做什么，Amy 和Sam说在做蛋糕，爸爸让他们安静点，他在看书。

过儿一会儿，妈妈也过来问他们在做什么，他们说在做蛋糕，妈妈让他们回到自己的房间去，她在工作。

结果Sam 在房间里打鼓，Amy 弹钢琴。

爸爸妈妈忍受不了噪音，只好允许他们继续做蛋糕。

课文中出现了英语中最简单的称谓语“dad ,mum “, 教师可以引导学生关注”father ,mother, grandmother, grandfather “与”dad , mum , grandpa, grandma “的联系和适用的不同场合。

学情分析：三年级学生经过两年的学习，对英语有了浓厚的学习兴趣。

因此，我在本节课设计中注重培养学生的自主学习的能力，以学生为主体，采用活动途径，倡导体验参与，为学生创造宽松、民主、和谐的教学氛围。

教学目标：掌握本课单词make制作cake蛋糕mum 妈妈dad 爸爸water 给（植物）浇水，水lovely可爱的quiet安静句型：1.What are you doing? We’re making a cake.你们在干什么？我们正在做蛋糕。

2.Please be quiet! I’m working. 请安静点！我正在工作。

3. I’m watching TV. 我正在看电视。

熟读并背诵课文和说唱。

四会单词: make制作cake蛋糕mum 妈妈dad 爸爸water 给（植物）浇水，水lovely可爱的quiet安静能力目标：能够运用所学句型1.What are you doing? We’re making a cake.你们在干什么？我们正在做蛋糕。

2.Please be quiet! I’m working. 请安静点！我正在工作。

二年级上册英语教案Module 2 Unit 1 I don’t like meat.外研版（一起）教学目标1. 学生能够理解并正确运用“I like/don’t like…”的句型来表达自己对食物的喜好。

2. 学生能够听懂并准确发音本课的重点单词和短语，如“meat, fish, vegetables, fruit, milk”等。

3. 学生能够通过本课的学习，培养对英语学习的兴趣，提高英语口语表达能力。

4. 学生能够培养健康饮食习惯，了解均衡饮食的重要性。

教学内容1. 词汇：meat, fish, vegetables, fruit, milk2. 句型：I like/don’t like…教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练运用“I like/don’t like…”的句型来表达自己对食物的喜好。

2. 教学难点：学生对词汇的准确发音和记忆，以及对句型的正确运用。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，单词卡片，食物图片。

2. 学具：学生自备英语课本，笔记本，彩色笔。

教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生对食物的喜好，引导学生用英语进行回答。

2. 新课导入：教师通过PPT展示本课的食物图片，引导学生学习新词汇。

3. 词汇学习：教师通过单词卡片和PPT课件，教授学生本课的新词汇，并引导学生进行发音练习和记忆。

4. 句型学习：教师通过PPT课件和实际操作，教授学生“Ilike/don’t like…”的句型，并引导学生进行实际运用。

5. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行对话练习。

6. 巩固练习：教师通过PPT展示练习题，学生进行独立或小组完成。

8. 作业布置：教师布置与本课内容相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。

板书设计1. Module 2 Unit 1 I don’t like meat.2. 重点词汇：meat, fish, vegetables, fruit, milk3. 重点句型：I like/don’t like…作业设计1. 听力练习：学生听录音，完成与本课内容相关的听力练习。