下载文档原格式
三年级音乐上册第7课《赛马》的说课稿湘艺版一、说教材本课是三年级音乐上册的第七课，全课以欣赏、听辨、模唱、器乐演奏等多种形式，对同学们进行音乐审美教育。
本课以《赛马》为主线，通过欣赏、听辨、模唱、器乐演奏等活动，使同学们了解我国蒙古族音乐的特点，感受音乐所描绘的情景，来达到激发同学们的学习兴趣和对美好生活的热爱。
为提高同学们的审美情趣和文化素质，继承和发扬我国优秀的民族音乐传统，面向世界，面向未来，本课采取了民族、欢快、热烈、奔放的音乐形式。
二、说教学目标1. 知识目标：通过欣赏、听辨、模唱等不同的方式来体验音乐情感，了解蒙古族音乐的特点，了解我国民族音乐的基本知识。
2. 能力目标：通过欣赏《赛马》，能对《赛马》所表现的音乐形象有初步的认识，并能在听辨中体验音乐的美。
3. 情感目标：通过欣赏《赛马》，激发同学们对美好生活的热爱和对音乐的兴趣。
三、说教学重点本课重点是欣赏《赛马》，通过听辨、模唱、器乐演奏等活动，让同学们了解蒙古族音乐的特点，感受音乐所描绘的情景。
四、说教学难点本课难点是让同学们通过欣赏《赛马》，体验音乐的美，并对音乐产生浓厚的兴趣。
五、说教法与学法在本课中，我采取了欣赏法、听辨法、模唱法、器乐演奏法等多种教学方法。
通过欣赏《赛马》，让同学们了解蒙古族音乐的特点，感受音乐所描绘的情景；通过听辨、模唱，让同学们进一步体验音乐的美；通过器乐演奏，让同学们将所学的技能得以运用。
六、说教学过程在本课中，我采取了导入——新课——巩固——小结——作业五个环节来完成教学任务。
1. 导入：在导入环节中，我采取了情境导入法，通过播放蒙古族音乐的背景音乐，让同学们进入到一个草原的情境中，为新课的开展创设一个美好的环境。
2. 新课：在新课环节中，我采取了欣赏法、听辨法、模唱法等多种教学方法。
首先播放《赛马》，让同学们初步了解蒙古族音乐的特点和表现的内容；接着播放《赛马》的伴奏音乐，让同学们听辨并说出伴奏所用的乐器；然后播放《赛马》的主题音乐，让同学们模唱并感受音乐的美；最后让同学们用竖笛演奏《赛马》的主题音乐。
大班音乐活动：赛马(欣赏)
【活动目标】
1.了解音乐悠扬、热烈的特点,感受音乐中热烈、欢腾的赛马场面。
2.能随乐创造性的表现赛马的情节与动作。
【活动准备】
（一）经验准备:幼儿熟悉蒙古族舞蹈,学过骑马的基本动作。
（二）材料投放:马蹄声的录音,有关赛马比赛的录像,筷子若干,音乐《赛马》。
【活动过程】
一、播放马蹄声,引导幼儿猜猜是什么声音。
二、播放赛马比赛录像,讲述蒙古族的传统节日一那达慕大会的赛马活动盛况。
（一）引导语:那达慕是草原上一年一度的传统盛会,也是家上块人民欢乐的节日。
赛马是那达慕大会上一项很吸引人的活动。
参赛的骑手穿蒙古袍,脚踩高筒蒙古靴,头扎彩巾,腰束彩带,生气勃勃,英姿飒爽。
发令枪一响,骑马手们骑马向前飞奔，赛场顿时沸腾起来。
骑手一到达终点人们就立刻唱起优美的赞歌。
三、引导幼儿欣赏音乐《赛马》，感受乐曲表达的奔放、热烈、欢
快的情景。
（一）引导语:音乐说的是那达慕大会的哪个比赛项目?
四、再次播放音乐,引导幼儿感受乐曲所表达的奔胯激越、草原的辽阔美丽和牧民们的喜悦心情。
五、根据音乐情节大胆表现音乐。
（一）引导幼儿挥鞭上阵、骏马疾驰、冲刺、拉缰绳、欢呼等动作,感受乐曲紧张而快乐的在吗？情景:鼓励幼儿在乐曲开始时大胆地喊“驾—”,乐曲结束时双手上举并尽情欢呼。
【活动延伸】
游戏活动:在音乐区投放音乐《赛马》、筷子、双响筒、串铃等,让幼儿自主选择乐器,用筷子、双响筒、串铃模拟马蹄声,为音乐伴奏、随乐跳骑马舞等,大胆地、创造性地表现。
三年级音乐上册第7课《赛马》说课稿湘艺版一、说教材今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书湖南文艺出版社三年级音乐上册第七课《赛马》。
《赛马》是内蒙古地区的民歌，表现了内蒙古人民在传统节日“那达慕”盛会上赛马的热烈场面。
旋律明快奔放，有浓郁的蒙古族民歌的色彩。
通过学唱《赛马》，感受音乐所表现的快乐，培养乐观向上的生活态度。
对于三年级的孩子们来说赛马这类欢快的、激烈的竞技比赛活动特别有吸引力，带着这一兴奋点我根据我区教研工作及三年级的年龄特点确定了这节课的学习目标及教学重、难点。
学习目标是：1.感受《赛马》所描绘的内蒙古人民在传统节日盛会上赛马的热烈场面，能以积极的态度参与音乐活动，并能够用自己喜爱的方式表现音乐。
2.能准确地用二声部合唱的形式及活泼明朗的音色演唱歌曲。
3.通过参与各项活动来学习歌曲《赛马》，并乐于同别人合作，敢于尝试。
教学重点是：准确演唱歌曲的二声部合唱部分，同时用自己喜爱的方式表现音乐。
教学难点是：正确的区分和表现两个声部以及引导学生利用马蹄声的表现方式来进行节奏训练和简单的打击乐器为歌曲进行伴奏。
二、说教法与学法音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
为了突出重点突破难点，我采用了以下教法和学法：1.教法：我采用了启发式、讨论式、演示式、发现式等教学方法，将有利于调动学生的积极性，最大限度地激发创新欲望和发挥其创造潜能。
特别是在听赏乐曲《赛马》的过程中我采用了联想类比的教学方法让学生闭眼听赏一段描绘草原及赛马的乐曲来引导学生体会感受出欢快的节奏美、强烈的动力美。
为学习全曲打下基础。
此外，我还通过创编节奏这一环节让学生分组自由讨论创编简单的节奏练习并配上打击乐器来进一步熟悉全曲的结构，并通过最后集体演奏为全曲伴奏来进一步巩固全曲的结构。
2.学法：我采用了情境法、视听结合法、发现法、合作探究法等学习方法。
我将运用多媒体课件辅助教学，通过播放图片、短片、乐曲等手段让学生充分感受音乐、表现音乐、创造音乐。
《赛马》我说课的内容是小学音乐三年级上册《赛马》，下面我将从以下几方面展开我的说课。
一、说教材：1、对教材的分析：《赛马》是我国作曲家黄海怀创作的一首二胡独奏曲，它描绘了蒙古族人民在欢庆自己的节日时，热烈欢腾的赛马场面。
乐曲分三部分，第一部分情绪热烈、奔放，刻画了赛马场上群马飞奔的沸腾场面。
第二部分情绪轻快悠扬，刻画了骑手们乐观自信的精神风貌。
第三部分是第一段部分再现，情绪更为激烈，呈现了赛马的欢腾场面。
2、教材的地位和作用：音乐课程标准的基本理念指出，要弘扬民族音乐，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感和自信心。
通过二胡独奏曲《赛马》的欣赏让学生了解民族拉弦乐器二胡及其音色特点。
本节课也是认识我国民族拉弦乐器的开始，因而本课在整个教材中占有重要地位。
3、教学目标：根据音乐课程标准的三维目标，我确立了本节课的教学目标。
①情感目标：培养学生对蒙古族及蒙古族音乐的热爱之情。
②能力目标：引导学生积极参与音乐实践活动。
③知识目标：认识民族拉弦乐器二胡，并初步感受二胡音色特点。
4、教学重点：认识二胡，并感受其音色特点。
5、教学难点：体会速度在乐曲中的作用6、教具准备：多媒体课件、电子琴、电脑、打击乐器二、学情分析：三年级的学生有一定的模仿能力，课堂比较好动，注意力不够集中，对欣赏课不太感兴趣。
采用多媒体课件直观演示的方法，可充分调动学生视听学习的积极性，集中学生的注意力，增强参与能力，使欣赏课真正达到培养学生感受音乐的能力。
三、说教法：1、教学中以视听为主，教师点拨、引导，充分发挥学生的主观能动性，调动学生学习积极性。
2、采用现代多媒体教学手段，创设情境，以较多的信息量丰富课堂内容，开阔学生的眼界，增加学习兴趣，让学生通过大量的图像、音频、视频等媒体，从多方面多角度去感知音乐。
四、说学法：1、教育心理学中提到联觉现象，即一种感觉引起另一种感觉的心理现象，利用多媒体助教手段，创设音乐情境，让学生从对乐曲听觉上的感觉升华到对乐曲的联想，联想到蒙古族人民赛马时的情景。
二胡欣赏《赛马》一．教材分析：二胡独奏曲《赛马》乐曲有三部分组成，描写了我国蒙古族人民在欢庆节日，举行赛马盛会时热闹而欢快的场面，表现了他们对草原，对生活的无比热爱之情。
二．教学目标：1、知识与能力：欣赏《赛马》，了解二胡的基本知识。
能有感情的演唱主题旋律。
2、技能目标：在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐。
3、情感态度与价值观：接受爱国主义教育，提升民族自豪感。
三．教学重难点：1.了解二胡基础知识，提升民族自豪感。
2.体会曲子所表达的情绪。
四．教学准备：播放器 PPT课件五．教学方法：听唱法情景体验法六．课时：1课时七．教学过程一、新课导入。
猜马蹄声导入，激发学生学习的兴趣，让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”。
师：听，这是什么声音？师：你们是否喜欢马？为什么？师：我国哪个民族的人经常骑马？师：蒙古族有一个传统节日叫“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有些什么活动？（录音介绍“那达慕大会”是蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。
“那达慕”的蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。
它的内容主要有摔跤、赛马、射箭、下蒙古棋等民族传统项目，是蒙古族人民特别喜欢的大型比赛项目。
）师：好，来欣赏一首乐曲，请你听一听这首乐曲表现的是“那达慕大会”中的哪一项比赛？听这音乐，你的心里有怎样的感觉？二、初听乐曲。
师：这首乐曲的名字就叫《赛马》。
下面我们完整地听这乐曲，思考这四个问题？1）乐曲是怎样的速度？（快速）2）乐曲是怎样的情绪？（奔放、热烈、欢快）3）音乐形象是谁？（马、骑手）4）音乐表现赛马场上怎样的场面？（乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热烈、欢腾的赛马场面。
）三、介绍二胡。
重点了解二胡的演奏技巧：拨奏、颤弓和滑音与音乐表现的融合。
师：你听出乐曲主要使用什么乐器演奏的？（出示幻灯片二胡）师：来认识一下我们的民族乐器“二胡”。
（二胡，又名“胡琴”，早在我国唐代就已出现了，是一种较为古老的民族乐器。
音乐欣赏课《赛马》教案一、教学内容本节课选自音乐欣赏教材第四单元《民族风情》中的第二章节，详细内容为欣赏我国著名二胡演奏家陈耀星的作品《赛马》。
该作品以生动活泼的音乐语言，描绘了草原上赛马的场景，展现了民族音乐的独特魅力。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉二胡这一民族乐器，感受其音色特点。
2. 通过欣赏《赛马》，使学生能够理解并掌握作品的音乐要素，如旋律、节奏、和声等。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：二胡音色的辨识、作品音乐要素的分析。
教学重点：培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备教师准备：二胡乐器、音响设备、PPT课件。
学生准备：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）以图片和视频的形式展示草原风光，引导学生感受大自然的美丽。
提问：大家知道草原上有什么有趣的活动吗？引导学生回答：赛马。
2. 欣赏《赛马》（10分钟）播放《赛马》片段，让学生初步感受二胡的音色。
分组讨论：请大家谈谈对这首曲子的感受，以及认为它描绘了怎样的场景。
3. 作品分析（15分钟）介绍二胡的构造和演奏方法，展示二胡音色的特点。
分析《赛马》的旋律、节奏、和声等音乐要素，帮助学生理解作品。
4. 互动环节（10分钟）邀请学生模仿二胡演奏，体验民族乐器的魅力。
分组进行节奏练习，加强学生对音乐节奏的感知。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据《赛马》的旋律，创作一段简短的节奏。
选取学生作品进行展示，给予评价和鼓励。
回顾本节课所学内容，强调音乐欣赏的重要性。
提醒学生课后进行复习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 二胡简介2. 《赛马》音乐要素分析3. 学生创作展示七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的音乐知识，创作一段描绘草原赛马场景的简短旋律。
2. 答案：学生作品，可根据个人创意进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生对民族音乐的兴趣和参与度。
湘艺版音乐三年级上册《赛马》说课稿1一. 教材分析《赛马》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
歌曲以赛马为主题，描绘了一场激动人心的赛马场景，让学生在欣赏歌曲的同时，感受到比赛的紧张气氛和马儿奔跑的欢快。
歌曲采用2/4拍，共21个小节，结构简洁明了。
本节课通过学习《赛马》，旨在培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等方面有了一定的认识。
但学生在音乐表现力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师应注重引导学生感受歌曲的节奏和情感，激发他们的学习兴趣，提高音乐表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能熟练地演唱歌曲《赛马》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到歌曲中的欢乐气氛，培养团结协作、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《赛马》的旋律、节奏和演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作教学法和情境教学法。
2.教学手段：运用多媒体设备、钢琴、节奏乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放赛马比赛的视频，引导学生感受比赛的紧张气氛。
2.初步感知：教师带领学生聆听歌曲《赛马》，让学生关注歌曲的节奏和旋律。
3.学习歌词：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
4.分组练习：学生分组进行演唱练习，教师巡回指导。
5.歌曲展示：各组学生代表进行演唱展示，评价并提出改进意见。
6.音乐活动：教师学生进行节奏游戏，巩固歌曲节奏。
7.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的重难点。
8.拓展延伸：教师引导学生发挥想象，创作与赛马相关的音乐作品。
七. 说板书设计板书设计如下：歌曲：《赛马》节奏：2/4旋律：简单、欢快情感：欢乐、激动八. 说教学评价本节课的评价方式分为过程性评价和终结性评价。
人音版音乐三年级上册二胡独奏《赛马》说课稿一. 教材分析《赛马》是一首二胡独奏曲，选自人音版音乐三年级上册。
这首曲子旋律激昂，节奏明快，形象地描绘了草原上赛马的激烈场景。
通过学习这首曲子，学生可以感受二胡的魅力，提高音乐素养，同时培养对民族乐器的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但学生在二胡演奏技巧和音乐理解上还存在一定的差距，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 说教学目标1.让学生掌握《赛马》的曲谱，学会用二胡演奏这首曲目。
2.培养学生对二胡的兴趣，提高音乐素养。
3.使学生能够理解并表现乐曲中的情感，培养音乐鉴赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：《赛马》曲谱的掌握和二胡演奏技巧的运用。
2.教学难点：二胡演奏中的弓法、指法、音准等方面的掌握。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师演奏《赛马》，让学生直观地感受乐曲的风格和情感。
2.采用讲解法，教师讲解二胡的基本演奏技巧，引导学生正确演奏。
3.采用练习法，让学生反复练习，提高演奏水平。
4.采用小组合作法，学生相互交流、借鉴，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：教师演奏《赛马》，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍二胡的基本演奏技巧，讲解《赛马》的曲谱。
3.示范：教师示范演奏《赛马》，让学生跟随练习。
4.练习：学生独立练习，教师巡回指导。
5.交流：学生相互展示成果，交流学习心得。
6.总结：教师点评，强调注意事项。
七. 说板书设计板书设计包括：《赛马》曲谱、二胡演奏技巧要点、教学目标等。
八. 说教学评价1.学生能够熟练地演奏《赛马》，体现演奏技巧的掌握。
2.学生对二胡产生兴趣，乐于参与音乐活动。
3.学生能够理解并表现乐曲中的情感，提高音乐鉴赏能力。
九. 说教学反思教学反思是对教学过程的总结和思考，有利于教师提高教学水平。
在教学《赛马》过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学目标的实现。
小学音乐《赛马》教案二胡曲《赛马》选自人音版小学音乐第六册的聆听内容，黄海怀作曲。
该曲描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时热闹而欢快的局面，表示了他们对草原、对生活的热爱之情。
这一乐曲由热烈豪放的第一乐段、悠扬柔美的第二乐段、以和再现乐段组成。
本学期的同学学习这一首曲子是有一定基础的。
他们在一年级学过《草原就是我的家》、《我是人民小骑兵》、《挤奶舞》，三年级上学期学过《我是草原小牧民》、欣赏《草原放牧》、《草原巡逻兵》等，对蒙古族的风土人情和基本的舞蹈动作已有一定的了解。
并经过长期的课堂常规训练，同学已养成专注聆听音乐的好习惯。
我尊重教材，深挖教材，根据新课标提出的“采用多种形式引导同学积极参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等要求，针对同学的实际，我确定了教学目标：1、情感目标：感受《赛马》所表示的意境和情趣，激发对草原、对生活的热爱之情。
2、知识目标：感知不同的音乐段落并熟悉主题旋律。
3、能力目标：在律动、模仿与创编伴奏中，培养表示能力、创作能力、合作能力。
教学重点：感受不同乐段所表示的意境地和情趣。
教学难点：用打击乐器为乐曲伴奏。
为了达成教学目标、突破重难点，我设计了以下教学环节：初听感受、情景引入、分段感受、完整表示。
在这些环节里，我主要采用了如下的教学战略：一、根据同学活泼好动的身心特点，我运用了达尔•克罗兹教学理论，采用律动、模仿相结合的手段进行教学。
让同学参与式的聆听音乐，表示音乐，层层深入地达到了音乐的审美核心。
二、我尊重同学的发明精神，鼓励他们大胆探索、创新表示。
特别是创编伴奏过程中，我留出了充分时间，让同学自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培养同学自主学习的能力。
当同学用打击乐器胜利地模仿马蹄声、马鞭声，用串铃模仿马铃声时，脸上情不自禁地流露出胜利的喜悦。
三、针对同学形象思维为主的特点，我精心设计制作了图形谱，进行直观教学，协助同学更好地感受音乐。
同学在看谱、划谱、唱谱的过程中，轻松地感受到音乐的段落以和主题旋律，听辩出B乐段的三个层次。
大班音乐观赏《赛马》——骏马奔驰保边疆常州市轻工幼儿园吴雪霖课题生成：在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的生疏，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐观赏活动，它是我国有名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观赏的好教材。
我将一首结构比较简单的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、制造性的学习，从而生成本课题。
课题名称骏马奔驰保边疆（大班音乐活动）训练目标：1、通过观看木偶表演，观赏乐曲《赛马》，依据音乐形象和心情，`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，主动探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
制造性的表现自身对音乐的感知。
3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。
活动预备：四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。
活动过程：一、情景导入老师：在一片秀丽的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继消灭马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。
二、分析音乐，将音乐情境化。
<1>师幼争辩：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，争辩音乐情节。
在此基础上老师小结：对，刚才小伴侣看得很认真，听得很认真。
这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。
<2>再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作挨次。
老师：四匹马是如何你追我赶的？幼儿争辩，老师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点，拉住缰绳“吁——”（全曲结束）三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。
