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人间草木摘抄加批注一、关于葡萄月令的摘抄与批注1. 摘抄：“一月，下大雪。
雪静静地下着。
果园一片白。
听不到一点声音。
葡萄睡在铺着白雪的窖里。
”2. 摘抄：“二月里刮春风。
立春后，要刮四十八天‘摆条风’。
风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地把汁液送到全身。
树枝软了。
树绿了。
雪化了，土地是黑的。
黑色的土地里，长出了茵陈蒿。
碧绿。
葡萄出窖。
”3. 摘抄：“把葡萄窖一锹一锹挖开。
挖下的土，堆在四面。
葡萄藤露出来了，乌黑的。
有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。
它已经等不及了。
”二、关于昆明的雨的摘抄与批注1. 摘抄：“昆明的雨是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
昆明的雨季，是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
”三、关于翠湖心影的摘抄与批注1. 摘抄：“翠湖这个名字起得好！湖不大，也不小，正合适。
小了，不够一游；大了，游起来怪累。
湖的周围和湖中都有堤。
堤边密密地栽着树。
树都很高大。
主要的是垂柳。
‘秋尽江南草未凋’，昆明的树好像到了冬天也还是绿的。
尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。
湖水极清。
我的印象里翠湖似没有蚊子。
夏天的夜晚，我们在湖中漫步，或是坐在小船上，四面的水，翠生生的，像一块大翡翠。
有时有月亮，月光洒在水面上，如一匹银色的柔纱。
”2. 摘抄：“我在翠湖图书馆借过书，还过书。
借书的时候，有时会碰到熟人，就停下来聊几句。
还书的时候，如果没有到期，图书馆的工作人员会说：‘还早呢，再看几天！’图书馆的工作人员都是很好的。
翠湖图书馆离我家很近，我常到那里看书。
我看书的习惯是，上午看，下午看，晚上也看。
我看书很杂，文学的，哲学的，历史的，科学的，都看。
我在翠湖图书馆看了很多书。
翠湖图书馆给我留下了美好的回忆。
”。
葡萄月令读后感《葡萄月令》是明代文学家徐霞客创作的一篇散文，全文以描写葡萄月份为主线，通过描绘不同月份的葡萄特点和园丁的种植管理之道，展示出了作者对自然景物的细致观察和对园林艺术的独到见解。
读完《葡萄月令》，我对葡萄的生长特点和园林经营技巧有了更深入的了解，也深受其写作风格和描写手法的影响。
首先，我被文中对葡萄生长特点的描写所吸引。
作者通过文中详细描述了葡萄在不同月份的生长过程，如葡萄发芽、藤蔓蔓延、果实饱满等，使我对葡萄的生长方式和季节的变迁有了更加具体的认识。
尤其是作者对葡萄采摘期的描绘，如“有花则有果，有皮则有肉”，使我明白了葡萄成熟的特点，更能够感受到作者对葡萄生命周期的细腻观察。
其次，作者对园林经营技巧的描写也给我留下了深刻的印象。
文中详细描述了种植葡萄的方法和技巧，如松母煮沸灶头火烧，用来消毒，以保证葡萄的生长健康；还提到了葡萄的修剪和施肥技巧，以及对害虫的防治措施。
这些细节展示了作者对园林经营的深入了解和丰富经验，也为读者提供了一些有用的园林管理技巧，让人不禁对园林设计和经营有了更多的思考。
此外，我对文中的写作风格和描写手法也深感佩服。
作者以极其细腻的笔触描绘了葡萄的生长过程，如“一蹷一渴”、“挺拔而高耸”等，让我仿佛看到了葡萄藤丛中的景象。
同时，作者巧妙地运用了一些修辞手法，如拟人、对比等，更加丰富了文中的描写。
如文中对葡萄的描写，“小小匏瓜袍衫密，叮当风弦高正直”。
这些手法的运用，使得整篇文章更加生动形象，让我对葡萄的形态有了更加具体的感知。
《葡萄月令》是一篇以葡萄生长过程为主线的散文，通过对葡萄的描写，展示了作者对自然的细致观察和对园林艺术的独到见解。
读完这篇文章，我不仅对葡萄的生长特点和园林经营技巧有了更深入的了解，还受到了作者的写作风格和描写手法的启发。
作为一位文学家，徐霞客用他独特的眼光和才华，将一种常见的植物和园林景点变成了一幅生动而美丽的画卷。
通过这篇文章的阅读，我也深切感受到了文学艺术的魅力和作者对自然的热爱。
朴实自然雅致含蓄——《葡萄月令》赏析中国古代以阴历的月份分别对应着一年的十二个月，在十二月的末尾，会举行一次重要的祭祀活动——祭祀月神。
由于阴阳学说认为，从冬至起，阳气逐渐上升，万物生长，春回大地。
到了冬至以后的第三个月叫做“葡萄月”，而这个“葡萄月”又正好发生在“冬至节”前后，所以，在古人看来，从冬至起到葡萄月，再到“立春”止，正好是春天的开始。
《葡萄月令》是南朝梁宗室文学家丘迟所著。
此赋篇幅短小，语言质朴无华，通俗易懂，读来如同与作者促膝交谈，真切感人。
这篇赋文就是写葡萄开花和结果的时节，由初冬至初春，分为五段：初冬之景、薄雾笼罩、清晨的雪、朦胧的星光、一弯新月、硕大无比的果实。
第一段：描述初冬景象，深秋的黎明，带着浓重的白霜，慢慢地融化，当旭日东升，被云雾笼罩的田野，像披上了银色的轻纱，有的轻柔的薄雾把它包裹着，就像梦幻世界里的童话，让人遐想无限；一阵寒风掠过树梢，那些未脱尽叶子的树枝，摇晃着叶片发出沙沙的声响，像一群美丽的白色蝴蝶翩翩起舞，把小溪打扮得多么妖娆。
待到太阳冲破云雾，放射出万道金光，眼前顿时明亮起来，刚才被雾气遮掩的景物全都显现出来，像给大地换上了一件绚丽的衣裳，又像挂满了耀眼的明珠，令人目不暇接。
紧接着，“浮云澹澹兮，薄雾蒙蒙，疏林摇落兮，凝霜粲然”，勾勒出初冬清晨的画面。
雾气淡淡的飘着，仿佛在向大地轻轻招手，请他们入座，聆听我们对于生命的絮语。
忽然间，一股冷风吹来，伴随着几片薄雾悄然退去，视线中出现一片稀稀疏疏的林木。
即便没有散落的黄叶，但却挂满了晶莹剔透的冰条，密密地堆积在枝丫上，犹如一朵朵盛开的雪花，只不过那是“清露”凝结成的，还在滴滴答答地低唱着离愁别恨，悲歌慷慨的恋歌。
一位小童闻声走了过来，“雪白”的帽子上，顶着一束火红的小绒球，似乎也染上了点点秋霜，他仰着头，注视着高空中飘飘扬扬的雪花，稚嫩的童音脆生生地响起：“雪花落在帽子上，居然还能抖落下来，可真奇怪呀！”伴随着“清露”的是一曲《桃夭》，唱着织女对牛郎的绵绵情意。
汪曾祺葡萄月令赏析汪曾祺葡萄月令赏析《葡萄月令》是汪曾祺的一篇抒情文，那么大家学习了?主要讲哪些事情呢?汪曾祺《葡萄月令》原文一月，下大雪。
雪静静地下着。
果园一片白。
听不到一点声音。
葡萄睡在铺着白雪的窖里。
二月里刮春风。
立春后，要刮四十八天“摆条风”。
风摆动树的枝条，树醒了，忙忙地把汁液送到全身。
树枝软了。
树绿了。
雪化了，土地是黑的。
黑色的土地里，长出了茵陈蒿。
碧绿。
葡萄出窖。
把葡萄窖一锹一锹挖开。
挖下的土，堆在四面。
葡萄藤露出来了，乌黑的。
有的梢头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。
它已经等不及了。
把葡萄藤拉出来，放在松松的湿土上。
不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红;——又不大一会，绿了。
三月，葡萄上架。
先得备料。
把立柱、横梁、小棍，槐木的、柳木的、杨木的、桦木的，按照树棵大小，分别堆放在旁边。
立柱有汤碗口粗的、饭碗口粗的、茶杯口粗的。
一棵大葡萄得用八根、十根，乃至十二根立柱。
中等的，六根、四根。
先刨坑，竖柱。
然后搭横梁，用粗铁丝紧后搭小棍，用细铁丝缚住。
然后，请葡萄上架。
把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。
大的，得四五个人一起来。
“起!——起!”哎，它起来了。
把它放在葡萄架上，把枝条向三面伸开，像五个指头一样的伸开，扇面似的伸开。
然后，用麻筋在小棍上固定住。
葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着。
上了架，就施肥。
在葡萄根的后面，距主干一尺，挖一道半月形的沟，把大粪倒在里面。
葡萄上大粪，不用稀释，就这样把原汁大粪倒下去。
大棵的，得三四桶。
小葡萄，一桶也就够了。
四月，浇水。
挖窖挖出的土，堆在四面，筑成垄，就成一个池子。
池里放满了水。
葡萄园里水气泱泱，沁人心肺。
葡萄喝起水来是惊人的。
它真是在喝口哀!葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。
这一点，中国的古人早就发现了。
《图经》云：“根苗中空相通。
圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通。
”“暮溉其根，而晨朝水浸子中矣”，是不对的。
葡萄月令主要内容
《葡萄月令》主要按照葡萄生长的时间顺序，描述了一整年里葡萄生长的各个阶段，包括出土、上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果、下架等过程。
其中，三月、四月、五月、八月这四个月份的描述最为详尽，包括葡萄上架、浇水、喷药、掐须、打条、追肥等环节。
这是因为这四个月是葡萄生长过程中最有情味的内容，是整个葡萄园生命涌动的时刻，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻。
以上内容仅供参考，建议阅读原文了解葡萄月令的主要内容。
【导语】《葡萄⽉令》是汪曾祺的⼀篇抒情⽂，介绍⼀年之中与葡萄的种植、培育、采摘、贮藏等有关的“知识”，从⼀⽉到⼗⼆⽉，像记流⽔账⼀般。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、通过学习，了解葡萄的⽣长习性，丰富知识。
2、通过讨论简单了解本⽂严谨别致、详略有致的结构特点。
3、通过朗读品味本⽂淳朴⾃然、闲适⾃在的语⾔。
4、通过想象和联想体会作者⽂⼈的灵性和雅致的情趣，激发对⽣活的热爱。
教学重点： 通过对⽂本的研习，认识状物的常见表现⽅法，明⽩根据表达的需要对这些表现⽅法进⾏选择和运⽤的道理。
教学设想： 本⽂是⼀篇⾮常别致的状物散⽂。
教学重点应该是状物，学习时要看⽂章按照⽉份写了葡萄种植和收获的各种知识，同时，由⽂及⼈，整体感受汪曾祺热爱⽣活、积极乐观的情怀。
教学教学时数：⼀课时 教学过程： ⼀、新课导⼊ ⽣活中并不总是惊涛骇浪，也不是处处都需要正襟危坐。
很多时候，我们⼤多数⼈都处于⼀种平常甚⾄平淡的⽣活状态中。
有⼈告诉我，只有认真地去感受和体味平常⽣活中那些快乐、悲苦、平淡以及诗意，才能真正体会到⽣活的滋味。
想着这句话，我想到了汪曾祺。
今天，我们要随着汪曾祺⾛进那个美丽的葡萄园，在四季变迁中认识葡萄，认识⼈，认识⼈⽣。
⼆、由状物散⽂的特点进⼊对⽂本的初步解读。
状物是⽂学作品特别是散⽂作品常见的写作类型与表达⽅法，它将物作为主要的表达对象，根据需要，对事物的部分或全体，或者对某⼀类事物进⾏描写，使⼈对描写对象有⽐较清楚的了解，同时，在描写中适当穿插记叙、议论、抒情等内容，使⼈感受到作者对事物的态度，与事物的关系，事物在起⽣活中的意义，以及作者寄托在描写中的感情。
但是，对事物的描写始终是这类⽂章写作的中⼼，接下来，我们看作者是如何完成状物任务的。
1．通读全⽂，看⽂章围绕葡萄⼀共写了哪些⽅⾯？重点是哪些？ 写了出窖、上架、浇⽔、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、⼊窖。
《葡萄月令》赏析二《葡萄月令》行文布局很有特色，从一二十二按月写来，看似一本豆腐帐，其实是裁剪极有章法的。
以“编月体”的形式记述了葡萄开花结果的全过程。
但不是从植物学的角度做客观介绍，而是从果农劳作的角度或工笔细绘或写意勾勒，展现了不同月令葡萄园里的繁忙的劳动场景。
作者的笔下，果园本身就是美的。
雪落时洁白安静，雪化时青翠碧绿，浇水后润泽清新，开花结果时艳丽斑斓……而那一个个劳动的场面就是在这样一个美丽的空间展开了。
作者善于运用诗意的文笔写景、叙事、状物、抒情。
因此，葡萄园里的劳动也就如诗一样动人，充满着喜悦。
且看这一段文字：“然后，请葡萄上架。
把在土里趴了一冬的老藤扛起来，得费一点劲。
大的，得四五个人一起来。
“起！——起！”哎，它起来了。
把它放在葡萄架上，把枝条向三面伸开，像五个指头一样的伸开，扇面似的伸开。
然后，用麻筋在小棍上固定住。
葡萄藤舒舒展展，凉凉快快地在上面呆着。
”“请”字把前面备料、刨坑、竖柱的活儿写得轻松有趣儿了。
我们似乎看到了果农们劳动时满面笑容、精神焕发的样子。
“趴”字把老藤写活了。
它休养了一个冬天，出来舒展舒展筋骨吧，该干活了。
“呆”以静写动，呆着干嘛，要喝水呀，放叶呀，开花结果呀！你看，“得费一点劲”的“葡萄上架”这个劳动场景，在作者的笔下被点染得多么俏皮、轻松、愉快。
劳动不是诗又是什么？“过不两天，就下葡萄了。
~~~~葡萄，让人们吃去吧！”这段“下葡萄”一节，淡淡写来，却洋溢着收获的喜悦。
劳动不是诗又是什么？“葡萄下架。
把葡萄架拆下来。
检查一下，还能再用的，搁在一边。
糟朽了的，只好烧火。
立柱、横梁、小棍，分别堆垛起来。
剪葡萄条。
干脆得很，除了老条，一概剪光。
葡萄又成了一个大秃子。
剪下的葡萄条，挑有三个芽眼的，剪成二尺多长的一截，捆起来，放在屋里，准备明春插条。
其余的，连枝带叶，都用竹召帚扫成一堆，装走了。
葡萄园光秃秃。
”纯然的客观描述，除了写劳动还是写劳动。
果农的活干得细致又干脆，这里贮存着明年的憧憬和希望啊。
葡萄月令教案一、引言在农村生活中，人们通常会根据季节的不同来安排各种农事活动。
而对于葡萄种植来说，月令更是至关重要的指南，它告诉人们何时该进行哪些具体的栽培工作。
本教案将介绍葡萄月令的内容，让大家更好地了解葡萄栽培的时间安排和注意事项。
二、葡萄月令1. 正月（1月）正月是农历的一月，在这个时候，葡萄正处于休眠期。
农民可以利用这段时间对葡萄园进行清理和修整。
拔除掉枯萎的葡萄枝条和叶子，修剪葡萄藤，以保持葡萄园的健康状态。
此外，还可以进行较大规模的病虫害防治。
2. 二月（2月）二月是农历的二月，也是葡萄开始苏醒的时候。
这个时候，农民可以开始施肥，并修剪葡萄藤上的新枝条。
同时，注意给予葡萄适量的水源和日光照射，为葡萄生长提供良好的条件。
3. 三月（3月）三月是农历的三月，此时葡萄处于生长旺盛期。
农民应密切观察葡萄的生长情况，并采取适当的措施促进其生长。
可以进行疏果，使葡萄留下较为健壮的果实，增强果实的品质。
此外，加强病虫害防治，确保葡萄园的健康生长。
4. 四月（4月）四月是葡萄的花期，是果实结实的关键时期。
在这个月份，农民需要注意适当控制葡萄园的温度和湿度，以保证葡萄花朵的正常开放和授粉。
在花期中，需要进行适量的浇水和遮荫，防止高温和强光对葡萄花朵的不利影响。
5. 五月（5月）五月是果实膨大期，也是葡萄园进行摘心和摘叶的时期。
摘心可以让葡萄在生长过程中获得更多的营养和阳光，提高果实的品质。
摘叶可以增强果实的通风和光照，预防果实病虫害的发生。
此外，还需对葡萄进行适当的修剪和整枝，保持葡萄园的整洁和有序。
6. 六月（6月）六月是葡萄的采收季节，也是葡萄的生长高峰期。
此时，农民需要加强对葡萄的浇水和施肥，以及病虫害的防控工作。
同时，注意观察葡萄果实的成熟程度，合理安排采摘时间，确保果实的口感和品质。
7. 七月（7月）七月是葡萄的成熟期，也是葡萄品质最佳的时候。
此时，农民需要及时采摘葡萄，并妥善保管，以免葡萄过度成熟而影响品质。
《葡萄月令》小学六年级作文教案一、教学目标1.让学生学会阅读并理解《葡萄月令》这篇文章。
2.让学生理解文言文阅读的重要性，并掌握文言文的基本知识和技能。
3.让学生能够从文中学到有关葡萄的知识，将其融入到自己的生活和实际中去。
二、教学重点1.让学生能对《葡萄月令》进行准确理解。
2.让学生学会文言文的基本知识和技能。
3.让学生掌握葡萄的相关知识。
三、教学难点1.让学生听懂并理解文言文的内容。
2.如何将文章中的葡萄知识融入到自己的生活中去。
四、教学过程1.导入教师可以向学生介绍葡萄的基本知识，比如葡萄起源、种类、营养价值和用途等。
教师可以引入《葡萄月令》，告诉学生这是一篇文言文，对这篇文章有一个初步地认识。
2.阅读老师可以将文章大概的意思用现代汉语告诉学生，帮助学生建立一个大致的理解。
可以逐句进行讲解，让学生逐步掌握文言文的基本知识和技能。
可以让学生独立阅读一遍，理解其内容。
3.活动（1）学生可以进行角色扮演，模仿文章中的人物，反映葡萄的生长过程。
（2）学生可以设计一个展板，展示他们对葡萄知识的了解，比如葡萄的种类、产地、营养价值和用途等。
（3）学生可以进行小组讨论，分享自己在生活中使用葡萄的经验，比如葡萄干的制作、葡萄酒的制作和葡萄醋的制作等。
4.评价通过以上的活动，让学生了解葡萄的基本知识，提高学生的语文、历史、地理等综合素养，了解文化知识，收获生活知识。
五、教学资源1.教材：语文课本2.资料：介绍葡萄的书籍、图片等。
六、教学反思《葡萄月令》虽然是一篇古代的文章，但是值得我们进行生活运用。
教师应该尽可能丰富教材内容，提供有趣和实用的知识。
同时，在进行角色扮演和小组讨论时，教师应该注意协调学生之间的关系，让每个学生都有表达自己的机会。
