下载文档原格式
三年级音乐上册第7课《赛马》的说课稿湘艺版一、说教材本课是三年级音乐上册的第七课，全课以欣赏、听辨、模唱、器乐演奏等多种形式，对同学们进行音乐审美教育。
本课以《赛马》为主线，通过欣赏、听辨、模唱、器乐演奏等活动，使同学们了解我国蒙古族音乐的特点，感受音乐所描绘的情景，来达到激发同学们的学习兴趣和对美好生活的热爱。
为提高同学们的审美情趣和文化素质，继承和发扬我国优秀的民族音乐传统，面向世界，面向未来，本课采取了民族、欢快、热烈、奔放的音乐形式。
二、说教学目标1. 知识目标：通过欣赏、听辨、模唱等不同的方式来体验音乐情感，了解蒙古族音乐的特点，了解我国民族音乐的基本知识。
2. 能力目标：通过欣赏《赛马》，能对《赛马》所表现的音乐形象有初步的认识，并能在听辨中体验音乐的美。
3. 情感目标：通过欣赏《赛马》，激发同学们对美好生活的热爱和对音乐的兴趣。
三、说教学重点本课重点是欣赏《赛马》，通过听辨、模唱、器乐演奏等活动，让同学们了解蒙古族音乐的特点，感受音乐所描绘的情景。
四、说教学难点本课难点是让同学们通过欣赏《赛马》，体验音乐的美，并对音乐产生浓厚的兴趣。
五、说教法与学法在本课中，我采取了欣赏法、听辨法、模唱法、器乐演奏法等多种教学方法。
通过欣赏《赛马》，让同学们了解蒙古族音乐的特点，感受音乐所描绘的情景；通过听辨、模唱，让同学们进一步体验音乐的美；通过器乐演奏，让同学们将所学的技能得以运用。
六、说教学过程在本课中，我采取了导入——新课——巩固——小结——作业五个环节来完成教学任务。
1. 导入：在导入环节中，我采取了情境导入法，通过播放蒙古族音乐的背景音乐，让同学们进入到一个草原的情境中，为新课的开展创设一个美好的环境。
2. 新课：在新课环节中，我采取了欣赏法、听辨法、模唱法等多种教学方法。
首先播放《赛马》，让同学们初步了解蒙古族音乐的特点和表现的内容；接着播放《赛马》的伴奏音乐，让同学们听辨并说出伴奏所用的乐器；然后播放《赛马》的主题音乐，让同学们模唱并感受音乐的美；最后让同学们用竖笛演奏《赛马》的主题音乐。
大班音乐活动：赛马(欣赏)
【活动目标】
1.了解音乐悠扬、热烈的特点,感受音乐中热烈、欢腾的赛马场面。
2.能随乐创造性的表现赛马的情节与动作。
【活动准备】
（一）经验准备:幼儿熟悉蒙古族舞蹈,学过骑马的基本动作。
（二）材料投放:马蹄声的录音,有关赛马比赛的录像,筷子若干,音乐《赛马》。
【活动过程】
一、播放马蹄声,引导幼儿猜猜是什么声音。
二、播放赛马比赛录像,讲述蒙古族的传统节日一那达慕大会的赛马活动盛况。
（一）引导语:那达慕是草原上一年一度的传统盛会,也是家上块人民欢乐的节日。
赛马是那达慕大会上一项很吸引人的活动。
参赛的骑手穿蒙古袍,脚踩高筒蒙古靴,头扎彩巾,腰束彩带,生气勃勃,英姿飒爽。
发令枪一响,骑马手们骑马向前飞奔，赛场顿时沸腾起来。
骑手一到达终点人们就立刻唱起优美的赞歌。
三、引导幼儿欣赏音乐《赛马》，感受乐曲表达的奔放、热烈、欢
快的情景。
（一）引导语:音乐说的是那达慕大会的哪个比赛项目?
四、再次播放音乐,引导幼儿感受乐曲所表达的奔胯激越、草原的辽阔美丽和牧民们的喜悦心情。
五、根据音乐情节大胆表现音乐。
（一）引导幼儿挥鞭上阵、骏马疾驰、冲刺、拉缰绳、欢呼等动作,感受乐曲紧张而快乐的在吗？情景:鼓励幼儿在乐曲开始时大胆地喊“驾—”,乐曲结束时双手上举并尽情欢呼。
【活动延伸】
游戏活动:在音乐区投放音乐《赛马》、筷子、双响筒、串铃等,让幼儿自主选择乐器,用筷子、双响筒、串铃模拟马蹄声,为音乐伴奏、随乐跳骑马舞等,大胆地、创造性地表现。
三年级音乐上册第7课《赛马》说课稿湘艺版一、说教材今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书湖南文艺出版社三年级音乐上册第七课《赛马》。
《赛马》是内蒙古地区的民歌，表现了内蒙古人民在传统节日“那达慕”盛会上赛马的热烈场面。
旋律明快奔放，有浓郁的蒙古族民歌的色彩。
通过学唱《赛马》，感受音乐所表现的快乐，培养乐观向上的生活态度。
对于三年级的孩子们来说赛马这类欢快的、激烈的竞技比赛活动特别有吸引力，带着这一兴奋点我根据我区教研工作及三年级的年龄特点确定了这节课的学习目标及教学重、难点。
学习目标是：1.感受《赛马》所描绘的内蒙古人民在传统节日盛会上赛马的热烈场面，能以积极的态度参与音乐活动，并能够用自己喜爱的方式表现音乐。
2.能准确地用二声部合唱的形式及活泼明朗的音色演唱歌曲。
3.通过参与各项活动来学习歌曲《赛马》，并乐于同别人合作，敢于尝试。
教学重点是：准确演唱歌曲的二声部合唱部分，同时用自己喜爱的方式表现音乐。
教学难点是：正确的区分和表现两个声部以及引导学生利用马蹄声的表现方式来进行节奏训练和简单的打击乐器为歌曲进行伴奏。
二、说教法与学法音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
为了突出重点突破难点，我采用了以下教法和学法：1.教法：我采用了启发式、讨论式、演示式、发现式等教学方法，将有利于调动学生的积极性，最大限度地激发创新欲望和发挥其创造潜能。
特别是在听赏乐曲《赛马》的过程中我采用了联想类比的教学方法让学生闭眼听赏一段描绘草原及赛马的乐曲来引导学生体会感受出欢快的节奏美、强烈的动力美。
为学习全曲打下基础。
此外，我还通过创编节奏这一环节让学生分组自由讨论创编简单的节奏练习并配上打击乐器来进一步熟悉全曲的结构，并通过最后集体演奏为全曲伴奏来进一步巩固全曲的结构。
2.学法：我采用了情境法、视听结合法、发现法、合作探究法等学习方法。
我将运用多媒体课件辅助教学，通过播放图片、短片、乐曲等手段让学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐。
《赛马》我说课的内容是小学音乐三年级上册《赛马》，下面我将从以下几方面展开我的说课。
一、说教材：1、对教材的分析：《赛马》是我国作曲家黄海怀创作的一首二胡独奏曲，它描绘了蒙古族人民在欢庆自己的节日时，热烈欢腾的赛马场面。
乐曲分三部分，第一部分情绪热烈、奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面。
第二部分情绪轻快悠扬，刻画了骑手们乐观自信的精神风貌。
第三部分是第一段部分再现，情绪更为激烈，呈现了赛马的欢腾场面。
2、教材的地位和作用：音乐课程标准的基本理念指出，要弘扬民族音乐，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感和自信心。
通过二胡独奏曲《赛马》的欣赏让学生了解民族拉弦乐器二胡及其音色特点。
本节课也是认识我国民族拉弦乐器的开始，因而本课在整个教材中占有重要地位。
3、教学目标：根据音乐课程标准的三维目标，我确立了本节课的教学目标。
①情感目标：培养学生对蒙古族及蒙古族音乐的热爱之情。
②能力目标：引导学生积极参与音乐实践活动。
③知识目标：认识民族拉弦乐器二胡，并初步感受二胡音色特点。
4、教学重点：认识二胡，并感受其音色特点。
5、教学难点：体会速度在乐曲中的作用6、教具准备：多媒体课件、电子琴、电脑、打击乐器二、学情分析：三年级的学生有一定的模仿能力，课堂比较好动，注意力不够集中，对欣赏课不太感兴趣。
采用多媒体课件直观演示的方法，可充分调动学生视听学习的积极性，集中学生的注意力，增强参与能力，使欣赏课真正达到培养学生感受音乐的能力。
三、说教法：1、教学中以视听为主，教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习积极性。
2、采用现代多媒体教学手段，创设情境，以较多的信息量丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习兴趣，让学生通过大量的图像、音频、视频等媒体，从多方面多角度去感知音乐。
四、说学法：1、教育心理学中提到联觉现象，即一种感觉引起另一种感觉的心理现象，利用多媒体助教手段，创设音乐情境，让学生从对乐曲听觉上的感觉升华到对乐曲的联想，联想到蒙古族人民赛马时的情景。
二胡欣赏《赛马》一．教材分析：二胡独奏曲《赛马》乐曲有三部分组成，描写了我国蒙古族人民在欢庆节日，举行赛马盛会时热闹而欢快的场面，表现了他们对草原，对生活的无比热爱之情。
二．教学目标：1、知识与能力：欣赏《赛马》，了解二胡的基本知识。
能有感情的演唱主题旋律。
2、技能目标：在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。
3、情感态度与价值观：接受爱国主义教育，提升民族自豪感。
三．教学重难点：1.了解二胡基础知识，提升民族自豪感。
2.体会曲子所表达的情绪。
四．教学准备：播放器 PPT课件五．教学方法：听唱法情景体验法六．课时：1课时七．教学过程一、新课导入。
猜马蹄声导入，激发学生学习的兴趣，让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。
师：听，这是什么声音？师：你们是否喜欢马？为什么？师：我国哪个民族的人经常骑马？师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有些什么活动？（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。
“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。
它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目，是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。
）师：好，来欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？听这音乐，你的心里有怎样的感觉？二、初听乐曲。
师：这首乐曲的名字就叫《赛马》。
下面我们完整地听这乐曲，思考这四个问题？1）乐曲是怎样的速度？（快速）2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快）3）音乐形象是谁？（马、骑手）4）音乐表现赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。
）三、介绍二胡。
重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。
师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的？（出示幻灯片二胡）师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”。
（二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是一种较为古老的民族乐器。
音乐欣赏课《赛马》教案一、教学内容本节课选自音乐欣赏教材第四单元《民族风情》中的第二章节，详细内容为欣赏我国著名二胡演奏家陈耀星的作品《赛马》。
该作品以生动活泼的音乐语言，描绘了草原上赛马的场景，展现了民族音乐的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉二胡这一民族乐器，感受其音色特点。
2. 通过欣赏《赛马》，使学生能够理解并掌握作品的音乐要素，如旋律、节奏、和声等。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：二胡音色的辨识、作品音乐要素的分析。
教学重点：培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备教师准备：二胡乐器、音响设备、PPT课件。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）以图片和视频的形式展示草原风光，引导学生感受大自然的美丽。
提问：大家知道草原上有什么有趣的活动吗？引导学生回答：赛马。
2. 欣赏《赛马》（10分钟）播放《赛马》片段，让学生初步感受二胡的音色。
分组讨论：请大家谈谈对这首曲子的感受，以及认为它描绘了怎样的场景。
3. 作品分析（15分钟）介绍二胡的构造和演奏方法，展示二胡音色的特点。
分析《赛马》的旋律、节奏、和声等音乐要素，帮助学生理解作品。
4. 互动环节（10分钟）邀请学生模仿二胡演奏，体验民族乐器的魅力。
分组进行节奏练习，加强学生对音乐节奏的感知。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据《赛马》的旋律，创作一段简短的节奏。
选取学生作品进行展示，给予评价和鼓励。
回顾本节课所学内容，强调音乐欣赏的重要性。
提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二胡简介2. 《赛马》音乐要素分析3. 学生创作展示七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的音乐知识，创作一段描绘草原赛马场景的简短旋律。
2. 答案：学生作品，可根据个人创意进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生对民族音乐的兴趣和参与度。
