13《猫》第一课时教学设计

《猫》第一课时优秀教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺为大家整理的《猫》第一课时优秀教学设计，希望能够帮助到大家。

【教学目标】1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

【教学重点】了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

【教学难点】在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

【教学过程】一、激趣导入1.看视频，激发兴趣师：同学们，在我们的生活中有很多可爱的小生灵，它们的存在让我们的世界更加美丽、可爱。

小猫就是其中的一个，你喜欢它吗？生：喜欢师：今天老师就给大家带来一部关于小猫的短片，想看吗？生：想。

师：好，同学们，看完后说一说这些猫给你留下了怎样的印象。

（播放短片，生观看，不时地发出阵阵笑声。

）师：说一说吧，这些小猫给你留下了怎样的印象。

生：它们很可爱。

生：它们很调皮。

生：它们是一群淘气包……师：可爱，调皮，淘气，大家对小猫的这些评价都饱含着对它的喜爱之情。

今天，我们就来学习《猫》这篇课文.这篇课文是谁的作品呢？2.作者简介生：老舍。

师：（板书）不能这样说。

他可是中外闻名的大作家，一生发表了近800万字的作品，而且他已经去世40多年了。

我们应该这样称呼他——老舍先生。

老舍先生原名舒庆春，字舍予，满族人。

老舍是他的笔名。

同学们，老舍先生一生作品很多，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。

有机会同学们可以在课外看看这两本书。

课件出示老舍先生简介老舍先生尽管是一位大作家，也写小文章。

今天，我们学的就是他写的一篇小文章——生齐读课题。

二、整体感知，理清脉络。

1.师：请同学们翻开书，预习时读了课文吗？那老师来检查检查，同学们是否能读准字音，读通课文。

2. 请四名同学接读课文四生接读课文，师纠正读错的字音师：同学们，在他们读的时候注意一边听一边想，看看在老舍先生写了哪两个时期的猫?师：谁来说说？3.生汇报交流师：他写了成年的大猫和刚满月的小猫。

13《猫》第一课时（一等奖创新教案）老舍《猫》第一课时教学设计教学目标1.学生能够认识6个生字，会写12个字。

正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、温柔可亲、勇猛、凝视、生气勃勃”等词语。

掌握多音字：的、和、折、2.学生能够理解课文内容，领悟总分式的构段方式，体会作者怎样具体生动描述成年猫的古怪性格以及小猫的淘气可爱的性格，并体会作者如何表达对猫的喜爱之情的。

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.学生能够激起热爱生活的情趣，激起课外观察动物的兴趣。

教学准备：学生：预习课文教师：PPT课件教学重点：学生能够了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

教学难点：学生能够在阅读中体会“猫的性格实在是有些古怪。

”课时安排：2课时第一课时课前准备1、借助字典，自学生字新词。

2、读通句子。

课前活动【你说我猜】猜常见动物1、你说我猜常见动物2、小组学生比动作加语言提示，一个学生站在最前面猜动物成语。

【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。

谈话：刚才我们一起做了一个猜常见动物的游戏。

同学们，你们喜欢动物吗？动物是是我们人类的好朋友，它们或可爱，或勇猛，或温驯，我们因为它们的这样或那样的特点喜欢它们。

今天老师还给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。

课件出示：（各种形态猫的图片）认识吗？用刚才游戏的方法，详细描述一下，让别人能够猜出你说的这种动物。

（训练聋生的语言表达能力，要求说出完整的话。

）同学们表达的可真生动！今天我们就一起来学习一篇《猫》的文章（板书课题，齐读课题。

）这篇文章的作者是老舍先生。

老舍，原名舒庆春，北京人。

他是我国杰出的语言大师，写过很多脍炙人口的文章。

老舍先生喜欢动物，喜欢养花种草，他是一个很有爱心的人，一个很有生活情趣的人。

今天，我们就一起走进老舍先生的文章中，来感受一下大师笔下的猫，看看他是如何把猫描述得栩栩如生的？二、初读课文，整体感知。

（一）初读课文1、现在让我们一起读一读课文吧。

注意读的时候要读准字音，读通句子，难懂的句子要多读几遍。

13猫教学设计第一课时一、教学目标1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

2.抓住课文中描写猫的特点的句子，理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。

3.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

二、教学重点1.认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

2.体会第2自然段写法上的特点，并尝试练笔。

教学难点抓住写猫特点的句子，理解课文内容，体会作者怎样表达对猫的喜爱之情.教学过程一、导入1、师：同学们，今天我们一起来学习第四单元第一篇课文《猫》2.首先，我们一起来读一读单元导语，（师读）通过单元导语，你了解到哪些信息，对！我们知道这一单元的人文主题是“动物朋友”，在本单元的学习中，我们要用心体会作家是如何表达对动物的感情的，在写作文的时候，能试着写出他们的特点。

现在，就让我们一起走进老舍先生的散文《猫》，3．出示学习目标这节课的我们的教学目标是（1.）认识“虑、职”等6个生字，读准“屏、折”2个多音字，会写“忧、虑”等15个生字，会写“呼唤、响动”等10个词语。

（2）抓住写猫特点的句子，理解课文内容，体会作者怎样表达对猫的喜爱之情.4. 简介作者老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，“老舍”是他最常用的笔名。

他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。

他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等经典著作。

二、初读课文，解决字词1.老师请同学们听课文范读。

2.读准字音出示词语师读，强调“蹭、腔、殃”这几个字是后鼻音，出示两个多音字“屏、折”，出示这两个字的读音认读。

屏有两个读音，一个是bĭng,一个是píng.在文中他的读音是bing,折有三个读音，zhē shé zhé。

在文中读折。

再来第一读着两个词语。

《猫》第一课时教学设计与评析作者：蔺小燕韩致梅来源：《内蒙古教育·综合版》2013年第03期教学内容：人教版小学语文四年级上册第三单元15课学习目标：1.在预习的基础上认识7个生字，侧重学习“屏息凝视”和“枝折花落”这两个词、学写“贪”字，能运用写字方法观察练写难写的字。

2.学习抓中心句概括文章主要内容的方法。

3.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

4.初步领悟作者先概括后具体的表达方法，感受其口语化的语言风格，用“说它（）吧，可是（）”这个句式说出猫的性格古怪。

5.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第一自然段。

【点评：目标的制定关注学生，每一项的行为主体都指向学生，适当，适切，可操作，也可检测。

】教学过程：一、了解作者，导入新课（一）导入同学们，动物是人类的朋友。

古今中外许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。

第四组就安排了四篇文章让我们对比着阅读。

看！前两篇是不同作家写同一种动物——鹅，后两篇《猫》和《母鸡》都是老舍先生的作品。

【点评：从单元主题——动物是人类的朋友对比阅读入手，导入新课。

】（二）介绍作者1.学生介绍作者（你对老舍先生有哪些了解？关键的、感兴趣的说说）。

2.老师补充介绍作者并板书课题。

了解作者能帮助我们更好地学习文章。

老舍先生是北京人，他一生创作了许多作品（如话剧《龙须沟》、《茶馆》，小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等）。

他还被称为“杰出的语言大师”呢！这语言大师是如何写小动物的？我们先来学习他写的《猫》。

（老师板书课题）【点评：师生共同了解作者，为学习文章做好准备。

】二、检查预习，识字写字（一）检查识字1.同学们都预习过本课了，词语朋友可要跳出来考考你们呢！只动嘴唇不出声，读一遍。

谁能当小老师领读？2.屏息凝视：学生读。

读得好，这个字读bǐng（示拼音bǐng）——跟我读（屏息凝视）。

3.枝折花落：最后这个词语中有个多音字很值得我们关注，哪一个？（哦！大家都关注到了这个字。

《猫》第一课时优秀教案（通用6篇）《猫》第一课时优秀教案1教学目标：1.熟读课文，掌握本课基础生字词。

2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。

教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。

教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。

教学方法：诵读教学法、讨论法、提问法、引导法教具准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1.(多媒体展示漂亮可爱的猫的图片)猫是大家都很熟悉的一种小动物。

同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。

很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。

我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。

从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。

究竟是什么样的哲理呢?今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。

2作者介绍。

多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。

郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。

现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。

新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。

1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。

他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。

二、初读课文，整体感知。

(一)、朗读课文，读准生字词。

污涩(s)怂恿(sǒngyǒng)：鼓动别人去做。

婢女(bì)蜷伏(quán)惩戒(chng)怅然(chàng)：不愉快的样子。

诅骂(zǔ)红绫(líng)(二)、朗读课文，感知文意，思考__的思想感情，思考多媒体出示的问题1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形，性格各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样?对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化?完成下表，第一只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。

《猫》第一课时教学设计教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语，读准多音字“折”；能用“任凭……”“非……不可”的句式说句子。

2、学习课文，有感情地朗读课文，体会猫的古怪和可爱。

教学重点和难点：了解大猫的古怪性格和它的可爱，学习作者真实具体的表达方法，是本课学习的重点。

教学流程一、情趣谈话，揭示课题1、哪些小朋友家里养过猫？来简单说说猫给你们什么印象？你们喜欢猫吗？下面，我请同学们欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。

2.生回答：调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等师：同学们说得真好，用词也很贴切。

有位作家的家里也养了一只猫。

作家还专门为此写了一篇著名的文章——《猫》。

板书课题：猫师：大家齐读课题。

作者是谁？（老舍）关于老舍在学《趵突泉》时已作了介绍，我们对他有了初步的认识，那么，他家的猫又是怎样的呢？二、初读感知，理清脉络1、请同学们打开课本，用自己喜欢的读书方式把课文读一遍。

读时别忘记了带上以下问题，边读边思。

2、出示自读要求：（1）注意课文中的生字词，把音读准。

把课文读正确、通顺。

（2）自读课文，看能不能读懂。

不懂的自己做上记号。

（3）同桌间简短的交流一下，老舍笔下的这只小猫有什么特点？（学生读书，教师巡回指导）3、检查反馈a、检查生字学习情况，出示生字词，指名读一读。

进行正音，并指导识字一些难写的字。

b、根据课文内容，谈谈老舍笔下的这只小猫有什么特点？三、讲读课文，学习第1--2段学习第一自然段1．课文开头第一句就说："猫的性格实在古怪"，当你读到这一句时，你是怎么想的。

2．下面就写它怎么古怪，它古怪在哪儿呢？听老师读课文。

3．范读第1-2自然段。

4．现在我们先来看第一自然段，边读边想：从这一段叙述的内容里，我们看到了猫的几种不同的性格。

板书老实（可是）贪玩贪玩（可是）尽职6．体会加点字在句子中的作用？7．指导朗读。

猫第一课时教学设计（精选6篇）猫第一课时教学设计（精选6篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的猫第一课时教学设计（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

猫第一课时教学设计1【课文简介】《猫》这篇讲读课文细致、生动地描述了大花猫性情古怪和它刚满月时的淘气可爱。

全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。

我紧扣本单元的读写重点，引导学生有层次地、反复地朗读课文，从读中理解、读中品析、读中感悟。

运用多媒体教学手段创设情景，让学生深切体会到猫的可爱和作者对猫的喜爱之情，增强了教学效果。

【教学目标】1、教育目标：理解课文内容，了解大花猫的古怪性格和它小时侯的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

2、教养目标：⑴ 理解文中写得具体的句子。

⑵ 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、发展目标：学习抓住事物的特点，细致观察和真实、具体地记叙事物的方法。

【教学重、难点】通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【教学方法】读式教学法、情景法、讨论法。

【教学媒体】CAI课件。

【教学过程】一、谈话激趣同学们，你们家有猫吗?你们家的猫是怎样的?(学生自由说)老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢?大家有兴趣去看看吗?好，今天我们就来学习15课，一起去认识一下作者老舍家的猫?板书课题：猫二、学习课文第一部分1、听老师读课文，边听边想：这只猫有什么特点?板书：古怪课文中哪句话概括说出了它的特点?(大花猫的性格实在有些古怪。

)过渡：大花猫到底有多古怪呢?课文分三个自然段给我们作了介绍。

2、精读第一自然段：⑴ 默读这段，思考：这段写了大花猫的哪些古怪性格?学生汇报，老师板书：老实贪玩贪玩尽职⑵ 再请大家大声地、自由地朗读这段：用不同的线段画出描写猫老实、贪玩、尽职的句子。

第四单元第13课《猫》第一课时教案一、教学目标1.通过学习课文《猫》，使学生了解猫的生活习性和特点。

2.能够正确朗读课文，并理解课文内容。

3.能够用较准确的语言描述猫的生活习性。

二、教学重点1.掌握课文《猫》的大意。

2.能够正确朗读课文。

三、教学难点1.理解课文中的生词和语句。

2.能够用简洁准确的语言描述猫的特点。

四、教学准备1.课文《猫》的课文板书。

2.课文录音机或电子设备。

3.图片资料或小动画，展示猫的生活习性。

4.相关词汇卡片，帮助学生记忆生词。

五、教学过程1. 课前准备•引入话题：你家养过猫吗？你知道猫的生活习性吗？•准备好课件和相关资料，为学生呈现更直观的世界。

2. 学习课文《猫》1.让学生朗读课文，并画出课文中关键词。

2.学生理解课文，讨论猫的生活习性和特点。

3.辅导学生理解生词和生词搭配。

3. 活动展示1.展示猫的生活习性的图片或小动画，让学生更直观了解猫的特点。

2.学生根据展示内容口头描述猫的生活习性。

4. 课堂练习1.完成课后练习册上与猫相关的习题，巩固课堂所学内容。

2.学生进行自我总结，复习课文重点。

六、作业布置1.完成课后作业，练习巩固课堂所学内容。

2.自主搜索有关猫的资料，并写一篇有关猫的短文。

七、教学反思本节课通过课文《猫》的学习，让学生对猫有了更深入的了解。

通过图片和动画的展示，增加了学生对猫的印象。

但在教学过程中，发现一些学生在理解课文时有些困难，需要更多的引导和解释。

以上是本节课的教学方案，希望通过这样的教学设计，能够让学生更好地理解《猫》这篇课文，增加对猫的了解和兴趣。

老舍《猫》第一课时教学设计（通用7篇）老舍《猫》第一课时教学设计（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的老舍《猫》第一课时教学设计，欢迎大家分享。

老舍《猫》第一课时教学设计篇1教学目标：一、知识与能力：1．学会7个生字，读准多音字“的”“折”；理解19个新词语的意思，能用“逐步”“无忧无虑”造句，领悟“可是”在语句中表示的转折作用，能用“说它……可是……”的句式说一段话。

2．初步学会用摘录法概括段落大意。

3．有感情地朗读课文，能背诵课文第4自然段。

二、过程和方法：1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。

2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。

三、情感态度价值观：感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

教学重点运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

教学难点体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。

第一教时教学目标初读课文，学习字词，了解课文大意并给课文分段，研读第二大段。

教学流程—、揭示课题，介绍作者：1、板书：猫。

知道猫吗？熟悉猫吗？请熟悉的同学来能说说你印象中的猫？2、指名说。

（1）如果学生能说得比较细致，就及时予以鼓励：你真会观察！已经学会了和大作家老舍先生一样去仔细地观察事物了。

（2）如果说的只是粗线条的：你们所说的猫如果要老师画出来的话，我就画不出来了，因为你们没有把猫的形象说具体、细致，今天我们就一起来看看老舍先生笔下的猫是怎么样的。

3、介绍老舍。

可让学生先说，教师补充。

（板书：老舍）老舍原名舒庆春（板书），又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”（板书），代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。